《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材的地位和作用。
《操場(chǎng)上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前，學(xué)生們?cè)诘诙䥺卧獙W(xué)習(xí)了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長(zhǎng)短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進(jìn)行比較，比較直觀，這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問(wèn)題中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以?xún)?nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問(wèn)題，這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、通過(guò)圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的.方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
難點(diǎn)的依據(jù)：解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題較抽，通過(guò)圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、說(shuō)教法
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。
3、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、說(shuō)學(xué)法
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評(píng)價(jià)法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）
大課間時(shí)，我們的操場(chǎng)上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧�？矗≡谶@個(gè)操場(chǎng)上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)操場(chǎng)看一看。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。
2、探究新知：（30分鐘）
（1）小組合作交流。
觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分提供觀察、動(dòng)腦思考、交流的空間，進(jìn)行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動(dòng)學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
（2）全班匯報(bào)展示。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（2）動(dòng)手操作。
利用學(xué)具擺一擺，通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。
教師有2人，就擺2個(gè)小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個(gè)小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類(lèi)問(wèn)題的本質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析。
�。�3）列式計(jì)算。
根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答。
算式：8-2=6，說(shuō)一說(shuō)算式中的每個(gè)數(shù)據(jù)表示的意義。
設(shè)計(jì)意圖：在解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生把實(shí)際情境和減法意義聯(lián)系起來(lái)，并列出算式，不要讓學(xué)生機(jī)械地套用比多比少的接替類(lèi)型，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗(yàn)。
（4）完成書(shū)上44頁(yè)試一試。
先擺一擺。再填空。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會(huì)“多多少”與“少多少”的解題方法。
3、鞏固練習(xí)。
完成書(shū)上44頁(yè)練一練第1、2、題。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問(wèn)題。
4、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）
說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？
師總結(jié)：通過(guò)觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問(wèn)題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能?chē)L試解決問(wèn)題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
5、板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)生有（）人，老師有（）人。
學(xué)生比老師多（）人。8–2=6
老師比學(xué)生少（）人。
6、布置作業(yè)。
完成《課時(shí)達(dá)標(biāo)》19頁(yè)。
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿2
學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)之前學(xué)習(xí)了比較，并且已經(jīng)接觸了減法，是總數(shù)減部分?jǐn)?shù)等于另一部分，和這節(jié)課的減法意義有所不同，而且“誰(shuí)比誰(shuí)多幾，誰(shuí)比誰(shuí)少幾”這樣的數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)生敘述起來(lái)有一定的困難，所以這節(jié)課重點(diǎn)解決這個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程本文來(lái)自?xún)?yōu)秀我是這樣設(shè)計(jì)的：首先根據(jù)情境讓學(xué)生從圖上發(fā)現(xiàn)信息，再根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，師生共同解決問(wèn)題。接著要充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，讓他們自己提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，不當(dāng)之處老師做以引導(dǎo)。在鞏固練習(xí)的過(guò)程中我選擇了同桌合作的方式，循序漸進(jìn)，從擺圖形到用語(yǔ)言敘述“誰(shuí)比誰(shuí)多幾，誰(shuí)比誰(shuí)少幾”，再到列算式解答，這是由形象思維到抽象思維的一個(gè)形成過(guò)程，這樣可以進(jìn)一步理解減法的意義。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，所以上課中間安排了“唱首歌輕松一下”的活動(dòng)。為了鞏固新知識(shí)我安排了“考考你”，一是出示題目鞏固練習(xí)，二是拍手游戲，使學(xué)生參與活動(dòng)面更廣。最后把直觀的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，也是分層教學(xué)的一個(gè)體驗(yàn)，由實(shí)物抽象為數(shù)字的比較，可以找學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行一次比賽，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，并且使他們有一定的提高。
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個(gè)生字，還有一個(gè)新的偏旁“足字旁”。
二、說(shuō)學(xué)生：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入、揭題
�。úシ胚M(jìn)行曲）師：一首音樂(lè)將我們帶到了操場(chǎng)上，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》。板書(shū)課題。生讀。
想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
（二）、學(xué)習(xí)字詞
1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？
�。ㄉ河械脑谂懿�、有的在打球??）
師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們讀出來(lái)怎樣？（師點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)）
2、這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？（如有認(rèn)識(shí)的就請(qǐng)他讀一讀）不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
3、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的.小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。
5、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。將字分類(lèi)寫(xiě)在黑板上。認(rèn)識(shí)生字時(shí)，歸類(lèi)識(shí)字方法。像“高”編字謎來(lái)記。 課中活動(dòng)，并鞏固識(shí)字，連一連。
�。ㄈ�、初學(xué)兒歌
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
1、出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、檢查識(shí)字。
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？
3、初讀兒歌。
認(rèn)識(shí)了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰(shuí)來(lái)試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。
�。ㄋ模⒂螒蜢柟�
師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了今天所學(xué)的生字。那我們來(lái)做個(gè)拼圖識(shí)字游戲吧！
�。ㄓ�15個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，15個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)20xx年北廣州亞運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志。）
這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，
老師給學(xué)生介紹，讓孩子知道20xx年亞運(yùn)會(huì)在我們廣州召開(kāi)，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
�。ㄎ澹⒔Y(jié)束
師：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。我們一起去操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)吧！
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字，還有一個(gè)新的偏旁“足字旁”。
二、說(shuō)學(xué)生：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。特別是我們班，后進(jìn)生較多，上課的效率很低。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
另外，學(xué)生們都愛(ài)聽(tīng)贊美的話，特別是低段的孩子，老師對(duì)他們的肯定非常重要。所以，我在教師語(yǔ)言的運(yùn)用上非常注意，多用一些激勵(lì)性的話語(yǔ)，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進(jìn)步。比如：學(xué)生舉了手要回答問(wèn)題，可是站起來(lái)卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學(xué)生則是來(lái)?yè)v亂的，我沒(méi)有馬上批評(píng)他，而是說(shuō)：“你是不是還沒(méi)想好啊？下次等你想好了再舉手好嗎？老師相信你能做到的�！边@樣，我給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下，不僅沒(méi)有挫傷學(xué)生的積極性，反而也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是不對(duì)的，老師相信我也能回答問(wèn)題的。
三、說(shuō)課的安排：
這堂課涉及的是學(xué)生在操場(chǎng)上玩的大部分體育活動(dòng)，而我們學(xué)校就在國(guó)慶前期開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且有好多的學(xué)生也參加了，我就抓住這個(gè)契機(jī)讓運(yùn)動(dòng)員說(shuō)說(shuō)自己參加了哪些項(xiàng)目，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)我知道誰(shuí)參加了什么項(xiàng)目，這樣使得每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，并相應(yīng)的把名稱(chēng)出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學(xué)生就更感興趣了。在學(xué)生思維活躍的情況下，他們往往會(huì)積極主動(dòng)地參與。這時(shí)，我就抓住時(shí)機(jī)，再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項(xiàng)目名稱(chēng)。
新課程提倡多認(rèn)少寫(xiě)，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個(gè)，寫(xiě)的只有４個(gè)。我第一課時(shí)安排了９個(gè)認(rèn)讀字，要寫(xiě)的是２個(gè)字。這么多認(rèn)讀字怎么來(lái)得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生這些還都沒(méi)有學(xué)過(guò)，這也給我們老師帶來(lái)了難度。那怎么來(lái)把這些字在一堂課上認(rèn)識(shí)呢？我就用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說(shuō)話的'時(shí)候，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看照片的時(shí)候出示，第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動(dòng)作。第四次是讓學(xué)生把名稱(chēng)卡片根據(jù)用手和用腳的不同來(lái)分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第七次是單個(gè)的字出現(xiàn)，第八次是把這些認(rèn)讀字藏在了詞語(yǔ)里面，其他的幾個(gè)字，學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，然后讓學(xué)生認(rèn)讀。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學(xué)生拼一拼幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。這樣這幾個(gè)字前后一共是出現(xiàn)了八次。
我還根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在課上安排了讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動(dòng)作。這樣不僅滿(mǎn)足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特性，而且也鞏固了知識(shí)。同時(shí)，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡(jiǎn)單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。
在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見(jiàn)，大家的意見(jiàn)就是我下一次的進(jìn)步。
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿5
一年級(jí) 張媛
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入、揭題
（示課題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？
生：跑步、做游戲??
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧�。∵@些小朋友都在干什么呢？
�。ㄉ河械脑谂懿�、有的在打球??）
:師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？
�。◣熤饌�(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
�。�1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
20xx年10月16日
——20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期太平明德小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)材料
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿
一年級(jí) 張媛
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課，本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，六個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育運(yùn)動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
說(shuō)學(xué)生：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)�？紤]到昨天匆忙結(jié)束拼音教學(xué)，第一次接觸到識(shí)字課，這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少，僅僅學(xué)習(xí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。
說(shuō)教法：
字詞教學(xué)向來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中最枯燥乏味的環(huán)節(jié)，為了避免出現(xiàn)老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無(wú)味的現(xiàn)象，在這節(jié)課中我采用了趣味識(shí)字的教學(xué)方法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
良好的開(kāi)端是成功的一半。精彩的`導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個(gè)良好的開(kāi)端。上課伊始，利用我班學(xué)生愛(ài)猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我出示了三則謎語(yǔ)（乒乓球、氣球、籃球）揭示謎底后教學(xué)“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。學(xué)完“球”后自然地過(guò)渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：看圖說(shuō)話。出示課文中圖畫(huà)，給足時(shí)間讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話。但考慮到低年級(jí)的孩子心理發(fā)展水平較低，抽象思維能力尚未形成，他們完整地口述整幅圖的意思是比較困難，從平時(shí)的教學(xué)中完全能反映出來(lái)，上看圖說(shuō)話是我最怕的，不管我怎么引導(dǎo)，學(xué)生都不能說(shuō)到點(diǎn)子上。何況今天教的是那么復(fù)雜的一幅圖，所以在備課時(shí)，我頗費(fèi)心思。設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示圖畫(huà)仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問(wèn)題后讓學(xué)生自由述說(shuō)，此時(shí)學(xué)生說(shuō)得肯定是零零碎碎的。2、自由述說(shuō)后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場(chǎng)，這么多小朋友在活動(dòng)，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來(lái)介紹這幅圖，讓大家聽(tīng)得清清楚楚，看得明明白白。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的??有的??還有的??”進(jìn)
行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說(shuō)得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說(shuō)，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。在看圖說(shuō)話的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個(gè)體育名詞，在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)日常生活中較常見(jiàn)的6個(gè)詞語(yǔ)，可以說(shuō)是水到渠成。出示6個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)后，學(xué)生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。通過(guò)擺一擺讓學(xué)生按規(guī)律給詞語(yǔ)分類(lèi)，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律。接著讓學(xué)生猜猜字謎，出示兩個(gè)猜猜這兩個(gè)古漢字是什么字。利用這兩個(gè)小篆記字形，我有一定的意圖，因?yàn)檫@兩個(gè)字的篆書(shū)特點(diǎn)還依稀保存在他們的楷書(shū)中，對(duì)記住這兩個(gè)字頗有益處，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。記住了“足、手”后教學(xué)偏旁，做做跟手，跟腳有關(guān)的動(dòng)作，以加深印象。新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體會(huì)。孩子們經(jīng)過(guò)30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時(shí)也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“你做我找”，指名一生做動(dòng)作，其余學(xué)生快速地找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，利用游戲的方法鞏固字詞來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié)，我又安排了一個(gè)活動(dòng)“喜迎奧運(yùn)”黑板上貼著12面奧運(yùn)五環(huán)旗，每面五環(huán)旗的反面有一個(gè)生字寶寶，揭完旗后展示在眼前的是北京奧運(yùn)的會(huì)徽。此設(shè)計(jì)的意圖一是為了引起學(xué)生的興趣，擺脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機(jī)械地認(rèn)讀。二是體現(xiàn)本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)。想到設(shè)計(jì)奧運(yùn)五環(huán)旗，主要是受雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)軍團(tuán)的不菲成績(jī)的鼓舞，再說(shuō)北京奧運(yùn)近在眼前，有必要對(duì)孩子們進(jìn)行北京奧運(yùn)的宣傳。這樣孩子們?cè)谡n堂上不僅學(xué)習(xí)了生字，還能了解國(guó)家大事。
20xx年10月16日
——20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期太平明德小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)材料
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
一年級(jí) 張媛
《操場(chǎng)上》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中識(shí)字（一）的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣�，F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思：
�。ㄒ唬⿲�(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思
根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程缺少很多亮點(diǎn)，如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入，對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗(yàn)少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(二)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思
根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知，從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場(chǎng)上》進(jìn)行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當(dāng)我問(wèn)起“你們想在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)？”時(shí)，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。
接下來(lái)便是看圖識(shí)字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌；
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿6
一、教學(xué)分析
《操場(chǎng)上》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字部分的第四課，本課是以體育活動(dòng)為主題，有一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語(yǔ)部分。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁”“提手旁”。
2、有積極參加體育活動(dòng)的.愿望。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)這14個(gè)字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用。
四、教學(xué)理念
1、通過(guò)出示用比較形象的圖畫(huà)引出詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)新的詞語(yǔ)
1、 從球入手，先教學(xué)球。用一個(gè)“小朋友，老師給你們帶來(lái)了一件禮物”引出球，從球的圖象到球字的出現(xiàn)。拼讀球，個(gè)別拼再集體拼。從圖象入手，可以引起同學(xué)們的注意，加深印象。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些球嗎�。ǔ鍪靖鞣N各樣的球）
2、從球再引入到一些關(guān)于球的運(yùn)動(dòng)。先從打乒乓球、打籃球、打排球的圖象導(dǎo)入，讓小朋友看著這些圖片說(shuō)話，這里關(guān)鍵是說(shuō)完整的話，告訴小朋友乒乓球、籃球、排球我們都是用打的，我們都稱(chēng)它們?yōu)椤按蚯颉�，拼讀“打球”。
3、我們?cè)倏纯磩e的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。用圖象分別引出“拍皮球”、“踢足球”，讓同學(xué)說(shuō)完整的話，一起教學(xué)“拍皮球”、“踢足球”，拼讀個(gè)別讀，再集體讀。
4、用圖象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，說(shuō)話他們?cè)诟墒裁�？再集體拼讀。
（二）、復(fù)習(xí)
1、把詞語(yǔ)放在一起，讓小朋友帶拼音讀，然后再去掉拼音讀，再打亂順序讀。
2、“你做我猜”，讓他們?cè)俅问煜み@些詞。先老師示范，然后分組表演，調(diào)動(dòng)他們的積極性，再集體表演，在表演中感受這些詞語(yǔ)，熟記這些詞語(yǔ)。
3、換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)小條舉起來(lái)，把詞語(yǔ)跟動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。
4、把事先準(zhǔn)備好分好類(lèi)的小條進(jìn)行分類(lèi)，引出按提手旁分類(lèi)和按足字旁分類(lèi)，教學(xué)提手旁足字旁，重點(diǎn)是教學(xué)足字旁。
5、把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，讓小朋友讀，訓(xùn)練小朋友把詞語(yǔ)放進(jìn)不同的語(yǔ)境。
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ)，朗讀兒歌。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的`態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。本班差生較多，上課的效率較低。所以要想辦法，把他們引到課堂中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)來(lái)參與到學(xué)習(xí)中。
三、說(shuō)教法
1、根據(jù)插圖看圖說(shuō)圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識(shí)字。
2、認(rèn)兒歌中的生字，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫(huà)出五個(gè)生字，在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
3、學(xué)兒歌時(shí)，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字、兒歌，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字 。
2、正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ)，朗讀兒歌。
過(guò)程與方法
1、借助課件，認(rèn)識(shí)活動(dòng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，歸類(lèi)識(shí)字。
2、借助拼音，獨(dú)立閱讀，識(shí)記生字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生讀文識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。
七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)課件。生字卡片。
八、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1、同學(xué)們，你們喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)嗎?(喜歡)那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡在操場(chǎng)上做哪些活動(dòng)?(指名回答)看來(lái)同學(xué)們特別喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)。可同學(xué)們知道嗎?和我們一樣喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)的小朋友可多拉!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和我一起去操場(chǎng)上看看吧!出示課題 《操場(chǎng)上》
2、請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀課題吧�！恫賵�(chǎng)上》
二、看圖學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)，九個(gè)生字。
1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，引出詞語(yǔ)。
(1)、看，操場(chǎng)上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)
(2)、練習(xí)說(shuō)話。
下課了，操場(chǎng)上真熱鬧!有的同學(xué)在( ) ，有的同學(xué)在 ( ),有的同學(xué)在( ) ,有的同學(xué)在( ),還有的同學(xué)在( )。他們玩得可開(kāi)心了!
2、師課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)讓生認(rèn)讀。
(1)操場(chǎng)上有六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，我們跟著一起讀讀吧!(學(xué)生跟著讀)
(2) 二人小組，借助拼音、自主認(rèn)讀。
(3) 開(kāi)火車(chē)檢查讀詞情況。(出示課件，點(diǎn)擊詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ))
(4)各種形式讀。
3、師課件逐個(gè)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
(1)同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語(yǔ)寶寶中單拿出來(lái)你還認(rèn)識(shí)嗎?
(2)二人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
(3)開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)
4、歸類(lèi)識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁?xún)蓚�(gè)偏旁。
(1)、師出示三個(gè)字：打拔 拍。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
(2)、說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
(3)、出示2個(gè)字：跳 跑 。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動(dòng)作，找出這二個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。
(4)、出示課件開(kāi)小火車(chē)讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。
(5)、學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。(猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。)
三、學(xué)兒歌
(一)、 初學(xué)兒歌
1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)寶寶都是從操場(chǎng)上來(lái)的，這里有一首兒歌也是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友看到操場(chǎng)上熱鬧的情景，還把它編寫(xiě)成了一首兒歌呢。想不想聽(tīng)聽(tīng)?(課件朗讀)
2、好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)?打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
(二)、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
前面我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
1、課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。
2、 和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)
(三)、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1 、讀兒歌(齊讀、指名讀)
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀了這首兒歌你知道了些什么?(讓學(xué)生明白，天天鍛煉身體才會(huì)健康。)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可大啦，大家認(rèn)識(shí)了六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字寶寶，學(xué)習(xí)了兒歌，知道了只有天天鍛煉，身體才會(huì)更健康�，F(xiàn)在，又下課了，趕緊到操場(chǎng)上去做自己喜歡的活動(dòng)吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、操場(chǎng)上
打球 拔河 拍皮球 (提手旁)
跳高 跑步 踢足球 (足字旁) 足 口
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿8
一、 說(shuō)教材
《操場(chǎng)上》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字第一單元中第4課，本單元教學(xué)以識(shí)字為主�！恫賵�(chǎng)上》是以體育活動(dòng)為主題，由一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育活動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌組成。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情境，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的體育活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“扌”，第二行的體育活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞中都帶有足字旁。偏旁隨著生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上的活動(dòng)的情境，告訴學(xué)生參加體育活動(dòng)可以鍛煉我們的'身體，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
二、 說(shuō)學(xué)情
學(xué)習(xí)本課時(shí)一年級(jí)的學(xué)生已有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本課的兒歌讀起來(lái)朗朗上口，教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。
三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“打”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，知道常玩的游戲名稱(chēng)，
并熟讀，認(rèn)識(shí)“亻、口、言、足、王”5個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)生字，記住形，理解詞義。
2、在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確流利朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣與能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：1、借助拼音圖畫(huà)去研讀課文、理解課文，相互交流，合作學(xué)習(xí)。
2、將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把左右結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行歸類(lèi)。通過(guò)配動(dòng)作認(rèn)讀，指導(dǎo)“扌”的字與手有關(guān)，“足”的字與腳有關(guān)。明確讀準(zhǔn)字音，記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。
3、讓學(xué)生看圖說(shuō)，反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增進(jìn)趣味性、參與性和可接受性。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興
趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
2、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的意識(shí)，使其在課文課堂中感受內(nèi)容的豐
富，形式的多樣，從而喜歡語(yǔ)文。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“打”等14個(gè)生字和5個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
3、嘗試體育與語(yǔ)文學(xué)科的整合探索。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
1、讀中悟情，通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生用心感受和體會(huì)課文輕松活潑的基調(diào)，感受參加體育活動(dòng)的快樂(lè)。
2、按偏旁歸類(lèi)識(shí)字法識(shí)字，游戲識(shí)字、自主識(shí)字和看圖識(shí)字、讀兒歌識(shí)字等。
3、借助圖畫(huà)、拼音，部件識(shí)字，搜集材料，小組合作，集體交流。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課設(shè)計(jì)2課時(shí)
第一課時(shí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，體會(huì)漢字與生活的聯(lián)
系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、借助拼音把兒歌讀正確。
3、培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的愿望。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)引入
通過(guò)對(duì)第三課的復(fù)習(xí)以舊知作為學(xué)習(xí)新知的鋪墊。復(fù)習(xí)第三課所學(xué)偏旁，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的偏旁部首，再根據(jù)偏旁啟發(fā)學(xué)生由此偏旁所構(gòu)成的字有哪些。
2、整體感知
（1）感知本節(jié)課要掌握的生字，由“扌”手旁構(gòu)成的“打、拍、拍”；由“足”構(gòu)成的“跑、跳”；由“口”字旁構(gòu)成的“響”；由“言”字旁構(gòu)成的“課”；單人旁的“體”；還有“身、真、高、步”；“王”字旁的“球”。
（2）教師范讀并指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用生字組詞。
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將14個(gè)生字注音，并在黑板上用2種不同顏色的粉筆區(qū)別標(biāo)出聲母和韻母，在會(huì)拼讀的過(guò)程中復(fù)習(xí)所學(xué)拼音內(nèi)容。
（4）分組朗讀詞語(yǔ)
3、探究?jī)?nèi)容
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片，從左到右，從上到下。提問(wèn)學(xué)生在圖畫(huà)中觀察到了什么，看到了在哪里，誰(shuí)在干什么？讓學(xué)生說(shuō)完整句子。
�。�2）認(rèn)讀圖片下詞語(yǔ)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生用手指詞語(yǔ)上的拼音跟讀；同桌之間互讀，小組讀。
�。�3）讀兒歌。教師有感情朗讀；找學(xué)生讀，“賽一賽”，看誰(shuí)讀的更好，反復(fù)朗讀以達(dá)到背誦的目標(biāo)。
5、總結(jié)本節(jié)課要掌握的內(nèi)容。
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿9
尊敬的評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《操場(chǎng)上》，下面我將從教學(xué)設(shè)想、說(shuō)教材、學(xué)情分析、目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
【教學(xué)設(shè)想】
本課的重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字,能根據(jù)生字的偏旁進(jìn)行歸類(lèi)。本課生字在同學(xué)口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識(shí)記生字時(shí)，可按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，也可通過(guò)熟字加偏旁、熟字換偏旁等同學(xué)喜歡的方法激發(fā)同學(xué)興趣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。為了讓同學(xué)學(xué)的有興趣，突破難點(diǎn)，可利用課件展示有趣的課外活動(dòng)，使同學(xué)能在興趣盎然中學(xué)的快樂(lè)、學(xué)的扎實(shí)。
【教材分析】
《操場(chǎng)上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上經(jīng)常玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。另外，這一課的教學(xué)安排是兩課時(shí)完成，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，本著“突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，緩解坡度”的原則，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定為：
1、會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字（我多加了一個(gè)“踢”）， 在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字。
2、認(rèn)識(shí)“王字旁”、“足字旁”和“提手旁”，會(huì)寫(xiě)“天”。并能正確、流
利地朗讀課文。
3、能用“有的……有的……還有的……”練習(xí)說(shuō)話。
4、體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【教法和學(xué)法】
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準(zhǔn)備采用的教法是游戲法、引導(dǎo)法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組討論法、比賽朗讀法。
此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。
【教學(xué)流程】
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課，我以出示實(shí)物籃球，板書(shū)“球”字，讓學(xué)生給生字加拼音，交流識(shí)字方法，并說(shuō)出自己所認(rèn)識(shí)的其他球類(lèi)。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力。
環(huán)節(jié)２、讓學(xué)生伴隨音樂(lè)走入操場(chǎng)——出示課題，指導(dǎo)朗讀課題。接著教師借助課件中的圖讓學(xué)生說(shuō)出操場(chǎng)上小朋友的活動(dòng)，出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，識(shí)記生字。這一環(huán)節(jié)我重視學(xué)生反復(fù)讀的訓(xùn)練。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師領(lǐng)讀，有同桌合作讀，有開(kāi)火車(chē)讀，有齊讀，有男女生賽讀等，在多樣的朗讀中不忘鞏固拼音知識(shí)，不斷強(qiáng)化字音，有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。
環(huán)節(jié)3、通過(guò)三個(gè)層次的引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話，一是看著書(shū)上的圖進(jìn)行，二是另外給了一幅圖片進(jìn)行，三是讓孩子自己根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行，這樣由淺入深，由扶到放的`語(yǔ)文文字訓(xùn)練過(guò)程，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)4、歸類(lèi)識(shí)字，認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識(shí)字興趣是十分必要的。所以這一環(huán)節(jié)首先我通過(guò)“什么字不見(jiàn)了”的游戲，讓黑板上只剩下六個(gè)表示動(dòng)作的詞：打、拍、踢、拔、跳、跑。新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體會(huì)。孩子們經(jīng)過(guò) 30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時(shí)也屬于課堂中的疲倦期，接著在這里我設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)游戲“我做你找”“我指你做”，目的是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演，有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認(rèn)記的字，最后又讓學(xué)生小組合作把生字進(jìn)行歸類(lèi)，這樣學(xué)生記住“足字旁”和“提手旁”也是水到渠成的事了。這個(gè)環(huán)節(jié)的游戲、師生的互動(dòng)表演讓學(xué)生學(xué)的有趣又開(kāi)心。
環(huán)節(jié)5、課堂插入課中操。我設(shè)計(jì)的意圖是：40分鐘對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是很難堅(jiān)持住的，在課中適當(dāng)?shù)募恿苏n中操放松一下，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的活動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了生命活力。
環(huán)節(jié)6、有感情地朗讀兒歌。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，然后教師板畫(huà)：小男孩、小女孩，以此激起學(xué)生的朗讀興趣。通過(guò)男女生賽讀等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。
環(huán)節(jié)7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
良好的寫(xiě)字習(xí)慣要從一年級(jí)抓起，而寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，更要扎扎實(shí)實(shí)地貫徹在每節(jié)課當(dāng)中，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)出來(lái)。教師范寫(xiě)“天”字后，引導(dǎo)學(xué)生沉靜下來(lái)，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書(shū)寫(xiě)，然后教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況，并及時(shí)予以指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)8、再讀兒歌，結(jié)束本課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
好的板書(shū)就像一份小型的精致教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。
總之，在這節(jié)大容量的形式多樣，內(nèi)容豐富的語(yǔ)文課上，我力爭(zhēng)讓大家看到一種更積極有效的師生交流，生生交流，以及更高效的學(xué)習(xí)方式，力爭(zhēng)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生接受，消化更多的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到知識(shí)和能力的更大提高。我想在上課時(shí)，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成。謝謝大家！
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