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期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)，歡迎大家分享。
期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1
1月14日下午，學(xué)校對(duì)所有教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查備課教案、學(xué)生作業(yè)、作文等內(nèi)容，從各個(gè)不同的角度，對(duì)老師的成績(jī)和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)，使老師們?cè)诟髯缘膷徫簧嫌兴M(jìn)步。
一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：
1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整，在這次備課中楊曉霞、郭錦平等幾位老師備課詳細(xì)，其他老師的教案大多數(shù)都能認(rèn)真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過(guò)程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)（從目標(biāo)的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)等方面設(shè)計(jì)），教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰，操作性強(qiáng)，有些老師有教學(xué)反思深刻。
3、學(xué)生的作業(yè)批改：學(xué)生的作業(yè)大部分都能按時(shí)完成，多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，并且是用紅筆糾錯(cuò)的痕跡。多數(shù)教師能及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、抽查，并且有等級(jí)和激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。
4、作文批改
教師批改作文的`目的在于給學(xué)生以有力、有效的作文指導(dǎo)，使學(xué)生能舉一反三，在以后的寫(xiě)作中克服不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的作文必須要篇篇精批細(xì)改，總批、眉批一應(yīng)俱全。，教師要進(jìn)行緊張的作文批改，前后所花時(shí)間大約一星期。以后，教師還要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行作文評(píng)講等。這樣做無(wú)論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學(xué)生作文水平方面都收效甚微，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？這將是我們科組今后將探討的一個(gè)課題！
二、不足之處
1、個(gè)別教師教學(xué)反思不全。
2、極個(gè)別教師備課目的不明確，應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象，沒(méi)有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達(dá)到了要求而質(zhì)量沒(méi)有達(dá)到要求。
期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2
我們品德教研組通過(guò)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)和交流，對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。我們應(yīng)該把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。
《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對(duì)教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議；四是對(duì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的.建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
上課前要整體把握教材，全機(jī)了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，分析各冊(cè)教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確目標(biāo)定位，確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時(shí)。并充分查閱資料，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識(shí)。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習(xí)慣等。
上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。因此課余時(shí)間，必須認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟。低年級(jí)適宜以活動(dòng)體驗(yàn)為主，中高年級(jí)適宜增強(qiáng)問(wèn)題探究式教學(xué)。
重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測(cè)，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
這學(xué)期，我們?cè)诰W(wǎng)片教研組的要求下，每一年級(jí)段根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)一份有創(chuàng)造性的期末評(píng)價(jià)制度，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
品德學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開(kāi)放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
我們教師還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書(shū)籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
品德常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)和重視的教學(xué)活動(dòng)。但是，我們好多品德課任教師都是語(yǔ)文教師兼班主任，實(shí)在沒(méi)有更多的精力和實(shí)力去更多地關(guān)注品德教學(xué)，所以要將日常的品德教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說(shuō)得容易，做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)�！币粋�(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。)我在這學(xué)年中是這樣做的：
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如：在學(xué)雷鋒活動(dòng)月當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多的`”小雷鋒”。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些
現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。
有句話(huà)說(shuō)：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，兩個(gè)學(xué)期來(lái)他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。
期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4
我們遵照《浸潭教學(xué)常規(guī)管理方案》的具體要求，6月x日對(duì)教師的上課，教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄、多媒體使用等情況檢查，具體情況小結(jié)如下：
一、總體情況
1、各老師對(duì)常規(guī)教學(xué)工作認(rèn)真對(duì)待，找出了每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出重點(diǎn)有方法，突破難點(diǎn)有辦法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施到位可行，計(jì)劃針對(duì)性強(qiáng)，便于操作，大部分教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關(guān)要求制定各項(xiàng)計(jì)劃。
2、教案的備寫(xiě)情況。所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時(shí)備課，課時(shí)量達(dá)標(biāo)，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，使用價(jià)值高。其中馮秀連，李介郁，江桂蘭，江清林以上這些教師在備課中教學(xué)理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學(xué)生，備出了師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理、實(shí)用性強(qiáng)。但也有個(gè)別教師在備課中教學(xué)環(huán)節(jié)不全，過(guò)程備寫(xiě)簡(jiǎn)單。個(gè)別教師的作文教案只有指導(dǎo)教案和評(píng)講教案而沒(méi)有批改紀(jì)錄。作文教案?jìng)鋵?xiě)較為認(rèn)真的教師江全娣、陳麗連。以上這些教師的作文教案指導(dǎo)過(guò)程突出重點(diǎn)、講求方法，評(píng)講過(guò)程針對(duì)性強(qiáng)，富有鼓勵(lì)性，個(gè)別篇目有范文。
3、作業(yè)的批改情況。在語(yǔ)文作業(yè)的批改過(guò)程中，教師都能夠及時(shí)批改，無(wú)錯(cuò)批漏批的現(xiàn)象，錯(cuò)題能及時(shí)更正，但批語(yǔ)簡(jiǎn)單，缺少鼓勵(lì)性，總體上還略顯粗糙。作業(yè)保管較整潔，封皮上無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象。
作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習(xí)作次數(shù)，能夠及時(shí)批改，有眉批和尾批，評(píng)語(yǔ)中肯，指導(dǎo)性強(qiáng)。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學(xué)生自批、互批的方式相結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)學(xué)生修改作文的良好習(xí)慣，又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、教師間相互聽(tīng)課情況。從整體聽(tīng)課情況良好，教師相互之間聽(tīng)課節(jié)數(shù)大都在8——13節(jié)之間，但大多數(shù)教師聽(tīng)課記錄的個(gè)別欄目填寫(xiě)不全，特別是不能及時(shí)對(duì)教師的講課情況作出評(píng)價(jià)。
5、多媒體的使用情況還是比較令人滿(mǎn)意的.。除了個(gè)別年齡較大的教師外，其余大多數(shù)教師都能按相關(guān)規(guī)定利用教學(xué)平臺(tái)上課，有詳細(xì)紀(jì)錄。
二、存在問(wèn)題
1、大部分教師的作文計(jì)劃制定還不夠完善，各環(huán)節(jié)欠詳細(xì)，在提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法制定的欠具體、針對(duì)性不強(qiáng)。
2、個(gè)別教師教案的備寫(xiě)環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學(xué)過(guò)程備寫(xiě)相對(duì)簡(jiǎn)單，作文指導(dǎo)教案的備寫(xiě)與評(píng)講不夠詳細(xì)。
期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5
打破常規(guī)
忙碌的生活中，太多的條規(guī)約束了人們的生活，使我們?nèi)缇�上木偶一般，一成不變，最終導(dǎo)致身心俱疲卻碌碌無(wú)為。
動(dòng)物何嘗不是如此呢。
我坐在窗前奮筆疾書(shū)，一只色彩斑斕，翅翼修長(zhǎng)的蝴蝶從敞開(kāi)了一半的窗口飛了進(jìn)來(lái)，在我身邊悠然飛舞。約摸半個(gè)多時(shí)辰后，不知是蝴蝶厭煩了房間的局限性，還是其他什么原因，它開(kāi)始朝著窗口有光亮的方向飛去�？墒�，蝴蝶一次次地撞在另一邊沒(méi)有打開(kāi)的窗口的玻璃上。它似乎有些慌張了，更加努力地朝著同一個(gè)方向飛。出口就在旁邊，可蝴蝶卻堅(jiān)信隔著玻璃的光明就是它的出口，恐怕也是天性使然。
這個(gè)無(wú)形的牢籠就這樣束縛了它，它所做的只能是徒勞無(wú)功地做著無(wú)謂的`嘗試，直至筋疲力盡。
泰國(guó)被譽(yù)為“萬(wàn)象之邦”，當(dāng)?shù)氐挠?xùn)象人在表演的時(shí)候，都只是用繩將大象拴在竹竿上，許多人覺(jué)得很難理解，小小的竹竿如何能拴住力大無(wú)比的大象？其實(shí)很簡(jiǎn)單，在大象還很小的時(shí)候，就一向被拴在大樹(shù)上，小象雖拼盡全力卻仍然無(wú)力逃脫。最終，小象最終放棄了努力，并構(gòu)成一種觀念：繩子是無(wú)法掙脫的。如今小象雖然長(zhǎng)大了，卻再也沒(méi)有做任何嘗試。
法國(guó)科學(xué)家約翰·法伯進(jìn)行過(guò)一個(gè)著名的毛毛蟲(chóng)試驗(yàn)。他在一個(gè)花盆的邊緣擺放了一些毛毛蟲(chóng)，讓它們首尾相接，圍成一圈，以此同時(shí)在離花盆幾英寸以外的地方放了一些它們最?lèi)?ài)吃的松針。由于毛毛蟲(chóng)天生就有跟隨者的習(xí)性，所以它們一只跟著一只，盲目地跟隨著前面的毛毛蟲(chóng)，繞著花盆一圈圈爬行。這群毛毛蟲(chóng)就這樣一小時(shí)、一天、兩天地兜著圈子，連續(xù)幾天后，最終精疲力竭饑餓而死。
人類(lèi)也有同樣的做法，這在心理學(xué)上被稱(chēng)為心理定式現(xiàn)象，以其相反的則是創(chuàng)造性思維�！氨种阕哉洹敝荒軐�(dǎo)致“故步自封”，打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，不要懼怕失敗，對(duì)一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家都至關(guān)重要，不創(chuàng)新，就永遠(yuǎn)落后。
法伯在自我的試驗(yàn)總結(jié)里寫(xiě)的話(huà)，也是我最終要說(shuō)的：在那么多毛毛蟲(chóng)中，哪怕僅有一只與眾不一樣，它就能改變自我的命運(yùn)。
期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6
本學(xué)期我們大二班的全體保教人員將以“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為宗旨，為家長(zhǎng)提供全方位的服務(wù)，來(lái)提升服務(wù)質(zhì)量。并以《綱要》為指導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，來(lái)贏得廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。
一、工作目標(biāo)
1、建立合作的、積極向上的班級(jí)氛圍。
2、做到“零投訴、零事故”。
3、衛(wèi)生保健、安全工作緊抓不懈，杜絕安全事故和流行性疾病。
4、英語(yǔ)教學(xué)成果顯著。
5、增進(jìn)家園合作，建構(gòu)家園一體化教育模式。
6、抓好幼兒學(xué)習(xí)、生活常規(guī)教育。
二、具體措施
(一)班級(jí)人員管理
1、嚴(yán)格遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念。
2、三位工作人員將適應(yīng)教改要求，樹(shù)立正確的`兒童觀、教育觀，在工作中，大家做到不分彼此，保教合一，積極合作，創(chuàng)設(shè)一種團(tuán)結(jié)向上的、幼兒向往的、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的、愛(ài)心濃濃的班級(jí)氛圍。
3、著裝整齊規(guī)范，普通話(huà)交流，樹(shù)立良好的教師形象。
(二)教育教學(xué)工作
本學(xué)期由尹芳和劉娜兩位老師負(fù)責(zé)班上的教育教學(xué)工作。在既分工又合作的教學(xué)前提下，我們將根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，整合多元智能理論，開(kāi)展“主題探究”課程的探討與實(shí)施，有針對(duì)性的、靈活的制定教育教學(xué)計(jì)劃，注重對(duì)幼兒的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣、積極愉快的情緒，促進(jìn)幼兒的自我表現(xiàn)與人際交往。結(jié)合教學(xué)主題設(shè)置豐富的活動(dòng)區(qū)和教育環(huán)境。設(shè)置有特色的英語(yǔ)環(huán)境，開(kāi)展受幼兒歡迎的英語(yǔ)活動(dòng)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，注重家長(zhǎng)工作，在尊重、平等、合作的原則上使家園互動(dòng)起來(lái)。
(三)保育工作
本學(xué)期由王曉麗老師主要負(fù)責(zé)班上孩子的保育教育工作。在日�；顒�(dòng)中，王曉麗老師將根據(jù)幼兒園的保育員細(xì)則進(jìn)行清潔、護(hù)理工作，使幼兒生活在一個(gè)干凈、衛(wèi)生的場(chǎng)所;并配合教師對(duì)幼兒進(jìn)行習(xí)慣、能力、情意的培養(yǎng)，使教育滲透到日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，使
幼兒身心健康發(fā)展、具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力;還將配合教師與家長(zhǎng)多交流，做好家長(zhǎng)工作，使家園互動(dòng)起來(lái)。
(四)、財(cái)產(chǎn)管理工作
在財(cái)產(chǎn)管理工作方面，我們將做到經(jīng)常清點(diǎn)、對(duì)帳，一旦遺失或損壞，立即通知有關(guān)人員作相應(yīng)處理;妥善保管本班幼兒的衣物、用品，防止遺失、混淆;每天離園前檢查水、電、門(mén)、窗等，以保安全。
期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)7
緊張忙碌的一學(xué)期今天終于可以結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了忙碌中的充實(shí)，緊張中的快樂(lè)，又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定計(jì)劃圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計(jì)劃；備課與教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；作業(yè)布置與批改；測(cè)試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們深深地體會(huì)到，要提高課堂教學(xué)效率，必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范：
1、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細(xì)琢”，本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動(dòng)式集體備課模式，要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。數(shù)學(xué)教師在共享電子教案，注重教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，使電子教案既實(shí)效又靈活，既減輕抄教案帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，掌控關(guān)鍵、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來(lái)完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語(yǔ)言文訓(xùn)練，讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)更具實(shí)效性。科任學(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互助探討研究為主，融合大家智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。9月20日主任組織1—6年級(jí)品德與社會(huì)的全體教師進(jìn)行集體備課。大家深深地感受到在課堂中教師自己無(wú)法解決的問(wèn)題，可以在集體商討中，尋求到好辦法。大家把在平時(shí)教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計(jì)，好的教學(xué)資料進(jìn)行匯集共同分享，這樣既能更好的幫助教師在課堂中開(kāi)展不同形式的教學(xué)，也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長(zhǎng)的分工，按單元備課，組內(nèi)實(shí)行資源共享；做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進(jìn)課堂。備課時(shí)堅(jiān)守定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)；每位教師再根據(jù)自己班的情況進(jìn)行教前修改，都能做到二次備課。
2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過(guò)程。我們要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。
3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，我們堅(jiān)持“重平時(shí)”、“比三率”（及格率，優(yōu)秀率，提高率）、“看起點(diǎn)比提高”的原則。月檢測(cè)和單元檢測(cè)及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，每次考查后，學(xué)校都將《學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表》發(fā)到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來(lái)，認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析，總結(jié)成功的'經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進(jìn)生知識(shí)的掌握情況，交流各自改進(jìn)的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
為了加強(qiáng)對(duì)教師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理，本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式，對(duì)教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化，采用事先不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課的形式，以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽(tīng)課不少于2節(jié)、每周主管年級(jí)的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于2次，每周監(jiān)督檢查結(jié)果都要公示于眾。通過(guò)一學(xué)期的跟蹤記實(shí)，正副校長(zhǎng)代課共計(jì)65節(jié)，聽(tīng)課共計(jì)107節(jié)；每位教導(dǎo)主任聽(tīng)課50余節(jié)、備課指導(dǎo)31節(jié)、先后進(jìn)行了2次教案抽查，3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長(zhǎng)記錄袋檢查評(píng)比共計(jì)2次、成長(zhǎng)足跡檢查1次、共組織教研活動(dòng)8次，積極關(guān)注試卷講評(píng)從試卷綜合分析各階段的教學(xué)情況并組織質(zhì)量分析共6次，每次活動(dòng)結(jié)束都有總結(jié)有落實(shí)，保證了教學(xué)工作的有序，良性發(fā)展。
二、讓扎扎實(shí)實(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長(zhǎng)的基石。
1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀《弟子規(guī)》的評(píng)比與驗(yàn)收活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。剛剛步入一年級(jí)的小學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生”的快速轉(zhuǎn)化，從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。
2、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊張，但“第屆讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)仍如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。各語(yǔ)文教師據(jù)本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛(ài)好制定了切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容很詳實(shí)，既有誦讀經(jīng)典詩(shī)文、也有積累背誦；還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)目，并安排每天閱讀的時(shí)間，進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。另外我們的教師還積極組織學(xué)生參加由區(qū)圖書(shū)館主辦的第二屆
青少年讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)——“”為主題的書(shū)簽制作比賽活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，有的學(xué)生把書(shū)簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，有的設(shè)計(jì)成書(shū)的形狀，還有的在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書(shū)簽增添了學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣，既減輕了視覺(jué)疲勞，還有助于學(xué)生對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思索。此次活動(dòng)我校贏得了區(qū)第屆讀書(shū)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，四名學(xué)生分別獲得金、銀、銅獎(jiǎng)。
老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。短短四個(gè)月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣，每天早自習(xí)即使沒(méi)有教師學(xué)生也能安安靜靜開(kāi)始讀書(shū)。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每天寫(xiě)2句話(huà)、每天寫(xiě)一段話(huà)，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣，實(shí)實(shí)在在地讓孩子們?cè)陂喿x中收獲了喜悅，收獲了成功。
主任主持編輯的“六年二班語(yǔ)文專(zhuān)刊《繁星筆會(huì)》”，配合課堂教學(xué)，從教育的角度辦報(bào)，目前已完成9期。版面豐富融語(yǔ)文話(huà)題、心靈隨想、好書(shū)推薦、課堂精彩片段、名人名言、習(xí)作大展臺(tái)、教師寄語(yǔ)等欄目，面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的好文章，為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。
3、為迎接“海區(qū)一年級(jí)拼音驗(yàn)收”工作，我校一年級(jí)四位教師緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)地輔導(dǎo)。教導(dǎo)處組織了拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)，試題的覆蓋面比較廣，考察形式新穎，圖文并茂，從檢測(cè)成績(jī)看不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參加海區(qū)一年級(jí)拼音統(tǒng)一驗(yàn)收，雖沒(méi)按校排名，但我校成績(jī)很令人滿(mǎn)意。
4、口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力、提高運(yùn)算技能的好方法。1—6年級(jí)“口算百題檢測(cè)”，讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學(xué)活動(dòng)月”的開(kāi)展，再次掀起高效課堂的熱潮，本次活動(dòng)主要是針對(duì)后進(jìn)生，通過(guò)基礎(chǔ)問(wèn)題解答方式的呈現(xiàn)，讓我們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)后進(jìn)學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)提高的情況，同時(shí)也使這些對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)建立了信心，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
5、1—6年級(jí)的百檢測(cè)，不僅考察學(xué)生記憶生的情況，更是考察學(xué)生是否能按筆畫(huà)規(guī)律寫(xiě)、寫(xiě)時(shí)是否注意間架結(jié)構(gòu)。從檢測(cè)的成績(jī)看絕大多數(shù)學(xué)生，能將寫(xiě)正確，但把寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀還需要各位語(yǔ)文教師的悉心指導(dǎo)和耐心的訓(xùn)練。
為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我們繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為抓手。開(kāi)學(xué)的第二天，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)始了一貫而終的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，這次活動(dòng)涵蓋了所有學(xué)科，直至12初整整進(jìn)行了4個(gè)月。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時(shí)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，時(shí)刻為教師課堂教學(xué)把脈診治，使教師們收益良多！
月初“青年教師研究課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)。王蕊、竇玉欣、蘭愛(ài)英、馮薇四位教師身先士卒、
一展風(fēng)采為老師們示范做靶。課后，市教研室賈老師、樊老師、代老師針對(duì)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)，做了及時(shí)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求，使所有聽(tīng)課教師受益匪淺！此次活動(dòng)的開(kāi)展讓我們欣喜地看到，我校青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來(lái)，在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信，已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅(jiān)力量。
今年月我校有位年輕教師參加區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評(píng)眩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視，反復(fù)聽(tīng)課，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校骨干教師也自愿與他們結(jié)成對(duì)子，全面參與備課，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予以糾正、評(píng)析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括課件出示的時(shí)間，練習(xí)題的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行了改進(jìn)。王堯主任的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組合作研究中解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)；王蕊老師的數(shù)學(xué)課，能夠誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教；馮薇老師的數(shù)學(xué)課，適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探索、積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的創(chuàng)建過(guò)程中；蘭愛(ài)英、竇玉欣兩位老師的語(yǔ)文課，適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用；張立新的《品德與社會(huì)》，通過(guò)教師的搭橋引路，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛躍的同時(shí)，思維也得到拓展；祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，得到了學(xué)生的喜愛(ài)和；銀壯老師的體育課，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、充滿(mǎn)愛(ài)心的課堂氛圍，受到了評(píng)委的好評(píng)；賈蕊老師的美術(shù)課，教師和學(xué)生開(kāi)展了生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵(lì)和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。幾位參評(píng)教師就像競(jìng)相開(kāi)放的小花，在努力求索中變得更加茁壯。
結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫(xiě)》和課本配套使用已近兩年之久；一、二年級(jí)數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)樂(lè)園》及一、二年級(jí)英語(yǔ)校本教材，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圖文并茂，學(xué)練結(jié)合收到良好效果。
目前已向上級(jí)部門(mén)申報(bào)了三個(gè)課題，其中《培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項(xiàng)，此課題開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，我們一直與呼倫貝爾學(xué)院的教育心理系保持著密切的聯(lián)系，他們?cè)趯?zhuān)業(yè)上給予了我們指導(dǎo)與幫助，讓我們心理課題的實(shí)施更加具有實(shí)效性，相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜集工作，韓葳主任一直在做。今年月《小學(xué)低年級(jí)課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》已在內(nèi)蒙古自治區(qū)審批立項(xiàng)，相關(guān)檔案材料收集整理工作由王瑤主任負(fù)責(zé)。
一學(xué)期的工作千頭萬(wàn)緒，今天的總結(jié)也只是一個(gè)點(diǎn)，對(duì)于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實(shí)有序的繼續(xù)進(jìn)行；對(duì)于工作中的問(wèn)題，我們將冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，毫不氣餒。正如屈原所說(shuō)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8
1月x日下午，學(xué)校對(duì)所有教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查備課教案、學(xué)生作業(yè)、作文等內(nèi)容，從各個(gè)不同的角度，對(duì)老師的成績(jī)和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)，使老師們?cè)诟髯缘膷徫簧嫌兴M(jìn)步。
一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：
1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整，在這次備課中xxx、xxx等幾位老師備課詳細(xì)，其他老師的教案大多數(shù)都能認(rèn)真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過(guò)程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)（從目標(biāo)的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)等方面設(shè)計(jì)），教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰，操作性強(qiáng)，有些老師有教學(xué)反思深刻。
2、學(xué)生的作業(yè)批改：學(xué)生的作業(yè)大部分都能按時(shí)完成，多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，并且是用紅筆糾錯(cuò)的痕跡。多數(shù)教師能及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、抽查，并且有等級(jí)和激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。
3、作文批改
教師批改作文的`目的在于給學(xué)生以有力、有效的作文指導(dǎo)，使學(xué)生能舉一反三，在以后的寫(xiě)作中克服不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的作文必須要篇篇精批細(xì)改，總批、眉批一應(yīng)俱全。，教師要進(jìn)行緊張的作文批改，前后所花時(shí)間大約一星期。以后，教師還要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行作文評(píng)講等。這樣做無(wú)論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學(xué)生作文水平方面都收效甚微，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個(gè)課題！
二、不足之處
1、個(gè)別教師教學(xué)反思不全。
2、極個(gè)別教師備課目的不明確，應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象，沒(méi)有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達(dá)到了要求而質(zhì)量沒(méi)有達(dá)到要求。
董村中心小學(xué)1月x日
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