春天來了作文說課稿

時間：2024-05-26 07:04:13 說課稿我要投稿

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春天來了作文說課稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的春天來了作文說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春天來了作文說課稿

　　一、說教材：

　�。ㄒ唬┍竟�(jié)習(xí)作內(nèi)容在教材中的地位和作用

　　本次習(xí)作是三年級語文實踐活動3的內(nèi)容。本單元的4篇課文都屬于寫景狀物的文章。主要是讓學(xué)生來感受祖國的美麗富饒，了解我國名勝古跡的磅礴氣勢，以及爬山虎的腳的樣子和特點(diǎn)，進(jìn)而來初步了解寫景狀物文章的寫法，體會課文表達(dá)的思想感情。本節(jié)習(xí)作正是在學(xué)習(xí)4篇文章的寫法后設(shè)計的一篇習(xí)作來鞏固本單元閱讀要求，使學(xué)生會結(jié)合生活實際展開合理想象，在引導(dǎo)學(xué)生走出去觀察春天美麗景物的同時，觀察春天周圍環(huán)境帶來的變化.啟發(fā)學(xué)生對這些變化展開想象和聯(lián)想。學(xué)生通過觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,鞏固課文中的閱讀方法,使學(xué)生知道如何展開合理的想象，使閱讀和寫作有機(jī)地結(jié)合在一起。

　�。ǘ┐_定教學(xué)目標(biāo)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段的作文訓(xùn)練,可分為三個階段：1—2年級啟蒙訓(xùn)練階段，重點(diǎn)是對詞、句及看圖說話、寫話的訓(xùn)練；3—4年級的上學(xué)期是過渡訓(xùn)練階段，是由詞句逐步過渡到篇章的片段訓(xùn)練；4年級下學(xué)期至六年級篇章綜合訓(xùn)練階段，學(xué)生能夠?qū)懗鲇兄行�、有真情實感的作文。三年級階段的習(xí)作訓(xùn)練就是中年級由詞句逐步過渡到篇章過渡的橋梁，因此有目的地滲透有關(guān)篇章知識是非常重要的，真正的做到讀寫結(jié)合。為此我確立了如下目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　引導(dǎo)學(xué)生寫觀察后想說的話,并在說話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一段話。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達(dá)中吐情.

　　培養(yǎng)學(xué)生想象能力及獨(dú)立構(gòu)思和主動用學(xué)過的修改符號修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情.調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性. （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住春天給周圍環(huán)境帶來的變化展開想象；用通順、連貫的話把自己喜歡的春天的景物寫成一段話。

　　二、分析學(xué)生:

　　小學(xué)三年級學(xué)生寫作水平較低年級有了一定的進(jìn)步,在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗。學(xué)生愿意到戶外去感受春天的變化，并且能夠觀察出明顯變化，能體驗到這些變化給自己帶來的樂趣。但是要通過想象和聯(lián)想寫出一段能反映出春天特點(diǎn)的生動、精彩的作文還有一定的難度,而且班里的個別學(xué)生只能簡單的用幾句話直接寫出這些變化,語言很簡練，缺乏想象力.這就要求教師要結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行有目的、耐心的指導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)上,使學(xué)生寫出精彩、生動的習(xí)作.

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開想象,說說對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”和自己的感受,整理后寫下來,并在說話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)展開想象，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力，寫清楚自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3、激發(fā)學(xué)生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。

　　四、說教法、學(xué)法

　　說教法：

　　《課標(biāo)》指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，表達(dá)真情實感;注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力；為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和空間，減少對學(xué)生寫作的束縛。于是，在習(xí)作課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂，啟迪他們寫作靈感,激發(fā)興趣,使孩子快樂作文。我用了:情景激趣法、談話導(dǎo)入法、討論交流法、師生共評法等。

　　說學(xué)法：

　　根據(jù)三年級學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)精神，在學(xué)習(xí)中注重知識技能、過程與方法、情感三個目標(biāo)共同發(fā)展.把本課學(xué)法定為：觀察發(fā)現(xiàn)法、小組合作學(xué)習(xí)法、自評互評學(xué)習(xí)法等.

　　課前準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生在課前積極參與找春天的實踐活動,觀察春天給周圍環(huán)境帶來的變化.使學(xué)生對春天的變化有一個感知。

　　讓學(xué)生面對畫面，依畫寫作

　　指導(dǎo)學(xué)生寫《春天來了》這篇作文時，三年級的同學(xué)，年齡一般不到10歲，對于一個不到10歲的小學(xué)生來說，春天究竟有哪些景物？這些景物在春天有哪些特點(diǎn)？學(xué)生不一定能說得很清楚，因此，除了讓學(xué)生在自然界中尋找春天外，我用多媒體播放一段與春天有關(guān)的音樂,隨后播放配樂朗誦的畫面：冰雪逐漸融化——大地披上綠裝——燕子從南方飛回來了——蓓蕾初綻——百花盛開—-農(nóng)民春耕等幾組形象生動的畫面，像這樣,圖像展現(xiàn)實景，音樂渲染氣氛，同學(xué)們陶醉在對春天的向往中，不待錄像放完，同學(xué)們都躍躍欲試,不再無話可說……

　　讓學(xué)生觀察口述，然后依據(jù)畫面內(nèi)容寫作文。這樣寫出來的作文，不但條理清楚,而且內(nèi)容具體,語言生動形象，我想學(xué)生的作文水平會有一定的提高。

　　五、說教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　“勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春.”同學(xué)們，這是宋朝詩人朱熹的《春日》詩，詩中向我們描繪了萬紫千紅的美麗的春天,由衷地表達(dá)了詩人對春天的喜愛之情.是的,春天是一年中最美好的季節(jié)，許多大詩人都非常喜歡用自己的才思來精心地描寫春天，贊美春天.那同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)春天，用我們的眼睛去觀察，用我們的耳朵去傾聽，用我們的鼻子去聞，用我們的心靈去感受春天給我們帶來的快樂,讓我們一起去尋找春天的腳印吧！

　　二、收集描寫春天的好詞

　　談話：雙休日,爸爸媽媽帶著你們?nèi)フ掖禾�，你們看到了什么？現(xiàn)在，咱們來交流一下。

　　生交流

　　1、師:剛才交流時，同學(xué)的“鳥語花香"這個詞用得好。你們能不能說幾個贊美春天的詞？生：……

　　2、寫下來( 我喜歡的描寫春天的詞：)

　　學(xué)生說老師板書這些好詞

　　3、師:你們這里還有更美更好的詞嗎?或者是他們沒有說到的？（繼續(xù)交流）

　　4、老師這里也收集了幾個贊美春天的詞,讀一讀，課后再寫幾個,多積累一些。

　　三、尋找你在春天里的新發(fā)現(xiàn)，說一句話。

　　1、師：春天在不同人的眼里有不同的感受。你們在“找春天”的活動中，是不是有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受. 師：讓我們走進(jìn)春天，去尋找春天里的新發(fā)現(xiàn)。

　　2、老師出示一組春天的圖片

　　a、師:看了圖片，結(jié)合你平時在生活中，在公園里，在小河邊……說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　生:我發(fā)現(xiàn)春天里(冰雪逐漸融化——大地披上綠裝——燕子從南方飛回來了—-蓓蕾初綻——百花盛開——農(nóng)民春耕……）

　　生：校園里，我發(fā)現(xiàn)(杏樹發(fā)芽了，紫丁香也發(fā)芽了）。

　　生：在公園里，（）.

　　在小河邊，( ）

　　師：你真仔細(xì)!

　　b、說一說圍繞（我在春天里的新發(fā)現(xiàn)說一句話。）

　　教師適時指導(dǎo) 例:

　　1）生：我發(fā)現(xiàn)小草從土里鉆出來了。

　　師：小草(偷偷地）或（悄悄地)從土里鉆出來了，什么樣？

　�。勰鄣木G綠的)

　　2）生：蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去.

　　師：花下（成千成百)的蜜蜂怎么樣？(嗡嗡地鬧著)（忙著在花叢中采蜜） ( ）的蝴蝶飛來飛去。

　　師:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言表揚(yáng)說得好的,（誰把、這些好詞語用進(jìn)去了。

　　你的這句話還可以修改得更好. （用上贊美春天的詞。) 3、四人小組交流自己說“春天里新發(fā)現(xiàn)”的一句話

　　推薦你們認(rèn)為寫的最好的那一句,全班交流。

　　四、贊美春天，我來寫一段話。

　　1、師:同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們再次走進(jìn)美麗的春天，走進(jìn)世界各地的春天，感受春天、贊美春天。

　　2、觀看[ 視頻2 ]

　　說說你的感受

　　3、師：下面我們結(jié)合自己看到的、聽到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流，說一段話.（讓學(xué)生從不同角度來說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點(diǎn)：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味,如綠葉紅花,鳥語花香，燕子飛蝶,彎彎的溪流以及春播的人們等等。）

　　4、全班交流，教師適時指導(dǎo)

　　1)讓各小組推選代表，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。

　　2)學(xué)生在發(fā)言時，教師可以適時地引導(dǎo)學(xué)生怎樣更完整地表達(dá)自己的意思。如,我發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了春天的什么秘密,我感受到什么……

　　5、學(xué)生交流時教師適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┖迷~

　　6、學(xué)生習(xí)作

　　（1)把自己在這節(jié)課上的所見所聞，所思所想整理一下，用自己的畫筆把在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來,把自己最感興趣的一幕描繪下來。（贊美春天，我來寫一段話。）

　�。�2）提示:開頭要用上一個總起句。如：春天太美了！等

　　地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換公園校園小河田野菜園池塘 ……

　　景物的變化柳樹桃花小草蝌蚪小魚小朋友 ……

　　板書設(shè)計

　　春天來了

　　地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換公園校園小河田野菜園池塘 ……