《中位數(shù)》說課稿

《中位數(shù)》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《中位數(shù)》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位

　　數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索關(guān)不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同和情況。因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內(nèi)容時，有這樣一些特點：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計算，并在生活中找到它的原型。

　�。�2）注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。

　　（3）適當(dāng)加大練習(xí)量，同時體現(xiàn)xx要求。

　　2、教學(xué)目標

　　1）讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，掌握筆算的方法。

　　2）使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3）經(jīng)歷與他人交流筆算的過程，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。

　　3、教學(xué)重難點：

　　重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

　　難點：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。

　　二、說教法、學(xué)法

　　針對這樣的教學(xué)目標、教學(xué)重難點，在教法上，我個人認為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進行教學(xué)。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。

　　三、說教學(xué)設(shè)想

　　我這節(jié)課是通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、合作學(xué)習(xí)，探究方法、實踐與應(yīng)用幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　以“同學(xué)們，你們愛不愛旅游”問題出發(fā)，引入本課例題教學(xué)。出示例題，讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，直接列出算式，然后引出課題。

　�。ǘ�）合作學(xué)習(xí)，探究方法：

　　在這個環(huán)節(jié)中，進行以下四個層次的教學(xué)：

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算145×12

　　在這個過程中，給予學(xué)生充分的時間，并且允許小組間可以互相討論。

　　2、交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程

　　在這一過程中，充分讓學(xué)生說，只要學(xué)生說的是對的，不管是復(fù)雜還是簡單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化。

　　3、師生共同探究筆算方法

　　重點讓學(xué)生明白：先算什么？再算什么？怎樣寫積？最后算什么？

　　4、師生共同總結(jié)計算方法。

　　（三）實踐與應(yīng)用

　　1、計算：124×73226×35

　　改錯環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)設(shè)計一個數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯練習(xí)，通過改錯又一次的強調(diào)了注意點，而這注意點正是本課的難點。

　　2、改錯環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)設(shè)計一個數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯練習(xí)，通過改錯又一次的強調(diào)了注意點，而這注意點正是本課的難點。

　�。ㄋ模�歸納總結(jié)，拓展延伸：

　　本節(jié)課你學(xué)到了那些知識？三位數(shù)呈兩位數(shù)的算法是怎樣的？