語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)【薦】
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三(5)(6)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的磨合,本學(xué)期的教學(xué)工作輕松順利了許多,本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓:一是堅(jiān)持打基礎(chǔ),抓閱讀,促作文,取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差,令外對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。
一、夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)中求升
因?yàn)檫@兩個(gè)班的語(yǔ)文底子較薄,我在這學(xué)期依然重抓基礎(chǔ),讓學(xué)生在語(yǔ)文積累上多下功夫,這樣底子厚實(shí)了,就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開(kāi)展。
具體作法有:
1、從初三上學(xué)期開(kāi)始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的,所以只能如此。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們學(xué)以致用,多寫(xiě)多練,教師面批面改。
2、每星期的閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因?yàn)槿ツ杲坛跛亩嗌儆辛诵┑慕?jīng)驗(yàn),如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,從初三年級(jí)的上學(xué)期開(kāi)始,每次月考我都依照中考題型來(lái)出題,本學(xué)期我更多的選擇了中考題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,便于學(xué)生的應(yīng)試。
4、 作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,每星期一次作文。采用教師全批全改,或?qū)W生互批互改的方式,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。
通過(guò)以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得一方面得到一定程度的提高,從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力。
二、培優(yōu)輔差常抓不懈
因?yàn)槊髂昃蜕氤跛拿媾R中考,所以這學(xué)期我重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生,同時(shí)也不放棄差生。對(duì)尖子生,除了課堂上所學(xué)的知識(shí)以外,我還額外留些提高題,滿足他們求知的欲望,并為明年的中考打下基礎(chǔ)。比如,八年(5)班的施旭同學(xué),是班級(jí)的前三名,但作文一直不太理想,我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨(dú)找她談作文,給她講如何寫(xiě)好作文,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,她的作文水平有了明顯的提高。對(duì)于差生,我不放棄他們,常抓不懈,例如就有很多差生的作文有問(wèn)題,行文不夠流暢,語(yǔ)病太多,很多錯(cuò)別字,甚至寫(xiě)不夠字?jǐn)?shù),這些我都一一訂正,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間努力,這些情況有所改觀。
三、變換教學(xué)方法
本學(xué)期我嘗試了很多教學(xué)方法,例如我在案例中寫(xiě)到的利用多媒體,激活語(yǔ)文課堂,本學(xué)期我做了這方面的嘗試,雖然條件有限,但也收到了一定的效果,下學(xué)期我還會(huì)繼續(xù)努力做下去。
四、復(fù)習(xí)課≠“百家講壇”
我覺(jué)得本學(xué)期,我的期未總復(fù)習(xí)做的有些失誤,時(shí)間分配不夠合理,前面總以為時(shí)間很充足,所以講的有些慢,結(jié)果導(dǎo)致前松后緊,文言文部分復(fù)習(xí)的就有些倉(cāng)促了。還有方法上也過(guò)于單一。經(jīng)過(guò)反思我覺(jué)得,隨著復(fù)習(xí)過(guò)程的深入,有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)越復(fù)習(xí)越糊涂的癥狀。究其原因,除了學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)外,與教師沒(méi)有系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容、不循序漸進(jìn)教學(xué)也有很大關(guān)系。一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后,學(xué)生暴露出知識(shí)的缺陷,這是很正常的`現(xiàn)象。這些“缺陷”,如果不經(jīng)過(guò)梳理、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上解決,復(fù)習(xí)課就變成了“百家講壇”,雜亂無(wú)章了。因此,課堂上復(fù)習(xí)方法不能太單一,必須帶有普遍性、具有針對(duì)性。復(fù)習(xí)內(nèi)容也必須有側(cè)重點(diǎn):生疏的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí),熟悉的快速?gòu)?fù)習(xí);常用的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí),不常用的次要復(fù)習(xí);易混淆的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí),單純的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。通過(guò)今年的復(fù)習(xí)我明白了,其實(shí),復(fù)習(xí)課也需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計(jì),精心創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣的情景,精心設(shè)計(jì)能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題識(shí)記的教學(xué)環(huán)節(jié),精心布局能夠把各復(fù)習(xí)要點(diǎn)相互串聯(lián)的知識(shí)體系,這樣復(fù)習(xí)效果才會(huì)事半功倍。
以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié),有成功也有失敗,我想不管最后結(jié)果如何,我又積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些對(duì)我以后的工作一定會(huì)有一個(gè)借鑒作用的。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)2
這學(xué)期,我作為一名新人進(jìn)入了金山中學(xué)任教,從那時(shí)候,我就開(kāi)始相信一句老話:萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期,我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候,剛剛走出大學(xué)校門的我,除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)一個(gè)半月的實(shí)習(xí)之外,可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作,面對(duì)七年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文,八年級(jí)兩個(gè)班的思品,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。這使得站上教師崗位的我,感覺(jué)到面臨教書(shū)育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突,使得我不得不重新審視自己,在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此,我的心里十分著急,生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以,我每次都很認(rèn)真的備課,查閱資料把課備好。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,在課前都會(huì)做好教學(xué)工作計(jì)劃。聽(tīng)課的主要對(duì)象是馮紅讓老師,同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。這一學(xué)期,我聽(tīng)了二十節(jié)課,聽(tīng)了馮紅讓老師、馬蓮芳老師、尚倩老師等人的課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的.東西,才能提高自己的水平。此外,我也組織了組上的一些活動(dòng),如:七年級(jí)“金秋十月”詩(shī)文朗誦比賽、“校園之聲”廣播站,這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
但是,不得不承認(rèn),新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的,這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出
來(lái)了。第二次月考以及期中考試,我?guī)У陌喑煽?jī)不是很理想。所以,我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中,我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到,在金山中學(xué),由于學(xué)生整體水平的局限,光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。
我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),效果很好,而且我也感覺(jué)到這邊的學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性很強(qiáng),所以,我也向這些老師學(xué)習(xí),在課余時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,也收到了比較明顯的效果。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間,分析大多數(shù)學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),成為一名合合格的教師。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),做好下學(xué)期工作計(jì)劃,爭(zhēng)取把工作搞得更好。
20xx.1.19
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)3
不知不覺(jué)一學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)又要結(jié)束了,回首歷程,我在教學(xué)中又增長(zhǎng)了一些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。為了更好的完成教學(xué)工作,為了切實(shí)打好學(xué)生寫(xiě)字基礎(chǔ),我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。
在教學(xué)工作中,我首先加強(qiáng)示范與指導(dǎo)。我認(rèn)為寫(xiě)字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段,學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn),在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范,化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程,直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范,能使講解得到驗(yàn)證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小,把字寫(xiě)得勻稱、美觀;另一方面,有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫(xiě)字技能的基本保證。練字初期,如果不注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范,而一味追求字寫(xiě)得漂亮,那是舍本逐
木之舉。所以從學(xué)生一開(kāi)始練字,就注重培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì),我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯(cuò)難度,以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),有時(shí)是語(yǔ)言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”,有時(shí)我會(huì)走到學(xué)生那里用手摸一下他的.后背,學(xué)生就明白了,他會(huì)直起腰.。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
在今后的教學(xué)中我將不斷的學(xué)習(xí),豐富自己的寫(xiě)字方面的知識(shí),提高業(yè)務(wù)能力,同時(shí)在寫(xiě)字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)水平,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),努力做到教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)4
又一年花開(kāi)花落,又一輪斗轉(zhuǎn)星移,一個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。靜下心來(lái)想一想,我這一年收獲了許許多多;細(xì)數(shù)背囊里的碩果,越發(fā)覺(jué)得自己還需要更多更多。
一、轉(zhuǎn)變觀念、改變心態(tài)。
新學(xué)期,我校提出了“德潤(rùn)人心,文化天下”的辦學(xué)思想,倡導(dǎo)“博雅教育,奠基生命”。作為一名教師,我反復(fù)閱讀清風(fēng)校長(zhǎng)的博文,領(lǐng)悟到教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,更不是訓(xùn)斥,而是要以心交心,以愛(ài)養(yǎng)愛(ài);教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生傳授知識(shí)、教給方法,而是要立足當(dāng)前,著眼明天,讓文化穿行過(guò)我們的生命,真正走到最高的境界。坦然校長(zhǎng)的一番話,以及于丹對(duì)心靈之道的解讀,更讓我豁然開(kāi)朗:用平和的心態(tài)看待工作,用欣賞的眼光關(guān)注學(xué)生,生活就會(huì)快樂(lè)許多。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高個(gè)人素養(yǎng)。
社會(huì)在不斷進(jìn)步,教育在不斷發(fā)展,一支粉筆一本書(shū)的時(shí)代早已過(guò)去,將多媒體運(yùn)用于教學(xué)也以成為教師必備的基本功。這學(xué)期,我們又在新校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)、開(kāi)通了博客,它為我提供了更加便捷的學(xué)習(xí)、反思方式。在里面,不僅記錄著自己的讀書(shū)感悟、教學(xué)反思、與學(xué)生之間的故事,還能隨時(shí)關(guān)注同行們的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)交流提高自己。
幸運(yùn)的是,這學(xué)期我還得到了近距離接觸名師的機(jī)會(huì)。聆聽(tīng)了山西省特級(jí)教師崔云宏老師的《推敲》一課,和課后所做的題為《深鉆細(xì)研,做一個(gè)最好的自己》的報(bào)告,我感到語(yǔ)文教學(xué)要深鉆細(xì)研,語(yǔ)文教學(xué)要踏踏實(shí)實(shí);收集、收看名師課堂實(shí)錄使我認(rèn)識(shí)到,教育的智慧在于“導(dǎo)”,教育的使命在于能為學(xué)生的一生負(fù)責(zé);我們每一個(gè)教師,要“教在今天,想在明天�!边@些雖然都令我大開(kāi)眼界,但更讓我看到自己還很不成熟,要學(xué)的`東西還很多很多。我只覺(jué)得時(shí)間不夠用啦,自己快要被淘汰啦。
三、搞好常規(guī)教學(xué),加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。
1、嘗試設(shè)計(jì)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,本學(xué)期初,清風(fēng)校長(zhǎng)明確提出了我校的新的課堂教學(xué)模式,即:“先學(xué)后教,精講精練,當(dāng)堂反饋,單元過(guò)關(guān)”。怎么才能更好地實(shí)踐這一模式呢?我查找了許多資料,并積極與同事們交流,認(rèn)識(shí)到:學(xué)案是在教案的基礎(chǔ)上為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題探索,由學(xué)生直接參與,并主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)活動(dòng)的案例,它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在實(shí)際教學(xué)中,我根據(jù)課例的不同,備課時(shí)時(shí)“以生為本”,分別從字詞理解、讀通文章、概括主要內(nèi)容、提出疑問(wèn)、回答問(wèn)題、積累詞句幾個(gè)方面列出導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生一步步自學(xué)課文,加之課后練習(xí),完成教學(xué)任務(wù)。雖然在操作上還不成熟,但我會(huì)在實(shí)踐中不斷改進(jìn),因?yàn)槭欠瘛皶?huì)學(xué)”關(guān)系到學(xué)生的將來(lái)。
2、利用好晨讀、午練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
進(jìn)入六年級(jí),學(xué)生已掌握一定的知識(shí),具備基本的學(xué)習(xí)能力,但發(fā)展不均衡的現(xiàn)象更加突出地顯現(xiàn)了出來(lái)。因此,晨讀時(shí),除了集體閱讀,我還抽出幾分鐘讓學(xué)生自由支配,課內(nèi)知識(shí)掌握的好的同學(xué)可閱讀、交流課外讀物,學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生則繼續(xù)鞏固課文中要求背誦的內(nèi)容,自己則進(jìn)行個(gè)別抽查、個(gè)別輔導(dǎo)。午練時(shí),由于學(xué)生基礎(chǔ)差,水平參差不齊,有的能按要求練習(xí),有的連基本筆畫(huà)都寫(xiě)不好,什么間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)錯(cuò)落聽(tīng)起來(lái)模模糊糊,落到手上則完全走了樣。我建議學(xué)生每人拿一本內(nèi)容為本冊(cè)生字的字帖,每天抽取三四個(gè),分析強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)筆畫(huà),然后先描紅,后臨摹,自己則巡視期間,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題手把手地輔導(dǎo)。一學(xué)期下來(lái),大部分學(xué)生進(jìn)步明顯。
3、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生的閱讀能力。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生變聰明的方法就是閱讀、閱讀、再閱讀。”語(yǔ)文知識(shí)的獲得“三分得于課內(nèi),七分得于課外”,堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),更重要的是,課外閱讀能讓孩子獲得適合自己的學(xué)習(xí)方法,獲得許多現(xiàn)實(shí)生活中難以獲得的體驗(yàn)。
�。�1)上好閱讀指導(dǎo)課,要求學(xué)生掌握幾種基本的閱讀方法。
《傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)》是由課內(nèi)向課外延伸的優(yōu)秀讀本,我充分利用這一資源和閱讀課,根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽性閱讀、吸收性閱讀、細(xì)品性閱讀等方法,在課堂上將個(gè)體閱讀勾畫(huà)與集體交流緊密結(jié)合,使每一個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用學(xué)到的方法完成任務(wù)。然后布置課外閱讀任務(wù),要求學(xué)生能選擇自己喜歡的、適合文體的方法進(jìn)行閱讀,完成《采珠拾貝》。學(xué)生們或摘錄,或批注,或?qū)懶牡茫粌H提高了閱讀能力,而且擴(kuò)大了知識(shí)面。
�。�2)營(yíng)造書(shū)香氛圍,激發(fā)閱讀興趣。
博雅教育七大行動(dòng)之一——書(shū)香浸潤(rùn)靈魂就是要求我們營(yíng)造一個(gè)書(shū)香濃郁的閱讀環(huán)境,這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣來(lái)說(shuō)是行之有效的。我充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館以及班級(jí)圖書(shū)角的作用,不斷更新圖書(shū)。孩子們?nèi)巳顺鲆槐�,個(gè)個(gè)讀百本,課間亂喊亂叫的少了,就連懶得出名的崔××同學(xué)也津津有味地讀起了《窗邊的小豆豆》《綠山墻的安妮》《根鳥(niǎo)》……他不僅自己讀,還主動(dòng)借給同學(xué)、老師讀。
�。�3)師生共讀,提升閱讀品位。
袁瑢說(shuō):“要指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書(shū),教師就得先認(rèn)真閱讀幾遍,掌握作品的思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn),并且使自己受到感染和教育�!蔽艺J(rèn)為閱讀是語(yǔ)文教師的立身之本,唯有與學(xué)生共同閱讀才能體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦,找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的話題,及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物,成為學(xué)生閱讀的榜樣。盡管工作繁忙,我還是抽時(shí)間與學(xué)生共讀了一些書(shū),并及時(shí)練筆,或?qū)⑺糜涗浽诓┛椭�,或與學(xué)生共同討論,有效地將學(xué)生從一些雜七雜八的低級(jí)刊物中吸引過(guò)來(lái),促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課外讀物內(nèi)容的理解,潛移默化地幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人身關(guān)、價(jià)值觀。
�。�4)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
閱讀的本質(zhì)是人與人之間的互動(dòng)。教育的目的是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力,學(xué)生對(duì)于文章的理解的答案并不重要,重要的是整個(gè)過(guò)程。除了摘錄好詞佳句,我還引導(dǎo)學(xué)生做小報(bào)、進(jìn)行閱讀成果進(jìn)行展評(píng)、開(kāi)展演講與即興評(píng)論,使課外閱讀活動(dòng)更加有趣。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�!别B(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,掌握較好的讀書(shū)方法,是人生發(fā)展的源泉!我將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng),讓孩子們的潛力得以充分的發(fā)掘。
四、面向全體,轉(zhuǎn)差促優(yōu),整體提高教學(xué)成績(jī)。
一枝獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。每個(gè)班總有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因,在學(xué)習(xí)生活中跟不上集體。我們班基礎(chǔ)差,學(xué)困生不僅多,而且情況各不相同。有的本人很努力,但腦子就是在轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),一個(gè)問(wèn)題別人很容易就理解了,他們則要講好幾遍也聽(tīng)不懂,靠死記硬背好不容易記一點(diǎn),不是缺詞就是顛倒,過(guò)不了幾天又忘了;有的看起來(lái)聰明,卻像趙括一樣只會(huì)紙上談兵,一寫(xiě)起來(lái),錯(cuò)別字遍地開(kāi)花;有的家里沒(méi)人管,天天不完成作業(yè),就靠學(xué)校那點(diǎn)功夫;有的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣,卻整天小偷小摸;有的自己毛病一大堆,卻天天給別人告狀,對(duì)老師的教育置之不理。
在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中,我堅(jiān)持在思想上與優(yōu)生與一視同仁,不歧視,不排斥,堅(jiān)持在工作上一分為二,優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,積極引導(dǎo),有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處,以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強(qiáng)進(jìn)步的信心。另外,主要是對(duì)癥下藥,有的放矢。差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥:要對(duì)癥下藥,做到藥到病除,也就是要找到“差”的病根。帶了他們?nèi)甓�,我�?duì)學(xué)生的了解還是比較起全面的。于是,對(duì)于活潑外向型的同學(xué),我發(fā)揮其特長(zhǎng),讓其有事可做,在檢查督促中促進(jìn)其進(jìn)步;對(duì)于懶惰內(nèi)向型同學(xué),充分發(fā)揮利用“一對(duì)一”幫扶小組的力量,進(jìn)行幫扶和感化,并經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓他們積極與學(xué)校配合,督促孩子按時(shí)、按質(zhì)按量完成各科家庭作業(yè);對(duì)于反應(yīng)慢但肯學(xué)的的同學(xué),采用降低要求的方法在講新課時(shí),適當(dāng)降低起點(diǎn),分散難點(diǎn),讓學(xué)生感到能學(xué),體會(huì)到獲取知識(shí)的一點(diǎn)快樂(lè),逐漸積累,慢慢提高。對(duì)于放縱無(wú)拘型、和對(duì)立破壞型的同學(xué),則采用愛(ài)心滋潤(rùn),感化心靈的方法。其實(shí),大多數(shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,成績(jī)上不去,經(jīng)常會(huì)受家長(zhǎng)或老師的批評(píng),本身就很壓抑、憂郁。所以我覺(jué)得從心靈上理解他們、感化他們,給他們以更多的愛(ài),也許比灌輸很多的知識(shí)與理論更重要。
五、今后的努力方向。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),先做一名“博雅”的教師,再努力推行博雅教育。
2、深鉆細(xì)研,吃透教材,積極探究高校課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率。
3、樹(shù)立更高、更遠(yuǎn)的教育目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)5
一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我做了下面的工作:
1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、設(shè)計(jì)教法,解決如何讓學(xué)生獲取教材知識(shí)的問(wèn)題,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,七年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等;從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、按照年級(jí)的統(tǒng)一部署,認(rèn)真進(jìn)行日清和周清工作。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行的,每周需要背的課文或片段、需要聽(tīng)寫(xiě)的字詞先進(jìn)行日清,再進(jìn)行周清,逐個(gè)過(guò)關(guān)。
7、根據(jù)學(xué)校舉行的月考和中段考試,詳細(xì)做考試分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);并召開(kāi)重點(diǎn)學(xué)生座談會(huì),進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的補(bǔ)救工作。
8、積極參與教研組活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí),并主動(dòng)找有經(jīng)驗(yàn)的老師交流請(qǐng)教,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
二、存在的問(wèn)題。
1。由于性格原因,課堂語(yǔ)言的幽默性不足。
2。閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀面狹窄,個(gè)別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測(cè)試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個(gè)由課內(nèi)到課外的'延伸拓展過(guò)程。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問(wèn)題則亟待解決。
3、個(gè)別書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒(méi)有在寫(xiě)字上得到很好的提高,是因?yàn)槲抑话丫氉之?dāng)成了一個(gè)任務(wù)布置給他們,未在興趣方面做好引導(dǎo)。
4、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。
三、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。
1、多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們上課的技巧,學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法。
2、在作文教學(xué)中加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練和寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí),深入鉆研,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
4、繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn),尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)方面)
5、為了克服因強(qiáng)調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病,課堂語(yǔ)言還需簡(jiǎn)潔明了。
初一語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)范本2
本學(xué)期,遵循新課改“先學(xué)后教”,小組合作探究教學(xué)模式,結(jié)合本班教學(xué),現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)
一、 關(guān)于備課
備課是比較頭疼的問(wèn)題。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成,導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。
原因很多,我思考主要原因是
1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過(guò)程。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力,過(guò)于理想化;
2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo),為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課,內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密,這也給課堂組織小組展示給來(lái)很大困難,進(jìn)度比較緩慢。為解決備課難題,我后來(lái)試著從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導(dǎo),提高備課效率:(1)課堂留一定時(shí)間組織學(xué)生備課,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課;(2)提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo),使學(xué)生易于把握。通過(guò)上述方法,備課從內(nèi)容到速度有所改善。
二、 關(guān)于作業(yè)
常規(guī)五個(gè)作業(yè),除了備課外還有平時(shí)練習(xí),配課練習(xí)、作文及其周記四項(xiàng)。練習(xí)擇取具有針對(duì)性的,基礎(chǔ)性強(qiáng),難度適中,看情況及課文的重要程度適量布置;周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫(xiě)兩次;作文,上初中后,學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問(wèn)題是:1.文體不明;2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作,有抄襲敷衍現(xiàn)象;周記還能堅(jiān)持寫(xiě),但流水賬比較多,沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感。
三、 課堂管理
培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象
七(1)班學(xué)生思維活躍,上課愛(ài)打岔,經(jīng)�!肮�(jié)外生枝”,自律能力不強(qiáng),管理費(fèi)力不少。索性找點(diǎn)樂(lè)子,在調(diào)皮的學(xué)生身上做點(diǎn)文章,以典型教育整體,使學(xué)生明辨是非,把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。
激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
個(gè)體教學(xué)——兼顧優(yōu)差生
學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些,也會(huì)自覺(jué)問(wèn)問(wèn)題;落伍的學(xué)生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè),不按時(shí)作業(yè),缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳,比較悶;陳瀚彬,活潑過(guò)度。要給他們開(kāi)“小灶”,費(fèi)心得多,先降低要求,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開(kāi)多予以表?yè)P(yáng),使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
改進(jìn)方向
在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下,今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)
1、完善多重獎(jiǎng)懲機(jī)制調(diào)動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性;如可以與班內(nèi)操行評(píng)比相結(jié)合;
2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法。如語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,深入鉆研,體會(huì)學(xué)科魅力。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)6
高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō),高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)年末,回顧自己這一年走過(guò)的路,深感獲益匪淺。
一、深入研究《說(shuō)明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),魏自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。
1。用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用,這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體,它包含了高考說(shuō)明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn),熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力;教材又是一個(gè)跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。
2。激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要;注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些,讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中站我知識(shí),在理解中拓展知識(shí)。同時(shí),再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題,聯(lián)系實(shí)際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí),還有使用知識(shí)的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……
3。突破重點(diǎn),注重實(shí)效,抓好常規(guī),注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的`目的。
對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理,魏高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好,即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4。精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。
在講評(píng)試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì),甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
同時(shí),還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn),全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問(wèn)法的試題集中歸納。
5。做好學(xué)情分析,對(duì)癥下藥。
通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題,對(duì)于這些,我們要及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題,從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí),更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。
首先,良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說(shuō)明了這一點(diǎn),教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。
其次,同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。
當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改正缺點(diǎn)。
進(jìn)過(guò)一年的踏實(shí)努力,取得了一定得成績(jī),雖然成績(jī)不是自己滿意的,但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí),面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)7
時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任初三(xx)、(xx)班語(yǔ)文教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結(jié)如下。
一、求實(shí)創(chuàng)新,不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,而教育語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《給教師的建議》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)課改的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外,我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的'課堂,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、抓實(shí)教學(xué)認(rèn)真,從嚴(yán)要求自己
常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓,永葆工作熱情,持之以恒的不懈努力。
1、備課。本學(xué)期我主備九(上)一至三單元的課文,課前認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求,并根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況提前一周備好課,并根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行第二次甚至第三次備課。
2、上課。在課堂上堅(jiān)持以人為本,樹(shù)人重德,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想,認(rèn)真上好每一堂課,在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實(shí)行創(chuàng)新式教學(xué),教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能“說(shuō)”會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能在課堂上閃現(xiàn)!讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
�。�1)教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式,使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。
�。�2)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
3、批改作業(yè)。作業(yè)是驗(yàn)證本節(jié)課的成功與失敗的試金石,也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ)。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié),所以我對(duì)每一本作業(yè)都認(rèn)真批改,并且做到面批。
4、注重課內(nèi)外的結(jié)合,努力提高學(xué)生的閱讀能力。有位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�!备鶕�(jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�!钡木�。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把閱讀延伸到課外,布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書(shū)館查閱與課文相關(guān)的資料,同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開(kāi)討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)。做學(xué)習(xí)的主人。
5、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。如:師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等,學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,開(kāi)發(fā)了智力。
我也在工作中也存在不足。如對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),為自己充電來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)8
一、教師的教書(shū)育人觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變
通過(guò)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)以及具體教學(xué)實(shí)踐,新學(xué)年中我進(jìn)一步改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,克服了高耗低效教學(xué)現(xiàn)象,改變了原來(lái)以教師為主體,課堂缺乏情感交流的被動(dòng)局面。新課標(biāo)讓我清醒地認(rèn)識(shí)到:教育應(yīng)是以“立人”為本,語(yǔ)言不單是一種交際工具,它是人的生存空間、生存條件和生存方式;語(yǔ)文教學(xué)是“人文教學(xué)”,在教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)能力進(jìn)行綜合培養(yǎng),最終促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng),個(gè)性全面發(fā)展。
二、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選取,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的重要途徑。因此,在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,我注重了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),收效甚好。本學(xué)學(xué)期的“自主、合作、探究”的教學(xué)教學(xué)模式,徹底改變了以前課堂死板、陳舊、沉默的風(fēng)格,建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓他們認(rèn)識(shí)“自我”。在不同內(nèi)容和方法相互交叉,滲透和整體合作中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。
三、讓學(xué)生走出課堂,培養(yǎng)他們收集、整理信息的能力
在貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的.教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,我還有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)。這也是對(duì)課堂教學(xué)的一種完善與補(bǔ)充,它與學(xué)校課堂教學(xué)相輔相成,相互補(bǔ)充與促進(jìn)。通過(guò)本學(xué)期正確引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),不僅擴(kuò)大了他們的視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,而且豐富了學(xué)生課余精神文化生活,培養(yǎng)了良好的道德風(fēng)尚,發(fā)展了他們興趣與愛(ài)好,培養(yǎng)出他們科學(xué)精神,求實(shí)精神,以及獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力。別開(kāi)生面的多媒體語(yǔ)文課,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣和激情;別開(kāi)生面而富于樂(lè)趣的大作業(yè),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。這種豐富多彩的學(xué)生課外大作業(yè),既能充分反映實(shí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以來(lái)教改實(shí)驗(yàn)中的成果,又可以大大提高了學(xué)生參與意識(shí)、動(dòng)手能力,增強(qiáng)了他們審美意識(shí)、知識(shí)能力,陶冶了情操。這也是最有實(shí)效的“人文”教育模式之一。
當(dāng)然,在一個(gè)學(xué)期的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教改實(shí)驗(yàn)中,也存在不少主觀和客觀上的問(wèn)題,對(duì)于我個(gè)人也有不少困難和疑惑。但我相信只要不斷努力和大膽探索,就一定會(huì)不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期就要結(jié)束了。這學(xué)期我在九年級(jí)當(dāng)語(yǔ)文老師,學(xué)生們即將面臨入學(xué)考試。我深知自己肩負(fù)的重大責(zé)任,所以在本學(xué)期的教學(xué)中,我主要做了以下幾方面的工作:
1、集體備課,集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高
團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氛圍對(duì)畢業(yè)班的教師尤為重要。這學(xué)期,我們的備課團(tuán)隊(duì)成員仍然經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),彼此毫無(wú)保留。特別是,我和班上的同伴總是互相討論,共同進(jìn)步。在團(tuán)結(jié)合作的過(guò)程中,我們一起思考,感受教書(shū)育人的快樂(lè),讓我們的結(jié)合共同進(jìn)步
2、更新觀念,注重學(xué)習(xí),提高成績(jī);
1)糾正思想,關(guān)心學(xué)生
認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,以“以學(xué)生為中心,以學(xué)生為中心,以學(xué)生為事業(yè)的基礎(chǔ),以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度”為基礎(chǔ),加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德修養(yǎng),充分發(fā)揮優(yōu)秀文章的作用,整合知識(shí)和思想,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人
2)深入學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n;
繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,深入學(xué)習(xí)教材,深入理解教材,明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),精心備課,能夠掌握教材。不要毫無(wú)準(zhǔn)備地上課,引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)
3)注意方法,提高效率
采用靈活有效的教學(xué)方法。在復(fù)習(xí)階段,學(xué)生往往有浮躁的心理,因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要。因此,我在課堂上采取了多種教學(xué)形式,如朗讀、說(shuō)練結(jié)合、小組競(jìng)賽等,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生投資制定法律法規(guī),不要讓他們分心,努力使課堂豐富而現(xiàn)實(shí)。教學(xué)狀態(tài)自然,講課生動(dòng),難度適中,照顧一切,每天都有足夠的精神,讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。面對(duì)學(xué)生的無(wú)心學(xué)習(xí)、懶惰、笑得若無(wú)其事、睡覺(jué)毫無(wú)顧忌,我以平和的態(tài)度規(guī)范課堂教學(xué),盡量不影響課堂,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量
4)研究學(xué)術(shù)狀況,有明確的目標(biāo)
教學(xué)就是教和學(xué)。這兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。如果有教學(xué),就必須有學(xué)者。學(xué)生是被教育的主體。因此,了解和分析學(xué)生的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生的'共同學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、父母忽視孩子教育或過(guò)度溺愛(ài)而導(dǎo)致的各種不良心理障礙、學(xué)生不斷惡化等諸多棘手問(wèn)題,我準(zhǔn)備在學(xué)期初制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)。學(xué)生們重新樹(shù)立了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的信心。同時(shí),培訓(xùn)了一些優(yōu)秀學(xué)生,以提高優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)
5)組成。
增加作文訓(xùn)練量。作文每周一次。教師應(yīng)分批進(jìn)行所有更改,并確保在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生養(yǎng)成愉快寫(xiě)作的習(xí)慣
6)為了擴(kuò)大學(xué)生的積累,我們每周安排三次抄寫(xiě)作業(yè),包括欣賞優(yōu)美的文章、名言和古詩(shī)。它不僅可以練習(xí)書(shū)法,還可以潛移默化地?cái)U(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)模仿大家的作品,獨(dú)立寫(xiě)作。對(duì)于優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生,他們還需要從抄襲的文章中寫(xiě)一篇主題相同的作文,老師當(dāng)面批評(píng)并糾正;同時(shí),在抄襲的基礎(chǔ)上,全面實(shí)施背誦三個(gè)。提高學(xué)生的考試能力是關(guān)鍵
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而,時(shí)間不會(huì)等待。如何準(zhǔn)備考試是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但簡(jiǎn)單的海上戰(zhàn)術(shù)將陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)根據(jù)中考的具體情況設(shè)計(jì)多種培訓(xùn)方案,提高學(xué)生的考試能力
1、每周課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生看課文并付諸實(shí)踐,在欣賞優(yōu)美課文的過(guò)程中提高他們解決問(wèn)題的能力。教師的講解要有針對(duì)性,總結(jié)出多年來(lái)中考的課外閱讀試題規(guī)則,使學(xué)生能很好的了解
2、讓學(xué)生盡快接觸試題。如果我們等到綜合復(fù)習(xí),學(xué)生們要訓(xùn)練綜合試卷和模擬試題就太晚了。因此,從初三第一學(xué)期開(kāi)始,各省市往年的中考試卷都已發(fā)放給學(xué)生培訓(xùn)。避免怯場(chǎng),方便學(xué)生考試
3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和探索中文資源,開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
4、課文審查以考試分?jǐn)?shù)為依據(jù)。課文復(fù)習(xí)在邏輯上分為多個(gè)考點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握課堂知識(shí)
5、積極參與學(xué)校和全縣各級(jí)各類教學(xué)科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高
為了提高自己的專業(yè)水平,本學(xué)期積極參加各級(jí)各類組織的教學(xué)和科研活動(dòng)。六月,我去了第二中學(xué)參加研討會(huì)。此外,我還積極參加學(xué)校和局教研室組織的各種教研活動(dòng),講座達(dá)到20多場(chǎng),為了提高自己的專業(yè)水平,我經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,做記錄,寫(xiě)下自己的感受,收集最新的教學(xué)信息,獲取最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)我的不足。
這學(xué)期,我主要從以上幾個(gè)方面進(jìn)行工作。其中,我還有很多不足之處。面對(duì)學(xué)生的懈怠狀態(tài),我迫不及待,跟不上后進(jìn)生的指導(dǎo),在今后的工作中,我會(huì)改正自己的缺點(diǎn),努力做好工作,力爭(zhēng)教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階,在高考中取得好成績(jī);
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期擔(dān)任**中學(xué)高一(5)(6)兩個(gè)班的教學(xué)工作,高一(5)班學(xué)習(xí)積極性好,高一(6)班,學(xué)習(xí)相對(duì)較差。
一、在教學(xué)上
積極參加教研活動(dòng)。如參加巖頭中學(xué)的文言文教學(xué)專題學(xué)習(xí),橋下中學(xué)名師下鄉(xiāng)送教活動(dòng)。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學(xué)習(xí)生涯。在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)尋找優(yōu)秀的案例,有時(shí)會(huì)尋找多篇案例,進(jìn)行閱讀比較。閱讀案例,或者實(shí)錄對(duì)我而言是走向教學(xué)成長(zhǎng)的重要途徑。一次次的學(xué)習(xí)最終發(fā)現(xiàn)了自己是多么的局限和狹窄,我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的抓住一切可以促使自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
二、在科研上
完成了教育碩士的.畢業(yè)論文。對(duì)我來(lái)說(shuō),畢業(yè)論文的寫(xiě)作真是極大的考驗(yàn)。論文的寫(xiě)作讓我發(fā)現(xiàn)了以后是要多寫(xiě)文章,一定要注重平時(shí)的積累,如果沒(méi)有積累,就不會(huì)有最后的成果。寫(xiě)文章去解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題,是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現(xiàn)自己在論文寫(xiě)作中,對(duì)邏輯的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。
三、在德育上
以理說(shuō)服。六班的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)懶散,于是想辦法讓他們學(xué)習(xí),但發(fā)現(xiàn)即使對(duì)他們進(jìn)行了所謂的教育,他們依然是無(wú)動(dòng)于衷。發(fā)現(xiàn)了自己在這塊上,是多么的欠缺��!
教師,教書(shū)育人,這學(xué)期我卻發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距是如鴻溝,不可同年而語(yǔ),只能在以后的學(xué)期教學(xué)中努力了,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,慢慢解決問(wèn)題。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)11
隨著時(shí)間的推移,這學(xué)期一眨眼就結(jié)束了。這學(xué)期,我負(fù)責(zé)初中三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同努力下,我圓滿完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作有針對(duì)性,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的中文讀寫(xiě)能力語(yǔ)文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我力求讓學(xué)生生動(dòng)活潑,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
首先:注意引入新課程的新穎性,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是老師。在教學(xué)中,我非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在新課程的引入中,學(xué)生一下課就可以置身于輕松和諧的環(huán)境中,無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。我們應(yīng)該根據(jù)不同類型的課程設(shè)計(jì)不同的介紹方式。多媒體可以用來(lái)顯示文本的圖片,使學(xué)生可以進(jìn)入場(chǎng)景;它也可以通過(guò)講故事的方式介紹。通過(guò)激發(fā)興趣和設(shè)計(jì)懸念來(lái)觸發(fā)設(shè)計(jì),它可以激發(fā)學(xué)生的靈性,打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的大門,而不僅僅是簡(jiǎn)單的講述
第二,培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣,培養(yǎng)求異能力在語(yǔ)文教學(xué)中,讀者對(duì)語(yǔ)言意義的感知、語(yǔ)言情感和語(yǔ)言技能在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,要構(gòu)建對(duì)語(yǔ)義的理解和體驗(yàn),就要引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在思考和辯論中,教師穿針引線,巧妙指出,從而促進(jìn)學(xué)生在激烈的辯論和思維碰撞中獲得語(yǔ)言的升華和精神的發(fā)展。教師應(yīng)充分利用情境,讓學(xué)生充分思考問(wèn)題,然后學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累表達(dá)不同的觀點(diǎn),并對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,學(xué)生們可以進(jìn)一步了解大自然,了解知識(shí)是無(wú)限的,然后博學(xué)的人就不會(huì)知道,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)窮無(wú)盡的。在這樣的課堂上,課堂氣氛非�;钴S。在此期間,開(kāi)放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭(zhēng)論,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)自我價(jià)值。該鏈接的設(shè)計(jì)充分允許學(xué)生表達(dá)對(duì)文本的理解和感知,使學(xué)生的理解和表達(dá)、輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)
2、 重視閱讀、評(píng)論和理解,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)語(yǔ)文教科書(shū)中的每一篇課文都是一部文質(zhì)彬彬、美不勝收的杰作。精彩的語(yǔ)境描述、精妙的語(yǔ)言運(yùn)用、深刻的思想表達(dá)和獨(dú)特的觀點(diǎn)解讀,都是引導(dǎo)學(xué)生感知的重要內(nèi)容。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限課文中的精彩之處并不能引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)識(shí)到。為了使這些亮點(diǎn)給學(xué)生留下全面的'印象,我們可以圍繞閱讀中的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語(yǔ)言,從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言豐富的意象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí),在感受的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地評(píng)價(jià)文本,加深理解,升華理解,填補(bǔ)評(píng)價(jià)的空白
3、 注重課內(nèi)外結(jié)合,拓展語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域一位美國(guó)教育家指出:“課堂的延伸等同于課外的延伸。以課堂學(xué)習(xí)為核心,可以積極延伸和拓展到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等生活領(lǐng)域,形成課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�!霸谡n程改革的實(shí)踐中,我們將語(yǔ)文教學(xué)的觸角延伸到了廣闊的世界。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)籍;通過(guò)這些收集和閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);
此外,注重學(xué)科的融合。讓學(xué)生從不同角度、不同方式獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力。
雖然我已經(jīng)盡了自己的職責(zé)和能力,完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),并取得了一些成績(jī),但仍有許多方面需要改進(jìn)。在未來(lái),我將繼續(xù)努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升!在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,加強(qiáng)專業(yè)水平,提高能力,不斷充實(shí)自己,以便更好地做好自己的工作,成為一名優(yōu)秀的教師
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)12
暑假即將來(lái)臨,期末考試也臨近了,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。�1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
�、贊h語(yǔ)拼音:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
�、谧衷~記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
�、壅n文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
④閱讀:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
�、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開(kāi)放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
二、重知識(shí)遷移,由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)
的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過(guò)課的文可以延伸到家庭,說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn),學(xué)會(huì)感恩,讓學(xué)生 既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。
三:備好課,做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí),為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
四、積極參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的,在深鉆教材的同時(shí),積極參加各種教研活動(dòng)。
五、存在問(wèn)題
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足:
1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固,生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
二、教育教學(xué)方面:
一年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié),以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié),尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。
2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索個(gè)人工作總結(jié),依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié),我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類文體,新的.文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問(wèn)題,穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上,進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)�!�,如何利用制作等一系列活動(dòng),鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高,不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。
6、制定幫教方案。
對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有:
1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。
我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研,自主備課,自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),備思路,備教學(xué)策略,切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教。
2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目標(biāo):首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位,三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。
(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒(méi)有教師的專業(yè)成長(zhǎng),就難有學(xué)生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng),凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)13
以下是我的九年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié),總結(jié)我這一年來(lái)的不足之處,也希望自己能夠更快地成長(zhǎng)起來(lái)。
(一)做好學(xué)生思想政治工作,明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,幾乎是一個(gè)月進(jìn)行一次考試。每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有很重要的意義。因此,我充分利用課內(nèi)外時(shí)間,形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),成績(jī)也有所上升。
(二)備好課,努力提高駕馭課堂的能力。
根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果自然就好了。
掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,授課就事情便能事半功倍。
當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響了教學(xué)效果。
(三)面對(duì)全體學(xué)生,尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的'基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。因此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語(yǔ)文,學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)研究中招試題,提煉解題規(guī)律。
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論,力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但我相信,無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,一切都已經(jīng)成為過(guò)去,過(guò)去并不是最重要的,但是更重要的是在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)14
一學(xué)期的教學(xué)生活又接近尾聲,其中的教和學(xué)都同樣有著太多的學(xué)問(wèn),但無(wú)論怎樣,結(jié)束的時(shí)候都有一種解脫和輕松。宛如農(nóng)人點(diǎn)燃一支煙,靜靜地躺著看著收割整齊的麥垛,雖然放眼還是無(wú)邊無(wú)際的田野,周圍仍是大山的包圍,白云的繚繞,細(xì)想仍有著渺小的悲哀,但心滿意足的快感就在此時(shí)此刻。每一位學(xué)生都是一粒種子,曾經(jīng)用心去澆灌、去耕耘,在這片貧瘠的土地上,瘦弱的種子也在頑強(qiáng)茁壯的發(fā)芽,默默的`播種希望,能讓人看到理想,看到光明……
今年我?guī)吣昙?jí)(2)班的語(yǔ)文兼班主任,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中分別名列第一,第五,第二的好成績(jī),300分以上為17人,270以上為31人,只有一人未合格。總分分別為4884,4161,4171,均分分別為108.54,88.5,92.69.這和師生的配合是分不開(kāi)的,教師之間也很注意合作。感覺(jué)以后的方向是語(yǔ)文應(yīng)該適當(dāng)放松,把更多的時(shí)間留給英語(yǔ)和數(shù)學(xué),讓學(xué)生有更多自由支配的時(shí)間。教師也不能太嚴(yán)肅,應(yīng)多和學(xué)生交流,了解他們的內(nèi)心世界,多搞豐富多彩的活動(dòng),多獎(jiǎng)勵(lì),少批評(píng),善于了解學(xué)生的閃光點(diǎn)。用多種方式激勵(lì)學(xué)生。了解學(xué)生的努力與付出是否成正比,幫他們找到捷徑達(dá)到他們的目標(biāo)。
總之,教師因?yàn)榻痰氖腔钌娜�,而不是像工人一樣制造機(jī)器和零件,所以注定是紛繁復(fù)雜的,要了解人性的全部,了解談何容易?做起來(lái)更不是像寫(xiě)這樣的幾句話這樣簡(jiǎn)單,知道自己有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴,在各種培訓(xùn)和講話中慢慢認(rèn)識(shí)了自己,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,說(shuō)得好不如做得好,在以后的旅途中我將努力修正自己,追求進(jìn)步和逐步的成長(zhǎng)﹗
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)15
三年級(jí)是學(xué)生作文起步階段,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,而這時(shí)學(xué)生對(duì)作文的知識(shí)還知之甚少,寫(xiě)作起來(lái)有一定困難。但如果教師在習(xí)作前為學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備。就可以讓學(xué)生順利地進(jìn)行寫(xiě)作。
怎么準(zhǔn)備?必須從現(xiàn)成的模式出發(fā),教給他們基本的作文知識(shí),這個(gè)模式就是課文。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生可以逐步明白:怎樣一步一步把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體等等。學(xué)生接觸多種多樣的模式,可以了解更多的知識(shí),認(rèn)識(shí)更多事物,掌握更豐富的寫(xiě)作方法和技巧。我們?cè)陂喿x教學(xué)過(guò)程中,要盡可能地挖掘教材的語(yǔ)言學(xué)習(xí)因素,不失時(shí)機(jī)地滲透作文教學(xué)的內(nèi)容和基本功訓(xùn)練。小語(yǔ)第五冊(cè)第三單元就是一篇寫(xiě)、景的習(xí)作,寫(xiě)景對(duì)于寫(xiě)人、寫(xiě)事來(lái)說(shuō),比較難寫(xiě),如果讓學(xué)生真切的感受到秋景的美麗,那美景扣動(dòng)學(xué)生的心扉,學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)美的文章也不是難事。
一、指導(dǎo)有順序地觀察
三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),喜愛(ài)觀察,但卻缺乏觀察能力,不會(huì)觀察。這就需要老師的引導(dǎo)。寫(xiě)這篇習(xí)作時(shí)剛好是春天,春天在我們西安變化很大,如:我們身邊的樹(shù)木有的四季長(zhǎng)青,有的枝枯剛發(fā)芽,還有的樹(shù)已經(jīng)開(kāi)花……如何有效的讓學(xué)生感受到節(jié)氣的`變化?我先帶學(xué)生出去觀察春天天,說(shuō)說(shuō)身邊的變化,然后組織學(xué)生交流自己眼中的春天,再畫(huà)一幅春天天的圖畫(huà)入手,讓他們發(fā)現(xiàn)出春天天已經(jīng)來(lái)到我們身邊,再配以美麗的圖讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天天的美麗。讓學(xué)生有順序的觀察,有條理的說(shuō)一說(shuō),最后能按一定順序?qū)懗龃禾斓拿谰啊?/p>
二、結(jié)合閱讀教學(xué)交給寫(xiě)作方法。
教學(xué)中堅(jiān)持從說(shuō)到寫(xiě),利用學(xué)生原有的口頭表達(dá)能力過(guò)渡到書(shū)面表達(dá)能力。上課時(shí),我要求學(xué)生完整地回答老師的提問(wèn),并把幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題用一段話來(lái)表達(dá)清楚。充分利用小學(xué)階段的孩子有著豐富的想象力這一優(yōu)勢(shì),在教學(xué)中采用多種方法來(lái)培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。抓住文體隨機(jī)點(diǎn)撥,例如教學(xué)《美麗的小興安嶺》引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們這里是山區(qū),一年四季景色各異,各有特點(diǎn),結(jié)合課文寫(xiě)法點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)擬題、開(kāi)頭結(jié)尾、中心句、先概括后具體、過(guò)渡句等基本技巧。有的課文結(jié)尾言猶未盡,就讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)作文。
三、展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的感悟
愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�!睂�(duì)于作文來(lái)說(shuō),大膽而合理的想象會(huì)使文章神采飛揚(yáng)。有了想象,我們可以把山寫(xiě)成一個(gè)偉岸的巨人,把春風(fēng)寫(xiě)成一個(gè)神圣的神者,我們的筆下的景物才會(huì)生動(dòng)。因此在指導(dǎo)第五冊(cè)第六單元習(xí)作時(shí),我抓住了想象來(lái)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中未來(lái)是什么樣子的,會(huì)吃什么,用什么,住在哪里,坐的汽車是什么樣子的。在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,隨時(shí)提出一些問(wèn)題,然學(xué)生自己討論解決,從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)合理想象,在解決問(wèn)題是,引導(dǎo)學(xué)生從不同方面想,學(xué)則一個(gè)大家都認(rèn)可的答案,這樣學(xué)生就能大膽的根據(jù)事實(shí)想象合理。同時(shí)也讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己想象中的東西,然后從圖畫(huà)中回到現(xiàn)實(shí),再?gòu)默F(xiàn)實(shí)中回到畫(huà)面,這樣讓學(xué)生在說(shuō)話和習(xí)作中時(shí)能夠做到有話可說(shuō),在里面加上好詞佳句就是一篇優(yōu)美的文章了。
四、抓課外閱讀,豐富積累。
三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性,只有不斷地鼓勵(lì)和督促,才能幫助他們積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。每天布置學(xué)生摘抄好詞好句,定期檢查;課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。還在班內(nèi)開(kāi)展大量的課外閱讀,獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)多的學(xué)生。讓學(xué)生在每周的閱讀課上開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、成語(yǔ)接龍等有趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,還讓學(xué)生每周寫(xiě)兩篇日記,提高他們的寫(xiě)作能力。運(yùn)用這些做法提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性,加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。
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