說課稿

有關(guān)說課稿范文集錦

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的有關(guān)說課稿范文集錦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一 教材分析：

　　《自己的事情自己做》這一課是七年級上冊第四單元第八課《走自立自強之路》的第一框題，主要內(nèi)容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強自尊和自信，才能勇于面對并戰(zhàn)勝挫折，所以本框題在第八課中起著基礎(chǔ)性的作用。

　　二 教學(xué)目標

　　1、通過學(xué)習(xí)，了解自立的含義和表現(xiàn)，理解自立的意義。

　　2、明確培養(yǎng)自立品質(zhì)的方法，樹立自立的生活態(tài)度。

　　3、初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下基礎(chǔ)。

　　三 教學(xué)重點及難點:

　　依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，確定本課的教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：告別依賴，走向自立

　　教學(xué)難點：自立對個人成長的重要作用，依賴的危害，少年需自立。

　　四、說教法與學(xué)法：

　　生命化教學(xué)的特點，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式

　　五、教學(xué)評價設(shè)計：

　　1、通過課前閱讀相關(guān)資料、課內(nèi)的自立能力測試、百萬富媽的故事進行猜測練習(xí)了解、理解自立

　　2、通過小婉的故事談自己做法明確培養(yǎng)自立品質(zhì)的方法，樹立自立的生活態(tài)度。

　　六、 教學(xué)過程:

　　根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，為了更好的達到教學(xué)目標。突出突破重難點，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的：

　　一、導(dǎo)入

　　通過兩條路，分別設(shè)計了四次，提醒學(xué)生不能做生活的“近視眼”，鼠目寸光，只看眼前利益，并通過與美、德、瑞、日四國同齡人的對比，居安思危，要選擇自立自強。

　　二、小測試

　　通過自立能力的測試，了解自己的自立能力。

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　快速閱讀課本16-20頁的內(nèi)容，完成以下問題。 What自立的含義和表現(xiàn)是什么？

　　why為什么說少年需自立？（自立的意義） how怎樣才能做到自立？（培養(yǎng)自立的途徑）

　　自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生從整體上把握教材，對課本的知識有基本的了解，符合認識事物的一般規(guī)律。

　　3、認識自立

　　從身邊入手，提問你會做那些事情？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學(xué)生從身邊事情入手，認識自立，也了解自立就是從身邊的小事做起。

　　小結(jié)：緊扣課本內(nèi)容總結(jié)

　　4、感悟自立

　　通過沈陽百萬富媽趙敏的一份催人淚下的遺囑，讓學(xué)生真正的理解自立的不易。父母的不易，兒女的不易。但積極進取，卻可以真正的快速成長。

　　通過精心設(shè)計的幾次提問，讓學(xué)生競猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而也讓自立的理解順其自然，水到渠成。

　　5、踐行自立

　　通過“小婉的故事”解讀怎樣告別依賴，走向自立？ 通過早上起床、課外活動、晚放學(xué)回家三個貼近現(xiàn)實的事例，對學(xué)生的自立意識培養(yǎng)更有指導(dǎo)意義。

　　四、收獲平臺

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了……

　　2、我想對自己說……

　　通過學(xué)生的發(fā)言了解學(xué)生課堂知識的掌握情況，檢查對課文內(nèi)容的理解情況。必要的時候加以引導(dǎo)。

　　五、課堂總結(jié)

　　知識匯總（略）

　　六、學(xué)以致用，其實就是當堂練習(xí)。 有助于幫助學(xué)生將所學(xué)知識學(xué)以致用。

　　七、結(jié)束語

　　說到自立，老鷹教小鷹的故事一直令人難忘，發(fā)人深省。當老鷹把小鷹推下懸崖，折斷翅膀的時候，我心中對老鷹充滿了敬畏。正如趙敏的選擇。但生活中有太多的父母做不到，也有太多的兒女不能理解。現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，對比其他國家的孩子，作為一名教育工作者，更感到肩上擔(dān)子的沉重。所以接觸到這篇教材，我感覺是一次很好的教育機會。老輩人都說是“養(yǎng)兒防老”，但現(xiàn)在卻被無情的社會現(xiàn)實改寫成“養(yǎng)兒要防啃老”。這是家庭的悲哀，也是社會的大問題。孩子的未來，家庭的未來，國家的未來都需要我們的孩子們選擇自立自強！而我感覺僅僅上課講的這些內(nèi)容還遠遠不夠。這節(jié)課所能起到的作用，其實就是一個預(yù)警的作用，讓學(xué)生知道，自立是一個人的本分，不是父母和其他人以及社會應(yīng)付的責(zé)任。說白了就是轉(zhuǎn)變觀念。

　　我國法律規(guī)定，父母對未成年或不能獨立生活的子女負有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。最高人民法院在對20__年實施的婚姻法的若干解釋中規(guī)定“不能獨立生活的子女”，是指尚在校接受高中及其以下學(xué)歷教育，或者喪失或未完全喪失勞動能力等非因主觀原因而無法維持正常生活的成年子女。

　　簡單的說就是雖然年滿18周歲，但還在就讀高中，無獨立生活來源。身有殘疾沒有勞動能力或者部分喪失勞動能力的。除此以外，18歲以上的成年子女繼續(xù)接受教育，應(yīng)視為對其未來人生道路自主選擇的行為，其父母不具有繼續(xù)給予撫養(yǎng)費的法定義務(wù)。有關(guān)人士認為這明確了成年子女“獨立生活”的法定概念，父母包辦成年子女生活費、教育費等傳統(tǒng)的倫理觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變，年輕一代的獨立意識應(yīng)該增強。

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