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（優(yōu)）部編版四下語文部分說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的部編版四下語文部分說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。（知識目標）
2、自讀課文想象畫面，了解課文大意；在感悟、品味、運用語言的實踐中，了解課文的敘述順序。（能力目標）
3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑�。（情感目標�?/p>
教學(xué)重點：
能隨文章的敘述順序在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好。
教學(xué)難點：
體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美；了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。根據(jù)《小學(xué)語文新課程標準》關(guān)于閱讀教學(xué)的建議：重視朗讀，注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動積極思考，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
1、在教法上運用自讀時想象畫面，自悟時體會情味法、以讀代講法和情景教學(xué)法�！叭治恼缕叻肿x”，在學(xué)生自讀課文的時候，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感悟體會；朗讀貫穿全課教學(xué)，幫助學(xué)生理解、感受課文的語言美，使學(xué)生能“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音”。采用圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入鄉(xiāng)下人家的美景中。
2、在學(xué)法上，貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。運用自主探究法、合作學(xué)習(xí)法和讀寫結(jié)合法，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，感受鄉(xiāng)村的聲音。
1、多媒體播放蟲鳴的聲音，讓學(xué)生欣賞富有鄉(xiāng)村特色的“交響樂”。讓學(xué)生猜一猜，聲音中有誰在歌唱？根據(jù)學(xué)生的回答引出紡織娘也是大自然中善于歌唱的高手，用多媒體出示“月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：‘織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！’那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)�！�
2、提問：像如此美妙的大自然的聲音，知道在哪兒經(jīng)常能欣賞到嗎？學(xué)生會根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說出：鄉(xiāng)村、農(nóng)村、鄉(xiāng)下等。引出本課課題：鄉(xiāng)下人家
�。ǘ┏踝x課文，梳理字詞。
1、初讀課文，讀準字音。讓學(xué)生自讀課文，把課文中帶拼音的字讀正確；
2、讀認字詞，識認準確。檢查學(xué)生自認字詞的情況，學(xué)生易認寫錯的字用多媒體出示：飾、冠、覓、瞧、聳、巢，教師相機指導(dǎo)滲透識字的方法；
3、猜詞游戲，鞏固字詞。做猜詞游戲，提高學(xué)生掌握詞語的能力。
1、觀察插圖，感受美景。觀察分割好的美圖插圖，說說圖上展現(xiàn)的是鄉(xiāng)下哪些美景。
2、讀文思考，理清層次。指名學(xué)生朗讀課文片段，其他學(xué)生根據(jù)所讀內(nèi)容思考：你仿佛看到了什么美景？再把描寫這些場景的內(nèi)容融入自己的情感讀一讀，并用簡潔的語言概括每一個場景。根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出以下幾幅圖畫：瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖。
3、讀寫結(jié)合，感受鄉(xiāng)村景象。
“從房前走到屋后，從春季看到秋季，從白天到夜晚，鄉(xiāng)下人家總有著其獨特的、迷人的美�！庇枚嗝襟w播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生伴著音樂帶著感情再次讀課文。接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的場景，簡單寫一寫自己的感受。
�。ㄈ┱w回顧，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
多媒體課件出示：鄉(xiāng)下人家，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。
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