說(shuō)課稿范文匯總九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿9篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
學(xué)生分析：
由于傳媒信息常側(cè)重于西方藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的宣傳，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化不太容易感興趣，加之對(duì)于石窟藝術(shù)、佛教知識(shí)知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，以極其賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準(zhǔn)備大量的相關(guān)信息，并用各種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生有所收獲。
設(shè)計(jì)理念：
1、強(qiáng)化本節(jié)課的知識(shí)性和趣味性，讓學(xué)生將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，培養(yǎng)其對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。
2、以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、分析、理解、總結(jié)的綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。
2、過(guò)程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過(guò)程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
3、 道德情感價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自豪感，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn):
用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
課前準(zhǔn)備：課件、水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。
1. 欣賞《敦煌》片斷。
2. 提欣賞要求：師提問(wèn)：飛天美嗎？美在那？
3、學(xué)生邊看教師邊介紹飛天：
飛天是從古印度傳來(lái)的.佛教藝術(shù)形象。飛天在我國(guó)石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。 敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè)的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
4.學(xué)生談飛天的美。
5.教師總結(jié)：是呀，我們中國(guó)的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動(dòng)態(tài)，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國(guó)藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來(lái)研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)人物飛翔的樣子的。
二、欣賞和思考（小組交流）：
1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？
2、畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？
3、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？
4.學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，邊匯報(bào)邊欣賞課件，分析飄帶與人物動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
5．師總結(jié)：飛天的飛動(dòng)的表現(xiàn)就是靠幾條臨風(fēng)飛舞的彩帶，靈動(dòng)輕盈的身軀，才顯得飛翔與空中的人形是這樣自然生動(dòng)。同學(xué)們假如你是飛天，你會(huì)怎樣飛？
6.學(xué)生擺人形紙模，提醒學(xué)生注意動(dòng)態(tài)。
四．做畫(huà)步驟：
1、畫(huà)飛天的大形。
2．添畫(huà)飄帶衣裙。
3．添畫(huà)背景。
4．上色。
四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
五、課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線(xiàn)條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫(huà)出更好的作品。
六、拓展；
1.課件欣賞：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的飛天、08年春節(jié)晚會(huì)節(jié)目飛天、油畫(huà)家曾浩的油畫(huà)作品。
2.師提問(wèn)：設(shè)計(jì)靈感來(lái)自哪里？生：飛天。
3.今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng)意，看到了各種現(xiàn)代派的飛天，老師想說(shuō)你們的創(chuàng)意讓我自豪。
說(shuō)課稿 篇2
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版美術(shù)教材第七冊(cè)第七課—《二方連續(xù)紋樣》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析：
根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，《二方連續(xù)紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了《單獨(dú)紋樣》的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)《重復(fù)構(gòu)成》與《印制花布圖案》等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用�！岸竭B續(xù)紋樣”就是我們生活中的“花邊”，在我們的生活中許多物品都使用了二方連續(xù)紋樣來(lái)進(jìn)行裝飾。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解二方連續(xù)紋樣的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來(lái)源于生活，又用于生活”。
根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣及構(gòu)成形式。 了解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的組成骨式，能設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中提高的審美情趣，并能用學(xué)到的知識(shí)美化生活
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣的概念及其特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生掌握二方連續(xù)紋樣的多種骨式
本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)
二、教學(xué)方法：
教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的'效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：
1、 情境激勵(lì)法：
在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以競(jìng)賽游戲?qū)�，把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競(jìng)賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場(chǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種競(jìng)賽情境，把枯燥無(wú)味的說(shuō)教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂(lè)中整體感知了知識(shí)點(diǎn)，在不知不覺(jué)中愉快的完成了學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。
2、 多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象�！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來(lái)。使教學(xué)真正做到面向全體。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’�！� 葉圣陶的這一句話(huà)一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：
1、 引導(dǎo)合作探究：
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：如何讓學(xué)生掌握二方連續(xù)紋樣的四種基本骨式，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先運(yùn)用課件出示了多幅不同骨式的二方連續(xù)紋樣，讓學(xué)生進(jìn)行討論
1）、這四幅二方連續(xù)紋樣分別是以怎樣的規(guī)律排列的？
2）、如果用箭頭來(lái)表現(xiàn)的話(huà)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來(lái)匯報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由于學(xué)生是自己經(jīng)過(guò) “觀察—思考—討論”這樣的過(guò)程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、 學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：
在本課的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
欣賞范圖：
教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ�、學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，討論研究規(guī)律
�。ㄈ�、嘗試練習(xí)、探求制作方法
布置作業(yè)：每人用學(xué)到的二方連續(xù)紋樣的知識(shí)來(lái)裝飾藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)
說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是納蘭性德的《長(zhǎng)相思》，主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)程序各方面作具體的闡述。
一、說(shuō)教材。
《長(zhǎng)相思》是人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元文章中的一首詞�？梢哉f(shuō)，這是一首描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，作者通過(guò)對(duì)眼前邊塞的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛(ài)。選編這首詞的目的，是使學(xué)生通過(guò)對(duì)詞的誦讀，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)，積累古詩(shī)詞，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞《長(zhǎng)相思》，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
2、用掌握的方法學(xué)習(xí)古詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，感悟作者的思想之情。
三、說(shuō)教法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)，突破重難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合詩(shī)歌的特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)體差異，本堂課中主要采用以下幾種方法：
1、朗讀感悟法：
結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟、邊讀邊想像，配樂(lè)朗讀等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語(yǔ)感。
2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，通過(guò)的情景設(shè)置，讓學(xué)生置身詩(shī)境，進(jìn)入作者的內(nèi)心，與作者進(jìn)行對(duì)話(huà)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的想象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情境教學(xué)法：有景、有情、有境是詩(shī)歌教學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，我極力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詩(shī)境。使學(xué)生在情境中詩(shī)歌文意，享受審美情趣。
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。
除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、前面我們學(xué)習(xí)了兩首描寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)，我們一起來(lái)背一遍吧�。R背《泊船瓜洲》《秋思》）
2、我們學(xué)習(xí)前面兩首古詩(shī)時(shí)，運(yùn)用了什么樣的學(xué)習(xí)方法，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？（讀古詩(shī)、知作者、解詩(shī)句、展想象、悟詩(shī)情）
這節(jié)課我們就請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》
齊讀課題。解析詞牌名。
(首先我通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓同學(xué)們對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并引入本課學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。在此環(huán)節(jié)并對(duì)詞牌名《長(zhǎng)相思》進(jìn)行解讀，讓學(xué)生對(duì)詞有大致了解。)
二、初讀古詞，知曉作者。
1、初讀提示:誦讀全詞，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查字音，指名讀古詞。
3、知作者。（生介紹，師補(bǔ)充）揭曉詞人創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過(guò)初讀自學(xué)掌握字詞句，然后創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入這首詞的'環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
三、學(xué)詞句，悟詞情。
1、朗讀古詞，結(jié)合注釋?zhuān)斫饩湟�。（將句意�?xiě)在練習(xí)本上）
2、指名說(shuō)句意。
3、師生交流。
（1）感讀古詩(shī)。
師：作者的“身”在哪里？生：身在征途。
師：你們是從哪兒讀出來(lái)的？（齊讀上半闕）
師：上半闕你讀出了什么？生：故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難。
師：作者的“心”又在哪里？生：心系故園。（齊讀下半闕）
師：下半闕你又讀出了什么？生：將士們?cè)陲L(fēng)雪交加的夜晚思念家鄉(xiāng)。（指名讀，讀出思鄉(xiāng)之情。）
展開(kāi)想象。
現(xiàn)在你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面和情景？你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，你仿佛處在一個(gè)怎樣的世界里面？（翻山越嶺,跋山涉水的畫(huà)面）
師：《長(zhǎng)相思》讀到這里，你們感受到了作者一顆怎樣的心？
4、再讀古詞，感悟詞情。（小組競(jìng)賽讀。指名合作讀。）
（首先我讓學(xué)生根據(jù)注釋理解詞意，指名說(shuō)詞意練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力，然后再通過(guò)朗讀感悟法和想象感悟法進(jìn)行師生交流，感悟和想象將士征途中的困難以及思鄉(xiāng)之情。當(dāng)學(xué)生理解這首詞后便會(huì)加深自己的情感體驗(yàn)，這時(shí)我讓小組賽讀以及指名展示讀來(lái)升華情感。）
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
長(zhǎng)相思
�。ㄇ澹┘{蘭性德
讀古詩(shī)
知作者 身在征途 抒發(fā)思鄉(xiāng)之情
解詩(shī)句 心系故園
展想象
悟詩(shī)情
說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 會(huì)合理布置有關(guān)花園內(nèi)容的畫(huà)面，能大膽構(gòu)圖并具有一定的情節(jié)性。
2、 充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造想象力，大膽表述花園里所發(fā)生的故事。
3、 對(duì)繪畫(huà)涂色感興趣，具有較好的表現(xiàn)美和欣賞美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 花朵、昆蟲(chóng)圖片若干。
2、 記號(hào)筆、油畫(huà)棒、作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 情景導(dǎo)入。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一些朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？（分別出示：花朵、昆蟲(chóng)……）
提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)飛到花園里來(lái)干什么呢？
聽(tīng)瓢蟲(chóng)自我介紹的錄音：我是小瓢蟲(chóng)，昨天我看見(jiàn)花蝴蝶在花園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去，高興極了，所以我也想來(lái)看看美麗的.花園，順便找些好朋友和我一起玩耍。
師：原來(lái)小瓢蟲(chóng)是來(lái)找朋友的，花園里真美麗，還有哪些動(dòng)物也會(huì)到花園里來(lái)玩呢？花園里會(huì)發(fā)生什么故事呢？
2、 提出繪畫(huà)要求。
（1）小朋友想把花園里發(fā)生的故事畫(huà)下來(lái)嗎？
（2）要求：畫(huà)時(shí)先想好花園里有那些不同形狀、不同顏色的花朵，哪些小動(dòng)物在花園里快樂(lè)的玩耍，注意畫(huà)面的布置要合理，涂色要均勻，畫(huà)完后編個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。
3、 幼兒作畫(huà)。
�。�1）老師巡視指導(dǎo)。
（2）幫助個(gè)別能力弱的幼兒構(gòu)圖、選色。
4、 評(píng)價(jià)作品。
�。�1）你覺(jué)得哪個(gè)花園最美麗？為什么？
�。�2）你的花園里發(fā)生了什么有趣的故事？
5、活動(dòng)延伸。
把孩子的作品訂成一本大書(shū)，封面寫(xiě)上“花園里的故事”供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
我先說(shuō)一下對(duì)教材的分析。
《背影》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的課文，這是朱自清的散文名篇，是初中語(yǔ)文的傳統(tǒng)篇目。文章通過(guò)追憶作者八年前和父親在浦口車(chē)站分別時(shí)的情景，刻畫(huà)了一個(gè)感人至深的慈父形象，表達(dá)了作者對(duì)父親深切的思念之情。本文構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)精美，語(yǔ)言樸實(shí)，飽含深情。
這一單元以“愛(ài)”為主題，幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生從課文中感悟到“愛(ài)”的情感，陶冶自己的情操，了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
《背影》一文中，感人至深的父子之愛(ài)，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)，是最有價(jià)值的教學(xué)要素，是最關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，我是這樣來(lái)確定的。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并為此構(gòu)建了三維目標(biāo)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合。依據(jù)對(duì)課程目標(biāo)的理解，結(jié)合單元要求，以及上面對(duì)《背影》一課內(nèi)容的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，把握課文內(nèi)容，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、采用多角度閱讀等方式進(jìn)行整體感知，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)品味樸實(shí)無(wú)華卻飽含深情的語(yǔ)言。
3、體味父愛(ài)的偉大，對(duì)父母要懷有一顆感恩的心。
三、說(shuō)教法學(xué)法
新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
《背影》是一閱讀教學(xué)篇目。新課標(biāo)指出，“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑�！蔽艺J(rèn)為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，教師要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化解讀，整個(gè)過(guò)程中要以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于一些疑難或富于探討性的問(wèn)題或小組討論，或個(gè)別暢談、教師點(diǎn)拔，其間融入自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，這既是新課程理念的要求，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生個(gè)體差異的要求。
因此，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：誦讀法，圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法，啟發(fā)學(xué)生讀懂悟透。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
基于以上考慮，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、情境導(dǎo)入。
2、初步感知。
3、整體把握。
4、重點(diǎn)賞析。
5、拓展延伸。
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多媒體播放歌曲《父親》，提問(wèn)：我們的父親在自己的'生活當(dāng)中扮演的是一個(gè)怎樣的角色？朱自清的父親又是怎樣的一個(gè)人呢？學(xué)習(xí)了《背影》，大家就知道了。
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我分3個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)：
1、初讀課文，同桌或小組內(nèi)相互檢查重點(diǎn)字詞，初步把握文章內(nèi)容。
2、聽(tīng)錄音。配樂(lè)朗讀此文，讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。
3、朗讀課文，自我感知課文。朗讀是學(xué)生練習(xí)語(yǔ)感，提高閱讀鑒賞作品能力的有效途徑，有感情十分投入的朗讀，既能喚起表象，加深理解，又能訓(xùn)練思維�！侗秤啊菲降瓨銓�(shí)、親切自然、感情真摯，只有讓學(xué)生多讀，才能感受其間的情深意切，受到精神的愉悅與感染。
（三）整體把握
1、指導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，理清寫(xiě)作思路，理解文章主題，感受父子情深。
2、先指導(dǎo)學(xué)生讀文章，讓學(xué)生交流讀后的感受。
3、這是教學(xué)的重點(diǎn)，我簡(jiǎn)單演示一下教學(xué)的過(guò)程。
同學(xué)們，我們通過(guò)讀課文，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。大家能不能再讀一讀，認(rèn)真思考一下，文中幾次寫(xiě)到背影？能否分別起個(gè)小題目？說(shuō)說(shuō)理解了什么？
文中有四次寫(xiě)到背影，一次是總寫(xiě)，其余三次，分別是：買(mǎi)橘子的背影，離去的背影，淚光中的背影。父親的外表并不美，動(dòng)作和語(yǔ)言也不漂亮，可是當(dāng)我們讀了以后，也忍不住像朱自清一樣，眼淚又來(lái)了。這是為什么呢？讓我們?cè)倩氐轿闹�，用心感受這份情，感受朱自清語(yǔ)言的魅力。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)賞析
你對(duì)哪一段，哪一句有感覺(jué)，交流一下。
在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由朗讀課文，或細(xì)讀，或沉思，或圈點(diǎn)批注，形成自己的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流解決以上問(wèn)題。
此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話(huà)，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解樸實(shí)的語(yǔ)言背后的深意，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，完成教學(xué)目標(biāo)（2）的學(xué)習(xí)。
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1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容
2、讓學(xué)生談?wù)劊ㄟ^(guò)本文的學(xué)習(xí)感受到了什么？你也一定被你的父母感動(dòng)過(guò)，也許是一次問(wèn)候，也許是一次長(zhǎng)談……請(qǐng)你把最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝。
說(shuō)課稿 篇6
各位老師，大家好!
我今天的說(shuō)課內(nèi)容是北師大版的數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第四章第七節(jié)測(cè)量旗桿高度。
1.1 教材分析
《測(cè)量旗桿高度》這一節(jié)，利用我們學(xué)習(xí)過(guò)的三角形相似來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的。即就是我們經(jīng)常說(shuō)的數(shù)學(xué)生活，反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活。如果我們學(xué)好了相似三角形，并且把它用于實(shí)際中來(lái)解決問(wèn)題，那就可以幫助你到達(dá)勝利的彼岸
1.2 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
思想教育目標(biāo)：讓學(xué)生知道到數(shù)學(xué)于生活，學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。
(2)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：相似三角形的判斷1、有兩個(gè)角相等的三角形相似2、有三條邊對(duì)應(yīng)成比例的兩個(gè)三角形成比例3、有兩邊對(duì)應(yīng)成比例他們的夾角相等的兩個(gè)三角形相似，以及運(yùn)用相似三角形的性質(zhì)綜合完成實(shí)際問(wèn)題
(3)基本能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力、應(yīng)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
1.3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教材重點(diǎn)：需要測(cè)量那些線(xiàn)段。
想辦法構(gòu)造三角形相似
教學(xué)難點(diǎn)：想辦法構(gòu)造三角形相似。簡(jiǎn)潔測(cè)量需要的線(xiàn)段
說(shuō)教法：根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法及教具進(jìn)行教學(xué)：我采用的方法是結(jié)合新課改的要求，精心備課，把教學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿的形式呈現(xiàn)。并且把每一節(jié)課的內(nèi)容分為很多相對(duì)獨(dú)立的'部分有，學(xué)生主動(dòng)地去逐一完成。學(xué)生以小組為主，自主探究互助合作，共同完成教學(xué)內(nèi)容。體現(xiàn)小組共同學(xué)習(xí)進(jìn)步為主，教師退出課堂的主角。教師只是組織引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、并對(duì)小組進(jìn)行。
說(shuō)教學(xué)效果：經(jīng)過(guò)實(shí)際上課后，有以下不足之處：
1、在教學(xué)過(guò)程成中學(xué)生不積極主動(dòng)，課堂氣氛不活躍，小組探討的不夠活躍小組作用，發(fā)揮的不好。
2、在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，由于停電，所以所以臨時(shí)做了一下調(diào)整，教學(xué)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果
3, 由于時(shí)間看錯(cuò)了一分鐘所以結(jié)束的時(shí)候不理想，故只有把練習(xí)改為作業(yè)
結(jié)束語(yǔ)，今天我上的課有很多不足的地方，希望各位老師給予批評(píng)提出我真誠(chéng)的感謝各位同仁。
說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)定
《方塊字里探春秋》是粵教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元《紅紅的中國(guó)結(jié)》的內(nèi)容。本課教學(xué)分3課時(shí)。下面我說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：品味方塊字獨(dú)有的藝術(shù)魅力，感受中華文化的博大精深，初步培養(yǎng)對(duì)中華文化的濃厚興趣。
二、說(shuō)確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)
1、基于我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀。本單元是根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容“我是中國(guó)人”第3條“知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心”編寫(xiě)的，圍繞中華民族燦爛的古代文明展開(kāi)，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，從小感受中華五千年的文明成就，培養(yǎng)民族自豪感。
2、基于我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。本單元以展示文明、傳播文明、發(fā)揚(yáng)文明的線(xiàn)索按排了四個(gè)教學(xué)主題，它們之間存在著相互交叉的內(nèi)容。《方塊字里探春秋》起到承前啟后的作用。本課教學(xué)側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)，從獨(dú)具魅力的方塊字入手，讓學(xué)生追尋漢字的歷史演變，找尋中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的精髓，品味方塊字獨(dú)有的藝術(shù)魅力，感受中華民族文化的濃厚氣息。
3、基于我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)等目標(biāo)，本課的教學(xué)目標(biāo)：（1）知道漢字的基本演變過(guò)程。（2）簡(jiǎn)單了解我國(guó)古代重要文化先賢和他們的代表著作及思想。（3）感受中華文化的博大精深，初步培養(yǎng)對(duì)中華文化的濃厚興趣。
4、基于我對(duì)學(xué)生情況的分析。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)了3千多個(gè)常用漢字，對(duì)漢字有豐富的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上安排教學(xué)，是對(duì)漢字理解的適當(dāng)提升，讓學(xué)生加深對(duì)漢字藝術(shù)美的理解，領(lǐng)悟中華文化的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
三、說(shuō)解決教學(xué)重點(diǎn)的方法
1、說(shuō)教法
“幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人是課程的核心”，也是品德與社會(huì)一個(gè)很重要的理念。建構(gòu)主義教學(xué)論原則指出：“復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動(dòng)的�！苯處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和支持者。我根據(jù)課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)時(shí)，采用字謎激趣、聯(lián)系舊知、情境渲染、小組合作、朗誦詩(shī)歌等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，寓教于樂(lè)，順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教。
2、說(shuō)學(xué)法
“提高德育的實(shí)效性是課程的追求”。有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的`問(wèn)題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長(zhǎng)的有效過(guò)程。本課在設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了知識(shí)性與活動(dòng)性的統(tǒng)一。學(xué)生主要采用搜集資料法、合作探究法、聯(lián)系舊知法、活動(dòng)競(jìng)賽法。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，了解漢字演變的歷程，學(xué)生受到中華文化的熏陶，產(chǎn)生對(duì)中華文化的濃厚興趣。
3、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地突破教學(xué)重點(diǎn)，我制作漢字字體變化的了課件，課前指導(dǎo)學(xué)生搜集跟漢字相關(guān)的資料，如繞口令、對(duì)聯(lián)等。
四、說(shuō)突破教學(xué)重點(diǎn)的過(guò)程
教材是教學(xué)活動(dòng)的基本范例，是供師生共同創(chuàng)造的文本。根據(jù)教材特點(diǎn)，我在處理教材上做到有取有舍，圍繞“品味方塊字獨(dú)有的藝術(shù)魅力，體會(huì)中華傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，感受中華民族文化的濃厚氣息”這一主旨，我將分三個(gè)環(huán)節(jié)突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。
1、探究漢字的演變歷程
上課一開(kāi)始，我用“字謎激趣法”組織學(xué)生猜字謎。首先出示甲骨文“鳥(niǎo)”字，讓學(xué)生猜猜是學(xué)過(guò)的哪個(gè)字。其次組織學(xué)生用不同的體態(tài)表現(xiàn)不同的漢字，猜猜是哪個(gè)字。這樣從關(guān)注字“象形”這一特點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生探究的，主動(dòng)有趣地參與到活動(dòng)中。再結(jié)合已搜集的資料，知道漢字最初是由圖畫(huà)演變而來(lái)的，字體經(jīng)歷了“甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)”演變過(guò)程，有悠久的歷史，漢字不僅是表情達(dá)意、互相交流的工具，它還承載著我們祖先的思想和智慧。（板書(shū)：歷史悠久）
2、探究漢字的藝術(shù)美
�。�1）出示一段繞口令，請(qǐng)學(xué)生先用家鄉(xiāng)話(huà)念，再用普通話(huà)念，最后進(jìn)行比賽，比一比誰(shuí)念得快，念得準(zhǔn)。學(xué)生在繞口令活動(dòng)中，感受漢語(yǔ)方言雖多，但都能用漢字進(jìn)行交流，在領(lǐng)略漢字音韻美的同時(shí)，懂得推廣普通話(huà)的重要性。（2）引導(dǎo)學(xué)生賞對(duì)聯(lián)，知道對(duì)聯(lián)的一些特點(diǎn)，然后對(duì)對(duì)聯(lián)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)民主氛圍中感受漢字的意境美。（3）運(yùn)用情境渲染法：先讓學(xué)生邊聽(tīng)古典音樂(lè)，邊引導(dǎo)從作品的點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法、神采等方面欣賞王羲之的《蘭亭集序》，然后討論、交流自己喜歡哪個(gè)字，為什么喜歡，感受書(shū)法家的氣質(zhì)、情感及其審美追求，接著出示中國(guó)印，合作探究“京”的內(nèi)涵，最后讓學(xué)生結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)自己喜歡的字的內(nèi)涵，如“龍”、“�！薄盎ⅰ钡茸�。這樣有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的神韻美，在于傳遞著華夏文明獨(dú)具的人文特質(zhì)和優(yōu)雅品格。（板書(shū)：內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意無(wú)限）（4）誦詩(shī)歌《贊漢字》，表達(dá)強(qiáng)烈的民族自豪感。
3、拓展自主探究空間
教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)將課內(nèi)學(xué)習(xí)延至其他學(xué)科或其他活動(dòng)中，提高教學(xué)的實(shí)效性。博大精深的漢字文化，用短短的一節(jié)課了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市，讓學(xué)生選擇自己感興趣的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，拓展自主探究的空間，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
�。�1）作業(yè)超市：學(xué)習(xí)小組選擇自己感興趣的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，制作探究活動(dòng)計(jì)劃表
A、名著欣賞 B、剪紙藝術(shù) C、茶道 D、傳統(tǒng)戲曲
E、飲食文化 F、國(guó)畫(huà)欣賞 G、制作中國(guó)結(jié) H、刻印章
五、說(shuō)突出教學(xué)重點(diǎn)的板書(shū)
8、方塊字里探春秋
歷史悠久
形態(tài)美
內(nèi)涵豐富 意境美
神韻美
創(chuàng)意無(wú)限
�。ㄟ@樣板書(shū)突出了本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。）
說(shuō)課稿 篇8
一、教材及學(xué)情分析
《和誠(chéng)實(shí)交朋友》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課，這課中有兩個(gè)主題，兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是“手捧空花盆的孩子”第二課時(shí)是“做誠(chéng)實(shí)的好孩子”。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等幾個(gè)方面對(duì)本課第一課時(shí)“手捧空花盆的孩子”的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
由于二 年級(jí)學(xué)生年齡小，自我評(píng)價(jià)水平低，他們?cè)谕瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)后的“成功的喜悅”與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等人的評(píng)價(jià)密切相關(guān)，哪怕是極其微小的進(jìn)步，別人給予了表?yè)P(yáng)性 的評(píng)價(jià)，孩子就會(huì)體驗(yàn)到成就感，從而增強(qiáng)自信心。在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會(huì)性和交往能力的發(fā)展，又會(huì) 有一些新的困惑。如：遇到一件事，說(shuō)實(shí)話(huà)會(huì)挨批評(píng)，說(shuō)謊話(huà)心里難受。孩子心里的煩心事多了，就不會(huì)快樂(lè)。因此，在整個(gè)單元的設(shè)計(jì)中以“我進(jìn)步，我快樂(lè)”作 為一個(gè)切入點(diǎn)，編排了四個(gè)主題活動(dòng)：“我比以前做得好”, “向別人學(xué)習(xí)”, “和誠(chéng)實(shí)交朋友”和“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。
而 我所說(shuō)的是本單元第三主題《和誠(chéng)實(shí)交朋友》的第一課時(shí)：手捧空花盆的孩子。我們知道二年級(jí)學(xué)生天真活潑，敢想敢做，可是他們年齡還小，辯別是非的能力還不 強(qiáng)，有時(shí)候難免做錯(cuò)事，又怕家長(zhǎng)和老師批評(píng)，很容易出現(xiàn)說(shuō)謊的現(xiàn)象。因此，我根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，感覺(jué)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是快樂(lè)的。
2、行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理。
3、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)看、聽(tīng)、講故事、議一議、辯一辯等活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“誠(chéng)實(shí)”的含義，真正理解“誠(chéng)實(shí)”會(huì)給人帶來(lái)好處，說(shuō)謊會(huì)給人帶來(lái)害處，并學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
本著品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的`教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)
1、讓學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一，并能體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)生自愿做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
四、教法和學(xué)法
新 課程標(biāo)準(zhǔn)旨在關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，因此本課教學(xué)重視“活動(dòng)體驗(yàn)”。在教學(xué)中，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片和聽(tīng)、 講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的理解，初步感受做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人的重要性，用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)，讓誠(chéng)實(shí)更深地扎根于孩子的心 靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求。通過(guò)故事的交流使學(xué)生體驗(yàn)到誠(chéng)實(shí)會(huì)給別人和自己帶來(lái)快樂(lè)。為確�；顒�(dòng)的有效性，課前布置學(xué)生搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事和發(fā)現(xiàn)自己或身邊 的人說(shuō)謊的故事。
五、教學(xué)流程
活動(dòng)一 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，詮釋教學(xué)課題
1.師說(shuō)：同學(xué)們，老師知道大家平時(shí)非常喜歡看動(dòng)畫(huà)片，今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片故事，你們想看嗎？（播放動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》）。（生看動(dòng)畫(huà)片．）
2.師問(wèn)：同學(xué)們，看了動(dòng)畫(huà)片后，你們有什么想法呢？（學(xué)生舉手說(shuō)想法）
3.師：學(xué)生后教師趁機(jī)引導(dǎo)：你從這個(gè)故事中懂得了什么？你認(rèn)為我們小朋友從小應(yīng)該怎樣做呢？在學(xué)生交流時(shí)，教師相機(jī)揭題。（板書(shū)課題《和誠(chéng)實(shí)交朋友》）
【設(shè)計(jì)意圖：這樣通過(guò)讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》的故事，從中體會(huì)到說(shuō)謊話(huà)、不誠(chéng)實(shí)將給自己帶來(lái)不良后果�！�
活動(dòng)二 聽(tīng)故事，談感想。
1．師：我們?cè)鯓硬拍芎驼\(chéng)實(shí)交上朋友呢？我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。（播放教材40頁(yè)《手捧空花盆的孩子》的故事）（生聽(tīng)故事）
2．師：同學(xué)們，這個(gè)故事中介紹了幾個(gè)小朋友，你最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡？（先小組討論、后全班交流）學(xué)生匯報(bào)交流中，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，教師引導(dǎo)歸納板書(shū)：誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)真話(huà)，不撒謊；做實(shí)事，不騙人等。板書(shū)后補(bǔ)充說(shuō)明誠(chéng)實(shí)的含義。
3．師：接著教師進(jìn)一步提出：國(guó)王會(huì)對(duì)手捧空花盆的孩子說(shuō)些什么呢？當(dāng)手捧空花盆的孩子得到國(guó)王的夸獎(jiǎng)時(shí)，他的心里會(huì)怎樣？（教師指名說(shuō)）
4．師：誠(chéng)實(shí)的行為會(huì)得到人們的贊揚(yáng)和信任，誠(chéng)實(shí)的孩子更快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)故事、小組討論，讓學(xué)生明白“誠(chéng)實(shí)“的含義，以便知道怎樣去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人】
活動(dòng)三、講故事，明道理
1. 師：看來(lái)同學(xué)們都喜歡誠(chéng)實(shí)的人。在我們身邊有許多誠(chéng)實(shí)的人，課前，老師讓大家搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，哪位同學(xué)愿意把這些故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2. 生講誠(chéng)實(shí)故事。
3. 師：同學(xué)們的故事講的真精彩，讓老師很感動(dòng)，這些誠(chéng)實(shí)的行為使我們大家都感到快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓每一個(gè)學(xué)生參與講別人的故事，從而使他們體驗(yàn)到誠(chéng)實(shí)會(huì)給別人和自己帶來(lái)快樂(lè)�！�
4、生再講自己說(shuō)謊的事
師：我們先前看的動(dòng)畫(huà)片中那個(gè)放羊娃說(shuō)謊給自己帶來(lái)了損失，也給農(nóng)民伯伯帶來(lái)了損失，更重要的是他失去了人們對(duì)他的信任。在座的同學(xué)你們有沒(méi)有犯過(guò)像放羊娃這樣的錯(cuò)？
5、學(xué)生講自己說(shuō)謊的事（鼓勵(lì)勇敢發(fā)言的同學(xué)）
[設(shè)計(jì)意圖：這里學(xué)生通過(guò)回想動(dòng)畫(huà)重溫說(shuō)謊的危害，激勵(lì)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。]
活動(dòng)四 游戲競(jìng)賽，行為內(nèi)化。
1. 誠(chéng)實(shí)就是不說(shuō)謊話(huà)，誠(chéng)實(shí)就是知錯(cuò)就改，大家做得怎樣了呢？誠(chéng)實(shí)寶寶想考考大家。
下面我們來(lái)做個(gè)游戲：
宣布游戲規(guī)則：把學(xué)生分為兩大組，男生隊(duì)、女生隊(duì)，每隊(duì)選一個(gè)公正的同學(xué)為記錄員，課件出示6個(gè)字（做誠(chéng)實(shí)的孩子），每個(gè)字下面隱藏一道題。學(xué)生互為對(duì)方選題，對(duì)方進(jìn)行判斷。（記錄員鑄好記錄．）
�。�1）電視太好看了，我忘了寫(xiě)作業(yè)，老師檢查時(shí)，我說(shuō)掉在家里了。（ ）
（2）一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)我得了47分，老師要求家長(zhǎng)簽字，可是我怕爸爸媽媽責(zé)備我，自己簽算了。（ ）
�。�3）我和小朋友踢足球，不小心把鄰居李爺爺家的玻璃打碎了，主動(dòng)去給李爺爺?shù)乐t。（ ）
（4）早上，媽媽叫我早起床，我不聽(tīng)多睡了一會(huì)，結(jié)果上學(xué)遲到了。老師問(wèn)我為什么會(huì)遲到，我說(shuō)：“媽媽叫晚了�！保� ）
�。�5）下午我作業(yè)還沒(méi)完成，小明就約我去踢球。爸爸看見(jiàn)了說(shuō)：“作業(yè)完成了才能去�！蔽艺f(shuō)：“我在學(xué)校就完成了。”（ ）
�。�6）上課聽(tīng)寫(xiě)時(shí)我看別人的，這樣做對(duì)嗎？
2. 總結(jié)游戲結(jié)果，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)優(yōu)勝者．
[設(shè)計(jì)意圖：這樣通過(guò)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)行為解決問(wèn)題。]
活動(dòng)五 拓展延伸，總結(jié)升華。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了用誠(chéng)實(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行為，和誠(chéng)實(shí)交上了朋友，老師為你們高興。想把一首《兒歌》送給大家，愿大家天天誠(chéng)實(shí)，永遠(yuǎn)快樂(lè)。（出示《兒歌》學(xué)生拍手齊讀。（這節(jié)課在輕松 愉快的 中結(jié)束了．）
說(shuō)謊話(huà)，害處大，害自己，害大家，不說(shuō)謊話(huà)不騙人，從小要說(shuō)老實(shí)話(huà)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
9．和誠(chéng)實(shí)朋友
說(shuō)真話(huà)，不撒謊；做實(shí)事，不騙人……
說(shuō)課稿 篇9
教材分析
《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調(diào)，4／4拍。本曲以樸實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)出當(dāng)代少年兒童講文明、懂禮貌、關(guān)心他人、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成，第一樂(lè)段旋律采用自然小調(diào)寫(xiě)成，親切而甜美。在兩個(gè)樂(lè)句的'第一樂(lè)節(jié)中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞的音調(diào)十分貼切，因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩，唱起來(lái)很容易上口。第二樂(lè)段為二部合唱，兩個(gè)聲部間基本上都使用三度、四度、五度，形成了一種豐滿(mǎn)、和諧的和聲效果。因此，這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢、充滿(mǎn)希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、充分感受、體驗(yàn)生活的美好和快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們受到美的熏陶，提高他們的審美情趣。
2、用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》。培養(yǎng)珍愛(ài)友誼的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》，表達(dá)人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)
感受歌曲中相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)，體驗(yàn)生活的美好和快樂(lè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
有感情的復(fù)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。
初聽(tīng)歌曲《歌聲與微笑》引入新課。
有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。
認(rèn)識(shí)變音記號(hào)“�！�。
練習(xí)二聲部，要唱得和諧、統(tǒng)一。
有感情地唱歌曲。
邊唱邊律動(dòng)。
小結(jié)。
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