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【精華】說課稿集錦8篇
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說課稿 篇1
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎(chǔ)，以學生良好品德形成為核心，促進學生社會性質(zhì)發(fā)展的綜合課程。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，要讓學生的生活經(jīng)驗作為課程的有效資源。兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。在教學過程中要注意從學生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，活動中通過學生自己的體驗、感悟，獲得對世界的真實感受。
一年級是認識自己，由五年級開始，視角已經(jīng)轉(zhuǎn)向了祖國。本課是根據(jù)課程標準中“”這一內(nèi)容設置的。本單元有四個主題，本課為第一主題的第三個教學主題。前面學習了“56個民族是一家”和“民族平等做主人”�！�
學生情況分析：
結(jié)合上述背景，我確定了如下教學目標:
根據(jù)學生的原有認知和教材內(nèi)容，確定目標二為本節(jié)課的教學重點，目標三為本節(jié)課將要突破的教學難點。
結(jié)合教學目標和學生特點本節(jié)課主要采用活動體驗與講授相結(jié)合的教學方式。重視過程，讓學生在過程中主動參與，親身體驗，合作交流，從而使學生感受到在中華民族大家庭中，各族人民自古就世世代代交往密切、有著濃濃的兄弟情。
為更好地落實教學目標教師和學生要做如下準備（教學準備）：
教學準備如下：
達成教學目標是通過以下幾個主要環(huán)節(jié)來完成的：
一、激趣導入，揭示課題
出示我國少數(shù)民族分布圖教師講解少數(shù)民族分布特點：重點是：少數(shù)民族地區(qū)有漢族居住，漢族地區(qū)也有少數(shù)民族居住。
接著出示本班學生合影，講述：從照片上看，同學們沒有什么不一樣，我們班有兩位是少數(shù)民族的同學。（出示兩位同學照片）現(xiàn)在，有少數(shù)民族同學和我們在一起學習、生活，是一件很自然、很平常的事情，是因為幾千年來，各個民族之間密切交往，不斷融合的結(jié)果。
引出本課內(nèi)容
開門見山，直奔主題。自然的引入本課，揭示本課課題。
二、小組互動，展示交流環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，為了有效地突破重點，我設計了這樣的'活動.本活動創(chuàng)設的目的是讓學生通過合作交流、從自己的世界出發(fā)，調(diào)動和利用學生已有的生活經(jīng)驗去解決問題，力圖豐富和發(fā)展學生經(jīng)驗，培養(yǎng)分析問題、表達交流的能力。
交流展示的過程就是本課教學重點突破的過程.課前分組進行了調(diào)查，課上進行匯報；
課前調(diào)查如下：
出示：
文成公主入吐蕃為本課重點事件課上學生匯報自己搜集到的文成公主入吐蕃資料。教師針對學生調(diào)查情況進行指導、補充）并結(jié)合教材讓學生閱讀、了解。
PPT教師重點結(jié)合唐代全疆圖以及文成公主入吐蕃的視頻資料，使學生感受各族人民的交往源遠流長，在交往中促進社會進步，初步感知各族人民團結(jié)和睦是國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的基礎(chǔ)。
接著針對調(diào)查主題進行分組交流匯報。先由“交往密切”組匯報：再由“兄弟情”組匯報：
各組找到的資料都非常豐富。網(wǎng)上調(diào)查組的同學做成了演示文稿。我在充分利用學生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上特別為學生準備了不同形式的學習資料——圖片信息、視頻資料等，豐富學生認識。
三、活動體驗 提升認識
活動一：民族美食在我身邊
出示：民族美食圖片
師：這些都是經(jīng)常出現(xiàn)在我們餐桌的美食，正是因為自古以來各民族密切的交往，這些少數(shù)民族的美食早已來到了我們的餐桌。各民族交往密切的足跡就在我們身邊，我們生活中的方方面面都能找得到。我們來欣賞一段動聽的民族歌曲。
播放音樂學生學過的民族歌曲。接著讓學生說說：還學過哪些少民族的歌曲？（五年級學生學過很多少數(shù)民族歌曲）
介紹教材中關(guān)于少數(shù)民族的內(nèi)容，感受“少數(shù)民族在我身邊”，我們的生活處處都有民族交往密切的“證據(jù)”。讓學生說說生活中在哪兒有少數(shù)民族，學生有說看到街上穿少數(shù)民族服裝買飾品和特色食物的，還有自己身邊少數(shù)民族親戚的，等等。
我接著介紹咱們房山區(qū)少數(shù)民族情況：我區(qū)有少數(shù)民族32個，民族村15個，民族村總?cè)丝?0756人，少數(shù)民族人口8121人，占民族村總?cè)丝诘?9%。還有三所民族小學：黑古臺民族小學、竇店中心校、周口店新街小學。
活動二：民族情意常相伴
展示教師照片：
并且老師就來自一所民族小學，同事中也有少數(shù)民族老師。介紹和少數(shù)民族同事、學生一起學習、生活的情況�；刈逋逻�會在回族著名的開齋節(jié)，把回族特有的食物帶到學校送給我們品嘗。
交流：說說怎樣和身邊的少數(shù)民族同學、老師、朋友相處（尊重他們的民族習慣等）
師：要尊重他們的民族習慣，我們就要先去了解他們的習慣、信仰、文化。各個民族都有著自己特有的食物、節(jié)日、服飾和住所，在以后的學習中我們會深入的進行學習。課后請你用自己喜歡的方式收集關(guān)于民族服飾、住所、和飲食的資料。
此環(huán)節(jié)我以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，以體驗活動為載體，運用多種資源，調(diào)動學生多種感官，喚起學生的學習興趣，調(diào)動學生參與學習的積極性，有效地突破教學難點，豐富學生的認知，引導學生在思考、交流、體驗中豐富認知，感受 各民族的融合，民族兄弟情就在身邊自己是大家庭中的一員，為民族團結(jié)做力所能及的事。
這樣的設計是以課程的基本理念（有效的教學必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題）和教育心理學激發(fā)學生學習動機的策略——教學吸引為依據(jù)展開的。
四、教師總結(jié) 拓展延伸
四、學習評價
本課采用多元評價方式；評價的內(nèi)容，既關(guān)注學生能力的提升，又關(guān)注學生意識的形成和情感態(tài)度價值觀的發(fā)展，促進學生整體發(fā)展。
五、設計特點
立足學生生活，開展有效活動。
創(chuàng)設學習情境，加強切身體驗
重視開發(fā)多種資源，提升課堂實效
說課稿 篇2
一、教材分析
《讓我的小名片更美》是華中師范大學出版小學信息技術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。學生學習本課前，已經(jīng)學會了幻燈片文字效果的處理，學會在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而powerpoint與word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似�？梢姡蹲屛业男∶馈愤@一課是綜合運用已學的這三種知識，并在這基礎(chǔ)上進一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題，是學生在熟練word的操作基礎(chǔ)上而設立的高層次學習任務，即教會學生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學習，又將為后續(xù)幻燈片的學習制作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、學情分析
本節(jié)課的`學習對象是五年級學生。這樣的學習對象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強的操作能力。所以教學時，要充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣及能力的培養(yǎng)。
三、教學目標
根據(jù)教材編排特點、學生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學目標如下。
知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創(chuàng)作。
過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。
四、教學重、難點
根據(jù)教學目標要求我認為這節(jié)課的教學重難點如下。
教學重點：學會利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。
教學難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。
教學關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調(diào)合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。
五、說教法、學法
本節(jié)課是一節(jié)新授課，教學中為培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索創(chuàng)新能力，本節(jié)課我采用的教學法如下。
1．說教法
整個教學過程，努力創(chuàng)設輕松、快樂的學習氛圍，引導學生自主、合作、探究等多種方式進行學習，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：
引導探究，重自主
傳授方法，重創(chuàng)新
感受過程，重體驗
2．說學法
本節(jié)課采用了自主學習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰(zhàn)，充分體驗實踐過程。
六、說資源
多媒體教室，《讓我的小名片更美》ppt課件。
七、師生互動 說流程
根據(jù)以上的教法和學法進行教學活動，采用師生互動，本節(jié)課共分五個環(huán)節(jié)進行教學：導入課題→自主探索→組際交流→個性創(chuàng)作→全課總結(jié)。
1．聯(lián)系生活 導入課題
上課開始，教師談社會流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實例激趣。
師：上節(jié)課我們初步設計出了自己的名片，經(jīng)過一個星期的思考，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？
討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）
說課稿 篇3
《輪椅上的霍金》是蘇教版語文第十一冊的一篇課文，這是一篇著名的勵志課文。該文主要講述了被稱為“宇宙之王”的霍金在嚴重的癱瘓的情況下，通過自身異于常人的努力和天才的奮斗，最終成為了一位非凡的科學家的故事�；艚�21歲就能在世界一流名校――劍橋大學讀研究生，但是，命運沒有垂青這位風華正茂的年輕人，盧伽雷氏癥讓他完全癱瘓，只能禁錮在輪椅上。之后，肺炎又剝奪了他說話的權(quán)利。疾病讓他身體徹底變形，不能寫字，看書也要依賴一種翻書的機器。醫(yī)生診斷霍金只能活兩年，可是霍金在輪椅上一坐40多年，一直活到現(xiàn)在，創(chuàng)造了生命的奇跡。而且成為了世界公認的科學巨人，這在人類歷史上堪稱奇跡。的語言并不華麗，卻在真實的敘述中表達了霍金超乎想象的毅力和造就奇跡所凸現(xiàn)的人格魅力，使學生體會到面對逆境應該昂起頭，永不放棄追求的人性魅力。
根據(jù)課程標準和本課的教學內(nèi)容，我從生字詞，課文朗讀，感悟人物形象這三個方面來確定了本課的教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的.詞語。從提供的詞語中選兩個造句。
3、憑借具體的語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。
本課的重難點是：為什么稱霍金為一個非凡的科學家，憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是個令人折服的生活強者。
本課教學的對象是六年級的同學，已經(jīng)掌握了一定的語文學習方法。而且通過這幾年的訓練，也有了一定的問題意識和問題能力。為此本課采用的是新課程問題教學法。以問題為主線，讓課堂成為真誠對話的生命殿堂，以自主、合作、探究的學習方式搭設學生與文本之間交流的平臺，使他們經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過程，感受與文本對話的充實。這節(jié)課在設計上注重引導學生走進霍金，切身體會他的生活的艱難、痛苦之處。由談到讀再到談，從而去感受他的偉大。
下面我重點談談本課第二課時教學過程的設計。根據(jù)新課程問題法的特點，我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
在這個環(huán)節(jié)當中，我打破常規(guī)，先讓學生向霍金提出自己感興趣的問題，然后出示一位女記者的提問，以此為突破口，喚起學生對霍金的同情、憐憫之感。女記者的提問其實是問出了很多人想問而不敢問的問題，在每個人的心里都認為命運對霍金太不公平了。由此導入課文內(nèi)容的學習，使學生先對霍金產(chǎn)生同情。
二、合作學習，用心靈與文本、強者、自己對話。
首先，通過具體的語言文字來感悟命運讓霍金失去了很多，通過對關(guān)鍵詞句的品讀來體會命運對霍金真的很殘酷。然后出示霍金的照片，配上介紹，使學生對霍金的標志性形象在頭腦中形成表象。然后對學生進行朗讀指導。語文課程標準指出，閱讀教學要充分重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中得到熏陶。通過朗讀，感受。再讀，再感受，抓住關(guān)鍵詞來體會霍金所受的殘酷的傷害，使學生進一步地對霍金產(chǎn)生同情、憐憫，感受到命運對霍金是如此的不公。從而也為下文理解霍金在身處逆境時，頑強、不屈服的性格打下基礎(chǔ)。用心靈與強者對話，通過學生的自讀，找出霍金如何學習、潛心研究的重點語句，交流感受，通過指名讀、師引讀等方式細細揣摩霍金的謙虛、不斷求索、忘我工作等品質(zhì)。霍金正是憑著堅強不屈的意志，不斷求索的精神，才創(chuàng)下了一個又一個奇跡！他的確是一個生活的強者。
接著出示過渡段，集體朗誦后，過渡到“霍金還是一個很有魅力的物理天才”的學習中。最后再次回到女記者的提問上來。用心領(lǐng)會霍金的回答，理解其含義�；艚鸬倪@段話體現(xiàn)了他在命運面前沒有低頭，沒有退縮，而是勇敢地向命運挑戰(zhàn)。這是一段震撼人心的話語，是值得每位學生刻骨銘心的話語。引導學生讀懂，讀透是非常重要的。暢所欲言，個性理解，這本身就是課程標準的要求，讓學生在文本里走個來回，進來就達到了豐富文本深化認識的效果。
第三個大環(huán)節(jié)，拓展延伸，情感升華。
學了這篇課文，同學們一定被這個不幸而又堅強的霍金深深打動，也一定有許多話想說，或許是想要對自己說、或許是想要對霍金說，也或許是想要對身邊有困難的人說，那么，就請你把想要說的話寫下來吧。
問題的解決不僅僅是一個學習內(nèi)容的完成，而是在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上又形成一個新的問題。這個環(huán)節(jié)讓學生在說寫當中進一步感受到了霍金的內(nèi)心世界，同時也達到了課程標準提出的重視讀寫聯(lián)系，學用結(jié)合的要求。也是語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的一個體現(xiàn)。
說課稿 篇4
各位尊敬的評委老師：
大家好！
今天我的說課題目是《燭之武退秦師》，下面我將從說教材、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學過程幾個方面闡述我的說課設計。
一、說教材：
《燭之武退秦師》是魯教版第一冊第四單元“昨日的戰(zhàn)爭”中的一篇講讀課文，是先秦歷史散文《左傳》中的名篇。本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城下，鄭國危在旦夕。燭之武臨危受命，巧妙利用秦晉矛盾，憑三寸不爛之舌，不費一兵一卒，不動一刀一槍，離散秦晉盟約，勸退秦師，智走晉師，從而解除了鄭國的危機。文章內(nèi)容生動有趣，情節(jié)波瀾起伏，人物忠義智勇，辭令精妙絕倫，是一篇歷史散文佳作。
該課的地位和作用：
《燭之武退秦師》是高中語文第一冊第四單元的一篇講讀課文。本單元學習先秦歷史散文，學習本單元，要在重視誦讀和背誦上；掌握文言詞語的含義及其在課文中的用法；理解課文的思想內(nèi)容，并能用現(xiàn)代觀念加以審視。課文安排在單元的首篇，指導學生學好這篇文章，打好基礎(chǔ)，樹立學生學好文言文的信心。
二、（一）說學情：
1、學情分析：經(jīng)過初中階段與必修一一單元的文言文學習，學生已經(jīng)初步形成了一定的學習方法，對于文言文的閱讀與學習已掌握一定的步驟，而且經(jīng)過朗讀訓練，他們很容易感受到本文的獨特之處，容易獲得學習文言文的喜悅感與成就感，進而主動地加入到背誦，了解大意，歸納相關(guān)知識點的學習中來。不過，由于初中對文言文語法不要求，絕大部分學生對詞語活用、特殊句式的掌握有相當?shù)碾y度。這就需要上課多花時間在語法的介紹上面。并且要通過聽讀、示范朗讀、充分調(diào)動學生讀書的興趣，以讀帶動學生對課文的理解，并自主地進行文言知識的總結(jié)歸納。
（二）說教學目標：
1、教學目標
《高中語文教學大綱》對高中階段在文言文方面的要求是：“誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向�！�
根據(jù)課文特點，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學目標：
�。�1）基礎(chǔ)認知目標：了解《左傳》有關(guān)知識，朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，積累文言實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。
�。�2）基本能力目標：理解關(guān)鍵詞句的含義、用現(xiàn)代漢語復述課文內(nèi)容。
（3）思想教育目標：學習燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧，維護國家安全的愛國主義精神。
2、教學重點與難點：
教學重點：誦讀復述課文，背誦課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累文言實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。
教學難點：理解情節(jié)的基礎(chǔ)上分析燭之武這一中心人物形象。
三、說教法：
1、學生誦讀、教師范讀，整體感知的教學方法。
2、串講法，文言文詞語的積累仍是學習文言文的重點。點撥詞句方面的一些知識，循序漸進，逐步積累的教學方法。
3、語言、動作，形象激情的教學方法。
四、說學法：
學情分析
剛踏入高中的學生，古文學習的興趣還有所缺乏，學習的方法還比較單一。針對這一現(xiàn)狀，一要激發(fā)學生的學習興趣，二要進行學法指導。
學法指導及選擇的依據(jù)
課程標準明確指出：要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中學會自主、合作、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。重視學生思維方法的學習。據(jù)此，我確定了以下學法及能力培養(yǎng)：
A、參照注解大體理解，大聲誦讀增加語感，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。
B、圈點、勾畫、批注，疑點、重點、難點、能力點，養(yǎng)成讀書好習慣。
C、正確的誦讀，激情討論，理性分析。
五、說教學過程
為了達到既定的教學目標，我設計了兩個課時
第一課時
（一）導入新課：導入新課，激發(fā)興趣
人們常說："良好的`開端是成功的一半。"又說："興趣是最好的老師。"所以，導入新課的開場白就顯得十分重要。好的導入語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我通過講著名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師。”的事，從而引導進入新課。
（二）介紹《左傳》及出示春秋時期形勢圖和秦晉圍鄭圖介紹相關(guān)背景。
�。ㄈ┱w感知設置以上預習的依據(jù)是：大綱要求培養(yǎng)學生自學語文的習慣，重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探索。人們認識事物的規(guī)律總是由一般到特殊，或由整體到具體。學習課文也是如此，先對課文整體感知，然后再精讀細研。
1、聽讀全文，糾正字音。
2、自讀全文，提出要求：圈點勾畫不理解的句子，批注有疑問的內(nèi)容。
3、理清文章的思路，把握文章的內(nèi)容。
4、在理解課文大意的基礎(chǔ)上，嘗試用現(xiàn)代漢語復述課文。
�。ㄋ模⿴熒餐偨Y(jié)概括本文的結(jié)構(gòu)，以總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：
第二課時
�。ㄒ唬┰俅巫宰x課文，找出文中的通假字、古今異義詞、詞的活用以及特殊句式：
�。ǘ┓纸巧首x課文，要求讀出人物個性。分析人物形象——————燭之武
1、根據(jù)上節(jié)課概括的文章的結(jié)構(gòu)，引導分析燭之武說辭的四層意思，體會高超的語言藝術(shù)。
2、根據(jù)情節(jié)發(fā)展，分析人物形象，展開討論，每組推舉代表發(fā)言。
板書設計：
秦晉圍鄭———————臨危受命—————————勸退秦師———————轉(zhuǎn)危為安
補充說明：教師教學預案只是教師按照教學大綱、在理解課文的基礎(chǔ)上，對教學的一種預設，教學過程中可根據(jù)學生的實際情況，在確保實現(xiàn)教學目標的基礎(chǔ)上，靈活調(diào)整教學內(nèi)容、教學方法、教學次序等。
說課稿 篇5
各位評委老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是人教版義務教育教科書九年級物理全一冊第十五章的
第二節(jié)《電流和電路》。下面，我將從說教材、說學情、說模式、說設計、說板書、說評價、說開發(fā)、說得失八個方面對本節(jié)課進行說明。
一、說教材
包括教材的地位和作用、教學目標、教學重點和難點三部分。
1、教材的地位和作用
本章是初中電學內(nèi)容的開篇，而本節(jié)中電流、電路和電路圖三個部分的內(nèi)容又直接影響到第十六章電壓、電阻，第十七章歐姆定律、第十八章電功率、第十九章生活用電的學習，所以本節(jié)為初中電學部分奠定了基礎(chǔ)。
本章包括五節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)中導體和絕緣體的知識為本節(jié)內(nèi)容做好了鋪墊，而本節(jié)中電流的形成和方向及電路的構(gòu)成，又是后面學習第三節(jié)串、并聯(lián)電路、第五節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)也是本章的核心。
2．教學目標
結(jié)合教材內(nèi)容及學生特點，我將本課的教學目標確定為以下三個維度：知識與技能目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度與價值觀目標。
知識與技能
1.初步認識電流的形成及方向。
2.初步了解電路的組成，能從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。
3.知道常見的電路元件的符號，會畫簡單的電路圖。
4.能識別通路、斷路和短路三種電路。
過程與方法
1.通過觀察和實驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。
2.通過連接電路的學習活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和與人交往合作的能力。
3.通過畫電路圖，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和實事求是的科學態(tài)度。
情感、態(tài)度與價值觀
1.在學習連接電路的基本技能的實踐活動中，培養(yǎng)安全操作意識。
2.在講解電源知識時,通過對電池的了解,提高學生關(guān)心環(huán)境，節(jié)約能源的意識。
3.重點、難點
重點：電流和電路的概念是電學部分的基礎(chǔ)，而電路的連接又是初中學生實驗操作必備的基本技能之一，所以，我將“電流的形成及其方向和會根據(jù)實物圖畫電路圖”確定為本節(jié)課的教學重點。
難點：由于初中學生年齡小，抽象思維較差，所以將“電流的形成”確定為本節(jié)課的教學難點。
二、說學情
初中學生對“電”并不陌生，有一些感性認識和生活經(jīng)驗，但并沒有上升到理性認識，所以，對“電”還感到非常神秘，這為教師很好地激發(fā)學生的學習興
趣提供了前提；同時九年級學生經(jīng)過一年的物理學習，觀察、實驗、分析概括能力已初步形成，具備了一定的實驗技能，為本節(jié)課的探究實驗奠定了基礎(chǔ)。但是由于學生還沒有真正地組裝過電路，再加上年齡小，抽象思維較差，所以，在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難，因此本節(jié)課的教學，可以通過其他間接手段來認識電流，通過連接電路的操作性練習來認識電路。
三、說模式
本節(jié)課屬于物理規(guī)律新授課課型，本著變“灌輸式”教學為“引導式”教學，變“被動學習”為“主動學習” ，變讓學生“學會”為 讓學生“會學”，以提高學生學習效率和科學素養(yǎng)的基本理念，本節(jié)課我采用了“探究式”教學模式。
采用“探究式”教學模式要注意營造寬松的氛圍，讓學生能不受拘束地思考。因此，教師要盡量遵循以下原則：
1．主動參與性原則：
2．合作學習性原則：
3．開放創(chuàng)新性原則：
4．實際應用性原則：
5．針對集中性原則：
科學地把握探究式教學的實施過程，關(guān)鍵在于建構(gòu)自主探究性的教學策略。本節(jié)課我采用了以下策略：
1．自主備課策略
2．恰當導引策略
如：在“介紹電流的形成”這一教學環(huán)節(jié)中，我設計了兩個學生分組實驗，并類比水流的形成引導學生深刻認識電流的形成。
3．科學設問策略
主要體現(xiàn)在“認識電路的組成、識別電路的三種狀態(tài)”這些教學環(huán)節(jié)中。
4．動手操作策略
如：在“認識電流的形成和電路的組成” 這些教學環(huán)節(jié)中，我把課本的想想做做改成了學生演示實驗和學生分組實驗，把學生置于動態(tài)、開放、多元的學習環(huán)境中，使其在自主探究中獲得一種新的學習體驗。
5. 及時調(diào)控策略
在大班額授課中進行“自主探究”活動，教師不能放任自流，要及時調(diào)控，做到收放自如。
四、說設計
根據(jù)以上教材分析、學情分析、教學模式本節(jié)課設計了如下幾個教學環(huán)節(jié)：
一、單元導入，明確目標（2分鐘）；二、圍繞目標，展開探究（30分鐘），這一環(huán)節(jié)主要由“介紹電流的形成”、“認識電路的組成”、“學習畫電路圖”、“辨別通路、斷路和短路”四部分組成，時間安排分別為10分鐘、5分鐘、8分鐘、7分鐘；三、鞏固練習，拓展提高（5分鐘）；四、課堂小結(jié)，單元回歸（2分鐘）；
五、當堂檢測，及時反饋（6分鐘）。
�。ㄒ唬﹩卧獙�，明確目標
上節(jié)課我們學習了“電荷”知道了自然界中的兩種電荷、原子及其結(jié)構(gòu)及導體和絕緣體的相關(guān)知識，今天我們通過第八章來研究，首先學習第一節(jié)“牛頓第一定律”。以知識樹的形式進行單元導入,引出所講內(nèi)容，讓學生把所學相關(guān)知識前后聯(lián)系來，最后形成一個完整的知識體系。接著在投影片上出示學習目標，使
學生學習有了方向，促進學生在下面的各個學習環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標進行探究。
�。ǘ﹪@目標，展開探究
首先，利用教師給出的一些器材即兩節(jié)電池、一個開關(guān)、一個小燈泡、一個電鈴和一些導線，先后兩次連接電路，分別使小燈泡亮、電鈴響。
實驗采取小組合作的形式進行。目的在于，讓每個學生都參與到探究中來，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。由于學生首次連接電路，所以教師在實驗前要提醒學生注意（1）任何時候都不能把電池的兩端直接連在一起。（2）連接電路的過程中開關(guān)要斷開。培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣和安全操作意識。
實驗結(jié)束后讓完成“燈泡亮”、“電鈴響”的學生展示電路，教師設問：“剛才連接的兩個電路中有哪些共同的組成部分 ？”培養(yǎng)學生觀察能力。同時引導學生討論交流，引出電流的形成。即在電池的推動力下，電荷做了定向移動形成了電流。
接著讓閱讀課本37頁第三、四自然段內(nèi)容，了解電流的方向。并回答以下問題：（1）物理學中，電流方向是如何規(guī)定的？（2）電源外部，電流的方向如何？培養(yǎng)學生自學能力。
然后，教師再次設問：“剛才連接的電路中有哪些元件？引導學生討論交流，認識電路的組成及電路元件的作用。培養(yǎng)學生觀察能力。同時向?qū)W生介紹生活中的各種電源、用電器、開關(guān)，開擴學生的.視野，拉近物理與生活的聯(lián)系。
接著展示電飯鍋內(nèi)部的復雜電路，引出畫電路圖的必要性。從日常生活的 現(xiàn)象入手，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。由于學生首次學習畫電路圖，所以對學生要求規(guī)范十分重要。
最后，教師再次設問：“在剛才的實驗中，有的同學滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應該是正確的，可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？”引出電路狀態(tài)的介紹。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。同時向?qū)W生介紹短路帶來的危害，體現(xiàn)從物理走向社會的理念。
�。ㄈ╈柟叹毩�，拓展提高
講完如何畫電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設置了相關(guān)練習題，在講課過程中穿插一些練習，既可以進一步加深學生對所學知識的理解，又可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，再對問題進行分析、解決，從而提高教學效果。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，單元回歸
以知識樹的形式進行課堂小結(jié)既可以使學生對本節(jié)課的知識回顧、梳理，又可以在學生的頭腦中建立一個知識體系。
�。ㄎ澹┊斕脵z測，及時反饋
題目設置要有梯度，難度適中，充分發(fā)揮二人小組的作用，以互批互改，討論批改的形式進行，在批改中讓學生知道自己錯在哪，為什么錯。通過檢測，教師對本節(jié)課知識技能目標的達成度有所了解，為下一節(jié)課的教學安排和調(diào)整做好了鋪墊。
五、說板書
板書分成主板和副板兩部分。主板呈現(xiàn)了本節(jié)課講述的主要內(nèi)容，副板為講解鞏固練習留了余地。這樣設計突出重點，達到綱要信號化。
六、說評價
依據(jù)課標的要求我主要從知識與技能目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度與
價值觀目標三方面對學生進行評價。
1、知識與技能目標的評價：注重階段性和有效性，增加反饋性。主要以測驗的方式進行。如講完如何畫電路圖和電路的三種狀態(tài)后都配備了相關(guān)練習題，另外本節(jié)課結(jié)束前，還設置了當堂檢測。對學生知識點的掌握情況進行評價。評價過程中要注重個體差異。
2、過程與方法目標的評價：注重學生學習過程表現(xiàn)，強化動態(tài)性的評價機制的建立。如在課堂提問中，老師對學生的積極發(fā)言要給與肯定和表揚，評價主要以鼓勵為主，避免輕視、為難和傷害學生的情況出現(xiàn)。在用干電池、小燈泡、電鈴、開關(guān)、導線連接電路的過程中，教師要關(guān)注學生是如何做的，是否能仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析并歸納結(jié)論等。通過評價，教師要發(fā)現(xiàn)教學設計或?qū)W生學習存在的問題，以便改進教學，促進學生發(fā)展。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標的評價：重視評價主體間的多向選擇，實現(xiàn)學生間相互評價。
七、說開發(fā)
1、文本課程資源：在進行本節(jié)教學之前，我認真研讀了新舊課標，對比了人教版新舊教材，翻閱了人教社出版的教師教學用書，精選課程資源、豐富教學內(nèi)容。
2、實驗室課程資源：本章教學中運用實驗室專門配備的儀器，做了“使小燈泡亮起來、電鈴響起來”的實驗，不但有利于學生對所學知識的理解，還培養(yǎng)了學生交流合作、解決問題的能力。
3、多媒體教學資源：圖片、動畫、視頻等都是常用的素材性課程資源。這些資源的開發(fā)與利用，有利于創(chuàng)設形象生動的物理情境，激發(fā)學生的學習興趣和探索熱情，促進學生對學習內(nèi)容的理解和掌握。本章也充分利用了這些。 4、社會教育資源：互聯(lián)網(wǎng)是一種很好的社會資源，備課時我登錄了一些權(quán)威的教育網(wǎng)站，以擴大自己的知識面，優(yōu)化自己的教學。
以上就是我根據(jù)自己的教學實踐對本節(jié)課的認識，還存在許多不足，希望各位老師批評指正，感謝大家的聆聽。
說課稿 篇6
一、說教材：《賣白菜》一文選自高教出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，分三個模塊：一是基礎(chǔ)模塊，二是職業(yè)模塊，三是拓展模塊，本冊教材就是其中的基礎(chǔ)模塊部分，它側(cè)重于培養(yǎng)學生的基本科學文化素養(yǎng)，具鮮明的職教特色。
這篇課文是本冊書中第一單元的第三課，這一單元四篇課文都是寫人的文章，其中《賣白菜》是莫言憶舊系列作品中的一篇，文章從“我”與母親對賣掉要留下過年的白菜的不同心態(tài)寫起，寫到母親和“我”對買白菜老太太的不同態(tài)度，最后寫到母親因“我”的過錯而流下了傷心的淚水這一故事，刻畫了一位堅強、自尊、樸實、善良、誠信的母親形象。
二、說學生：現(xiàn)在中職學生大多是獨生子女，沒有經(jīng)歷過貧窮和苦難，年齡正處在叛逆期，對許多問題的看法有些片面。而且不愛學習，基礎(chǔ)較差，領(lǐng)會課文的能力不強，寫作文不能很好地表達自己的感情。就學生情感來說，他們有這個年齡段獨生子女的共同情感傾向：淡漠自私，一切以自我為重，不考慮他人感受，別人給予他的也不知感激、感恩，認為人人為他是應該的。這就需要在講課的過程中加強人文精神教育，使學生擺正自己的位置，在感受濃濃親情的同時，找回感恩之心，學會感激別人。
根據(jù)以上對教材特點和學生情況的分析，我確定本堂課的教學目標，教學重點、難點及教學方法分別為：
三、說教學目標。主要有三個
1、在知識目標上，運用整體感知的閱讀方法弄清故事情節(jié)，體會作者字里行間滲透著的濃濃親情，初步把握人物形象。
2、在能力目標上，抓住矛盾沖突，分析人物形象，尤其是學習利用細節(jié)描寫來刻畫人物形象的寫作方法，從而提高學生在寫作中刻畫人物形象的能力。
3、在情感目標上，通過學習文中堅強而又誠信的母親形象，體會自己父母的艱辛，學會感恩，學會誠信。
四、說教學重點、難點：
1、教學重點：整體感知課文，體會作者是怎樣刻畫這位堅強、自尊、樸實、善良、誠信的'母親形象的。
2、教學難點：學習矛盾沖突對刻畫人物形象的作用以及通過細節(jié)描寫使形象更豐滿的寫作方法。教學中要注重消除時代隔閡，跨越情感鴻溝，引導學生走進貧困年代的大背景中去真正把握母親這一人物形象。
五、說教學學法：結(jié)合本文的教學目標、重點難點，依據(jù)現(xiàn)代教育教學理論，我確定本堂課在教學上，要以學生為主體，老師為主導，采用情景教學法、點撥教學、示范分析等教學方法，以及與教學方法相對應的品讀感受、小組討論、自主探究、歸納整理、比較閱讀等學習方法。通過這些教法學法讓學生能整體感知課文內(nèi)容，分析時代背景，探究人物性格特點，掌握人物形象的刻畫方法，以及感受文章的情感內(nèi)涵，讓學生在為人處世方面有所裨益。
根據(jù)以上所確定的教學目標、教學重點難點我設計本課的教學過程有五個部分。
六、說教學過程首先是導入新課，讓同學們感受時代背景，然后走進文本，整體感知課文。在整體感知課文的前提下，認真探究文本，掌握作者利用矛盾沖突、細節(jié)描寫寫作的方法。在此基礎(chǔ)上感悟文本，體會母愛情深與做人原則。最后是超越文本，通過課外閱讀，感受不同的母親相同的愛。
1、導入新課。首先讓學生回想自己在以往過新年時都干些什么？最向往的事情是什么？然后播放有關(guān)六七十年代過新年的場景圖片，運用情景教學法，通過圖片讓學生形象感知那個年代孩子們過春節(jié)所渴望的事情：趕大集（玩）、貼對聯(lián)、看舞龍燈、放鞭炮、吃水餃（解饞）、跳繩、放鞭炮??
導入課文，點明《賣白菜》這篇文章就是那個年代，我們這個地方，也就是作者的家鄉(xiāng)，一個貧困家庭在過年前發(fā)生的一件難忘的事情。文章中的“我”所渴望的也僅僅是能在過年時吃上一頓白菜餡水餃。然后，介紹作者：了解，其人，其作品，再從他的作品中加深對那個時代的感受。
2、對那個時代有所了解后走進文本，整體感知課文內(nèi)容。
整體感知課文的第一步是拿學生的童年與作者童年比較，讓學生感受時
代的差異，努力走進那個時代中去感知課文，給文章定下貧困饑餓，充滿沉重的調(diào)子。展示莫言先生的一段話，通過老師對這段話的解讀，讓學生理解作者是懷著什么樣的心情去寫這篇文章、刻畫母親這一形象的。
第二步是提出問題。明確文章主要寫了哪幾件事？在這些沖突中“我”和母親的表現(xiàn)有什么不同？這對刻畫母親的形象有什么作用？讓學生帶著這些問題默讀課文，找出發(fā)生的事件以及“我”與母親的表現(xiàn)，然后師生共同歸納整理。并且通過點撥法讓學生體會母親這些表現(xiàn)背后的深深母愛和處事原則。
3、在掌握課文基本內(nèi)容后，要深入探究文本。
使學生掌握怎樣通過矛盾沖突刻畫人物形象，通過細節(jié)描寫使形象更加豐滿的寫作方法，以及怎樣才能置身于當時的時代背景下透徹分析人物形象，這是本節(jié)課的教學難點。
突破難點的第一步是用示范分析法和情景教學，讓學生形象了解六七十年代人們的生存狀況和作者家鄉(xiāng)的習俗，播放幻燈片。讓學生理解貧窮落后的特定環(huán)境下，人們所具有的許多生活的無奈和惺惺相惜互相體諒的情感，以此理解母親要賣白菜而與我產(chǎn)生的矛盾沖突以及老太太因買白菜與“我”產(chǎn)生矛盾沖突的原因。
突破難點的第二步是提出問題，母親為什么要賣掉白菜？母親為什么能容忍老太太的挑剔行為？母親為什么因我要傷心流淚？讓學生分組討論，深入體會這些矛盾沖突中母親的所言所行，然后老師用點撥教學法引導學生歸納總結(jié)出母親的性格特點，以及這件事對作者以后做人行事要誠信方面的影響。
突破難點的第三步是指導學生快速從課文中找出能夠表現(xiàn)人物性格特點的細節(jié)描寫，挑選有代表性的精彩描寫，提出相關(guān)問題讓學生進行分組討論，在充分討論的基礎(chǔ)上，老師引導學生一起分析歸納，總結(jié)出這種寫作方法對刻畫人物形象的作用。
4、在深刻體會了母愛情深和做人要誠信的道理之后感悟文本
讓學生從課文中找出描寫母親對“我”疼愛的詞語，深刻體會這深藏不露的母愛，學會感激與感恩，同時展示有關(guān)母愛的格言，加深學生對母愛的體會。
再對學生提出問題：在當今這個物欲橫流的社會里，我們該怎樣堅持我們的誠信？老師出示關(guān)于誠信的格言23，通過講解引導學生理解那個極端貧困年代里“母親”的告誡：做人要誠信永不會過時。
5、超越文本是，要求學生在課外利用網(wǎng)絡尋找關(guān)于寫母親的文章，進行閱讀，閱讀后與《賣白菜》這篇課文進行比較，感受不同的母親相同的愛，并且以《我的母親》為題寫一篇練筆，要寫出真情。老師展示推薦閱讀篇目：24
七、說板書
最后，我說一說我的板書設計。板書就內(nèi)容而言，展示了課文的思路和主要內(nèi)容，突出了重點，強調(diào)了難點；就情感表達而言，希望我們通過學習這篇文章后，能從母親那里學到做人的道理。
謝謝大家！
說課稿 篇7
全文緊扣奇妙用形象化的比喻來說明抽象的科學知識，語言生動活潑，意思表達得深入淺出，增強了文章的可讀性。我將從以下四方面來說說我教授這節(jié)課的過程。
一、說教材
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，工作原理與人們關(guān)系的介紹，讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也將越來越來多。
本課的教學目標是:1>
理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理和人們密切的關(guān)系。2>
感悟、體會國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。3>
激發(fā)學生愛科學，用科學的興趣和感情。教學重點：了解它的工作原理、構(gòu)造和作用，體會起奇妙之處
二、說教法和學法：
本課選擇了目標教學法，談話教學法。用運多媒體課件。
語文課，重在通過對語文文字的接觸、揣摩，培養(yǎng)學生的語感，積淀語言。如何在說明性文體課上上出語文味，是一大難點。但本設計應突出了語文學科的第一特性。根據(jù)本課的特點及學生的認知規(guī)律，選擇以讀代講，以合作探究代講以圖引文，圖文結(jié)合。利用多媒體手段，抓住文中重點句子體會互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。通過課前預習、讀、疑、想、議啟發(fā)學生提出問題，到課文中去解決問題。在解決問題的過程中，啟發(fā)學生思維，鼓勵學生表達。
三、說教學程序
1）復習上節(jié)課所學詞語。（開火車讀）
2）明確本課的學習目標（上節(jié)課學了生字詞，讀了課文，這節(jié)我們做什么呢？理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處）
3）出示課題齊讀
4）精讀課文
感受奇妙
A、點擊學習要求，按要求先自學，后小組合作學。（認真讀每一句話從中能看出什么奇妙之處？可在句子邊寫簡單的批注，如：大、快、多等）意在培養(yǎng)學生讀書動筆的習慣，合作學習的.習慣。
B、全班交流
朗讀感悟。依次出示板書三個特點；大、快、多，學生很快找出相關(guān)句段。課件出示這些段落，通過讀、想、議等方法讓學生感悟互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，同時了解了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)及工作原理。
C、拓展延伸互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作、學習、娛樂、交往購物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙��！除此之外，能不能說說你知道的？（引導學生說出：文章，通緝犯罪分子，捐款，看病等）意在豐富知識。
5)總結(jié)全文
激發(fā)興趣為了激發(fā)學生愛科學用科學的興趣和情感，我總結(jié)說：同學們，奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人們有什么關(guān)系這幾方面說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，但這只是網(wǎng)絡知識的一個很小的方面，猶如冰山一角，還有許多需要同學們不斷的學習、探索。
6）課外作業(yè)巧布置，你把你的作業(yè)發(fā)送到老師的電子信箱，老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè)。這樣的作業(yè)和課文內(nèi)容緊密結(jié)合，這應該是學生所喜歡的一種方式。
四、說這節(jié)課的得失這節(jié)課有以下兩個優(yōu)點：
1、注重學生各項能力的培養(yǎng)。
2、教學中，注意了教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學生的主體作用。不足之處：沒能很好利用網(wǎng)絡，讓學生親自感受作用之大、之奇妙。由于時間關(guān)系，沒能點明沉溺網(wǎng)絡的危害。
說課稿 篇8
一、說教材
1、教材簡析
《可貴的沉默》是人教版六年制小學課標實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。
學習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
2、教學目標
�。�1）讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，學會回報父母的愛。
�。�2）體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
�。�3）積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)學生的語感，有感情地朗讀課文。
3、教學重難點：
�。�1）理解孩子們的情緒變化。
�。�2）理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
二、說教法和學法
為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取誦讀法和引導法，以詞語復習感知內(nèi)容為切入點，然后學生通過朗讀，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位。
三、說教學過程
�。ㄒ唬⿵土晫耄栽~悟文
1、認讀本課文生字、詞。
2、選詞說理解。
3、用以上詞語中的幾個說說課文寫了一件什么事？
交流理解，如事情發(fā)生在哪里？開始怎么樣？并隨機誦讀、示例解詞，滲透學法（概括課文內(nèi)容的方法）。
【一句話理由】順學生的常態(tài)學習習慣進行教學，本身就是一種學法。
�。ǘ┠x課文，整體感知
默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上的事，那么，這堂課上，老師的目的是什么？
過渡：還沒有意識到的極為珍貴的東西是什么？已經(jīng)意識到的東西又是什么？
【一句話理由】帶著問題默讀，是提升學生思維的好方法；引導學生走進最近發(fā)展區(qū)，呈現(xiàn)當下任務。
�。ㄈ┥钊雽W習，感悟情感
1、在老師的精心安排下，這堂課中，孩子們在情緒上有什么微妙的變化？課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛？
用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容，各自讀讀，還可以做上批注。
交流。
預設：熱鬧——沉默——熱鬧
2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎？體現(xiàn)在哪里？找出相關(guān)的內(nèi)容，對比學習。引導學生對課文人物神態(tài)、動作的理解。
隨機指導朗讀（分角色、師范讀、男女生分讀），重點指導9、14自然段。
3、是什么讓這兩次熱鬧的場面有不同之處的？學習沉默的相關(guān)內(nèi)容。
感受“霎時”“寂然無聲”“沒有人舉手，沒有人說話”他們在想什么？
隨機誦讀，讀出靜、思（指名讀、師范讀、齊讀）。
4、這沉默產(chǎn)生了什么效果？
�。ㄒ龑В簩Ω改�？對老師？對課文的學生們？）根據(jù)學生的回答朗讀相關(guān)的內(nèi)容。
【一句話理由】抓住關(guān)鍵字詞理解課文情感，通過誦讀來提升學生對課文情感的把握，可使學生加深學習語文的興趣。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，強化收獲
1、學了全文，思考：為什么說孩子的這種沉默是可貴的？
各抒己見
2、學完這篇課文，你的'收獲怎么樣？選擇下
的一題，說說你學本文的收獲：
�、僮钭屇阆矚g難忘的是（）。
�、谧钭屇愀惺苌羁痰氖牵ǎ�
�、圩钭屇悖ǎ┑氖牵ǎ�
3、孩子們在這一陣可貴的沉默中找到了自己內(nèi)心深處最為珍貴的東西，意識到了在我們的生活中，我們不能只會接受愛、享受爸爸媽媽的愛，更應該懂得關(guān)心父母，用自己的實際行動回報父母對自己的愛，為他們帶來快樂與幸福。
【一句話理由】在充分理解課文的基礎(chǔ)上說收獲，不僅是深化文本人文情感的手段，也是提高學生文化品質(zhì)的有效策略。
（五）作業(yè)布置
1、推薦閱讀文章《游子吟》及《弟子規(guī)》中《孝感動帝》、《黃香溫席》。
2、摘抄在課內(nèi)和課外閱讀中自己喜歡的詞語、句子。
3、小作文《的愛》。
【一句話理由】在廣泛閱讀、積累了詞句的基礎(chǔ)上，進行適當?shù)木毠P，體現(xiàn)并突出語文教學讀寫結(jié)合的宗旨，從而有效提高學生的表達能力。
（六）板書設計
17可貴的沉默
熱鬧沉默熱鬧
興奮討論
實際行動
感受愛回報愛
【一句話理由】這一板書，既能讓學生抓住重點詞語理解課文，又恰如其分的落實了教學重點，形象直觀，新穎有趣，激發(fā)了學生的學習興趣，給學生以美的享受。
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氯氣說課稿12-07
燕子說課稿12-09
《亡羊補牢》說課稿12-09
排序說課稿12-09
《洗澡》說課稿12-10
祝福說課稿12-11
麋鹿說課稿12-11
《軍神》說課稿12-12