《條形統(tǒng)計圖》說課稿通用
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《條形統(tǒng)計圖》說課稿通用，歡迎閱讀與收藏。
《條形統(tǒng)計圖》說課稿通用1
教學內(nèi)容：
《認識條形統(tǒng)計圖》
教學目標：
1、結合具體事例，經(jīng)歷認識簡單條形統(tǒng)計圖、用不同方法求平均數(shù)的過程。
2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據(jù)，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點用合適的方法求平均數(shù)。
3、感受用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，知道可以用不通過的方法求平均數(shù)，增強學生學習數(shù)學的信心。
教學重點：
1、認識條形統(tǒng)計圖，用條形統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據(jù)。
2、借助條形統(tǒng)計圖直觀表示數(shù)的特點，學習用不同方法計算平均數(shù)。
教學難點：
條形統(tǒng)計圖表示數(shù)的特點以及用不通過方法計算平均數(shù)。
教學方法：
嘗試教學法課型新授課
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、炫我兩分鐘（展示關于本小組成員身高調(diào)查表及計算平均身高的結果）
【設計意圖：重點復習學過的計算平均數(shù)的一般方法，培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，計算能力，為這節(jié)課學習計算平均數(shù)的其他方法打下基礎�！�
二、嘗試小研究
嘗試小研究（課上）
在一次“保護環(huán)境”活動中，三（2）班第四組5名同學收集廢舊電池的數(shù)量如下：
姓名：小強，小云，小波，小娟，小平
數(shù)量（枚）：11，19，16，18，16
1、讀上面的統(tǒng)計表，你了解到了哪些信息？
收集廢舊電池的`數(shù)量還可以用下面的統(tǒng)計圖表示（條形統(tǒng)計圖課件）
三（2）班第四組5名同學收集廢舊電池統(tǒng)計圖
2、觀察上面的統(tǒng)計圖，你得到了什么信息？至少寫出2條。
我得到的數(shù)學信息
3、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)今天所學統(tǒng)計圖與以前的有什么不同？
我的發(fā)現(xiàn)：
溫馨提示：注意觀察縱坐標上每格所代表的數(shù)據(jù)。
4、上面這兩種表示數(shù)據(jù)的方法，各有什么特點？
5、算一算：平均每人收集了多少枚廢舊電池？還有其他方法嗎？
三、小組合作探究
多媒體出示小組合作交流建議
1、組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的發(fā)言順序。
2、認真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進行評價，組內(nèi)達成統(tǒng)一意見。
3、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準備。
【設計意圖：給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進行，讓學生在思考、交流的過程中學會表達與合作、學會傾聽與欣賞�！�
四、班級展示提升
1、找一個小組展示本小組小研究問題的討論結果，其他小組作補充和評價。
要求：下面的同學也要認真聽，看看你同不同意他們的研究方法。一會說出你想問他們的問題，或者對他們的研究方法做出自己的評價，或者對他們的研究方法進行補充。
2、組長帶領全組同學，對老師指定的嘗試小研究的內(nèi)容進行交流匯報。
在交流匯報的基礎上，組長組織全班同學進行評價、補充、質疑。
組長：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或提出不懂的問題？
其他組的學生進行評價、補充、質疑。教師適時點撥，填寫評價表格。
3、教師適時點撥引領，重點提示作圖的方法步驟。
4、互相糾錯，小組內(nèi)同學互相檢查嘗試題做得是否正確，錯誤的加以改正。
五、挑戰(zhàn)自己
完成教材練一練2題。（90頁）
【設計意圖】考查學生是否會獨立完成統(tǒng)計圖。】
六、鞏固提升
1、完成教材中練一練的第一題：（90頁）
2、課后作業(yè)：完成練習冊的83頁——84頁內(nèi)容。
七、反思收獲
我的收獲
課后反思：
在前幾冊的教材中，學生已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題解決問題，建立初步的統(tǒng)計觀念。本節(jié)課是在已有的基礎上，認識新的條形統(tǒng)計圖—————橫向條形統(tǒng)計圖，讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖進行初步的收集分析，做出結論。
1、提高生活化的資料，感受數(shù)學
“數(shù)學生活化，讓學生學習現(xiàn)實中的數(shù)學”是新課程理念之一，小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學，是學生自己的數(shù)學，因此教學中，教師注意從學生熟悉的生活場景入手，以超市統(tǒng)計的銷售礦泉水的數(shù)據(jù)為教學內(nèi)容，使學生進一步感受到數(shù)學就在身邊。
2、本節(jié)課的教學，教師充分利用學生已有的經(jīng)驗，進行遷移類推，引導學生在自主探究的基礎上合作交流，并利用現(xiàn)代化的教手段，形象生動地展示了統(tǒng)計圖由縱向變?yōu)闄M向條形統(tǒng)計圖的過程，學生在合作探究中了理解知識間的聯(lián)系，不僅充分調(diào)動了學生參與學習的積極性，而且使學生對知識的理解逐步升華，應用多種策略解決問題的能力不斷提高。
3、提供施展個性才華的空間，體驗成功的數(shù)學
通過學習統(tǒng)計圖，引導學生學會觀察了解整理數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)，利用已學的知識分析處理數(shù)據(jù)，學生感受到成功的喜悅，增強學習的知識。
《條形統(tǒng)計圖》說課稿通用2
說教材：
我所講的內(nèi)容是小學數(shù)學四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時“縱向復式條形統(tǒng)計圖”。
教學目標及重難點：
本課的教學目標確定如下：
1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。認識并繪制縱向條形復式統(tǒng)計圖，2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題并從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對現(xiàn)實生活有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好習慣，初步培養(yǎng)學生合作意識和實踐能力；感受我們農(nóng)村生活的不斷提高。
這一課時的教學重點是：
1、認識和了解縱向復式條形統(tǒng)計圖。
2、能依據(jù)所給定的信息畫出縱向復式條形統(tǒng)計圖。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單分析。
4、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。
教學難點為：
1、正確畫出縱向復式條形統(tǒng)計圖。
2、根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡單問題。
說教法、學法：
為了達到本節(jié)課的教學目標，突出教學重點，突破難點，結合四年級的學生實際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學法”，通過引導學生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學習過程，讓學生全面、全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生觀察、操作與自學能力。
教學設計：
一、激發(fā)學生興趣，導入新課。
老師帶來了一些數(shù)據(jù)，讓大家也了解一下我們身邊發(fā)生的變化。
二、探究新知。
第一步是制作縱向單式統(tǒng)計圖。
1、制作縱向單式統(tǒng)計圖。
�。�1）出示某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計數(shù)量。提問：這個復式統(tǒng)計表的含義是什么？
�。�2）畫一幅縱向單式條形統(tǒng)計圖呢？。學生討論、制作，教師巡視指導。
�。�3）展示學生作品，師生共同評議。（說一說縱向單式條形統(tǒng)計圖都要畫什么？）
�。�4）說一說條形統(tǒng)計圖的特點，作圖時應注意的事項。（這種條形統(tǒng)計圖能更加直觀地觀察到數(shù)據(jù)的變化情況，作圖時應注意畫的直條一定要直，數(shù)據(jù)準確，直條要一樣寬。）第二步是制作復式條形統(tǒng)計圖。
�。�1）引導學生看黑板上的兩幅統(tǒng)計圖，并提出問題。復式條形統(tǒng)計圖出現(xiàn)的必要性：①根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖，你通過發(fā)現(xiàn)哪些信息？
②回憶怎樣將兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復式統(tǒng)計表。（學生回答后教師演示）
�、廴绻谝粋�統(tǒng)計圖中描述黑板上的兩個單式統(tǒng)計圖的信息該怎么辦？在回答這些問題時，先讓學生小組互相交流，然后給學生足夠的空間去發(fā)表自己的.意見，對學生的回答加以肯定，然后適當引導，得出正確的結論。老師小結：我們在學習復式統(tǒng)計表的時候，經(jīng)常把兩種人物或事物成對地對比。例如男生和女生，1班和2班等。黑板上的兩個統(tǒng)計圖分別表示的是某地區(qū)城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口數(shù)量的統(tǒng)計情況，那么我們也可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化情況。
�。�2）學生小組合作完成復式條形統(tǒng)計圖，教師巡視指導。
�。�3）展示小組作品、評議。（逐步完成對縱向條形統(tǒng)計圖畫法的認識）
�。�4）讓學生觀察復式統(tǒng)計圖。（展示）
�、購褪浇y(tǒng)計圖都有什么？
�、谒c單式統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？復式統(tǒng)計圖中有：統(tǒng)計圖名，圖標，橫軸表示的是年份，縱軸表示的是數(shù)量，單位是“萬人”。單式統(tǒng)計圖沒有圖標，單式統(tǒng)計圖中只有“一條”表示各年城鎮(zhèn)人口的數(shù)量，而復式統(tǒng)計圖每個年份的人口的數(shù)量是“兩條”，同時表示城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口數(shù)量的數(shù)量。（學生邊說，展示不同之處）
3、看圖回答問題。
（1）引導學生回答：（出示問題）
�、倌膫�年城鎮(zhèn)人口數(shù)量最多？哪個年份最少？
�、谀膫�年份與鄉(xiāng)村人口數(shù)量最多？哪個年份最少？
③哪個年份這兩個地區(qū)的人口量增長最快？
�。�2）組織學生小組討論：你還能得到哪些信息？引導學生發(fā)現(xiàn)總的來說城鎮(zhèn)人口數(shù)量要比鄉(xiāng)村人口數(shù)量增長的快。讓學生感受到經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高。學生通過對復式統(tǒng)計圖的分析，進一步感受到它與單式統(tǒng)計圖的不同，從而體會到復式統(tǒng)計圖有著更大的作用。
三、自主練習。
1、檢查學生的課前準備情況小組合作對他們所感興趣的內(nèi)容進行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)制成一個復式統(tǒng)計表，現(xiàn)在向老師匯報？（學生匯報，教師適時地肯定與鼓勵）
2、讓他們根據(jù)這節(jié)課所學習到的復式統(tǒng)計圖的知識，畫一幅復式統(tǒng)計圖。并就他們所畫出的統(tǒng)計圖提出幾個問題來。（學生畫圖，教師巡視指導）
3、展示學生完成的統(tǒng)計圖，并請小組代表說一說所畫圖的含義。
4、教師提問：誰還能從黑板上的這些統(tǒng)計圖中得到一些別的信息？
5、小結：這節(jié)課我們學習了怎樣畫復式條形統(tǒng)計圖，同學們都很認真，表現(xiàn)都不錯，特別是你們對根據(jù)所收集的信息畫的統(tǒng)計圖的分析，可以看出我們農(nóng)村的不斷發(fā)展，我們生活水平的不斷提高，我們是多么幸福呀！鼓勵學生積極地投入到統(tǒng)計活動中，就要給他們足夠的時間與空間，并在此基礎上加強同伴間的合作與交流。學生通過自主的合作練習中掌握了本節(jié)課所學習的內(nèi)容。
四、總結：
1、你在這堂課中有什么收獲？
2、你們在這堂課的學習中有什么感受？
3、你們對老師的講授有什么意見和建議或希望？
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