絕版的周莊說課稿

時間：2024-01-15 08:42:51 說課稿我要投稿

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絕版的周莊說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的絕版的周莊說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

絕版的周莊說課稿

　　在中等職業(yè)教育進(jìn)行課程改革的今天，語文課應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新力的。以教材為依據(jù)進(jìn)行拓展，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體素質(zhì)是每個語文老師的職責(zé)。今天，我從職高語文第二冊第七單元“散文的欣賞”出發(fā)，了解散文的一般特點，掌握賞讀散文的基本方法。課題是：《絕版的周莊》。

　　一、教材分析

　　《絕版的周莊》是第二冊第七單元“散文的欣賞”里的第一篇文章，是當(dāng)代作家王劍冰的散文代表作。欣賞散文，要抓住作品的“形”，進(jìn)而理解作品的“神”。本設(shè)計以“情感之美”帶動全篇，整體感知、領(lǐng)悟全文。

　　《絕版的周莊》是一篇表達(dá)了對周莊的深深眷戀的抒情散文，文章以詩化的意象贊美了周莊這一江南水鄉(xiāng)典范的古樸、自然和秀美，作者從較為獨特的角度切入，用“絕版”來強(qiáng)調(diào)周莊古樸自然風(fēng)格的獨特和唯一，形象地顯示了周莊所體現(xiàn)的彌足珍貴的自然和人文價值。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本文面向的是職業(yè)中學(xué)高一導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生。對于抒情的散文，初中時有過接觸，多數(shù)對散文有一定了解，對語言美意境美有所領(lǐng)會，但由于我們的學(xué)生認(rèn)識問題膚淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中�！督^版的周莊》一文，學(xué)生能夠領(lǐng)略周莊的美，理解作者對周莊的癡迷眷戀，但是要提升到對民族文化的熱愛與保護(hù)這個層面上有一定的難度。

　　見于此種情況，我在設(shè)計《絕版的周莊》這一教學(xué)過程時，盡量從學(xué)生實際情況出發(fā)，結(jié)合旅游專業(yè)特點，把能力訓(xùn)練與專業(yè)的“職業(yè)化”訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起，突出專業(yè)性，把掌握的語文知識轉(zhuǎn)化為具體的專業(yè)能力，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)能力、素質(zhì)的培養(yǎng)服務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到中職語文教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的目的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材與學(xué)情分析，我根據(jù)課程改革知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程目標(biāo)，確立了如下教學(xué)目標(biāo)。

　　知識目標(biāo)：能夠有感情地朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言，把握作者的感情基調(diào)，積累基本的語文素養(yǎng)。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)散文閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生對文本解讀的能力，在自主、合作、探究中提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

　　情感目標(biāo)：把握作者對周莊現(xiàn)在及未來命運的憂慮，從而激發(fā)學(xué)生對民族文化的保護(hù)和熱愛。

　　教學(xué)重點：品味文章的語言，感受周莊的美。

　　教學(xué)難點：把握作者對周莊未來的憂患。

　　四、教法與學(xué)法

　　新課程的核心理念就是通過語文教學(xué)過程中的文本研習(xí)、問題探究、活動體驗等多種形式，幫助學(xué)生提高綜合的語文素養(yǎng)，并形成正確的情感態(tài)度價值觀。因此，我主要采用以下教法：

　　1、直觀演示法。利用多媒體打出周莊幻燈片，配合語言描繪，視聽結(jié)合，調(diào)動人的多種感覺器官和想象，使學(xué)生多角度感受到美。

　　2、語言品讀法。借助反復(fù)的品讀，引導(dǎo)學(xué)生體味王劍冰的散文語言的清新、自然，進(jìn)一步領(lǐng)略周莊之美。

　　3、問題引導(dǎo)法。通過問題探究，展開教師、學(xué)生、作者和文本四者之間的對話，構(gòu)建師生間和諧平等、互動對話的語文課堂。

　　學(xué)法：

　　1、配樂朗讀法。朗讀是十分古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)大綱也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。

　　2、專業(yè)結(jié)合法。實用性、應(yīng)用性、崗位性是中職語文教學(xué)的精髓，但由于種種條件的限制，現(xiàn)場實踐性教學(xué)很難組織和實施，多數(shù)情況下，只能進(jìn)行模擬仿真教學(xué)。

　　3、合作探究法。借助學(xué)習(xí)資源，通過教師及學(xué)習(xí)伙伴間的交流、對話、協(xié)商、討論，培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團(tuán)體協(xié)作能力，在多維互動的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）課時安排：一課時教學(xué)用具：多媒體

　�。ǘ┱n前準(zhǔn)備：

　　1、下發(fā)周莊的有關(guān)資料和有關(guān)江南古鎮(zhèn)保護(hù)的資料。

　　2、欣賞有關(guān)周莊的DV，學(xué)生根據(jù)DV寫一篇有關(guān)周莊的散文，在上課時以電視散文的形式來給同學(xué)介紹周莊。

　�。ㄈ┬抡n學(xué)習(xí)：

　　1、走進(jìn)周莊

　　第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。欣賞同學(xué)自己的電視散文《走進(jìn)周莊》：屏幕上出示周莊的DV，教師配樂《高山流水》，學(xué)生根據(jù)畫面朗誦自己寫的《走進(jìn)周莊》。目的是把所有的學(xué)生帶入一個“小橋、流水、人家”的中國第一水鄉(xiāng)。

　　欣賞完DV《走進(jìn)周莊》之后，請同學(xué)分小組歸納對周莊的第一印象。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)就是通過音樂、畫面及文字三者的有機(jī)結(jié)合，“喚醒”學(xué)生對言語文學(xué)的敏銳感覺，讓學(xué)生最為直觀地了解周莊，感受周莊美的韻味；另一方面讓學(xué)生與其所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，通過搜集、撰寫周莊的介紹詞，來加深對文章的理解，達(dá)到活學(xué)活用的效果。

　　第二環(huán)節(jié)：配樂朗讀。教師先范讀第一段。教師讀完之后，請學(xué)生在配樂中把文章讀完，寫下對文章的細(xì)微感受。

　　設(shè)計意圖：目前中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對朗讀教學(xué)總的要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。一開始教師以嫻熟的朗讀技巧“示范”朗讀課文，以期開啟學(xué)生的心扉，將其率先帶入特定的境界，為朗讀作好情感上的準(zhǔn)備。學(xué)生的朗讀是為了更好理解文章中所蘊(yùn)含的思想感情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

　　2、品味周莊

　　⑴品味周莊之美

　　第一部分已讓學(xué)生感受到周莊的美，這部分讓學(xué)生掌握作者如何來體現(xiàn)這種美，進(jìn)一步體會作者對周莊的愛戀之情。優(yōu)秀的散文是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合，讓學(xué)生從這兩方面去品味，自由發(fā)言，教師將發(fā)言引向深入，把課堂的自主權(quán)交還給學(xué)生，做一個引導(dǎo)者，不做告知者。

　　此環(huán)節(jié)要求學(xué)生細(xì)讀品味文章中體現(xiàn)周莊之美的語段，概括周莊美的特點，以“周莊之美，美在。”句式陳述，并加以分析。

　　教師示范完成第一點：

　�、僦芮f之美，美在自然樸實。在文章的第一段。作者把周莊比作江南古典的秀女，分別從周莊的服飾、肌膚、配飾、眼睛來寫周莊迷人的風(fēng)采。其他的幾個特點分別由學(xué)生分析來完成，在學(xué)生分析的過程中老師作適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生抓住多姿多彩的表現(xiàn)手法和精煉生動的遣詞造句，引導(dǎo)學(xué)生探究美源。

　　②周莊之美，美在歷史悠久。主要抓住文中關(guān)鍵的語句進(jìn)行賞析，如“仍是明代的晨陽吧。將你半晦半明的寫意出來�！薄懊鞔睂懗隽酥芮f的歷史悠久。

　　③周莊之美，美在清幽靜美。第六段中“時間剛過九點，周莊就早早睡了，是從沒有電的明清時代養(yǎng)成的習(xí)慣？沒有喧鬧的聲音，沒有電視的聲音，沒有狗吠的聲音�！币粋€“睡”字?jǐn)M人化地寫出了周莊的安靜,傳遞出作者的柔情。三個“沒有”作者用排比的修辭寫出周莊之靜。

　�、苤芮f之美，美在民族味兒很濃。主要在文章的第五至第九段。

　　◇在這部分，引導(dǎo)學(xué)生理解周莊之于三毛�！盀槭裁慈@樣一個浪跡天涯的女作家到了周莊之后潸然淚下”？

　　◇除了三毛的例子，體味代表周莊民族味兒的典型意象：水、船、沈萬三和迷樓的阿金姑娘。

　　⑵感悟作家之情

　　提問：同學(xué)們覺得作家面對周莊這位古典的秀女，他喜歡嗎？（喜歡）文中有直接表達(dá)這種情感的段落嗎？（第二段）。

　　同學(xué)齊讀來表達(dá)對周莊的愛戀。配樂鋼琴曲《雨的印記》。進(jìn)而理解為什么作者多次強(qiáng)

　　調(diào)“我來晚了”。這其中有歉疚、有愛慕，也有自責(zé)，表明自己對周莊的愛慕由來己久，一往情深。

　　設(shè)計意圖：文本是閱讀教學(xué)中師生展開活動的聯(lián)結(jié)點，無限的對話進(jìn)程就是從對文本的閱讀中產(chǎn)生的，學(xué)生的主體作用也在其中得到充分體現(xiàn)。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，應(yīng)重視學(xué)生的閱讀實踐，有層次地組織學(xué)生的讀書活動，讓學(xué)生通過自己的讀書實踐，理解課文內(nèi)容，不斷加深體驗，不同程度地“有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！�

　　3、思索周莊

　　要求學(xué)生瀏覽課文，找出周莊變化的語句，小結(jié)今日的周莊已經(jīng)被現(xiàn)代文明沖擊，進(jìn)而理解作者為什么說周莊是“絕版”的：一是周莊是獨一無二的，是不可復(fù)制的。二是周莊可能會步“蘇州的毀滅”的后塵，那今日的周莊就成了此情留待成追憶的“絕版”的古鎮(zhèn)。

　　此環(huán)節(jié)主要是通過四人小組討論完成，最后選代表發(fā)言，教師作適當(dāng)點撥。

　　設(shè)計意圖：如果說“講述”是信息的單向傳遞，那么，“談話”也不過是信息的雙向傳輸，而“討論”卻是信息多向、立體的傳輸。通過討論，可讓學(xué)生在自主的情況下學(xué)懂課文寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫。進(jìn)而從讀到悟，水到渠成，訓(xùn)練技能，形成學(xué)力。

　　4、展望周莊

　　面對現(xiàn)代文明的擠壓，享受現(xiàn)代文明的城市人不斷涌向周莊，想要追尋昨天古樸、純真的意蘊(yùn)；而生活在周莊的人卻盼望著和現(xiàn)代接軌，盼望盡快改善自己的生活。如何在這一矛盾中取得最佳的平衡點，周莊該何去何從？此環(huán)節(jié)由持不同意見的雙方辯論展開，肯定有一部分同學(xué)贊同周莊該保持古樸和自然，另一部分同學(xué)覺得周莊應(yīng)與現(xiàn)代接軌，成為現(xiàn)代化的周莊。最后，教師小結(jié)：周莊和像周莊這樣的古鎮(zhèn)是我們祖祖輩輩繁衍生息的地方，是積淀著我們歷史文化的寶貴財富，無論是江南還是塞北，每一處古鎮(zhèn)都鐫刻著我們的歷史，解讀古鎮(zhèn)就是解讀鮮活的歷史。所以，在現(xiàn)代文明的沖擊下，在古文化漸行漸遠(yuǎn)的今天，讓我們攜手來保護(hù)這最后的美麗、自然和古樸。

　　設(shè)計意圖：第一點：把簡約的辯論的形式引入課堂，不但鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的共鳴與思考。第二點：21世紀(jì)，人們一直在關(guān)注人與自然的和諧相處。要真正做到和諧，得先從孩子開始，不管能不能提出可行的方案，至少從思想上讓孩子引起重視。這也正是教書與育人的完美結(jié)合。

　　5、課外延伸

　�。�1）結(jié)合周莊的文化內(nèi)涵，設(shè)計一份屬于你的文化導(dǎo)游詞。

　�。�2）隨著旅游業(yè)不斷的興旺，人們早已把旅游的眼光投向了古鎮(zhèn)，盡管專家再三呼吁，不要因過度開發(fā)而毀了古鎮(zhèn)，但專家的意見總抵不過巨大的利益誘惑，在我們的身邊也有不少古鎮(zhèn)破壞的例子，請同學(xué)來談?wù)勆磉吂沛?zhèn)的破壞，及如何保護(hù)這些古文化并形成文字稿。

　　設(shè)計意圖：課雖止，但知識無止境，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識遷移提升，能鞏固舊知，領(lǐng)會新知，形成更多的學(xué)習(xí)能力。并且旅游專業(yè)課相結(jié)合，真正體現(xiàn)“文化課為專業(yè)服務(wù)”的教學(xué)理念。

　　六、教學(xué)反思

　　《絕版的周莊》的教學(xué)設(shè)計充分考慮以學(xué)生為本，滲透人文教育的創(chuàng)新理念，引導(dǎo)學(xué)生的身心跨過學(xué)科、課堂這道門檻，站在文化的肩膀上來觀察生活，走向?qū)嵺`。引進(jìn)生活的“活水”、把“小課堂”與“大社會”結(jié)合起來，變封閉性為開放性，使語文教學(xué)始終與社會生活、經(jīng)濟(jì)文化密切結(jié)合起來，為學(xué)生蓄積多方面的深厚的文化底蘊(yùn)，奠定綜合素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。這堂課的后續(xù)效應(yīng)是學(xué)生更關(guān)注古文化的保護(hù)，更關(guān)注身邊的社會熱點，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課堂教學(xué)所要達(dá)到的一個目的。

　　附：板書

　　絕版的周莊王劍冰走進(jìn)周莊品味周莊思索周莊展望周莊愛戀憂慮

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