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有關(guān)說課稿集錦五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、說教材
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第22課。文章真實地記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情、理于一體的文章。課文可分為三個版塊：險情危急、保衛(wèi)大堤、救護群眾。學習這篇文章，主要是讓學生感悟遭遇洪水侵襲時，人民解放軍為保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神。
在教學這篇文章時，我主要設(shè)計了這樣的目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、通過對課文語言的品讀，感悟人民子弟兵心系人民、團結(jié)抗洪、英勇無畏的獻身精神。
3、通過對文章內(nèi)容的理解，引導學生學習和借鑒“點面結(jié)合”的表達方法。
教學重點：
通過朗讀、背誦，理解和積累課文的語言，感悟人民子弟兵為保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)安全奮不顧身的大無畏精神。教學難點：引導學習和借鑒課文“點面結(jié)合”的表達方法。
二、說學情
五年級的學生，多數(shù)都沒有經(jīng)歷1998年的那場世紀洪水，沒有這方面的情感體驗。這是一篇簡潔的通訊報道，如果僅用常規(guī)的教學手段，就難以讓學生僅僅依靠文本實現(xiàn)情景的再現(xiàn)，從而完全投入進去，進而影響理解的深度。
三、說教法
1、以情激情，進入文本。
要使學生很快的進入一定的.情境中，那么教師首先得為學生創(chuàng)設(shè)一個情境。因此，在上課初始，出示長江水系“告急”示意圖（實）和千軍萬馬會戰(zhàn)長江的畫面（虛）；在講到人民子弟兵抗洪時，則播放相關(guān)視頻。這都是為使將學生帶入特定的情境中，渲染課堂氛圍。
在樂曲和視頻的基礎(chǔ)上，配以老師深情并茂的導入語和朗讀，就更加容易使學生的情感得到震撼，使他們走進文本中。通過老師的一番過渡，可以看到學生在朗讀中肯定是較有感情的。
2、以讀激情，品味課文。
古今有多少名句格言都是說朗讀的重要，比如“書讀百遍，其義自現(xiàn)”等，而現(xiàn)今全國著名特級教師于永正老師也認為“語文教學就是要以學生誦讀原文的練習為主線，就是通過多種方式聯(lián)系學生的原有知識和經(jīng)驗去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。”從中可見朗讀的重要。
在學習本課時，為了讓學生在反復的讀中品味感情，又使其不感厭煩。我運用了多種朗讀的方法，比如：范讀、指名讀、齊讀、自由閱讀等。在本課中，第二與第四自然段是文章的重點，因此在教學中比較多的進行朗讀。比如在第二自然段中，讓學生感悟人民子弟兵保大堤的情景。讓學生自由朗讀，找出哪些地方讓你感到驚心動魄。學生一邊讀時，腦海中就有一個簡單的形象存在；接著指名學生交流，讓學生讀讀自己所劃的文字，再說說。此時，腦海中的形象是更加清晰了。
另外，教師進行了范讀。從老師的朗讀聲中，學生的感情又進一步得到了升華。在一些關(guān)鍵句子上，采用了是引讀，生接讀的方法，并反復地進行朗讀。這樣的強化朗讀，使得學生不易遺忘。
說教學程序：
一、情景導入
1、媒體映示：長江水系“告急”示意圖（實）和千軍萬馬會戰(zhàn)長江的畫面（虛）
2、談話導入新課，板書課題
二、品讀第二段
�。ㄒ唬┱w感知
1、默讀課文2——5節(jié)
思考；這一段主要寫人子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動人事跡，主要寫了那幾個典型事跡呢？
2、師生交流歸納
A、大堤搶險 B、鐵漢本色 C、勇救群眾（相機板書）
�。ǘ┘氉x品味
1、品讀第2節(jié)：大堤搶險
（1）學生自由朗讀課文第二節(jié)，用“ ”畫出當時環(huán)境險惡的一句話。
�。�2）、出示“狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸”。指導讀。
�。�3）、面對險惡的環(huán)境，戰(zhàn)士們表現(xiàn)怎樣？用“ ”畫出有關(guān)語句。
�。�4）媒體出示：搶險場面錄像
�。�5）出示句子“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水，水水相融，這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照�！�
2、自讀第4節(jié)鐵漢本色
�。�1）媒體出示黃曉文戶扛沙包的特寫照片，指導觀察。
（2）學生自由讀課文，引導用自己的語言介紹黃曉文的典型事跡。
�。�3）教師談話：是的，在這個難忘的夏季，在這難忘的日日夜夜、分分秒秒，像連長黃曉文這樣的感人事跡還有很多很多，這些典型事跡，都濃縮在后面的省略號中。
�。�4）出示句子：“在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣的感人事跡啊！”指導反復讀句，感悟解放軍官兵個個都是錚錚鐵漢。
3、品味寫法
�。�1）默讀2-4節(jié)，思考：第2節(jié)和第4節(jié)在寫法上有什么不同呢？
�。�2）引導討論
第二節(jié)著力描寫人物眾多的群體場面，以突出大決戰(zhàn)的驚心動魄、氣壯山河。讓我們看到群體的英雄精神面貌，這是“面”的描寫。而第四節(jié)則著力刻畫黃曉文的行為表現(xiàn)，以一個點帶動一個面。這是“點”的描寫，兩節(jié)點面結(jié)合，相得益彰。
�。�3）這兩節(jié)是如何連接的呢？提示讀第三節(jié)（過渡節(jié)）
4、品讀取第五節(jié)：勇救群眾
�。�1）過渡：在這場諒心動魄的大決戰(zhàn)中，人民子弟兵除了保衛(wèi)江堤，還要救護遇險群眾，這方面感人的事跡也是數(shù)不勝數(shù)。
（2）自由放聲朗讀第五節(jié)（音樂）
�。�3）教師語音渲染，指導朗讀感悟。
三、品讀第三段
過渡：大江，永遠銘記著這段特殊的日子——1998年的夏天，銘記著這歷史的瞬間，更銘記著我們英勇的人民子弟兵。他們舍生忘死、奮不顧身的大無畏精神永遠留在人們的心中。
1、學生齊讀課文第六節(jié)。
2、讓我們?nèi)w起立，向他們致以少先隊員最崇高的敬禮（學生起立）
3、媒體播放歌曲《為了誰》。
四、作業(yè)設(shè)計：
課后搜集有關(guān)人民子弟兵抗洪搶險的文章，認真讀一讀。
板書設(shè)計：
大江保衛(wèi)戰(zhàn)
�。鈮焉胶樱�
大堤搶險（面）
鐵漢本色（點） 英勇！人民子弟兵！
勇救群眾（面）
說課稿 篇2
說教材：
各位老師，大家好！
我今天說課的內(nèi)容是選自人教版第五冊第六單元的課文《香港，璀璨的明珠》。本文文字簡潔優(yōu)美，是積累語言的好材料。而且對香港的介紹層次非常清晰。全文共六個自然段。采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應。第一自然段從地理位置、貿(mào)易、金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。而同時這又是一篇略讀課文，教師要更加放手，引導學生自己把課文讀懂，并在讀的實踐過程中把握讀書的方法，提高閱讀能力�；谶@樣的情況和我班學生的實際，我設(shè)定了一下這樣的教學目標：
1. 認知目標：自學生字，理解詞語，感受香港的繁華、迷人，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 能力目標:通過搜集資料、討論、句式訓練、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學生的各方面能力。
3. 情感目標:通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
尤其要將朗讀、背誦、品味作為教學重點。
說教法：
從這樣的教學目標出發(fā)，我采用了以下幾種教學方法：
1. 多媒體輔助教學法.
針對小學生的年齡特點,采用多媒體輔助教學,在創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境中,調(diào)動學生的興趣,激發(fā)學生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中。
2.情境創(chuàng)設(shè)法
教師通過多媒體為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，激發(fā)學生的閱讀興趣。所以我設(shè)置了一個“當播音員”的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。
3. 合作學習法.
在整個充滿靈性的教學過程中,我把學習的主動權(quán)交給學生,引導他們在讀中自悟,在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎(chǔ)上提高。
4．美讀訓練法.
在教學中通過多種形式的'朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。
說教學過程：
在以上思想的指導下，我在設(shè)計本課的教學過程時，分四步走：
1．引。在很多環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我都放手讓學生自己去學習。從“預習課文”“檢查預習情況”，到“把課文讀短”，“初步理解課文的主要內(nèi)容”幾個環(huán)節(jié)，都只是在重復、展現(xiàn)平時課堂上常規(guī)教學的幾個常規(guī)的步驟。三年級階段是學生從低年級到高年級的過渡，學生從字、詞的學習，到以后的句、段、篇的理解，這是個飛躍。在這個變化過程中，如果沒有中年級階段平時課堂教學慢慢的滲透、引導，那么到了高年級階段的規(guī)納段意、主要內(nèi)容、中心思想，就無從講起。因此，在平時的課堂教學中，我結(jié)合學生的實際，教給他們的是最基本的方法，也就是課堂上多次強調(diào)的“借用”。我鼓勵他們借用課文中現(xiàn)有的句子，如果實在找不到的話，再用自己的話加以概括，只要是說對了一點，我都加以充分的肯定。而這個學期的很多篇課文，特別是第六單元的課文，基本上都是采用了總分的寫法，這也就為“把課文讀短”這個環(huán)節(jié)，提供了一個訓練的臺階。《香港，璀璨的明珠》這篇課文，共有6個自然段，開頭和結(jié)尾兩個自然段，形成了首尾呼應的關(guān)系，中間的4個段落，分別從4個方面對香港做了介紹。因此，課堂上，學生都很快能夠抓住每一段中的主要句子，輕而易舉地對這4個方面的內(nèi)容做了概括：
香港的市場是個“萬國市場”。
人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是個旅游勝地。
每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。
有了這樣的學習基礎(chǔ)，相信以后不管碰到什么樣的文章，學生都能掌握一個大概。當然，平時的訓練是必不可少的。
2.扶。這里主要是體現(xiàn)在情景的創(chuàng)設(shè)上。香港對我們這邊的孩子來說畢竟是比較陌生的。為了加深學生的體會，我運用了多媒體，創(chuàng)設(shè)了情景，如“琳瑯滿目”、“美食天堂”等環(huán)節(jié)的教學，通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合，從視覺上刺激學生的想象，激發(fā)他們的欲望：香港的物品如此豐富，香港的美食是如此的誘人，如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了，諸如此類的念頭，讓學生不再單純停留在語言文字的描寫上，停留在理解的層面上，而是把他們帶入到文字描寫的情境之中，情感參予，身臨其境，更深一層體會到香港的繁華和美麗。又如通過展現(xiàn)香港萬家燈火的夜景圖片，找出“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息”等句子，以此培養(yǎng)學生抓住重點詞語、句子的能力。
3.研。一篇文章有些地方略讀，可有的地方卻要讀精，套用虞大明老師的話就是“把文本讀厚”。雖然這是一篇課外閱讀課文，但文中一些地方的描寫非常精彩，符合了三年級階段小孩的心理特征。如對海洋公園中海豚表演的描寫：“ 在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會碰你一身水呢�！苯虒W這一段的時候，我并沒有完全“放”，而是調(diào)動了小孩的生活積累，從不少同學曾經(jīng)現(xiàn)場看過海豚表演的經(jīng)驗，調(diào)動了孩子們的想象力：海豚、海獅還有可能會做哪些動作？你想對它們說些什么？對文本做了適當?shù)耐诰�，也對學生語言訓練。由于找準了切入點，學生的反應很熱烈，課堂氣氛愉快，達到了在玩中學的效果：海豚會向觀眾招手、敬禮；兩條海豚在跳雙人舞；海豚會唱歌，給人治病……然后我趁熱打鐵，出示了一系列海豚海獅表演的圖片。
又如對于夜景這一段，我先引導學生找句子：“香港美麗的夜景表現(xiàn)在哪里呢？”在學生匯報交流后，為了讓他們有個更直觀的印象，我課件再出示夜香港圖片，讓學生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火灑落人間，一是如同閃光的長河，奔流不息。一靜一動，美麗極了，明亮極了。反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間�！薄榜R路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息�！� 讀給同桌聽，讀給全班同學聽。這樣進行比喻句的品味，扎實進行語言文字的訓練。然后又請學生當當播音員，把這么美的夜景介紹給大家，巧妙地背誦了重點語句。香港的美麗、繁華也就深深地留在孩子的腦海中。
4.拓。所謂的“拓”就是拓寬學生的視野，拓展學生的思維。如在課前我安排了學生自己去搜集有關(guān)香港的資料和圖片，有一半以上的學生去做了。然后在課堂上進行交流，這樣既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學生習慣，并對課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。在設(shè)計中，多次對學生進行了語言文字的拓展，如學習了海豚海獅的表演后，讓學生仿照文中的句式，練習用“------表演最為出色。它（它們）一會兒…，一會兒…。有時…，有時…。”的句式說話。在學習了香港的夜景后，讓學生當“播音員”向來自五洲四海的游人介紹香港的美景。在快要結(jié)束新課時，我讓學生回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。在最后還讓學生暢想香港的明天，想學生推薦作業(yè)：把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。做一張介紹香港的手抄報。這一系列環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)了學生的想象力，豐富了學生的語言，提高了表達能力，同時還開闊了學生的思維。
板書設(shè)計簡潔明了，學生通過板書不僅很快理解了文章的結(jié)構(gòu)是,而且對介紹香港的幾個方面也一目了然。
板書設(shè)計：
24 香港，璀璨的明珠
總: 東方之珠
萬國市場
分: 美食天堂
旅游勝地----海洋公園
燈的海洋
總 : 璀璨的明珠
說效果：
這堂課的設(shè)計，自己認為有這些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，培養(yǎng)的學生搜集資料的能力，激發(fā)了學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。二是對課文內(nèi)容的處理上面沒有面面俱到，而是有所取舍，只對重點的詞句進行理解，體會，研讀。三是課件的適時呈現(xiàn)，特別是美食和夜景圖片，大大地吸引了學生的眼球。為孩子們理解課文內(nèi)容，走出文本創(chuàng)設(shè)了情境，使說話訓練有聲有色。當然遺憾還是很多的。最后我要說的是，有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們能看到自己的不足，并不斷地去探索，去實踐，相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。謝謝大家！
說課稿 篇3
一,說教材
本課教材選自七年級思想品德第九課第一框,我覺得本課內(nèi)容的設(shè)計是針對青少年在"我長大了"的心態(tài)的促使下,開始關(guān)注社會生活的更廣泛的領(lǐng)域,也開始接觸社會生活的方方面面,社會是復雜的,而青少年的識別能力較弱,自控能力差,所以會受到種種侵害.本框主要以實例介紹了在日常生活中,中學生可能受到來自家庭,學校,社會和意外等方面的侵害;指出雖然我們能得到來自家庭,學校,社會等方面的保護,但學會自我保護是十分必要的.從而幫助學生樹立自我保護意識,學會依靠家庭,學校和社會保護自己,學會拿起法律武器維護自身合法權(quán)益.
青少年學生能否健康成長,關(guān)系到國家的存亡,民族的興衰,而通過課前調(diào)查,我了解到部分學生判斷來自各方面侵害的能力差,缺乏自我防范和保護意識,不了解維權(quán)途徑.因此幫助學生提高判斷侵害能力,提高自我保護意識,掌握維權(quán)途徑,促進青少年的健康成長就成了本課的一項重要任務(wù).
綜合以上兩方面,我設(shè)計了以下教學目標和重難點:
教學目標
知識目標:知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象以及了解身邊的保護,特別是我國法律對青少年健康成長的特殊保護.
能力目標:學會認識和判斷面臨的不法侵害行為,提高自我保護意識.
情感態(tài)度價值觀目標:追求安全而充實的初中生活,樹立自我保護的意識和勇氣,學會依靠家庭,學校和社會保護自己,并學會自我保護.
教學重點——辨別身邊的侵害.
教學難點——身邊的保護,學會自我保護.
二,說教法和學法
說教法.
1,直觀教學法,通過圖片的直觀呈現(xiàn),讓學生在對圖片的分析后認知身邊所存在的侵害,切入主題.
2,案例教學法.通過小品——《我也要上學》展示案例,設(shè)置情境沖突,引起學生的思考,在分析和研究案情的過程中,使學生掌握身邊的保護,并進而培養(yǎng)學生正確的掌握對待侵害的方法,促進學生思維能力的發(fā)展.
3,情境教學法.通過案例分析,人生AB劇等形式,設(shè)置情境,,讓學生置身其中,在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟,理解,促進學生知,情,意,行的和諧發(fā)展.
4,活動式教學.本節(jié)課設(shè)計了一個小品——《我也要上學》,課堂的表演即小品是促進學生對教材進行全身心感受的有效手段.它能兼顧認知,情感和身體運動這三大領(lǐng)域,具有很強的綜合性.同時在教學中,讓學生上臺表演,鼓勵他們展示自己的才華,對培養(yǎng)學生發(fā)展性能力有很大的作用.通過人生AB劇的形式,使全班同學都參與到對AB劇的分析中,這樣既活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學生的積極性,又能達到教學目的和效果.
說學法.
1,合作學習法.不僅局限于小組的合作交流,把它擴大到全體學生的合作,大家合作來幫助解決一個問題,使學生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,引發(fā)更多更深的思考與研究,以達到共同進步,共同提高.
2,參與學習法.正如陶行知先生所倡導的"教師要充分解放學生的大腦,雙手,嘴巴,眼睛",在教學中盡可能多地制造參與機會讓學生動起來,活起來,在快樂和諧,富有成就感的教學激勵中學會合作,學會學習,學會做人.
三,說教學程序
響應本次教學改革,根據(jù)我們組的具體情況確定的教學改革方案對課堂教學確定是"5+25+5+5"的模式,即5分鐘的復習導入,25分鐘(或30)的新課教學,5分鐘的鞏固提升即能力提升篇,5分鐘的作業(yè).據(jù)此,我總體的設(shè)計思路如下:
復習導入后,新課的教學分為兩大塊,青少年身邊的侵害和保護,侵害來自四個方面,同時剖析這種種侵害給青少年帶來的傷害及造成侵害的原因;重點是放在第二部分身邊的保護,引發(fā)學生對整個社會的認同感,突出自我保護,促使學生樹立自我保護的意識和勇氣.
具體步驟如下:
(一),復習舊知,導入新課:
設(shè)計情境,元旦老師收到了很多祝福的信息,也收到了一條特別的信息,引起學生的注意,導出這是一個誘惑,通過設(shè)問老師該怎么辦,讓學生再次明確拒絕不良的誘惑,以此來鞏固舊知.
(二),新課教學設(shè)計如下環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):直觀的圖片呈現(xiàn),讓學生對圖片進行簡單的分析后,認知青少年身邊存在的家庭,學校,社會和意外事故等四個方面的侵害,切入主題.故事你我說,通過學生結(jié)合生活實際,講述身邊的故事,進一步感受種種侵害,有親身的體會就很容易能描述出侵害給青少年所帶來的傷害,再由此進一步剖析出現(xiàn)這種種侵害的原因.
第二環(huán)節(jié):學生表演小品《我也要上學》,通過小品中陶源這個案例的分析,讓學生明確,在我們遭受侵害時,可以尋求學校,家庭和社會的保護,必要時可以拿起法律的武器來保護自己.同時這又能活躍課堂氣氛,調(diào)動學生的積極性,使學生在輕松愉悅的課堂中掌握知識.
有了這種種保護后,青少年就能健康成長嗎 很顯然學生能夠表明自己的觀點,這樣就得出了本節(jié)課的一個難點——自我保護,基于學生對自我保護的理解不夠,所以展示了FLASH《自我保護問答歌》,通過這直觀,形象的影象資料讓學生進一步感知自我保護,并學會自我保護,教會學生假如遇到侵害時,撥打相關(guān)電話實施自我保護.
第三環(huán)節(jié):自評質(zhì)疑.鼓勵學生說出自己的感想,說出自己的困惑,讓全班同學合作交流來解決困惑,這樣既給學生創(chuàng)造了自主學習的空間和機會,讓學生自己體驗,同時也培養(yǎng)了學生的`分析,歸納,總結(jié)問題的能力和創(chuàng)新的能力,增強了他們的學習的自信心.
(三),鞏固提升,感悟升華.
主要是采取了人生AB劇的形式,劇中小強的遭遇都來自于生活,使全班
同學都參與到對AB劇的分析中,使他們在輕松的氣氛中把所學的知識運用到其中,這樣無形中鞏固了知識,也培養(yǎng)了學生對實際問題的判斷和分析的能力,解決實際問題的能力,并使得他們學會了自我保護,提高了自我保護意識,達到本課的教學目的.
四,教學反思
1, 本堂課我認為學生學得也很輕松,營造了和諧的教學氛圍.通過圖片,小品,人生AB劇等形式,吸引了學生的注意力,使抽象的知識形象,具體了,使學生對本堂課感興趣,選取的事例接近生活,學生有話可說,充分發(fā)揮了學生自主學習的能力.
2, 本節(jié)課的教學不錯,學生都是從自己身邊的事情談起,特別是教學環(huán)節(jié)中的"故事你我說",學生敞開心扉談自己及身邊人所遇到的不法侵害,談該怎樣解決,這遠比老師教授的知識要強,學生有了體驗和感悟,也是一種經(jīng)驗交流,做到了師生互動和生生互動,又達到了教育的目的.
3, 在本堂課中我鼓勵學生勇于創(chuàng)新,探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性,讓學生暢所欲言,學生也敢于表達自己的真實想法,教師也從多角度來評價,觀察和接納學生,重在尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想.
4, 最后的感悟升華——人生AB劇,其實就是我們教改中提出的能力篇和作業(yè)篇結(jié)合起來,也是我本節(jié)課的一個特色,這不僅讓學生掌握了一些自我保護的方法,而且那能運用這些方法解決實際生活中的問題,達到了本課的教學目標和要求.
同時因為自己是一個年輕的教師,帶了上一輪初三老教材,新課程也是剛剛從這個學期開始接觸,所以在教學過程中也存在很多的不足.一,在學生回答的時候,教師的點撥不夠到位,語言不夠精練,下一階段在實際的教學中要進一步的磨練;二,時間的把握有點欠缺,導致最后一個環(huán)節(jié)有點匆忙,沒有充分給學生發(fā)揮的空間.
說課稿 篇4
一、教材分析
《可愛的“小老鼠”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級（上冊）第三課的內(nèi)容。這一課是讓學生學會鼠標的5種基本操作（指向、單擊、雙擊、拖動、單擊右鍵），學會正確的啟動電腦和關(guān)閉電腦。從本課的知識點來看，相對比較簡單，但從本課在教材的地位來看，這一課是為后面學習的內(nèi)容做鋪墊，是后面學習內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以必須把這一課的知識掌握好。
1、教學目標
認知目標：A、認識形狀各異的鼠標。
B、學會使用鼠標。
C、學會正確的啟動電腦和關(guān)閉電腦。
過程與方法：正確掌握啟動電腦和關(guān)閉電腦的操作方法，學會使用鼠標，培養(yǎng)學生初步的運用鼠標的能力、探索自學能力；
情感與價值觀：培養(yǎng)學生仔細觀察，大膽嘗試的良好習慣；發(fā)展自我獲取知識的能力。
教學重點、難點：
重點：學會正確啟動電腦和關(guān)閉電腦及使用鼠標。
難點：學會熟練使用鼠標。
2、說學情
雖然鼠標的操作比較簡單，但對于三年級的學生，尤其是從來沒有使用過電腦的.學生，并不是一件容易的事。所以要給學生充分的練習時間。對于少數(shù)接觸過計算機的學生要指導他們熟練掌握，并鼓勵他們幫助其他有困難的學生。
學生的注意力容易被鼠標的樣子和啟動計算機后看到的大量新鮮的內(nèi)容所吸引和分散，從而影響到知識點的學習和掌握，教師一定要做學生完成任務(wù)的促進者。
二、說教學方法
1、講授法。教師演示講授鼠標的硬件結(jié)構(gòu)及相關(guān)基本知識，演示鼠標的基本操作。
2、講練結(jié)合法。模仿是小學生的天性。這種方法不僅可以使學生對教學內(nèi)容有了深刻的、透徹的理解，更加深了學生的記憶。
3、游戲練習法。興趣是學生學習的原動力，開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇心強，往往坐不住，對于單調(diào)的練習容易感到厭煩。游戲可以激發(fā)學生的學習興趣。
三、說學法：
由于本課的教學重點是讓學生掌握鼠標的幾種使用方法，操作性較強，所以我教給學生的學習方法是“嘗試操作法”與“協(xié)作學習法”，
四、說教學過程
1、學會開機。
師：前面我們已經(jīng)認識了電腦，知道它有好多好玩的功能，同學們都想玩電腦，今天我們一起來學習怎么玩電腦，好嗎？
教師：要玩電腦首先要把電腦開起來，怎么開呢？有同學知道嗎？結(jié)合課本圖片介紹開機操作。哪位同學能說說教師剛才是怎樣開機的？[學生操作開機，教師巡視指導]
【設(shè)計意圖：可能有會電腦的同學，通過提問，可以培養(yǎng)學生的參與熱情，也可以引導學生集中注意力聽講，同時培養(yǎng)學生的觀察力，為下面的演示教學做準備�！�
過渡：電腦打開了，我們靠誰來幫我們傳達命令？（鼠標）
2、認識鼠標。
[課件出示各種鼠標圖片。]鼠標有很多種類型，分為兩鍵鼠標和三鍵鼠標;光電鼠標和機械鼠標；有線鼠標和無線鼠標；普通鼠標和其他鼠標（如手指鼠標）等。提問：我們用的是哪里種鼠標？（普通的有線光電鼠標）
讓學生觀察鼠標的外觀。并提出疑問：“鼠標為什么叫鼠標”，這個問題很簡單，因為它長得象個小老鼠，因而得名鼠標。師小結(jié)：鼠標上有兩只耳朵，左邊耳朵我們把它叫鼠標的左鍵，右邊耳朵我們把它叫鼠標的右鍵，中間為滾輪。
【設(shè)計意圖：增加學生對鼠標的感性認識，為鼠標的握法奠定感性認識基礎(chǔ)。】
3、握好鼠標
（1）教師講解示范。（2）學生自己體驗。教師巡回檢查，對錯誤的姿勢加以糾正。
師：你看到屏幕上的小箭頭了嗎？移動鼠標，小箭頭就跟著動。你往哪個方向走，它也往哪個方向走，鼠標動的越快，小箭頭就動的越快，原來啊，鼠標就是控制屏幕上這個小箭頭的工具啊。
[學生嘗試鼠標的移動，同桌互相幫助糾正。]
這個小箭頭叫做鼠標指針，控制住它，你就能控制電腦了。在不同的情況下它有不同的形狀。課件展示不同形狀的鼠標指針。
【設(shè)計意圖：使學生在以后鼠標在軟件中的使用有一個初步印象�！�
4、操作鼠標
�。�1）單擊
鼠標兩鍵的用法很簡單，只是動動手指頭的工夫。先握好鼠標，然后將食指按一下鼠標左鍵，再抬起，同時可以聽到鼠標“咔噠”一聲，這樣就完成了一次鼠標的按鍵。這個動作也叫“單擊”。
[師演示單擊“我的電腦圖標”，學生練習，師巡視指導。]
�。�2）雙擊
用食指快速連續(xù)按兩下鼠標的左鍵(0.5秒內(nèi)),這項操作就叫鼠標的“雙擊”。(雙擊—打開選定的對象)
[教師演示雙擊打開我的電腦，學生操作。師巡視指導。指名學生上臺演示。]
【設(shè)計意圖：這種觀察與實踐并舉的教學過程，不僅可使學生對教學內(nèi)容有了深刻、透徹的理解，更加深了學生的記憶。】
5、練一練
師：電腦里有個“紙牌”的小游戲，我們可以用它來玩玩游戲吧。這個“紙牌”的小游戲可以用鼠標操作，我們用它來練鼠標的操作。
操作步驟：
點擊鼠標左鍵→選擇程序→再選擇游戲→最后單擊“紙牌”就可以了。教師講解操作紙牌游戲的方法，學生練習，教師巡視指導。
【設(shè)計意圖：通過一個練習鼠標的游戲，讓學生綜合練習鼠標的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標的使用。 】
6、提問：當我們玩累了，想關(guān)閉電腦了，直接的就按關(guān)機按鈕就可以了？
學生先小組說說，然后交流一下。
當全班交流后，教師講解并操作示范，學生操作，教師巡視指導。
教師總結(jié)：
通過本節(jié)課的學習，我們認識了鼠標，學會了鼠標左鍵的三種基本操作方法。此外我們還會用到單擊右鍵、拖動等操作。同學們都很認真，希望同學們在以后的學習中要正確地利用鼠標學好我們的信息技術(shù)課，為將來成為國家的棟梁打下良好的基礎(chǔ)。
五、說板書：
可愛的“小老鼠”
開機：顯示器 主機；
類型
指針（光標）
操作：握法、移動、單擊、雙擊
關(guān)機：開始 關(guān)閉計算機 關(guān)閉 顯示器
[設(shè)計理念：板書的作用在于幫助學生梳理知識。我的板書簡單明了，為學生整理、記憶所學內(nèi)容提供了很好的幫助。]
說課稿 篇5
各位評委老師：大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班科學內(nèi)容《和時間賽跑》。這節(jié)課我將從
1、教材分析
2、教學目標分析
3、教學過程分析
4、教法分析
5、學法分析
6、課堂評價這六個方面來向大家介紹我的設(shè)計構(gòu)思。
一、教材分析
１、教材的地位與作用
時間如空氣一樣，看不見摸不著，但它伴隨著幼兒的成長。現(xiàn)如今許多幼兒沒有時間意識，通過讓幼兒認識鬧鐘并會簡單制作小鬧鐘，感受時間這一系列構(gòu)思，旨在讓幼兒養(yǎng)成從小和時間賽跑的意識，并對今后珍惜時間，知道時間的可貴具有指導意義。
�。病⒔虒W重難點
此次活動設(shè)計的重點是讓幼兒初步認識整點時間，難點是引導幼兒聯(lián)系實際，感受時間的珍貴。從小養(yǎng)成和時間賽跑。
二、教學目標分析
《幼兒園指導綱要》指出：教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮到幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的有機聯(lián)系，相互滲透，注意幼兒的綜合性、趣味性、活動性。根據(jù)綱要我將本節(jié)課教學目標制定如下：
�。�、從知識目標來說：讓幼兒了解時間的用途，并初步看整點時間。
�。病哪芰δ繕藖碚f：培養(yǎng)幼兒動手能力，理解能力和表達能力。
�。场那楦蟹矫鎭碇v：讓幼兒懂得時間的珍貴，經(jīng)過自主探索，幼兒親身經(jīng)驗，并能從交流中讓那個他們親身感受，可以培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。
三、過程分析
在我們的教學過程中，我們應以幼兒的發(fā)展為準，以幼兒活動為主線，因此我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織此活動程序。
1、導入活動
“興趣是最好的老師”活動開始我就采用謎語的方法來引導幼兒的興趣。“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕�！边@個謎語形象的講述了鬧鐘的特點及用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示鬧鐘。
2、學習活動
幼兒知道了鬧鐘的用途，教師引導幼兒學習認識時間（考慮到幼兒的年齡特點，只學習初步的`整點時間）老師使用提問法、觀察法向幼兒教授時針與分針及它們的區(qū)別，并說明如何認識時間。
3、實踐活動
陶行知說過“做中學”即在做中學習，教師出示自己制作的卡紙鬧鐘及各種形狀的鬧鐘，引導幼兒與同伴合作制作一個簡易的卡紙鬧鐘，讓幼兒體會合作性學習的快樂。
4、游戲活動
學習鬧鐘的目標在于實踐中應用，在這環(huán)節(jié)中教師組織幼兒來做一個“和時間賽跑”的游戲，給幼兒一分鐘時間，讓幼兒在這一分鐘內(nèi)做自己想做的事情，時間到游戲結(jié)束，老師向幼兒提問他們在這一分鐘內(nèi)做了什么，有什么感受。
5、交流總結(jié)
教師小節(jié)深化，教師對學生的做法進行點評。時間雖然過的很快，而且是一去不復返，雖然時間很短暫，但仍可以做很多事情。
四、教法分析
這節(jié)課我注重幼兒的動手實踐和親身感受，使接受式學習變?yōu)橹鲃邮綄W習，我采用了情景教學法、問答法、游戲法，讓幼兒處于具體的情境中，這樣的目的是：
1、培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力。
2、培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新能力與他人及環(huán)境的積極交流。
這樣的教法可以彌補接受式學習的不足，為培養(yǎng)幼兒的自主能力與創(chuàng)新能力。
五、學法分析
1、從課堂上來看，我們這節(jié)課更關(guān)注幼兒的自主創(chuàng)新，大膽想象，關(guān)注幼兒的性格特征，價值觀念，在學習活動中為幼兒提供一個創(chuàng)新意識條件。
2、通過這節(jié)課，我想讓幼兒明白科學來源于生活，又服務(wù)于生活。
六、課堂評價
1、我們可以通過幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并進一步教導幼兒學習新的科學知識。
2、通過動手實踐，親自感受，大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的思維發(fā)展能力和表達能力。
3、關(guān)注幼兒表現(xiàn)出的情緒態(tài)度是否對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
各位評委老師，這就是我這節(jié)課大體設(shè)想，如有不足請大家批評指正。
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