不退位減說課稿

時間：2024-05-15 07:06:39 說課稿我要投稿

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不退位減說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的不退位減說課稿，希望對大家有所幫助。

不退位減說課稿

　　說教材：

　　本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教材人教版小學數(shù)學第三冊17至18頁的內(nèi)容。本節(jié)課安排的是不退位減，重點是理解相同數(shù)位對齊后才能相減，理解運算的順序：從個位減起。兩位數(shù)減兩位數(shù)是在學生剛開始學習列豎式筆算兩位數(shù)加法之后，是對列豎式筆算的進一步鞏固，又為后面的多位數(shù)減法作鋪墊。

　　說學情：

　　學生已經(jīng)學會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，知道在計算時，個位上的數(shù)要和個位上的數(shù)相加減，十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加減，這是筆算加減法時相同數(shù)位要對齊的基礎和新知識的增長點。二年級的學生，對數(shù)學知識的學習可以說還處在起步階段，他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主體，對于直觀的事物較易接受。因此，在教學中要注意情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生興趣，發(fā)揮他們的主動性。教學設計時還應注重知識之間的銜接，由淺入深，逐步使學生理解掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，為后面學習退位減打好基礎。

　　說設計思路：

　　本節(jié)課遵循創(chuàng)設情景、提出問題——獨立探究、解決問題——鞏固練習、實踐應用的學習思路。首先創(chuàng)設2008北京奧運會金牌榜情景圖，讓學生提出問題：“美國比俄羅斯多多少枚”？激發(fā)起學生探究的欲望，在此基礎上讓學生通過獨立探究，合作交流，教師再進行恰當?shù)闹v解和演示從而使學生掌握新知，建立新的認知結(jié)構(gòu)，最后通過鞏固練習讓學生形成技能。說教學目標：

　　1．知識與技能

　�。�1）初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法，會計算兩

　　位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法。

　�。�2）培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。

　　2．過程與方法

　　引導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程；培養(yǎng)學生的合作、參與意識，體驗解決問題方法的多樣化。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　適時對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自信心。說教學重、難點：

　　本節(jié)課的重點是理解筆算兩位數(shù)不退位減的算理，能正確用豎式計算。難點是理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。

　　說教法：

　　教學時應采用多種方法來激發(fā)學生興趣，引導探究新知。教師主要采用：情境教學法、嘗試教學法、講授法、直觀演示法、練習法等，并使這些方法相互交融，融為一體。

　　教師首先出示2008北京奧運會金牌榜，以此喚起學生心靈的震撼，激發(fā)學習興趣，讓學生根據(jù)圖中已有信息提出數(shù)學問題。進而針對問題讓學生嘗試練習，引發(fā)認知沖突。在此基礎上給學生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，爾后通過直觀演示，教師講解讓學生明白算理，掌握算法。最后，通過豐富的練習幫助學生鞏固所學知識，使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。

　　說學法：

　　以學生為主體，讓學生提出問題，獨立探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學生理解算理，掌握算法，同時滲透學習數(shù)學的思想方法。

　　說課件制作：

　　在多媒體迅速發(fā)展，各種教學資源層出不窮的今天，作為教師，我們在應用媒體時首先應把握住自己在教學中的主導地位和作用，不能只當“解說員”和“播放”操作者，而應通過對教學過程的設計和靈活多變的操作，使多媒體教學實現(xiàn)價值最大化、效率最高化，同時要從人與多媒體、教學內(nèi)容與多媒體的關系入手，使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。

　　因此，在課件制作之前，我首先充分了解了教學內(nèi)容及課程標準要求，確定了教學目標及教學重難點之后，根據(jù)學生已有的知識情況和年齡特點，在網(wǎng)絡環(huán)境中搜尋資源。例如：相關的圖片資源，有的是在“中央電教網(wǎng)教學資源庫”中搜集到的，有的是從課本掃描到的，有的是從視頻中截取到的，而且部分圖片還經(jīng)過了精心的加工、處理。最后，將整合好的資源根據(jù)教學需要打包整理，形成在教學中實用性強，通用性強、獨特性強的課件。在搜集整理資源的過程中，我始終把握這樣一個原則：課件中的一張圖片，一段文字，都是以服務教學，提高教學實效為目的的。說教學過程：

　　１、情景導入，激發(fā)興趣

　　教師先出示2008北京奧運會金牌榜，讓學生看圖，了解中國贏了，從而讓學生深受感染，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進入一種積極的準備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學習興趣。

　�。�、獨立探究、解決問題

　　學生已經(jīng)學過兩位數(shù)加兩位數(shù)，也掌握了豎式的寫法，所以這兒首先讓學生嘗試自己解決，在練習中，學生遇到了困難，反而激起求知欲，學生能開始進入深入的思考，尋求解決問題的方案？在學生尋求解決問題方案的時候，教師適時引導學生學生展開獨立探究，相互交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學生在探究新知的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學生觀察比較，教師演示豎式的書寫過程，讓學生明確算理，掌握算法。

　�。场㈧柟叹毩�，實踐應用

　　有效的練習是學生鞏固新知，形成技能，并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設計練習，即基本練習、綜合練習、拓展練習。通過不同層次的練習，讓學生進一步完善認知結(jié)構(gòu)，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

　　４、課堂總結(jié)

　　總結(jié)筆算減法（不退位減）的算理使所學知識形成有機的整體。說板書設計：

　　好的板書就像一份微型教案，我設計的板書目的在于力圖全面而簡明的將本節(jié)課的內(nèi)容傳遞給學生，使學生一目了然，容易接受。

　　不退位減

　　36-23=13（枚）

　　3 6 - 2 3

　　1 3

　　相同數(shù)位要對齊，從個位減起。

　　說教學評價:

　　把師評、互評、自評相結(jié)合，注重對學生動手能力、思維能力、語言表達能力、學習熱情的評價，充分發(fā)揮評價的激勵作用。