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《中華民族的最強音》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《中華民族的最強音》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析
1，聯(lián)系《中華民族的最強音》是一篇精讀課文，處于第七冊音樂單元的開篇處。在它之后還有《月光曲》《林中樂隊》兩篇精讀課文和一篇自瀆課文西班牙民歌《我的吉他》。這幾篇課文意在培養(yǎng)學生對音樂的美好情感和感悟能力，使學生認識到音樂感染人，愉悅?cè)耍杖说纳衿婀δ�，領(lǐng)悟到音樂所包含的文化內(nèi)涵。
2，特點《中華民族的最強音》詳細記敘了《義勇軍進行曲》誕生、傳唱、定為國歌的過程，圍繞中華民族最強音這個主題，文章匯集了大量信息，并做了精確的闡釋。課文主要記敘了三件事，其中一件事，是寫國歌的誕生，在整篇文章中顯得尤為重要，也是我本課時重點挖掘的段落。特別是通過對聶耳情態(tài)的描寫，可感受到國歌給當時的人們帶來的鼓舞和震撼。
二、學情分析
我班學生已是四年級的孩子，已具備一定獨立學習語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感，在以往的學習中他們已經(jīng)接觸了大量有關(guān)愛國性質(zhì)的課文，如三年級的《回自己的祖國去》，四年級的《晏子使楚》等，說來對本文的學習應(yīng)該容易，但這篇課文的內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活實際相差較遠，對于這些內(nèi)容學生非常陌生，如果按照傳統(tǒng)教學方式，我認為不容易達到預期的效果，不容易引起學生感情上的共鳴。
但根據(jù)這個年齡階段的學生如果在圖畫，聲音等媒介的作用下，能很快進入學習狀態(tài)，提高學習的積極性的情況，我制作了生動的課件以調(diào)動學生多種感官參與學習，從課前收集資料到課中感悟最強音的內(nèi)涵-2-再到課尾音樂伴奏，學生演唱國歌，無不體現(xiàn)在數(shù)字化的幫助下學生的學習顯得更加豐富多彩。根據(jù)本單元重點訓練項目，結(jié)合本課教學特點以及我班孩子的實際，我制定本課的三維教學目標為：
1、知識與技能
（1）認讀4個生字，會寫11個生字。
�。�2）正確流利有感情的朗讀課文，仿寫優(yōu)美的語段。
�。�3）感受音樂源于生活，是表達情感的一種好方式。
2、過程與方法
�。�1）在朗讀中義勇軍進行曲被定為國歌并非偶然。
�。�2）在觀看短片的過程中體味中華民族最強音的深刻內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度價值觀體味中華民族最強音的深刻內(nèi)涵從而激發(fā)全民族全體炎黃子孫團結(jié)一心勵精圖治建設(shè)自己的美好家園。為了達成以上目標，本課我將分為兩課時進行教學。第一課時為讀通課文，自學生字詞，初步理解課文內(nèi)容。第二課時為研讀課文，激發(fā)愛國意識。我本次說課為第二課時。
具體教學目標是：
�。�1）有感情的朗讀課文，品讀文中兩個重點語句。
�。�2）談一談中華民族最強音是什么？本課教學以新課標為指導，爭取優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進學生自主合作探究性的學習。重點是培養(yǎng)學生正確流利有感情的朗讀課文。在交流中感受義勇軍進行曲被定為國歌并非偶然，體味中華民族團結(jié)一心，奮發(fā)圖強即是中華民族的最強音。教學難點也在于此。
三、教法與學法的選擇
1，教法根據(jù)本課特點和我班學生已有語文水平，為了突出重點，突破難點，培養(yǎng)學生基本語文素養(yǎng)，我將采用以讀為主法，多種方式創(chuàng)設(shè)教學情景法，情感教學法-3-等方法培養(yǎng)學生基本的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生情感的波瀾。從而達成目標，使學生受到愛國教育。
2，學法優(yōu)化課堂教學，必須優(yōu)化學生的學習活動，這樣學生的學習才是積極主動的，思維才能活躍開闊。因此在本課的教學中，我引導學生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，在課堂上我讓學生在自主，合作，探究的學習方式中多讀，細找，敢疑，暢談，深品，綜合學生多種感官參與學習，在朗讀，解疑，討論，說說等學習活動中達成教學目標。
四，教學過程
�。ㄒ唬┮跃耙�，激發(fā)感情
我以中國體育健兒奪金后升五星紅旗的場景引入，學生在生動的教學情景中投入到學習。
順勢三問：你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？看完生動的畫面，學生很容易談到畫面給我們帶來的自豪感。
由此我引出課題：“是��！只要聽見這歌聲，每一個中國人都會激動起來，中華民族的自豪感就會油然而生。
讓我們走進課文去了解這震撼人心的歌曲吧！體味這中華民族的最強音！”同時板書課題：中華民族的最強音。
學生讀完課題后，針對本課的教學重點，我順勢讓學生質(zhì)疑：讀了課題后你想知道些什么？根據(jù)我班實際情況，我想，其中一部分語文學習能力強的學生可能會提出：最強音指的是什么？為什么說這是中華民族的最強音？這一部分的設(shè)計以生動的畫面引出課題，激發(fā)學生強烈的學習興趣；通過學生的質(zhì)疑，學生便點出了本課的教學目標，他們就會帶著這樣的目標進入后面的學習。
�。ǘ⿲W達標，情知交融
這一環(huán)節(jié)是課堂的重點部分，是借助教學內(nèi)容對學生進行語言文字訓練的主渠道。在此部分，我根據(jù)新課標要求，教材自身的特點，將教法和學法融合，以讀為本，突出情感，強化思維訓練。根據(jù)教學目標我設(shè)計了以下小環(huán)節(jié)：
�。�1）帶疑暢讀突破重點-4-第一部分學生的質(zhì)疑正是我們本節(jié)課要突破的重點和難點，學生帶著自己的疑問自由朗讀課文。在此學生能很輕易的找到《義勇軍進行曲》即是中華民族的最強音。
隨即我便引出課后的第一個問題：“新中國成立時，為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌�！�
以此學生回到第七自然段的學習中。學生在默讀第七自然段后，進行全班交流學習，我立即抓住“力薦”一詞。讓學生談?wù)剬Α傲λ]”一詞的理解�！半m然大家都力薦它，但在初定國歌時也遇到了一個小插曲。誰來用自己的話說一說？”此處設(shè)計主要目的是訓練學生復述課文內(nèi)容的能力。
趁機拋出一問：“為什么這么多人會力薦這首歌？”以此提練出這首歌的特點“高昂激越，催人奮進”。
順勢一問“從那些地方可看出這首歌曲高昂激越，催人奮進？”引出重點語句“這首歌曲高昂激越，催人奮進，尤其是結(jié)尾句：‘我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進！前進！前進!進!’堅定有力，反映了中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心，勇往直前，死誓保衛(wèi)祖國的偉大精神，唱出了中華民族的最強音�！�
為了讓學生讀好這句，我設(shè)計了以下朗讀步驟，先讓學生自由讀，而后抽人讀并評價，評后再讀領(lǐng)會感情，最后全班齊讀。這個設(shè)計充分體現(xiàn)了學生的以讀為本，并突破了本課的重點目標。在學生讀好本句后讓學生找一找在這里“最強音”具體指的是什么？學生很容易找到“萬眾一心,勇往直前”等重點詞句�！奥櫠鷦偰玫礁柙~時有什么樣的表現(xiàn)？他是怎樣創(chuàng)作歌曲的？”學生在找出重點句子后，自由朗讀，從讀中找出表現(xiàn)聶耳情態(tài)的詞語，如“熱情”，“立即”，三個“一會兒”等。采用品讀上一個舉子的方式來訓練學生此處的閱讀。讓學生讀得入情入境。這一部分的設(shè)計學生通過找描寫聶耳情態(tài)詞句，感受了這首歌的特點品讀了這些重點句子，真正落實小學語文課堂教學以讀為本的理念。
（2）聯(lián)系國情，課外延伸這部分是學生情感升華的部分，結(jié)合到國情讓中華民族的最強音在學生頭腦中更加飽滿。設(shè)想如下：在學生點出最強音后，我趁機一問：“今年的中國發(fā)生了許多大事，那些事也體現(xiàn)了這萬眾一心，團結(jié)奮進的精神”學生很容易點到5.12大地震。這時我用課件出示5.12大地震中，中國人自救的感人畫面。學生在圖片中感受那濃濃的最強音，激起內(nèi)心強烈的愛國熱情。以“看完這些畫面你想到了什么，你想-5-做些什么？”為誘餌，引導學生用完整的語言表達自己的所想，所做。切實落實語言文字的訓練。
�。ㄈ┮x回文，次要內(nèi)容簡約處理當年這首歌曲不僅深深感染了聶耳，今天我們聽到它，也會很激動。所以當1935年7月，電影《風云兒女》上映，這首歌迅速傳遍.（長城內(nèi)外，大江南北，無數(shù)愛國志士唱著它，走上抗日救亡前線，這首歌成為鼓舞人民戰(zhàn)斗號角。）1940年，（美國著名黑人歌唱家保羅。羅伯遜熱情的唱起這首歌，并灌制了唱片。于是，這首歌又傳遍世界，成為世界反法西斯戰(zhàn)線一首高昂的戰(zhàn)歌。）
（四）小結(jié)全文再次唱響國歌課文的結(jié)尾我以自己對文本的小結(jié)引出學生唱響國歌�！耙魳肥亲髡咔楦械谋剂鳌读x勇軍進行曲》這首歌凝聚了中華兒女的心，鼓舞了中華兒女的斗志，唱出了中華民族的最強音。讓我們再次唱響它吧！”音樂伴奏，學生齊唱國歌。這部分設(shè)計回歸整體，總結(jié)全文，學生在唱響國歌聲中升華了愛國情感，并能以情促行。
五、板書設(shè)計
中華民族的最強音
誕生傳唱定為國歌
團結(jié)一心勇于