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品德與生活教學工作總結(jié)

時間:2024-07-20 14:45:16 教學總結(jié) 我要投稿

品德與生活教學工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的品德與生活教學工作總結(jié),歡迎大家分享。

品德與生活教學工作總結(jié)

品德與生活教學工作總結(jié)1

  本學期,我擔任二年級的《品德與生活》教學工作。教學中,我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中不斷反思、總結(jié),對品生教學有了深刻的認識�,F(xiàn)對本學期的工作作如下總結(jié)。

  本冊《品德與生活》教學的總目標是,培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。為了在教學中更好地實現(xiàn)教學目標,學期初,我首先認真學習了本冊教學參考書,瀏覽了教材的總內(nèi)容,制定了完整的教學計劃。教學中,重視每一個教學環(huán)節(jié)。首先備課時,做到了一絲不茍。能認真鉆研教材及參考書,并查閱有關資料,結(jié)合學生實際情況,根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課,認真預設教學,為上好每一堂課做好充分的準備。在結(jié)合新課程理念實施教學的實踐中,我提高了對“標準”和教材的領悟能力,真正從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。

  教學中,根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學生的生活實際,探索性的.嘗試種種教學方式,如:討論、參觀、表演、繪畫、背兒歌等,課堂上盡力使學生學習興趣濃厚,形成一種和諧、平等的教學活動氛圍。盡力使學生積極主動學習,在輕松愉快的環(huán)境中學到知識,懂得做人的道理,提高學生的思想道德素質(zhì)。課后不斷反思,積累經(jīng)驗,不斷摸索小學生的心理特點和認知規(guī)律,找到了更有效的教學方法。

  本學期,在教學中,突出了以下特點:

  1.寓品德教育于學習活動中,注重學生的體驗和感悟。

  教學中,根據(jù)低年級兒童品德發(fā)展規(guī)律、認知發(fā)展的特點,寓品德教育于教學活動中,在整個教材中滲透對兒童的情感、態(tài)度、價值觀教育。重視兒童良好品德與行為習慣的養(yǎng)成。同時,采取兒童適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,通過學生直接參與活動的方式,讓學生在體驗中感受到道德沖突,進行道德選擇,實現(xiàn)自我、主動的教育過程,并將道德認識轉(zhuǎn)化為學生自覺的道德行為。

  2.使學生的學習活動化,活動生活化

  教學時,以教材中的典型事例和故事為素材,以學生討論、調(diào)查、游戲、表演、欣賞等作為手段,注意將活動、方法、技能和行為指導融合起來,讓學生在活動中認識生活的現(xiàn)實,在生活的體驗中認識自我,認識自然,認識社會。

  3.寓評價于活動中,注重對學生的行為習慣養(yǎng)成教育。

  教學過程中,通過多種方式和內(nèi)容,把評價貫穿于整個學習活動中,鼓勵學生自評和互評,幫助學生逐步形成良好的行為習慣,建立自信,促進了學生發(fā)展。平時,每節(jié)課前,我讓學生通過背兒歌,訓練他們做好課前準備。課堂上,每隔十分鐘,我就針對每組表現(xiàn)進行評價,及時表揚,并指出問題。再次,結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系學生的實際生活及表現(xiàn)進行教育,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。期末,通過學生自評、組評和教師評相結(jié)合,對學生進行了綜合評價,使學生找到了自己的優(yōu)缺點,有利于不斷改進。

  本學期,自己嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度,不遲到,不早退,模范執(zhí)行坐班制,積極參加學校的一切活動,圓滿完成了各項工作。今后,自己會不斷學習,不斷努力,不斷提高。

品德與生活教學工作總結(jié)2

  在《品德與生活》(二年級上冊)的教學中,我依據(jù)新課標準的教育理念指導教學,參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,我注重以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標,遵循這一目標,在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的:

  一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

  新課標規(guī)定的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。

  二、注重珍視兒童生活的價值

  兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。教學過程中,我通過深入淺出的道德的,科學的,生活的啟蒙教育,引導學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,為他們在價值多元的社會中形成健全的`人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

  三、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標

  教學活動中,我注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動,而不是單純地講解教科書。在課堂上更多地是通過實際參與活動,動手動腦。構建知識和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負責任、有愛心地生活和動腦筋,有創(chuàng)意地生活。

  四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式

  我能根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,并

  結(jié)合本地的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸,關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。還及時地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性,使學生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。

品德與生活教學工作總結(jié)3

  這個學期很快就接近尾聲了,本期我?guī)Я硕昙壠返屡c生活,現(xiàn)自己的教學情況做簡單總結(jié)。

  一、取得的成績

  1、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

  新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。

  2、注重珍視兒童生活的價值

  兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。教學過程中,我們通過深入淺出的道德的,科學的,生活的啟蒙教育,引導學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

  3、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標

  教學活動中,我們注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動,動手動腦。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。

  4、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式

  我根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,把課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸,關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

  5、活動滲透教育

  其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育,我很注重這一點。

  二、存在的不足

  由于我是包班,教學任務比較重,跟學生交流和玩的機會少,學生很少跟我說心里話。

  三、改進的措施

  生活中對學生進行教育。品德不僅在課堂,在課堂的教育很多時候?qū)W生來說似乎僅是知識,而生活中對他們的教育是切身的,直接的,效果明顯。

  學生品德教育是實實在在的,因此,它存在于學生的瑣事中,存在于學生的周身,而不僅是課堂。教師只有充分認識到這一點,才能真正上好這門課。

  品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。這學期,我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。

  教學中,我結(jié)合二年級學生的`心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高 。

  這一學期在教育教學任務中,我盡職盡責。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學途徑。

  所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

  本學期的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

  在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

  在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

  兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  通過一學期的教育教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作達到了一定的效果。

品德與生活教學工作總結(jié)4

  回顧本學期的教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結(jié)合學生的思想品德水平,而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下:

  一、加強課前備課與課堂教學指明方向。

  抓好教學,理論學習是關鍵,我認真學習《品德與生活課程標準》,學習品德與生活課程標準教學理念,我深知備課不但要備學生,更要備教材、備教法,并能從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課,認真上好每一堂課做好充分的準備,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材�!镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。我十分注重對教材情境創(chuàng)設的創(chuàng)造性改編,對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新,使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義,力爭課堂教學質(zhì)量。

  二、讀透教材,嚴抓教學。

  第三冊的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注重創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高教育教學的質(zhì)量。作為教師,我首先是對自己有信心,對學生有信心,始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者,以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中,遠離權威性的教學思想,在課堂教學過程中,我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用,努力確保學生學習的主體地位,促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的,讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

  三、以教研為平臺,力爭自身水平的提高。

  教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是,在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備,主動討論,積極思考,大膽發(fā)表自己的觀點,同時在同伴學習中,學習他們的方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,以改進工作,在教學之后,我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)驗、教訓進行發(fā)思、總結(jié),這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。

  四、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

  評價應求“全”,包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等,進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導,充分地發(fā)揮評價的功能,讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵,在本學期的教學中,我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系,學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。

  五、今后努力的方向:

  第一、加強專業(yè)教學水平。

  教師的專業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學水平,并通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進學生的成長。

  第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,努力提高教研水平。

  讓學生通過自我體驗,認識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼、關心父母的決心。

  品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。這學期,我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。

  教學中,我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高。

  這一學期在教育教學任務中,我盡職盡責。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的'教學途徑。

  所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

  本學期的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

  在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

  在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

  兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  通過一學期的教育教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作達到了一定的效果。

品德與生活教學工作總結(jié)5

  本期我教二年級《品德與生活》,一期過去了,現(xiàn)將自己的教學情況做簡單總結(jié)。

  一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

  新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。

  二、注重珍視兒童生活的價值

  兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗、認識和感悟。教學過程中我們通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

  三、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標

  教學活動中,我們注重兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動,動手動腦。通過活動的'開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值。了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。

  四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式

  根據(jù)兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,把課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間。并結(jié)合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸。關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

  五、活動滲透教育

  其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育.我很注重這一點。生活中對學生進行教育,品德不僅在課堂,在課堂的教育很多時候?qū)W生來說似乎僅是知識,而生活中對他們的教育是切身的、直接的、效果明顯。

  學生品德教育是實實在在的,因此,它存在于學生的瑣事中,存在于學生的周身,而不僅是課堂。教師只有充分認識到這一點,才能真正上好這門課。

  20xx年元月

品德與生活教學工作總結(jié)6

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一個學期過去了,本人帶了一年級《品德與生活》的教育教學工作,現(xiàn)對一學期來的教學工作做了如下總結(jié):

  一學期,在教育教學任務中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。

  教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。

  教學中把品德與生活課的教學與學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的`人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級的學生幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而端正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  總之,通過一學期的品德與生活課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。

品德與生活教學工作總結(jié)7

  本學期我擔任三年級品德與社會,轉(zhuǎn)眼間我到這所學校已經(jīng)一學期了,在本學期中我認真閱讀了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)。

  一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標

  本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我們能全面把握目標,通過多種形式多樣的教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應和參與社會的能力,例如:有些同學,在學期開始不能按時完成作業(yè),通過對他們進行分組教學,在小組之間產(chǎn)生競爭,同學們的.學習積極性和主動性明顯提高,大多數(shù)同學能提前完成課堂作業(yè),小組教學不僅能改善學生的學習行為習慣,而且可以讓學生掌握必備的基礎知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參與社會、學會做人。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。例如:有些同學上課不能集中注意力聽講,總是做小動作,在我的一番勸導之下仍然沒有成效,后來,無意中聽說這位同學的父母在外地打工,沒有時間督促他的學習,只有目不識丁的爺爺奶奶照顧他,基于此種環(huán)境,他不知道如何集中注意力學習,所以我認為教師不僅要教好自己所任學科,還要關注學生的學習、生活、心理狀態(tài)、家庭環(huán)境和性格特征,了解這種情況后,我和他進行了一個談話,自此以后,他做小動作的壞習慣逐漸減少,學習成績也稍有成色,也慢慢地變得自信起來。教師應該讓學生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。如《畫畫我們成長的地方》教學時,我引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,實地的去考察我們成長的地方,觀察我們成長的地方都有哪些設施,從而真實的畫出我們成長的地方。

  三、追求教學的有效性,打好做人的基礎

  新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向。因此,我們在教學過程中應該有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,從而使我們的陽光學子真正學會生活、感悟生活。

品德與生活教學工作總結(jié)8

  回顧本學期的教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結(jié)合三年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下:

  一、實施措施

  1、全面把握課程目標

  品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的'情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。

  2、豐富學生的生活經(jīng)驗

  學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、引導學生自主學習

  兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  二、評價方法

  1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上,教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,并鼓勵學生繼續(xù)努力,改正不足。

  2、學生自評,教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)進行自我評價,目的以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

  3、學生互評,學生依據(jù)一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。

  通過一學期思想品德課的教學,我班學生做好人好事的多了,打架罵人的少了,大多數(shù)學生的集體榮譽感都很強,同學之間那種團結(jié)互助的精神讓人感動。從這些細節(jié)可以看出對學生進行思想品德教育是非常重要的。

品德與生活教學工作總結(jié)9

  一、本學期,一年級的《品德與生活》是由我擔任的,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下:

  開學初,我認真學習《課程標準》、《課程評價標準》,鉆研教材,掌握教材實質(zhì),用理論充實自己的頭腦。根據(jù)課程計劃,我認真對待每一節(jié)課,課前書寫教案,按時上課,課后及時反思。

  在教學中,無論是哪個學科,我都崇尚“快樂教學”,我希望學生能夠在融洽的學習氛圍中積極主動的發(fā)現(xiàn)學習的樂趣,擷取智慧的果實。所以,設計趣味性的活動吸引學生,是我設計教學的宗旨。例如,《美麗的秋天》這一單元的學習,我讓學生課前采集各種秋天的葉子,利用葉子制作標本和畫;讓學生帶秋天的果實和種子,認識果實與種子的關系等等,這一單元的每一堂課,學生的積極性都很高,教學效果良好。

  另外,我把品德與生活的'教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。例如,《我愛我的家》這一單元,讓學生通過猜想、小記者行動,鼓勵學生了解家人;通過小辯論、情境模擬、體驗交流活動,教育學生應該尊敬長輩,用事跡行動來關愛他們。

  在日常教學中,我還充分利用活動材料,讓學生動手操作,體驗學習的樂趣,并適時對學生進行情感教育。例如,《新年到了》這一課,我和學生一起動手做彩鏈條。制作前,我引導學生“布置我們的

  黑板,需要一條條很長很長的鏈條,該怎么辦?”學生思考片刻,立即回答“可以小組合作,連在一起就長了”。得到這樣的回答,我很高興。接著便順勢利導,對學生進行集體榮譽感的培養(yǎng),讓學生明白“合作力量大”。我知道,學生全部領悟了,因為他們做成了一條很長很長的鏈條。

  二、存在的問題與不足

  學生的進步總是能令人欣慰的,但自己的進步才更值得自己回味。其實,今年已經(jīng)是我第二年接受品德與生活的教學工作,按說應該有一定的教學經(jīng)驗了�?墒桥c去年相比,自我感覺有一定的差距。反思之后,學生的原因可能占大多數(shù),但我自身也有不可推卸的責任。學生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些,再加上是剛?cè)雽W的學生,課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成;再加上本學期,我的其他工作較多,也沒有更多的精力用于思考教學,沒能研究好學生,調(diào)整或創(chuàng)新教學活動,使教學未能達到預期效果。

  三、努力方向

  不管是好的還是壞的,總之,都是我的收獲。通過一學期的教學,學生的整體素質(zhì)得到了一些提高。我決心不斷的探索,不斷地提高自己的管理能力,在今后多加強理論和實踐的結(jié)合,在理論中實踐,在實踐中學習,相信在今后,我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。

品德與生活教學工作總結(jié)10

  一個學期很快過去了,教學工作也落下了序幕,本學期我擔任一(4)班數(shù)學及一(1)班、一(4)班《品德與生活》的教學工作.現(xiàn)對這個學期的工作總結(jié)如下:

  一、政治思想方面:

  認真學習新的教育理論,及時更新教育理念.新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發(fā)展.所以我不但注重理論學習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師.

  二、教育教學方面:

  1、要融事實情景于教學.數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具.由于科學技術的迅速發(fā)展,數(shù)學的功能不斷擴大.它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中,有著廣泛的應用.怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法: 例如第一單元,數(shù)一數(shù).我以學生常見的事物入手,從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道旁樹??從小空間到大空間,從課內(nèi)到課外.讓學生建立了從1到10的數(shù)字的概念."長方體和正方體的`認識"時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體.這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的表面積打下了良好的基礎,同時也把學習與生活進行了有機的結(jié)合.

  2、組織課堂上的教學工作,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注重引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔.數(shù)學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主.為此,我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握.

  3、提高學生的數(shù)學學習的興趣,做好數(shù)學的輔導工作,提高教學質(zhì)量.由于學生的智力水平,思維方式,心理特征存在著差異,所以我注重算法多樣化,允許每個學生以自己不同的方式去學習數(shù)學.例如:教學"9+5"時,可以是"4+5+5"也可以是"9+1+4"或者"4+4+1+4+1"等.針對學生的解答的方式,再引導學生用自己最喜歡的方法來解答.以培養(yǎng)學生的學習興趣,動手能力和創(chuàng)新能力.

  三、取得的成績和努力方向

  我熱愛教育工作,對我所獻身的事業(yè)保持著激情,不斷探索,不斷改進我的工作和學習,以達到教育前線工作的需要.經(jīng)過一學期的努力,取得了良好的成績.在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,發(fā)揚優(yōu)點.

品德與生活教學工作總結(jié)11

  一年級的《品德與生活》是由我擔任的,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下:

  開學初,我認真《課程標準》、《課程評價標準》,鉆研教材,掌握教材實質(zhì),用理論充實自己的頭腦。

  根據(jù)課程計劃,我認真對待每一節(jié)課,書寫教案,按時上課,課后及時反思。

  在教學中,無論是哪個學科,我都崇尚“快樂教學”,我希望能夠在融洽的學習氛圍中積極主動的發(fā)現(xiàn)學習的樂趣,擷取智慧的。所以,設計趣味性的活動吸引學生,是我設計教學的宗旨。例如,《美麗的》這一的學習,我讓學生課前采集各種秋天的葉子,利用葉子制作標本和畫;讓學生帶秋天的果實和種子,認識果實與種子的關系等等,這一單元的每一堂課,學生的積極性都很高,教學效果良好。

  另外,我把品德與生活的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。例如,《我愛我的家》這一單元,讓學生通過猜想、小記者行動,鼓勵學生了解家人;通過小辯論、情境模擬、體驗交流活動,教育學生應該尊敬長輩,用事跡行動來關愛他們。

  在日常教學中,我還充分利用活動材料,讓學生動手操作,體驗學習的樂趣,并適時對學生進行情感教育。例如,《新年到了》這一課,我和學生一起動手做彩。制作前,我引導學生“布置我們的黑板,需要一條條很長的鏈條,該怎么辦?”學生思考片刻,立即回答“可以小組合作,連在一起就長了”。得到這樣的回答,我很高興。接著便順勢利導,對學生進行集體榮譽感的培養(yǎng),讓學生明白“合作力量大”。我知道,學生全部領悟了,因為他們做成了一條很長很長的鏈條。

  學生的進步總是能令人欣慰的,但自己的進步才更值得自己回味。其實,今年已經(jīng)是我第二年接受一年級品德與生活的教學工作,按說應該有一定的教學經(jīng)驗了�?墒桥c去年相比,自我感覺有一定的`差距。反思之后,學生的原因可能占大多數(shù),但我自身也有不可推卸的責任。學生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些,再加上是剛?cè)雽W的學生,課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成;再加上本學期,我的其他工作較多,也沒有更多的精力用于思考教學,沒能研究好學生,調(diào)整或創(chuàng)新教學活動,使教學未能達到預期效果。

  不管是好的還是壞的,總之,都是我的收獲。通過一學期的教學,學生的整體素質(zhì)得到了一些提高。我決心不斷的探索,不斷地提高自己的管理能力,在今后多加強理論和實踐的結(jié)合,在理論中實踐,在實踐中學習,相信在今后,我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。

品德與生活教學工作總結(jié)12

  轉(zhuǎn)眼一個學期過去了,本學期,我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作,現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié):

  在這學期的教育教學任務中,我能按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。 做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案,課后反思小結(jié)。

  并且,我在教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段,使學生主動學習,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

  (一)以學生的已有經(jīng)驗為基礎。

  我在教學時,做到了關注學生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系,引導學生主動地學習社會生活,在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。

  例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點,就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些,在他們已有的經(jīng)驗上展開,拓展開來,將知識點深化,讓學生接受,并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗。

  (二)設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

  結(jié)合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性,來設計教學活動。對于品德與生活課堂,要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學生也不是依靠聽講來學習,而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探索、服務、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動,實際地去感受、體驗、領悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和需要,教學時將教學活動的設計放在重要的位置。

  通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動,為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設條件,搭建平臺。

  例如在本學期我在執(zhí)教教研組長聽課日的《春節(jié)知多少》一課時,就創(chuàng)設了一些活動讓學生去參與去體驗,收到的效果甚好。通過多媒體課件,讓學生了解春節(jié)的來歷�;仡櫸覀儎倓偨�(jīng)歷的春節(jié)時光,了解傳統(tǒng)習俗。

  (三)講求教學的實效性。

  設計出好的教學活動,是提高課堂教學質(zhì)量,達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。,精心設計好教學活動,那么就能有效地達到預想的目標。在本學期,我執(zhí)教四年級的《人人都應該懂得的“道路語言”》,在教學中,我創(chuàng)設了多項活動,讓學生在活動中去體驗去收獲。

  教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量,而應該是活動的有效性,活動本身是否有意義,是否有必要。無意義的活動,進行得再多也不過是“演戲”,對兒童的發(fā)展并無幫助。

  在教學過程中創(chuàng)設情景、活動,讓學生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來接受知識。

  (四)關注學生。

  教學中,對于學生學習的關注十分重要,對于學生的學習過程,包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來,就可能產(chǎn)生一些新的疑問,對于學生的生成性問題,我在寫教案時做了預設并有課前修改,而不予注意,而應該激發(fā)、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達的勇氣,尊重學生提出的每一個問題,引導學生去分析、研究,并嘗試解決。

  以上,是我對自己本學期教學的回顧與總結(jié),在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,努力做到:

  1、努力學習教學理論,進一步轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法。

  2、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

  3、做好課后反思,及時針對自己的不足,找原因,想辦法。

  雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結(jié),我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的'不好,有所疏漏和做得不到位的地方�?傊�,為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎,我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。

  本期我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作,教學中,我結(jié)合一年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我對本學期一年級的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下:

  本學期,在教育教學工作中,本人盡職盡責。按照大綱要求,做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思,積累經(jīng)驗,尋找切實有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。

  教學中我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,使他們養(yǎng)成了良好道德行為習慣,樹立了安全意識,形成了健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  本學期的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明

  行為;初步樹立保護環(huán)境、愛惜資源的意識;使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。教學活動的每一個環(huán)節(jié),我都注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。并注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤勞儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  總之,通過本學期的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作,爭取取得更好的成績。

品德與生活教學工作總結(jié)13

  一、讓學生自我辨析,提高道德認識

  撥亮學生心靈小學生有了一定的認識基礎,能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中,應該讓所有學生參與評價,通過自我評價、相互評價,共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規(guī)范自我約束能力。

  1、展開討論,相互評價。共同提高道德判斷能力,學生應多進行議一議,討論等形式,對自己的行為進行自我評價。

  2、判斷正誤,提高學生的識別評價能力。

  二、自我體驗,激發(fā)學生的情思

  良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經(jīng)驗不行,還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,因此,在教學中,應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內(nèi)心體驗,并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

  三、自我督促,養(yǎng)成良好的行為習慣

  學生的情感轉(zhuǎn)化后,應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,不僅開拓了學生的'視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

  1、讓學生選擇正確的行為方式

  當學生提高了道德認識,激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動動機之后,就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

  2、自我監(jiān)督,克服不良習慣

  學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。

  四、自我做起,終身受益

  我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷,不知道關心別人,有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發(fā)言踴躍,從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?

  這樣,讓學生通過自我體驗,認識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼、關心父母的決心,不知覺又強化了自我體驗。

品德與生活教學工作總結(jié)14

  一學期的教學工作快要結(jié)束了,這學期的教學有的有失,為了下學期更好的開展《品德與生活》的教學工作,有必要做個小結(jié),自我反思,以后才能查缺補漏,改進工作。

  細看一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,都是以人文教育為核心的,教育我們的學生熱愛生活,熱愛大自然,樂于交往,體驗快樂,形成良好的生活習慣,并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法,可以說這一套新教材它很合適地出現(xiàn)在我們面前,使我們對老教材已經(jīng)過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷,并有了一種欣欣然的暢快!

  在備課過程中,我認真仔細地領悟著教學目標和綱要,一絲不茍地做著教學準備,并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源,這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。

  在教學過程中,我注重了學生的整體學習氛圍,讓每個學生都活動起來,都積極參與,都來做學習的小主人,甚至都可以來當小老師,我不給他們框框里的學習內(nèi)容,不限制掌握知識的范圍,可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng),大膽的富有創(chuàng)造性的進行作業(yè)和實際生活演習。

  我和學生在教學過程中,經(jīng)常進行角色互換,大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居,常常是懂裝做不懂的去請教學生們,這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情,激發(fā)了他們的求知欲望,我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,從而忘記了膽怯和羞澀,忘記了老師和學生,我們就象一個游戲小團體,在快樂中學習知識,在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練,這種教學方法樹立了學生的自信心,使他們勇于表現(xiàn)自我,其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理,鍛煉了獨立生活能力,在創(chuàng)設交往環(huán)境的同時更學會建立人際關系的技巧,從而培養(yǎng)了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中,他們互相接納,互相支持,互相信任,與此同時能開放自我,表現(xiàn)自我,進而增強了對自己性格、能力的認識,此外,還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事,在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。

  每一次教學活動的結(jié)束都是我反思的開始,我下課以后都要問自己:我的活動策略有沒有紕漏,還有哪些地方需要改進和補充,我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導?作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流?對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎?對于他們的不足我及時的'引導了嗎?這些都是我課下需要反思的。更重要的一點是我感覺這一學科真的應該分兩個路線來走,

  一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會主義的愛國主義教育路線,他繼承了老教材的傳統(tǒng),另一個就是當前迫在眉睫的素質(zhì)教育,它包含很多,心理健康、人格完善、個性發(fā)展等等。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練,并在平時就關注著學生心理學方面的研究,在新華書店、甚至是小報亭、小書攤,只要看到這方面的書籍,我都會慷慨解囊將它居為己有!

  通過學習和領悟我深深地認識到:《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學生的心理素質(zhì),進行人格塑造,更應該實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾,從而最大限度地促進他們的健康成長,這一教學領域有待于我們繼續(xù)探索和實踐。

  讓我們共同努力,抓好《品德與生活》課程的教學,一起進步。

品德與生活教學工作總結(jié)15

  本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下:

  一、讓學生自我辨析,提高道德認識,撥亮學生心靈

  小學生有了一定的認識基礎,能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中,應該讓所有學生參與評價,通過自我評價、相互評價,共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規(guī)范自我約束能力。

  (一)展開討論,相互評價。共同提高道德判斷能力,學生應多進行議一議,討論等形式,對自己的行為進行自我評價。

  (二)判斷正誤,提高學生的識別評價能力

  二、自我體驗,激發(fā)學生的情思

  良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經(jīng)驗不行,還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,因此,在教學中,應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內(nèi)心體驗,并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

  三、自我督促,養(yǎng)成良好的行為習慣

  學生的情感轉(zhuǎn)化后,應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的.行為習慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,不僅開拓了學生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

  (一)讓學生選擇正確的行為方式

  當學生提高了道德認識,激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動動機之后,就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

  (二)自我監(jiān)督,克服不良習慣

  學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。

  四、自我做起,終身受益

  我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷,不知道關心別人,有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發(fā)言踴躍,從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?這樣,讓學生通過自我體驗,認識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼、關心父母的決心,不自覺又強化了自我體驗。

  總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作。

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品德與生活教學工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的品德與生活教學工作總結(jié),歡迎大家分享。

品德與生活教學工作總結(jié)

品德與生活教學工作總結(jié)1

  本學期,我擔任二年級的《品德與生活》教學工作。教學中,我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中不斷反思、總結(jié),對品生教學有了深刻的認識�,F(xiàn)對本學期的工作作如下總結(jié)。

  本冊《品德與生活》教學的總目標是,培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。為了在教學中更好地實現(xiàn)教學目標,學期初,我首先認真學習了本冊教學參考書,瀏覽了教材的總內(nèi)容,制定了完整的教學計劃。教學中,重視每一個教學環(huán)節(jié)。首先備課時,做到了一絲不茍。能認真鉆研教材及參考書,并查閱有關資料,結(jié)合學生實際情況,根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課,認真預設教學,為上好每一堂課做好充分的準備。在結(jié)合新課程理念實施教學的實踐中,我提高了對“標準”和教材的領悟能力,真正從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。

  教學中,根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學生的生活實際,探索性的.嘗試種種教學方式,如:討論、參觀、表演、繪畫、背兒歌等,課堂上盡力使學生學習興趣濃厚,形成一種和諧、平等的教學活動氛圍。盡力使學生積極主動學習,在輕松愉快的環(huán)境中學到知識,懂得做人的道理,提高學生的思想道德素質(zhì)。課后不斷反思,積累經(jīng)驗,不斷摸索小學生的心理特點和認知規(guī)律,找到了更有效的教學方法。

  本學期,在教學中,突出了以下特點:

  1.寓品德教育于學習活動中,注重學生的體驗和感悟。

  教學中,根據(jù)低年級兒童品德發(fā)展規(guī)律、認知發(fā)展的特點,寓品德教育于教學活動中,在整個教材中滲透對兒童的情感、態(tài)度、價值觀教育。重視兒童良好品德與行為習慣的養(yǎng)成。同時,采取兒童適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,通過學生直接參與活動的方式,讓學生在體驗中感受到道德沖突,進行道德選擇,實現(xiàn)自我、主動的教育過程,并將道德認識轉(zhuǎn)化為學生自覺的道德行為。

  2.使學生的學習活動化,活動生活化

  教學時,以教材中的典型事例和故事為素材,以學生討論、調(diào)查、游戲、表演、欣賞等作為手段,注意將活動、方法、技能和行為指導融合起來,讓學生在活動中認識生活的現(xiàn)實,在生活的體驗中認識自我,認識自然,認識社會。

  3.寓評價于活動中,注重對學生的行為習慣養(yǎng)成教育。

  教學過程中,通過多種方式和內(nèi)容,把評價貫穿于整個學習活動中,鼓勵學生自評和互評,幫助學生逐步形成良好的行為習慣,建立自信,促進了學生發(fā)展。平時,每節(jié)課前,我讓學生通過背兒歌,訓練他們做好課前準備。課堂上,每隔十分鐘,我就針對每組表現(xiàn)進行評價,及時表揚,并指出問題。再次,結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系學生的實際生活及表現(xiàn)進行教育,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。期末,通過學生自評、組評和教師評相結(jié)合,對學生進行了綜合評價,使學生找到了自己的優(yōu)缺點,有利于不斷改進。

  本學期,自己嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度,不遲到,不早退,模范執(zhí)行坐班制,積極參加學校的一切活動,圓滿完成了各項工作。今后,自己會不斷學習,不斷努力,不斷提高。

品德與生活教學工作總結(jié)2

  在《品德與生活》(二年級上冊)的教學中,我依據(jù)新課標準的教育理念指導教學,參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,我注重以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標,遵循這一目標,在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的:

  一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

  新課標規(guī)定的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。

  二、注重珍視兒童生活的價值

  兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。教學過程中,我通過深入淺出的道德的,科學的,生活的啟蒙教育,引導學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,為他們在價值多元的社會中形成健全的`人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

  三、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標

  教學活動中,我注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動,而不是單純地講解教科書。在課堂上更多地是通過實際參與活動,動手動腦。構建知識和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負責任、有愛心地生活和動腦筋,有創(chuàng)意地生活。

  四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式

  我能根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,并

  結(jié)合本地的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸,關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。還及時地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性,使學生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。

品德與生活教學工作總結(jié)3

  這個學期很快就接近尾聲了,本期我?guī)Я硕昙壠返屡c生活,現(xiàn)自己的教學情況做簡單總結(jié)。

  一、取得的成績

  1、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

  新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。

  2、注重珍視兒童生活的價值

  兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。教學過程中,我們通過深入淺出的道德的,科學的,生活的啟蒙教育,引導學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

  3、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標

  教學活動中,我們注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動,動手動腦。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。

  4、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式

  我根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,把課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸,關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

  5、活動滲透教育

  其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育,我很注重這一點。

  二、存在的不足

  由于我是包班,教學任務比較重,跟學生交流和玩的機會少,學生很少跟我說心里話。

  三、改進的措施

  生活中對學生進行教育。品德不僅在課堂,在課堂的教育很多時候?qū)W生來說似乎僅是知識,而生活中對他們的教育是切身的,直接的,效果明顯。

  學生品德教育是實實在在的,因此,它存在于學生的瑣事中,存在于學生的周身,而不僅是課堂。教師只有充分認識到這一點,才能真正上好這門課。

  品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。這學期,我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。

  教學中,我結(jié)合二年級學生的`心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高 。

  這一學期在教育教學任務中,我盡職盡責。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學途徑。

  所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

  本學期的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

  在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

  在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

  兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  通過一學期的教育教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作達到了一定的效果。

品德與生活教學工作總結(jié)4

  回顧本學期的教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結(jié)合學生的思想品德水平,而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下:

  一、加強課前備課與課堂教學指明方向。

  抓好教學,理論學習是關鍵,我認真學習《品德與生活課程標準》,學習品德與生活課程標準教學理念,我深知備課不但要備學生,更要備教材、備教法,并能從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課,認真上好每一堂課做好充分的準備,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材�!镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。我十分注重對教材情境創(chuàng)設的創(chuàng)造性改編,對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新,使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義,力爭課堂教學質(zhì)量。

  二、讀透教材,嚴抓教學。

  第三冊的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注重創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高教育教學的質(zhì)量。作為教師,我首先是對自己有信心,對學生有信心,始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者,以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中,遠離權威性的教學思想,在課堂教學過程中,我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用,努力確保學生學習的主體地位,促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的,讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

  三、以教研為平臺,力爭自身水平的提高。

  教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是,在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備,主動討論,積極思考,大膽發(fā)表自己的觀點,同時在同伴學習中,學習他們的方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,以改進工作,在教學之后,我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)驗、教訓進行發(fā)思、總結(jié),這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。

  四、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

  評價應求“全”,包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等,進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導,充分地發(fā)揮評價的功能,讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵,在本學期的教學中,我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系,學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。

  五、今后努力的方向:

  第一、加強專業(yè)教學水平。

  教師的專業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學水平,并通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進學生的成長。

  第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,努力提高教研水平。

  讓學生通過自我體驗,認識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼、關心父母的決心。

  品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。這學期,我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。

  教學中,我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高。

  這一學期在教育教學任務中,我盡職盡責。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的'教學途徑。

  所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

  本學期的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

  在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

  在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

  兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  通過一學期的教育教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作達到了一定的效果。

品德與生活教學工作總結(jié)5

  本期我教二年級《品德與生活》,一期過去了,現(xiàn)將自己的教學情況做簡單總結(jié)。

  一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

  新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。

  二、注重珍視兒童生活的價值

  兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗、認識和感悟。教學過程中我們通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

  三、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標

  教學活動中,我們注重兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動,動手動腦。通過活動的'開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值。了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。

  四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式

  根據(jù)兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,把課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間。并結(jié)合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸。關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

  五、活動滲透教育

  其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育.我很注重這一點。生活中對學生進行教育,品德不僅在課堂,在課堂的教育很多時候?qū)W生來說似乎僅是知識,而生活中對他們的教育是切身的、直接的、效果明顯。

  學生品德教育是實實在在的,因此,它存在于學生的瑣事中,存在于學生的周身,而不僅是課堂。教師只有充分認識到這一點,才能真正上好這門課。

  20xx年元月

品德與生活教學工作總結(jié)6

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一個學期過去了,本人帶了一年級《品德與生活》的教育教學工作,現(xiàn)對一學期來的教學工作做了如下總結(jié):

  一學期,在教育教學任務中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。

  教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。

  教學中把品德與生活課的教學與學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的`人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級的學生幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而端正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  總之,通過一學期的品德與生活課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。

品德與生活教學工作總結(jié)7

  本學期我擔任三年級品德與社會,轉(zhuǎn)眼間我到這所學校已經(jīng)一學期了,在本學期中我認真閱讀了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)。

  一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標

  本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我們能全面把握目標,通過多種形式多樣的教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應和參與社會的能力,例如:有些同學,在學期開始不能按時完成作業(yè),通過對他們進行分組教學,在小組之間產(chǎn)生競爭,同學們的.學習積極性和主動性明顯提高,大多數(shù)同學能提前完成課堂作業(yè),小組教學不僅能改善學生的學習行為習慣,而且可以讓學生掌握必備的基礎知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參與社會、學會做人。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。例如:有些同學上課不能集中注意力聽講,總是做小動作,在我的一番勸導之下仍然沒有成效,后來,無意中聽說這位同學的父母在外地打工,沒有時間督促他的學習,只有目不識丁的爺爺奶奶照顧他,基于此種環(huán)境,他不知道如何集中注意力學習,所以我認為教師不僅要教好自己所任學科,還要關注學生的學習、生活、心理狀態(tài)、家庭環(huán)境和性格特征,了解這種情況后,我和他進行了一個談話,自此以后,他做小動作的壞習慣逐漸減少,學習成績也稍有成色,也慢慢地變得自信起來。教師應該讓學生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。如《畫畫我們成長的地方》教學時,我引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,實地的去考察我們成長的地方,觀察我們成長的地方都有哪些設施,從而真實的畫出我們成長的地方。

  三、追求教學的有效性,打好做人的基礎

  新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向。因此,我們在教學過程中應該有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,從而使我們的陽光學子真正學會生活、感悟生活。

品德與生活教學工作總結(jié)8

  回顧本學期的教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結(jié)合三年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下:

  一、實施措施

  1、全面把握課程目標

  品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的'情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。

  2、豐富學生的生活經(jīng)驗

  學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  3、引導學生自主學習

  兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  二、評價方法

  1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上,教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,并鼓勵學生繼續(xù)努力,改正不足。

  2、學生自評,教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)進行自我評價,目的以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

  3、學生互評,學生依據(jù)一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。

  通過一學期思想品德課的教學,我班學生做好人好事的多了,打架罵人的少了,大多數(shù)學生的集體榮譽感都很強,同學之間那種團結(jié)互助的精神讓人感動。從這些細節(jié)可以看出對學生進行思想品德教育是非常重要的。

品德與生活教學工作總結(jié)9

  一、本學期,一年級的《品德與生活》是由我擔任的,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下:

  開學初,我認真學習《課程標準》、《課程評價標準》,鉆研教材,掌握教材實質(zhì),用理論充實自己的頭腦。根據(jù)課程計劃,我認真對待每一節(jié)課,課前書寫教案,按時上課,課后及時反思。

  在教學中,無論是哪個學科,我都崇尚“快樂教學”,我希望學生能夠在融洽的學習氛圍中積極主動的發(fā)現(xiàn)學習的樂趣,擷取智慧的果實。所以,設計趣味性的活動吸引學生,是我設計教學的宗旨。例如,《美麗的秋天》這一單元的學習,我讓學生課前采集各種秋天的葉子,利用葉子制作標本和畫;讓學生帶秋天的果實和種子,認識果實與種子的關系等等,這一單元的每一堂課,學生的積極性都很高,教學效果良好。

  另外,我把品德與生活的'教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。例如,《我愛我的家》這一單元,讓學生通過猜想、小記者行動,鼓勵學生了解家人;通過小辯論、情境模擬、體驗交流活動,教育學生應該尊敬長輩,用事跡行動來關愛他們。

  在日常教學中,我還充分利用活動材料,讓學生動手操作,體驗學習的樂趣,并適時對學生進行情感教育。例如,《新年到了》這一課,我和學生一起動手做彩鏈條。制作前,我引導學生“布置我們的

  黑板,需要一條條很長很長的鏈條,該怎么辦?”學生思考片刻,立即回答“可以小組合作,連在一起就長了”。得到這樣的回答,我很高興。接著便順勢利導,對學生進行集體榮譽感的培養(yǎng),讓學生明白“合作力量大”。我知道,學生全部領悟了,因為他們做成了一條很長很長的鏈條。

  二、存在的問題與不足

  學生的進步總是能令人欣慰的,但自己的進步才更值得自己回味。其實,今年已經(jīng)是我第二年接受品德與生活的教學工作,按說應該有一定的教學經(jīng)驗了�?墒桥c去年相比,自我感覺有一定的差距。反思之后,學生的原因可能占大多數(shù),但我自身也有不可推卸的責任。學生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些,再加上是剛?cè)雽W的學生,課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成;再加上本學期,我的其他工作較多,也沒有更多的精力用于思考教學,沒能研究好學生,調(diào)整或創(chuàng)新教學活動,使教學未能達到預期效果。

  三、努力方向

  不管是好的還是壞的,總之,都是我的收獲。通過一學期的教學,學生的整體素質(zhì)得到了一些提高。我決心不斷的探索,不斷地提高自己的管理能力,在今后多加強理論和實踐的結(jié)合,在理論中實踐,在實踐中學習,相信在今后,我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。

品德與生活教學工作總結(jié)10

  一個學期很快過去了,教學工作也落下了序幕,本學期我擔任一(4)班數(shù)學及一(1)班、一(4)班《品德與生活》的教學工作.現(xiàn)對這個學期的工作總結(jié)如下:

  一、政治思想方面:

  認真學習新的教育理論,及時更新教育理念.新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發(fā)展.所以我不但注重理論學習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師.

  二、教育教學方面:

  1、要融事實情景于教學.數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具.由于科學技術的迅速發(fā)展,數(shù)學的功能不斷擴大.它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中,有著廣泛的應用.怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法: 例如第一單元,數(shù)一數(shù).我以學生常見的事物入手,從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道旁樹??從小空間到大空間,從課內(nèi)到課外.讓學生建立了從1到10的數(shù)字的概念."長方體和正方體的`認識"時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體.這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的表面積打下了良好的基礎,同時也把學習與生活進行了有機的結(jié)合.

  2、組織課堂上的教學工作,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注重引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔.數(shù)學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主.為此,我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握.

  3、提高學生的數(shù)學學習的興趣,做好數(shù)學的輔導工作,提高教學質(zhì)量.由于學生的智力水平,思維方式,心理特征存在著差異,所以我注重算法多樣化,允許每個學生以自己不同的方式去學習數(shù)學.例如:教學"9+5"時,可以是"4+5+5"也可以是"9+1+4"或者"4+4+1+4+1"等.針對學生的解答的方式,再引導學生用自己最喜歡的方法來解答.以培養(yǎng)學生的學習興趣,動手能力和創(chuàng)新能力.

  三、取得的成績和努力方向

  我熱愛教育工作,對我所獻身的事業(yè)保持著激情,不斷探索,不斷改進我的工作和學習,以達到教育前線工作的需要.經(jīng)過一學期的努力,取得了良好的成績.在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,發(fā)揚優(yōu)點.

品德與生活教學工作總結(jié)11

  一年級的《品德與生活》是由我擔任的,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下:

  開學初,我認真《課程標準》、《課程評價標準》,鉆研教材,掌握教材實質(zhì),用理論充實自己的頭腦。

  根據(jù)課程計劃,我認真對待每一節(jié)課,書寫教案,按時上課,課后及時反思。

  在教學中,無論是哪個學科,我都崇尚“快樂教學”,我希望能夠在融洽的學習氛圍中積極主動的發(fā)現(xiàn)學習的樂趣,擷取智慧的。所以,設計趣味性的活動吸引學生,是我設計教學的宗旨。例如,《美麗的》這一的學習,我讓學生課前采集各種秋天的葉子,利用葉子制作標本和畫;讓學生帶秋天的果實和種子,認識果實與種子的關系等等,這一單元的每一堂課,學生的積極性都很高,教學效果良好。

  另外,我把品德與生活的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。例如,《我愛我的家》這一單元,讓學生通過猜想、小記者行動,鼓勵學生了解家人;通過小辯論、情境模擬、體驗交流活動,教育學生應該尊敬長輩,用事跡行動來關愛他們。

  在日常教學中,我還充分利用活動材料,讓學生動手操作,體驗學習的樂趣,并適時對學生進行情感教育。例如,《新年到了》這一課,我和學生一起動手做彩。制作前,我引導學生“布置我們的黑板,需要一條條很長的鏈條,該怎么辦?”學生思考片刻,立即回答“可以小組合作,連在一起就長了”。得到這樣的回答,我很高興。接著便順勢利導,對學生進行集體榮譽感的培養(yǎng),讓學生明白“合作力量大”。我知道,學生全部領悟了,因為他們做成了一條很長很長的鏈條。

  學生的進步總是能令人欣慰的,但自己的進步才更值得自己回味。其實,今年已經(jīng)是我第二年接受一年級品德與生活的教學工作,按說應該有一定的教學經(jīng)驗了�?墒桥c去年相比,自我感覺有一定的`差距。反思之后,學生的原因可能占大多數(shù),但我自身也有不可推卸的責任。學生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些,再加上是剛?cè)雽W的學生,課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成;再加上本學期,我的其他工作較多,也沒有更多的精力用于思考教學,沒能研究好學生,調(diào)整或創(chuàng)新教學活動,使教學未能達到預期效果。

  不管是好的還是壞的,總之,都是我的收獲。通過一學期的教學,學生的整體素質(zhì)得到了一些提高。我決心不斷的探索,不斷地提高自己的管理能力,在今后多加強理論和實踐的結(jié)合,在理論中實踐,在實踐中學習,相信在今后,我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。

品德與生活教學工作總結(jié)12

  轉(zhuǎn)眼一個學期過去了,本學期,我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作,現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié):

  在這學期的教育教學任務中,我能按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。 做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案,課后反思小結(jié)。

  并且,我在教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段,使學生主動學習,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

  (一)以學生的已有經(jīng)驗為基礎。

  我在教學時,做到了關注學生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系,引導學生主動地學習社會生活,在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。

  例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點,就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些,在他們已有的經(jīng)驗上展開,拓展開來,將知識點深化,讓學生接受,并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗。

  (二)設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

  結(jié)合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性,來設計教學活動。對于品德與生活課堂,要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學生也不是依靠聽講來學習,而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探索、服務、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動,實際地去感受、體驗、領悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和需要,教學時將教學活動的設計放在重要的位置。

  通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動,為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設條件,搭建平臺。

  例如在本學期我在執(zhí)教教研組長聽課日的《春節(jié)知多少》一課時,就創(chuàng)設了一些活動讓學生去參與去體驗,收到的效果甚好。通過多媒體課件,讓學生了解春節(jié)的來歷�;仡櫸覀儎倓偨�(jīng)歷的春節(jié)時光,了解傳統(tǒng)習俗。

  (三)講求教學的實效性。

  設計出好的教學活動,是提高課堂教學質(zhì)量,達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。,精心設計好教學活動,那么就能有效地達到預想的目標。在本學期,我執(zhí)教四年級的《人人都應該懂得的“道路語言”》,在教學中,我創(chuàng)設了多項活動,讓學生在活動中去體驗去收獲。

  教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量,而應該是活動的有效性,活動本身是否有意義,是否有必要。無意義的活動,進行得再多也不過是“演戲”,對兒童的發(fā)展并無幫助。

  在教學過程中創(chuàng)設情景、活動,讓學生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來接受知識。

  (四)關注學生。

  教學中,對于學生學習的關注十分重要,對于學生的學習過程,包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來,就可能產(chǎn)生一些新的疑問,對于學生的生成性問題,我在寫教案時做了預設并有課前修改,而不予注意,而應該激發(fā)、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達的勇氣,尊重學生提出的每一個問題,引導學生去分析、研究,并嘗試解決。

  以上,是我對自己本學期教學的回顧與總結(jié),在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,努力做到:

  1、努力學習教學理論,進一步轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法。

  2、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

  3、做好課后反思,及時針對自己的不足,找原因,想辦法。

  雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結(jié),我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的'不好,有所疏漏和做得不到位的地方�?傊�,為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎,我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。

  本期我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作,教學中,我結(jié)合一年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我對本學期一年級的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下:

  本學期,在教育教學工作中,本人盡職盡責。按照大綱要求,做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思,積累經(jīng)驗,尋找切實有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。

  教學中我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,使他們養(yǎng)成了良好道德行為習慣,樹立了安全意識,形成了健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  本學期的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明

  行為;初步樹立保護環(huán)境、愛惜資源的意識;使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。教學活動的每一個環(huán)節(jié),我都注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。并注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤勞儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  總之,通過本學期的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作,爭取取得更好的成績。

品德與生活教學工作總結(jié)13

  一、讓學生自我辨析,提高道德認識

  撥亮學生心靈小學生有了一定的認識基礎,能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中,應該讓所有學生參與評價,通過自我評價、相互評價,共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規(guī)范自我約束能力。

  1、展開討論,相互評價。共同提高道德判斷能力,學生應多進行議一議,討論等形式,對自己的行為進行自我評價。

  2、判斷正誤,提高學生的識別評價能力。

  二、自我體驗,激發(fā)學生的情思

  良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經(jīng)驗不行,還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,因此,在教學中,應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內(nèi)心體驗,并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

  三、自我督促,養(yǎng)成良好的行為習慣

  學生的情感轉(zhuǎn)化后,應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,不僅開拓了學生的'視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

  1、讓學生選擇正確的行為方式

  當學生提高了道德認識,激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動動機之后,就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

  2、自我監(jiān)督,克服不良習慣

  學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。

  四、自我做起,終身受益

  我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷,不知道關心別人,有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發(fā)言踴躍,從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?

  這樣,讓學生通過自我體驗,認識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼、關心父母的決心,不知覺又強化了自我體驗。

品德與生活教學工作總結(jié)14

  一學期的教學工作快要結(jié)束了,這學期的教學有的有失,為了下學期更好的開展《品德與生活》的教學工作,有必要做個小結(jié),自我反思,以后才能查缺補漏,改進工作。

  細看一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,都是以人文教育為核心的,教育我們的學生熱愛生活,熱愛大自然,樂于交往,體驗快樂,形成良好的生活習慣,并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法,可以說這一套新教材它很合適地出現(xiàn)在我們面前,使我們對老教材已經(jīng)過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷,并有了一種欣欣然的暢快!

  在備課過程中,我認真仔細地領悟著教學目標和綱要,一絲不茍地做著教學準備,并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源,這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。

  在教學過程中,我注重了學生的整體學習氛圍,讓每個學生都活動起來,都積極參與,都來做學習的小主人,甚至都可以來當小老師,我不給他們框框里的學習內(nèi)容,不限制掌握知識的范圍,可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng),大膽的富有創(chuàng)造性的進行作業(yè)和實際生活演習。

  我和學生在教學過程中,經(jīng)常進行角色互換,大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居,常常是懂裝做不懂的去請教學生們,這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情,激發(fā)了他們的求知欲望,我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,從而忘記了膽怯和羞澀,忘記了老師和學生,我們就象一個游戲小團體,在快樂中學習知識,在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練,這種教學方法樹立了學生的自信心,使他們勇于表現(xiàn)自我,其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理,鍛煉了獨立生活能力,在創(chuàng)設交往環(huán)境的同時更學會建立人際關系的技巧,從而培養(yǎng)了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中,他們互相接納,互相支持,互相信任,與此同時能開放自我,表現(xiàn)自我,進而增強了對自己性格、能力的認識,此外,還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事,在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。

  每一次教學活動的結(jié)束都是我反思的開始,我下課以后都要問自己:我的活動策略有沒有紕漏,還有哪些地方需要改進和補充,我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導?作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流?對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎?對于他們的不足我及時的'引導了嗎?這些都是我課下需要反思的。更重要的一點是我感覺這一學科真的應該分兩個路線來走,

  一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會主義的愛國主義教育路線,他繼承了老教材的傳統(tǒng),另一個就是當前迫在眉睫的素質(zhì)教育,它包含很多,心理健康、人格完善、個性發(fā)展等等。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練,并在平時就關注著學生心理學方面的研究,在新華書店、甚至是小報亭、小書攤,只要看到這方面的書籍,我都會慷慨解囊將它居為己有!

  通過學習和領悟我深深地認識到:《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學生的心理素質(zhì),進行人格塑造,更應該實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾,從而最大限度地促進他們的健康成長,這一教學領域有待于我們繼續(xù)探索和實踐。

  讓我們共同努力,抓好《品德與生活》課程的教學,一起進步。

品德與生活教學工作總結(jié)15

  本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下:

  一、讓學生自我辨析,提高道德認識,撥亮學生心靈

  小學生有了一定的認識基礎,能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中,應該讓所有學生參與評價,通過自我評價、相互評價,共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規(guī)范自我約束能力。

  (一)展開討論,相互評價。共同提高道德判斷能力,學生應多進行議一議,討論等形式,對自己的行為進行自我評價。

  (二)判斷正誤,提高學生的識別評價能力

  二、自我體驗,激發(fā)學生的情思

  良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經(jīng)驗不行,還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,因此,在教學中,應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內(nèi)心體驗,并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

  三、自我督促,養(yǎng)成良好的行為習慣

  學生的情感轉(zhuǎn)化后,應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的.行為習慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,不僅開拓了學生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。

  (一)讓學生選擇正確的行為方式

  當學生提高了道德認識,激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動動機之后,就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

  (二)自我監(jiān)督,克服不良習慣

  學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。

  四、自我做起,終身受益

  我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷,不知道關心別人,有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發(fā)言踴躍,從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?這樣,讓學生通過自我體驗,認識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼、關心父母的決心,不自覺又強化了自我體驗。

  總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作。