小學(xué)口語交際課件：《續(xù)講故事》

時間：2022-03-21 09:47:56 課件我要投稿

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　　編故事就是開發(fā)大腦的想象力，下面是小編整理的關(guān)于課件：《續(xù)講故事》的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。

小學(xué)口語交際課件：《續(xù)講故事》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：能依據(jù)圖片創(chuàng)設(shè)的情境展開合理的想象，以開頭為本，明白續(xù)講故事，會續(xù)講故事。

　　能力目標(biāo)：

　　1、積極參與個人創(chuàng)作及小組合作，能將自己的故事說清楚，能對別人的故事做出正確的評價。

　　2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己的故事，如：表演、畫畫、寫話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能將自己的續(xù)編的故事條理清晰、完整地講出來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對其他故事的評價及優(yōu)劣汲取與借鑒。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小松鼠與小白兔的頭飾有圖畫和開頭的簡單課件

　　一幅由老師編的故事的圖畫

　　教學(xué)過程：

　　一、課前小故事導(dǎo)入。

　　小朋友都喜歡聽故事吧？劉老師今天帶來了一個故事，想不想聽？

　　冬天的夜晚，月亮也冷得受不了啦。他看見不遠(yuǎn)的地方有個小煙囪。“快去那兒烤烤火吧！”月亮一下趴到小煙囪邊上。這會兒，小煙囪不冒煙了，只冒出暖暖的熱氣。月亮鼓著圓圓的身子坐在煙囪邊上，這邊烤烤，那邊烤烤。他覺得比剛才暖和多了。“我找到了多么好的地方呀！”月亮正在得意，一不留神，掉進(jìn)煙囪里，把烤火的老奶奶嚇了一跳：“喲，該不是雪球掉下來了吧？可別把火壓滅了，外面好冷呢！”老奶奶往灶膛加了一把柴，接著拉起了小風(fēng)箱。

　�。ㄐ∨笥褌冇X得接下來的故事會怎樣發(fā)展呢？想不想繼續(xù)聽？我接著講下去）

　　“呼嚕嚕，呼嚕�！痹钐爬锎灯鹆撕么蟮娘L(fēng)，火苗兒、火星兒還有星星的煙都被吹了起來。月亮還沒弄明白是怎么回事，就被一股熱氣托著升呀，升呀，又跑到了煙囪外面。月亮沒有受傷，可那煙熏火燎的滋味兒也不好受呀！咕嚕嚕，咕嚕嚕！月亮趕緊轉(zhuǎn)著圓圓的身子回家去了。

　　故事原本只有一半的，是劉老師根據(jù)前面的情景續(xù)編的。其實(shí)你們也可以。

　　續(xù)講故事（出示課題）

　　續(xù)講是什么意思？

　　生……

　　【設(shè)計(jì)意圖】老師通過講述一個故事，在中間設(shè)置的疑問是為了引起學(xué)生的關(guān)注。后面再提出“續(xù)講”的概念，學(xué)生就很容易理解了。

　　今天我們就來續(xù)講一個屬于我們自己的故事。請聽：

　　在一座美麗的大森林里，住著許許多多的小動物。有機(jī)靈的小猴，活潑的兔子，憨厚的小熊，可愛的松鼠。還有大象伯伯啦，黑貓?zhí)介L，小鳥姐姐，獅子叔叔，等等。大家互幫互助，生活得可融洽了。一個星期天的早晨，小白兔起了個大早，刷完它整齊潔白的牙齒吃了早餐就開開心心出門了。它慢悠悠地踱著步子在森林的小路上散步。遠(yuǎn)處的樹綠綠的，近處的草青青的，陽光照在身上暖暖的，兔子的心情好得不得了。這時，從遠(yuǎn)處跑來了一只急急忙忙的小松鼠。小兔子此時心里想？

　　生：……

　　【設(shè)計(jì)意圖】課本給我們的素材本身就是一處情境，老師無需花太多心思在情境的創(chuàng)設(shè)上。只需要把學(xué)生帶入本位的情景中，想象自己就是故事中的人物，想象自己是這個人物時會怎樣設(shè)身處地想象。

　　二、進(jìn)入故事，創(chuàng)造故事。

　　師：是什么事讓小松鼠那么著急呢？

　　生答師做簡要板書（只要想象合理即可）

　　【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生的答案整理歸納是十分有必要的。這是老師對學(xué)生答案的一個篩選，也能幫助學(xué)生整理思路。

　　這些情況都是有可能的，請選擇一個符合你心里的答案，或者你有更好的想法也可以，結(jié)合這幅圖在腦海中構(gòu)思，想想小白兔聽了小松鼠的話會怎樣？

　　【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生時間自己思考，而不是未經(jīng)思考任意說出的答案。學(xué)生在獨(dú)立思考問題時，想的東西都是純天然，未受污染的東西。在這個時候?qū)W生也較能理清自己的思路。

　　一分鐘后，師：把你構(gòu)思好的故事完整的講給你同桌聽。

　　生匯報(bào)。

　　三、表演故事。

　　這么精彩的故事，我們讓他活起來吧，指名一組上臺表演。