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《小數(shù)的意義》說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-02-19 11:14:24 說(shuō)課稿 我要投稿
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《小數(shù)的意義》說(shuō)課稿

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《小數(shù)的意義》說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《小數(shù)的意義》說(shuō)課稿

  尊敬的各位考官大家好,我是今天的X號(hào)考生,今天我說(shuō)課的題目是《小數(shù)的意義(一)(認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義)》。

  新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

  一、說(shuō)教材

  本節(jié)課選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一節(jié)內(nèi)容小數(shù)的意義,它是在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  合理把握學(xué)情才能有針對(duì)性的教學(xué),接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。四年級(jí)的學(xué)生在以前已經(jīng)對(duì)小數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí),在日常生活中小數(shù)有著廣泛的應(yīng)用,這為認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中,可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際感知、小組討論等形式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的,主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度,所以我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能

  在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,會(huì)進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

  (二)過(guò)程與方法

  通過(guò)觀察、比較,以及自主探究建立小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)抽象概括和遷移能力。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系,能在已有知識(shí)的背景下自主學(xué)習(xí),獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  (一)教學(xué)

  理解小數(shù)的意義。

  (二)教學(xué)難點(diǎn)

  經(jīng)歷探索小數(shù)的意義的過(guò)程。

  五、說(shuō)教法和學(xué)法

  科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,本節(jié)課我采用:自主探究式學(xué)習(xí)、實(shí)際操作法、小組討論法,以問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決為主線,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以獨(dú)立思考和相互交流的形式,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

  (一)引入新課

  首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會(huì)舉行一個(gè)小活動(dòng):小小擂臺(tái)賽。多媒體出示一些物品價(jià)格、身高、距離、物體質(zhì)量、圖形面積等圖片。然后提問(wèn):你能讀一讀?結(jié)合對(duì)價(jià)格單位、長(zhǎng)度單位的理解說(shuō)一說(shuō)這些小數(shù)表示意思是什么?學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

  提出問(wèn)題:在生活中,隨處都可以看到小數(shù),很多時(shí)候,數(shù)據(jù)往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時(shí)常用小數(shù)表示。為什么要用小數(shù)表示?小數(shù)有什么意義?順勢(shì)引出小數(shù)的意義。

  設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題,從學(xué)生熟悉的商品的價(jià)格,身高等引入小數(shù),既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊,感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性。

  (二)探索新知

  在探究新知環(huán)節(jié),我主要采用自主探究式學(xué)習(xí)、實(shí)際操作法、小組討論的進(jìn)行。我分為三步進(jìn)行教學(xué)。

  第一步是“做一做,說(shuō)一說(shuō)”,我會(huì)提問(wèn)“1.11元是什么意思?1.11米呢?這里的3個(gè)“1”分別是什么意思?”讓學(xué)生先與同桌交流,說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)學(xué)生展示,師生共同修改。

  而對(duì)于三位小數(shù)的研究我會(huì)帶著學(xué)生去完成書上的“想一想,填一填!

  引導(dǎo)猜想:把“1”平均分成1000份,其中的1份是( ),也可以表示為( );其中的59份是( ),也可以表示為( )。這個(gè)問(wèn)題是類比一位小數(shù)與兩位小數(shù)的意義,通過(guò)遷移認(rèn)識(shí)三位小數(shù)的意義,所以由學(xué)生獨(dú)立解決。

  當(dāng)學(xué)生將上面的一位小數(shù),兩位小數(shù),三位小數(shù)都有了一定的認(rèn)識(shí),我會(huì)出示下圖,并請(qǐng)學(xué)生思考:如果最大的正方體的體積用“1”表示,那么可以用什么數(shù)分別表示1片、1條、1個(gè)小正方體的體積?意在讓學(xué)生再一次的熟悉0.1,0.01,0.001之間的關(guān)系。

  接著會(huì)帶著學(xué)生再一次回顧和總結(jié)這一部分內(nèi)容。

  提出問(wèn)題:結(jié)合板書,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、回憶一下我們剛才的探討過(guò)程,和同伴交流一下,你都發(fā)現(xiàn)了什么?得出“分母是10、100、1000……這樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾……”這樣的結(jié)論。

  第三部分的教學(xué)是讓學(xué)生找一找生活中的小數(shù),與同伴交流。通過(guò)讓學(xué)生舉出自己熟悉的生活中小數(shù)的例子,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在交流生活中的小數(shù)時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)身邊的小數(shù),并解釋例子中所反映的小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  設(shè)計(jì)意圖:這三部分的教學(xué)主要是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫一畫,涂一涂,說(shuō)一說(shuō),猜一猜等等來(lái)探索得到分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系,小數(shù)的意義,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在學(xué)生根據(jù)一位小數(shù)表示十分之幾,引導(dǎo)得出兩位小數(shù)和什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān),同時(shí)也能很快得到三位小數(shù)與什么分?jǐn)?shù)有關(guān),有意識(shí)地促進(jìn)遷移,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。