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最新物理教師教學經(jīng)驗總結
光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟，是時候靜下心來好好寫寫教學總結了。那么一份同事都拍手稱贊的教學總結是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的最新物理教師教學經(jīng)驗總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新物理教師教學經(jīng)驗總結1
本學期我擔任教初二（1）、（2）班的物理教學工作和初三2班物理教學工作，一學期很快過去，總體看，我認真落實教學工作計劃，狠抓教學質(zhì)量，認真完成各項材料和各項任務，同時積極探索，改變教學方法，收到較好的效果。現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：
一、在教育教學方面
首先，要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向學生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。同時加強學生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學生分小組進行過關。在習題講析中，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發(fā)引導學生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，要結合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。
二、在引導學生方面：因材施教
從整體上看，初三二班的學生學習習慣太差，都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結，針對這種情況，盡量做到以下幾點：
1、不一味指責學生，而是不斷鼓勵，在教學時，多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的.信心和鼓勵，并適當?shù)刂v一些對學生學習有幫助的技巧與方法；
2、講課時隨時注意學生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，及時給予講解；而且還要求學生只要有不理解的地方，都可以提出，我給學生講了一遍沒聽懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。所以我的學生都很喜歡我上課。
3、上課時要求學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復習時能起到很好的作用。
三、在自身素質(zhì)方面：
認真落實學校教務處的一些要求，做到一期聽課至少10節(jié)，其實這也是老師應該做的，通過聽課可以學習他人的教學經(jīng)驗，補充自己的不足，利用課余時間學習理論知識，盡量少去打牌
本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，使得教學成績大有長進，在半期縣考試中兩個年級均在同層次第一，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
最新物理教師教學經(jīng)驗總結2
通過這一個多月的聽課、評課、上課，對于如何上好每一節(jié)課有了自己的一些看法。
我認為要想上好每一節(jié)課，首先得認真?zhèn)湔n�！皞洹本褪浅浞譁蕚�。吃透教材，知道要講的內(nèi)容哪些是重點、哪些是難點。你除了看教材外，也可看看相應的一些教學參考書，為真正把握教材，吃透教材做充分準備。當然，初中物理都學了哪些知識點你心里也得清楚，做到心中有數(shù)。
其次，在講課時，還要按一定的教學環(huán)節(jié)去講，讓教學過程井井有條�，F(xiàn)行教材“專家式”編排，在沒有進入教學過程之前，只是處于知識儲備狀態(tài)，是靜態(tài)的，抽象的。因此，我們在設計教學過程時，要努力將靜態(tài)的轉化為動態(tài)的，抽象的轉化為具體的，應該把課本中的例題、講解、結論等書面東西轉化為學生能夠親身參加的活生生的物理活動——這些活動包括概念的抽象過程，公式的推導過程，算法的思維過程，法則的歸納過程，規(guī)律的'概括過程。這些內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，不是由教師說出來、端出來，而是通過學生的觀察、操作、感悟等一系列活動進行再創(chuàng)造而得出來的。
再次，中學物理教師不僅要有很好的師德修養(yǎng)，要有淵博的學識，還要有豐富的情感世界。教師的情感、態(tài)度，更會直接影響學生的情緒。教師在課堂上的激情和樂觀態(tài)度能感染學生，能使課堂產(chǎn)生輕松愉快和諧的氛圍，能使學生的認知和心理獲得最佳發(fā)展。教師的激情是明理、導行的前提，學生又正處于重感情、易動感情心理發(fā)展階段，只要我們教師以滿腔熱忱去激發(fā)學生的情感，以情感人，以情育人，就一定會收到意想不到的效果。
最新物理教師教學經(jīng)驗總結3
在面對21世紀的新課改中，應注重對初中物理教學的探索研究。本文主要從初中物理教學探索方面進行研究，首先介紹了注重學習物理動機培養(yǎng)的重要性，其次介紹了激發(fā)學生學習物理的興趣的方法與策略，最后提出運用探究教學方法，培養(yǎng)物理能力。
自然 科學 的 發(fā)展 推動了社會的進步，特別是物 理學 科，對人類生活的影響，恐怕難以估計。然而在現(xiàn)今中高考指揮棒的魔力下，因為其在中考中相對分值的減少，而在人們心目中對它形成了一種中學物理是“小科”的認識，使本來認為物理這門課程難學好的境況雪上加霜了。我們應該注重初中物理教學的探索研究。
1、注重學生物理動機的培養(yǎng)
學生是學習的主體，學生必須有志于學、樂于學，才能取得優(yōu)良的學業(yè)成績。尤其當學生不存在智殘與知識缺陷時，學習動機的有無與強弱對學習的影響至關重大。大量的研究發(fā)現(xiàn)，物理學習動機的指向和水平直接影響著學生的學習物理行為和學業(yè)成就。培養(yǎng)學生學習物理動機的幾種常見措施有：
�。�1）運用電化教學培養(yǎng)學習動機
教學上適當運用電化教學對學生學習物理動機的培養(yǎng)能收到最佳教學效果。如教學“電流的定義”，即電荷的定向移動形成電流這一節(jié)，由于“電荷”看不見，摸不著，如果單憑教師講，學生想象，概念就難以建立。但如果利用電化教學，開始就可以介紹“人流”、“車流”、“水流”的形成，為學生提供一幅幅的感性畫面后，屏幕上則出現(xiàn)一個電源、開關、小燈泡、導線接成的串聯(lián)電路，閉合開關燈亮了。燈為什么會亮？自然會想到“電流”，然后屏幕上就出現(xiàn)一個模擬電路，電路上的電荷一個個定向從電源正極出發(fā)流向電源負極。這樣看不見到“看見”電流的概念就建立起來了。
�。�2）創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學習動機
巧妙地創(chuàng)設問題情境，同樣是激發(fā)學生學習動機的重要途徑，特別是精讀課文，理解課文這一階段，它是教學的重點。為了使學習化難為易，必須精心設計一系列“高而可攀問題”如在教學“機械效率”一節(jié)時：①什么是有用功，額外功和總功，三者間關系怎樣？②什么是機械效率，它的數(shù)值有什么特點，它有沒有單位，為什么？讓學生帶著問題看書，獨立思考，想一想，議一議。學生出于對問題好奇，發(fā)生疑問，總想得知而后快，因而產(chǎn)生強烈的學習欲望，激發(fā)學習動機。
（3）開展競賽，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習動機
在課堂中開展適當?shù)母傎悾瑢μ岣邔W生的學習積極性具有良好的作用。把一個班同學分成幾組，每次提問都由學生搶答，答對了就給該組同學加分，答錯了就扣分，給每一組表現(xiàn)踴躍的同學加分。這樣學生獲得成就和榮譽的動機表現(xiàn)更為強烈，學習興趣和克服困難的.毅力增強，上課專心聽講，學習積極性得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)學生學習動機。
2、激發(fā)學生學習物理的興趣的方法與策略
興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是人們認識需要的情緒表現(xiàn)。興趣是在需要的基礎上，在生活實踐過程中形成和發(fā)展起來的。一個人對某種事物或活動有直接或間接的需要時，就會注意它，研究它，直至掌握它。
�。�1）設疑激趣，趣生趣
疑是積極思維的表現(xiàn)，又是探索問題的動力，古人云：“學貴知疑，小疑而小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進�！庇纱丝梢�，在教學過程中，運用設疑的 藝術 不僅能牽一發(fā)而動全身，幫助學生把握問題思路，在學生思維的平靜水面，激起一片片思維的漣漪。
�。�2）情感激趣
培養(yǎng)學生興趣這種帶有情緒色彩的意向活動，與教學中的情境創(chuàng)設是分不開的。學生之所以對學習不感興趣，主要是因為對知識缺乏需求欲望，基于這一點，教師培養(yǎng)學生學習興趣，必須在激發(fā)學生求知欲望上下功夫，如何設法使學生產(chǎn)生對新知識的探究與追求的熱情呢？我認為可以從創(chuàng)設情境入手。
�。�3）利用遷移，培養(yǎng)學習物理興趣
心理學研究表明，在學生學習缺乏動力，對所學學科不感興趣時，教師可以將他對其他活動的興趣遷移到學習上，使其產(chǎn)生學習的需要。學生都有十分強烈的好奇心和求知欲，這是興趣發(fā)展的基礎。
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