- 相關(guān)推薦
平行四邊形的判定數(shù)學課件
一、教學目標
1、 探索并掌握平行四邊形的識別條件。
2、 經(jīng)歷平行四邊形識別條件的探究過程,使學生逐步掌握探究的方法和說理的基本技能。
3、 在有關(guān)活動中發(fā)展學生合理推理意識。
二、教學重難點
重點:平行四邊形的判定方法及應用。
難點:平行四邊形的判定定理與性質(zhì)定理的靈活應用。
三、教學過程
1、 復習引入:什么是平行四邊形?
平行四邊形有哪些性質(zhì)?
學生回答后教師總結(jié):兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形,它是一個中心對稱圖形,它具有如下一些性質(zhì):(1)兩組對邊分別平行且相等;(2)兩組對角分別相等;(3)兩條對角線互相平分。
2、 新課講解:問:怎樣判定一個四邊形是平行四邊形呢?
。1)當然,我們可以根據(jù)平行四邊形的原始定義:兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形加以判定。
。2)借鑒“逆命題與逆定理”的方法,將平行四邊形的性質(zhì)的條件與結(jié)論相交換,形成性質(zhì)定理的逆命題。
你能說出上述三條性質(zhì)的逆命題嗎?
學生通過小組合作整理出上述各性質(zhì)的逆命題的文字表達。
逆命題A:兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。
逆命題B:兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形。
逆命題C:對角線相互平分的四邊形是平行四邊形。
在教師得指導下,學生通過畫圖,觀察,推理證明出上述三個命題都是真命題,由此得出這三個命題都是平行四邊形的判定定理。
四、隨堂練習:課后練習講解證明。
五、課后小結(jié):談談本節(jié)課的學習收獲和體會。
六、教后反思
本節(jié)課以復習引入的方式,首先復習了平行四邊形的定義和性質(zhì),喚起了學生對已有知識的回憶,接著通過探究逆命題的真假直接引出本節(jié)課的學習內(nèi)容和任務,讓學生初步感受平行四邊形的性質(zhì)與判定的區(qū)別與聯(lián)系,為平行四邊形的性質(zhì)和判定的綜合運用作了鋪墊。
【平行四邊形的判定數(shù)學課件】相關(guān)文章:
平行四邊形的判定教案07-08
《平行四邊形的判定》教案06-03
判定教學反思02-12
學前班數(shù)學課件大全03-16
初中數(shù)學平行線的性質(zhì)及判定知識點03-23
矩形的判定教學反思02-26
數(shù)學教案三角形全等的判定06-04
初中數(shù)學長方形的性質(zhì)及判定知識點歸納04-07
《矩形的判定》教學反思范文01-11
平行線的判定教學反思03-20