- 走月亮說課稿 推薦度：
- 走月亮說課稿 推薦度：
- 走月亮說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《走月亮》說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《走月亮》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
1、教材分析
《走月亮》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文。本單元以“明月”為主題，主體課文有兩首古詩、一篇散文和一篇報(bào)道。本文以優(yōu)美的語言、歡快幸福的筆調(diào)，描寫“我”和阿媽在月光下散步時(shí)的所見和所感。讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢(mèng)、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山高、村靜、水香、塘趣、果甜、蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。
本文語言精妙、別致、富有詩意，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，充分地讀，認(rèn)真地品，盡可能地多背一些，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味重點(diǎn)語句體悟感情，突破教學(xué)重難點(diǎn)。在讀中感受月光下的美麗景象，體會(huì)月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，計(jì)劃兩課時(shí)完成本課教學(xué)任務(wù)，下面主要介紹第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
①知識(shí)與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解反復(fù)這一形式的表達(dá)效果。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、谶^程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會(huì)文章的思想感情。
�、矍楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣，激發(fā)學(xué)生愛父母，關(guān)心家人的美好情操。 3、教學(xué)重、難點(diǎn)
本文給我們最主要的感受是文辭優(yōu)美，因此把引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受月光下的美麗景象，體會(huì)月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。把調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，談自己的切身體會(huì)作為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法、學(xué)法
《新課標(biāo)》明確指出：語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。在閱讀中要重視自讀自悟，整體感知，培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀能力；要珍視學(xué)生感情語言的個(gè)體性、差異性和創(chuàng)造性；使學(xué)生樹立開放的語文學(xué)習(xí)觀，力求使課堂成為生活的、本真的、人文的課堂。
1、教法
①讀與想象結(jié)合法：“授之以魚不如授之以漁”，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不會(huì)是一蹴而就的。所以引領(lǐng)學(xué)生通過文字向畫面，發(fā)揮想象，抓住重點(diǎn)詞語理解文章，解決教學(xué)重點(diǎn)。
�、谧x與品味語言結(jié)合法；詞語的理解仍是四年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，文本語言精妙、別致、富有詩意。通過引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語體悟感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、學(xué)法
與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中，理解課文，培養(yǎng)能力，發(fā)揮想象，陶冶情操。
三、說教學(xué)流程
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況和四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
下面首先給大家簡單地介紹一下第一課時(shí)的教學(xué)流程：
（一）談話導(dǎo)入，引入新課。
1、“同學(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候，你有什么感受？
2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。”（板書課題：走月亮）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、簡介作者吳然和《走月亮》以及云南的洱海、點(diǎn)蒼山。
2、教師配樂范讀課文。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
（三）交流反饋，開放課堂。
1、檢測(cè)學(xué)生生字詞掌握情況。（注重對(duì)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。）
2、提問：誰能說說“走月亮”是什么意思？（這是對(duì)學(xué)生搜集資料等自學(xué)能力的考察。）
3、本文講了一件什么事？（要求學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。）
4、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？（嘗試讓孩子去總結(jié)、概括）
接下來重點(diǎn)說的是第二課時(shí)的教學(xué)安排：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教學(xué)開始，可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：孩子們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在月光的照射下的鄉(xiāng)村景色美麗極了，真是令人陶醉。我和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香在明亮的月光下散步，我和媽媽都去了哪些地方？小作者發(fā)現(xiàn)的這些美麗的景色，我們大家是否曾經(jīng)留意過�，F(xiàn)在我們一定要用心來讀課文，體會(huì)作者是用了多么美麗的語言寫出了我們也許曾經(jīng)有過的感受。
�。ǘ┘�(xì)讀品味，理解感悟。
要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的感受力，要培養(yǎng)學(xué)生豐富而細(xì)膩的感情，用這種情愫的陶冶，讓學(xué)生觸景生情。新課標(biāo)倡導(dǎo)：以生為本的新理念，要我們把課堂的時(shí)間還給學(xué)生。所以，本課教學(xué)，以學(xué)生的誦讀為主線，抓住了幾處重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。
1、布置學(xué)生自讀自己最喜歡的段落。
要求畫出自己喜歡的詞語、句子，思考這些語句表達(dá)了怎樣的感情？（在讀的過程中想象美麗的畫面，體悟閱讀中的情感樂趣。）
2、小組交流。
這樣富有詩意的文章，學(xué)生不僅喜歡自己反復(fù)誦讀，更愿意把自己體會(huì)到的感情與他人交流，小組交流中給每個(gè)孩子充分的時(shí)間，他們可以說、可以讀，可以爭(zhēng)論，在生生交流中學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)更深的理解。
3、匯報(bào)交流。
教師通過重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美和其中蘊(yùn)涵的真摯的親情。
�、偌�(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！
“流著”一詞兩次使用，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)。香味在流，月光在流，怎么可能？但正是這種語言，才將本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕。 “多少可愛”引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的心情。
每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！一個(gè)“抱”字：形象地寫出了小水塘的形狀以及倒影在水中的月景，同時(shí)運(yùn)用了擬人的手法，使得月亮、水塘和我們都顯得那么和諧，那么美好。
�、谖覀冏哌^月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……
小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方，除了從重疊用“走過”這個(gè)詞感受到，還可以從文中的哪些詞語看出來？
引導(dǎo)學(xué)生想象：我和阿媽還去了哪些地方？月光照在那兒又是什么樣？（孩子會(huì)有很多奇異和美麗的想象。這樣的交流也是一種美的陶醉，這樣的閱讀正是快樂的源泉。）
4、共同探究。
①課文為什么反復(fù)寫“我和阿媽走月亮”？
“我和阿媽走月亮！”在文中出現(xiàn)四次�？此浦貜�(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文的作用。
�、跒槭裁凑f這是一個(gè)“多美的夜晚”？
�、廴绻愫桶职只驄寢屪咴铝粒阆肴ツ睦镒咴铝�，動(dòng)動(dòng)你的五官，說說你在走月亮?xí)r看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？語文教學(xué)重在體悟，學(xué)生的感受可以是多種多樣的，但美的欣賞是不能缺少的。我們教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，更要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)感悟，感悟文美、景美、情美、人更美。作者情不自禁的贊嘆也同樣會(huì)感染我們，讓學(xué)生深情地讀：“多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！”讀了課文，孩子們更進(jìn)一步體會(huì)到鄉(xiāng)村月夜的美麗，體會(huì)到作者和阿媽之間濃濃的親情。
（三）聯(lián)系實(shí)際，暢談感受。
你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
師：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、
快樂。
�。ㄋ模┱w回顧，總結(jié)全文。
《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)，拓展延伸。
1、完成課文《走月亮》課堂摘錄本，摘錄好詞好句，積累描寫景色的段落句子。
2、嘗試背誦自己喜歡的段落。
3、小練筆：說到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒，風(fēng)雨中爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子，月夜下奶奶教孫子數(shù)天上的星星？在濃濃的親情中，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立行走，我們一步步長大成人，這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們，想一想，說一說，然后寫在你的日記本上吧。
四、說板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)是這樣的：
走月亮
吳然
月亮明亮柔和“我”和阿媽
在溪邊在田埂上
美好景色濃濃親情
這樣的板書設(shè)計(jì)具有舉綱張目的作用，同時(shí)形象再現(xiàn)了本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)。能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、有利于學(xué)生鞏固新知識(shí)并具有審美價(jià)值。
展開全文
【《走月亮》說課稿】相關(guān)文章：
走月亮說課稿06-27
《走月亮》說課稿06-25
走月亮說課稿10篇11-10
走月亮說課稿(10篇)11-10
走月亮教案03-29
走月亮教案01-22
《走月亮》 教案02-19
《走月亮》教案01-14
《走月亮》教案01-04