初中音樂《采花》說課稿

時間：2023-12-16 08:05:30 說課稿我要投稿

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初中音樂《采花》說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的初中音樂《采花》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中音樂《采花》說課稿

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是01號考生，今天，我的題目是《采花》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。

　　一、說教材

　　首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

　　《采花》是人教版初中音樂，八年級上冊第四單元第一課的一節(jié)唱歌課;作品為降E調，24拍，情緒是歡快的，歌詞純樸生動，敘述了一年每個月中盛開的代表性花卉，使人們從中得到生活的樂趣和生產(chǎn)知識，富有趣味性。

　　通過本節(jié)課的學習，學生重點掌握中國民歌及其音樂知識，學會演唱《采花》提高學生的歌詞技能，感受民歌的美。

　　二、說學情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

　　初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。

　　三、說教學目標

　　通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：

　　情感態(tài)度價值觀：在學唱歌曲過程中，感受歌曲的表達的情感，了解四川民歌的風格特點。

　　過程與方法：在歌唱與聆聽過程中了解民族調式與四川地區(qū)民歌的風格特點。

　　知識與技能：了解歌曲旋律特點與節(jié)奏特點，能根據(jù)其特點進行歌詞的創(chuàng)編。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　重點是正確有感情的演唱歌曲《采花》

　　難點是根據(jù)歌曲特點進行動作表演創(chuàng)編。

　　五、說教法、學法

　　為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

　　教法：示范法;講授法。

　　學法：探究學習法;合作學習法。

　　六、說教學過程

　　接下來說說我的教學過程，也是本次的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

　　好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用圖片方式進行導入，展示四川地區(qū)景色相關圖片與中國地圖，提問學生圖片景色來自我國哪里?學生自由回答后，我進行總結，由此順勢引入本課課題。

　　這樣設計，既激發(fā)了學生的學習興趣，又順勢導入新課。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，首先我會先播放伴奏，進行范唱;提出問題：歌曲是拍子呢?歌曲是那種體裁呢?學生自由回答。然后，我會再次播放歌曲，與學生共同體會歌曲的情緒;最后，總結出歌曲的情緒特點是歡快的，富有激情的。

　　通過這樣的方式，學生對歌曲有一個基礎的把握，為接下來對歌曲的學唱打下基礎。

　　第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)

　　對作品的情緒，節(jié)拍有了掌握。為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的學習作品，學唱作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先進行切分節(jié)奏的講解，帶領學生進行反復練習;其次，我會進行歌唱前的準備工作發(fā)聲練習，利用元音a，我會彈奏|1 3 5 3 1|1 3 5 3 1|進行開嗓，開始時我會提醒學生健康用桑，科學發(fā)聲;然后，我會進行示范演唱，要求學生進行輕聲哼唱;接著，學生進行譜例的學唱，提醒學生注意強弱關系以及切分節(jié)奏的演唱。最后，我會讓學生有感情，有節(jié)奏的朗讀歌詞，在進行完整演唱。

　　通過這樣的設計，既啟發(fā)學生學會科學的發(fā)聲，保護嗓音，又解決了本節(jié)課的重難點。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面地把握和體會，我會引導學生以4人為一小組進行舞蹈動作的編創(chuàng)，之后小組展示并進行自評，互評，師評。

　　這樣做不但鞏固本課學到的知識，又鍛煉了學生的創(chuàng)作能力。

　　第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會帶領學生回顧本節(jié)課學習的切分節(jié)奏以及民歌的概念知識，最后全班集體有感情的進行演唱。

　　為了更好地結束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計，我會讓同學們收集其他民族的民歌，進行學唱，下節(jié)課進行分享。

　　通過這樣的方式，更好的鞏固了新知，引發(fā)學生的思考，讓學生對中國民歌產(chǎn)生興趣，進而培養(yǎng)學生的音樂能力。

　　七、說板書設計

　　最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　最后，是我的板書設計環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，情緒、情感等內容，學生可以通過板書直觀地了解本節(jié)課的核心內容。

　　以上是我今天的內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!