三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-05-26 10:55:48 說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂(lè)為歌曲加配伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達(dá)的`情景。

　　2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

　　3、能即興隨歌曲表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入。

　　1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡(jiǎn)介影片背景及內(nèi)容。

　　2、初次欣賞，談感受。

　　二、欣賞樂(lè)曲。

　　1、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內(nèi)容。

　　2、出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生唱。

　　3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。

　　4、完整欣賞，并嘗試并聽(tīng)邊打節(jié)奏。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)：用動(dòng)作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生能配合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器伴奏。

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇2

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材分析

　　《可愛(ài)的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國(guó)作曲家享利羅里比肖普與美國(guó)詩(shī)人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線(xiàn)，以其親切、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂(lè)語(yǔ)匯，使人們從音樂(lè)中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂(lè)融融的情景。

　　歌曲為bE大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂(lè)句外，每一樂(lè)句的開(kāi)頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂(lè)句旋律基本相同，第三、四樂(lè)句也基本相同，第六句是第四樂(lè)句的完全重復(fù)。歌曲悠揚(yáng)流暢，略帶傷感，表達(dá)了作者對(duì)家的懷念，對(duì)寧?kù)o生活的向往。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況。我將教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、知識(shí)能力目標(biāo)

　　準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2、情感目標(biāo)

　　從音樂(lè)中尋找意境用心聆聽(tīng)。用情演唱歌曲《可愛(ài)的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛(ài)回報(bào)父母的愛(ài)。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)教材我把重點(diǎn)定為：通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)學(xué)唱，把聽(tīng)覺(jué)感受，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛(ài)的家”，發(fā)自?xún)?nèi)心地深情歌唱《可愛(ài)的家》。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛(ài)的愛(ài)》的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

　　二、說(shuō)教法

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級(jí)學(xué)生能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法、談話(huà)法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的`基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中采用：聽(tīng)、看、想、讀、畫(huà)、說(shuō)、演等方法來(lái)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美能力。

　　四、說(shuō)教具

　　多媒體課件、電子琴。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計(jì)，制作了相應(yīng)課件。通過(guò)課件讓學(xué)生直觀體驗(yàn)音樂(lè)情緒。教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入

　　1、激趣

　　同學(xué)們你們喜歡動(dòng)畫(huà)故事嗎?今天老師就給你們講個(gè)故事，在講故事前我們來(lái)聽(tīng)一首歌。

　　“興趣是的老師”我覺(jué)得動(dòng)畫(huà)故事比較形象生動(dòng)，十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，使他們的注意力集中起來(lái)。所以一開(kāi)始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。

　　2、簡(jiǎn)單介紹《星仔走天涯》的故事。

　　通過(guò)說(shuō)故事、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。

　　3、提問(wèn)題：星仔他要到哪兒去?去干什么?

　　提這些問(wèn)題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸，是為了愛(ài)、為了家。

　　4、談話(huà)引入新課

　　“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅(jiān)實(shí)的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶(hù)，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂(lè)，讓人心曠神怡�！�

　　通過(guò)談話(huà)，引入“家”的主題。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)

　　1、感受音樂(lè)。

　　家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)一首描寫(xiě)家的歌曲，聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家隨著音樂(lè)旋律擺動(dòng)身體。

　　播放《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生聆聽(tīng)感受。在聽(tīng)的時(shí)候隨著音樂(lè)旋律擺動(dòng)身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時(shí)，能更好地掌握節(jié)奏。

　　2、介紹作家的小故事。

　　[設(shè)計(jì)理念：根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，通過(guò)講故事，使學(xué)生體會(huì)作者思念家的感覺(jué)。]

　　3、朗讀歌詞

　　先全體后個(gè)別

　　通過(guò)在音樂(lè)背景下朗讀歌詞，使學(xué)生從聽(tīng)、讀中去體會(huì)作者想家的心情，進(jìn)而更能理解音樂(lè)、感受音樂(lè)。

　　4、帶唱

　　利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)延伸

　　[設(shè)計(jì)理念：新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，體現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生從畫(huà)中體會(huì)家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對(duì)家的感情。

　　1、畫(huà)一畫(huà)

　　讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的?有哪些人?

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的“家”(可以是想象的家)，再說(shuō)說(shuō)自己“可愛(ài)的家”(真實(shí)的家)，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛(ài)去回報(bào)父母的愛(ài)。

　　3、唱一唱

　　讓學(xué)生把聽(tīng)覺(jué)感受、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個(gè)別學(xué)生來(lái)演唱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來(lái)演唱。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)

　　[通過(guò)談話(huà)小結(jié)，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育，在音樂(lè)中結(jié)束課堂。]

　　種子的長(zhǎng)大離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的溫暖。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家、離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。因而我們要愛(ài)我們的父母、愛(ài)我們的家。讓我們?cè)俅纬疬@首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇3

　　說(shuō)內(nèi)容

　　我講的是長(zhǎng)春版教材三年級(jí)上冊(cè)第九單元第三課《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。這篇課文主要向我們講述了人類(lèi)拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂(lè)的方法，是白鯨得救。="background:yellow;">

　　說(shuō)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　★能正確流利有感情地朗讀課文。

　　★抓住重點(diǎn)詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

　　★通過(guò)讀悟，懂得我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　說(shuō)難點(diǎn)

　　★依據(jù)中年級(jí)閱讀要求，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。

　　說(shuō)方法

　　★依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)。="background:yellow;">

　　說(shuō)過(guò)程

　　根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了

　　一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？為什么？有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂(lè)，你們知道它們是誰(shuí)嗎？板書(shū)課題：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

　　二、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容？

　　2、歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。

　　其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來(lái)依次提出三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)白鯨產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情。

　　三、質(zhì)疑解析，延伸目標(biāo)

　　讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述來(lái)突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　四、智能習(xí)練，達(dá)成目標(biāo)

　　在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個(gè)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　五、精練回顧，再現(xiàn)目標(biāo)

　　這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了嗎？讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

　　總之，因?yàn)槲覍?duì)本冊(cè)教材不熟悉，準(zhǔn)備匆忙，再加上本人水平有限，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種不足之處，望各位評(píng)委老師批評(píng)指正。

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇4

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材的理解，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。

　�。�2）能力目標(biāo)：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱，并通過(guò)小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)地球的責(zé)任感。

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)本首曲目的特點(diǎn)

　　重點(diǎn)：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏

　　3、教學(xué)過(guò)程

　　在本課的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；

　　二、動(dòng)靜結(jié)合，引導(dǎo)聆聽(tīng)；

　　三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；四、拓展延伸，升華情感。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

　　俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽(tīng)來(lái)自森林、小河、大海、沙漠的歌聲.用柯達(dá)伊手勢(shì)輔助，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。;設(shè)計(jì)理念:三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸旋律，音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會(huì)歌譜.通過(guò)圖形比較、聽(tīng)辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律.接下來(lái)的聽(tīng)音游戲。我分別彈奏第一樂(lè)段的四句歌曲，讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨，每句旋律中都有誰(shuí)的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用這兩個(gè)游戲，讓孩子們?cè)诔醪礁惺芤魳?lè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)于旋律的記憶能力，增加了趣味性。

　　二、動(dòng)靜結(jié)合,聆聽(tīng)歌曲

　　聆聽(tīng)歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片

　　意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，孩子們都呈現(xiàn)出憂(yōu)慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無(wú)形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。

　　1、靜靜聆聽(tīng)，感受歌曲情緒2、播放歌曲，生隨師做動(dòng)作

　　3、隨音樂(lè)，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀

　　;設(shè)計(jì)理念:>音樂(lè)教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有反復(fù)地聆聽(tīng)才能把握音樂(lè)的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特征,設(shè)計(jì)了靜動(dòng)結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲三遍。充分發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的綜合反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,在表演中感受音樂(lè),在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè)。

　　三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；

　　首先，學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段，由于有了前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)第一樂(lè)段的旋律已經(jīng)比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們，歌曲的第一樂(lè)段旋律非常優(yōu)美，節(jié)奏也較為舒展，所以出現(xiàn)了許多長(zhǎng)時(shí)值的音符，你感覺(jué)哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)？同學(xué)們很快都能說(shuō)出是漠字，小組討論，為什么漠字要唱這么長(zhǎng)呢？

　　師總結(jié)：（因?yàn)橛辛诉@個(gè)連音線(xiàn)，所以這個(gè)漠字的時(shí)值很長(zhǎng)，也是在提醒人們，治理沙漠是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，你來(lái)數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍？）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標(biāo)和能力目標(biāo)合二為一，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了治理沙漠的艱巨性的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了連音線(xiàn)音值唱法。）在進(jìn)一步處理第一樂(lè)段的時(shí)候，老師范唱，引發(fā)學(xué)生感受這一樂(lè)段中多處出現(xiàn)的山谷的回音。然后師生合作，來(lái)做傳遞歌聲的游戲，

　　設(shè)計(jì)意圖：如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)回音谷的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等多種形式的練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下，輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：

　　在學(xué)唱第二樂(lè)段之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂(lè)段的第一句旋律添上鼓勵(lì)孩子的歌詞�？赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要表?yè)P(yáng)你們。（心中有愛(ài)，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚(yáng)）;設(shè)計(jì)意圖>課標(biāo)中說(shuō)到，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。運(yùn)用這種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而最大限度地展示自己的潛力。

　　為了提高同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的感受能力，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個(gè)不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作，把這三個(gè)節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來(lái)，并判斷比較哪一個(gè)更能表達(dá)出歌唱者那種真誠(chéng)、盼望、急切的心情？討論結(jié)束，師生一起演唱，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠(chéng)懇祈求的'情感。

　　設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗(yàn)中才能獲得對(duì)音樂(lè)的感受和理解。小組討論總結(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)重要的體驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。

　　學(xué)生自主參與體驗(yàn)，模仿是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時(shí)會(huì)顯得更有效，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老師還可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生對(duì)新知道的掌握程度。

　　1、完整演唱整首歌曲

　　2、小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式，

　　3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來(lái)演唱歌曲。

　　4、開(kāi)展小組自評(píng)與互評(píng)

　　意圖：小組合作給了每一個(gè)學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，孩子們的個(gè)性得到張揚(yáng)。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號(hào)召公眾參與環(huán)保的意愿。

　　四、拓展延伸

　　在這一環(huán)節(jié)，我首先給孩子們講解世界地球日的來(lái)歷，播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》；

　　設(shè)計(jì)意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇5

　　一、教材分析：

　　這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開(kāi)始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個(gè)音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型輕盈而有動(dòng)感。歌曲通過(guò)簡(jiǎn)單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的'感覺(jué)。

　　二、學(xué)生分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強(qiáng)，通過(guò)教師引導(dǎo)，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡量生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的興趣。二年級(jí)曾經(jīng)接觸過(guò)二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對(duì)學(xué)生還是充滿(mǎn)信心的。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)有四部分的內(nèi)容：

　　（一）導(dǎo)入，

　　通過(guò)音樂(lè)的走向，請(qǐng)學(xué)生判斷景色中的太陽(yáng)是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫(huà)一座山，通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫(huà)旋律線(xiàn)做準(zhǔn)備。

　　（二）新歌的學(xué)習(xí)，

　　主要通過(guò)聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。歌曲旋律簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出歌曲是幾拍子的，并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了歌曲第一句與第二句的旋律對(duì)比，并畫(huà)出旋律線(xiàn)。

　　（三）輪唱歌曲，

　　先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)出與我們平時(shí)學(xué)的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱，再請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)輪唱。

　　（四）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，

　　出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。

　　2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。

　　2、介紹電影的'主題曲《紅星歌》。

　　3、播放《紅星歌》完整的錄音。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)，感受。

　　2、體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。隨音樂(lè)走步。

　　3、出示歌譜，唱旋律。

　　4、學(xué)唱歌詞部分。

　　5、體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷的、堅(jiān)定的。

　　6、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)。

　　7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛。

　　四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　五、結(jié)束新課

　　教學(xué)反思：

　　能完整的演唱歌曲，跟著音樂(lè)節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇7

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂(lè)器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中要以音樂(lè)欣賞為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)為主。使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣，并從中獲得美感。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在欣賞課中，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，模仿樂(lè)曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏，感受樂(lè)曲的情緒是欣賞課的目的之一。

　　為此，我制訂了兩個(gè)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)樂(lè)曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。

　　2、通過(guò)欣賞逐步培養(yǎng)學(xué)生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　三、教法和學(xué)法

　　在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線(xiàn)，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編；通過(guò)看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維。

　　四、教學(xué)程序：

　　我設(shè)計(jì)的.活動(dòng)過(guò)程是有序不斷遞進(jìn)的，從交流—欣賞—理解—?jiǎng)?chuàng)造—發(fā)散，基本活動(dòng)流程為：

　　1、交流：通過(guò)猜謎了解學(xué)生對(duì)鐘表表象的認(rèn)識(shí)。

　　2、欣賞：通過(guò)欣賞音樂(lè)，想象樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。

　　3、理解：從樂(lè)曲中找到生活中聽(tīng)到的鐘表的聲音進(jìn)行模仿。

　　4、創(chuàng)造：通過(guò)欣賞完整的樂(lè)曲，創(chuàng)編律動(dòng)，參與到音樂(lè)當(dāng)中。

　　5、發(fā)散：通過(guò)出示鐘表圖片，發(fā)散學(xué)生的思維。

　　（一）導(dǎo)入

　　1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、易與人親近的特點(diǎn)，我選擇以猜謎的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，拉進(jìn)師生距離。

　　2、通過(guò)出示題目，使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）欣賞

　　1、先請(qǐng)學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第一部分（修表），通過(guò)音響再次使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。

　　2、每一件音樂(lè)作品都源自于生活。因此在再聽(tīng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音，并模仿出來(lái)。

　　3、課標(biāo)中提出，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在欣賞作品時(shí)，能夠感受并描述出音樂(lè)中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在欣賞完第一樂(lè)段時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的速度和情緒。

　　4、在欣賞第二樂(lè)段（休息）時(shí)，我采用了對(duì)比的手法，啟發(fā)學(xué)生將此樂(lè)段旋律與第一樂(lè)段的旋律在速度和情緒上進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)。

　　5、在欣賞第三樂(lè)段（完工）時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂(lè)段的相似樂(lè)段，還能說(shuō)出兩樂(lè)段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們?cè)谕旯ず笙矏偟男那椤?/p>

　　（三）游戲創(chuàng)編

　　通過(guò)將作品作者擬為鐘表店老板，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過(guò)讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表，從沒(méi)修好到修好，體驗(yàn)情緒，并通過(guò)模仿鐘表們的動(dòng)作，感受情緒，使學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中。

　　（四）拓展

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本作品的欣賞，從側(cè)面了解音樂(lè)學(xué)科以外的知識(shí)，同時(shí)，以本曲為音樂(lè)背景，也沒(méi)有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　（五）小結(jié)

　　由于本課的主旨是“時(shí)間的歌”，因此在本課結(jié)束時(shí)，以一首《惜時(shí)》進(jìn)行收尾，使學(xué)生懂得時(shí)間寶貴的道理，同時(shí)也起到了學(xué)科整合的作用。最后讓學(xué)生聽(tīng)著樂(lè)曲走出教室，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　五、總結(jié)

　　在本教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以“聽(tīng)”為主，開(kāi)展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇8

各位評(píng)委：

　　大家好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第五單元，課題為《紫竹調(diào)》：本單元事使學(xué)生開(kāi)始了解樂(lè)隊(duì)是需要不同音色的樂(lè)器組合而成，以及演奏著默契地配合才能構(gòu)成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。《紫竹調(diào)》是滬劇曲牌之一，由江蘇南部一些山歌、小調(diào)融合而成，本曲為作曲潤(rùn)飾過(guò)的民族輕音樂(lè)作品，伴奏音樂(lè)優(yōu)美抒情，樂(lè)曲在輕快、爽朗的節(jié)奏中有各種不同的樂(lè)器輪番主奏出家喻戶(hù)曉的民族民間音調(diào)，先后出現(xiàn)在笛子、二胡、琵琶等樂(lè)器上的裝飾性演奏，按照江南絲竹音樂(lè)的風(fēng)格，各自發(fā)揮自己的演奏技法特點(diǎn)。

　　根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)我設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，使學(xué)生更全面地了解并感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力及創(chuàng)造性思維能力。

　　3、通過(guò)欣賞及音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂(lè)趣，并激發(fā)學(xué)生的求知欲和對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生全面地感受樂(lè)曲的風(fēng)格及音樂(lè)形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同演奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

　　根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，主動(dòng)探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、組織教學(xué)

　　二、探索感知激趣導(dǎo)入

　　三、感受與體驗(yàn)

　　四、鑒賞與分析

　　五、拓展與表現(xiàn)

　　六、教學(xué)小結(jié)

　　下面就個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作作以說(shuō)明：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室并共同演唱師生問(wèn)好歌。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂(lè)課學(xué)習(xí)之中。

　　“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基的名言。本課的教學(xué)難點(diǎn)是聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同主奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)，因此第二個(gè)環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，課件展示笛子、二胡、琵琶的圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)，然后請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《紫竹調(diào)》中這三段樂(lè)器的獨(dú)奏片斷（打亂順序）指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨，并讓學(xué)生模仿該樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，接下來(lái)導(dǎo)入新課：今天給大家?guī)Я艘皇住蹲现裾{(diào)》，其中先后出現(xiàn)了這三種樂(lè)器的演奏，聽(tīng)到后請(qǐng)模仿示意。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視了音樂(lè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)感受與體驗(yàn)，我遵循了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，設(shè)計(jì)了由潛入深的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分別聽(tīng)辨歌曲的.情緒、內(nèi)容，并用動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對(duì)歌曲的音樂(lè)要素及情感內(nèi)涵有一個(gè)整體的把握。首先初聽(tīng)全曲然后問(wèn)：樂(lè)曲有何特點(diǎn)？你能猜出是什么地方的嗎？接下來(lái)簡(jiǎn)介有關(guān)《紫竹調(diào)》相關(guān)知識(shí)：是滬劇曲牌之一，由江蘇南部的山歌、小調(diào)融合而成………

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)鑒賞與分析，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象，先是面向全體學(xué)生聽(tīng)賞全曲，指導(dǎo)學(xué)生記錄除演奏的順序：樂(lè)隊(duì)合奏——笛子獨(dú)奏——琵琶獨(dú)奏——二胡獨(dú)奏——樂(lè)隊(duì)全奏，然后再聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)同動(dòng)作表現(xiàn)演奏的順序。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動(dòng)理念，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)拓展與表現(xiàn)，首先欣賞演唱版《紫竹調(diào)》指導(dǎo)學(xué)生模唱前兩句，感受其風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲中某一段設(shè)計(jì)伴奏，最后分組展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力�！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和創(chuàng)造性的思維能力，也增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，并完善了評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：“我國(guó)的民族音樂(lè)具有濃郁的地方特色，這也是他們的魅力所在，希望同學(xué)們能將民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大！”并伴隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。

　　法國(guó)的著名作家雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂(lè)”作為一名音樂(lè)教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。這節(jié)課我力求通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的主體意識(shí)，給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機(jī)會(huì)，激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過(guò)程，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇9

　　一、說(shuō)教材

　　各位老師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是省編義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第十一冊(cè)第四課學(xué)唱歌曲《讀書(shū)郎》。這是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動(dòng)、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛(ài)的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生。

　　六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音樂(lè)作品中常見(jiàn)的音樂(lè)記號(hào)，也曾接觸過(guò)相關(guān)的音樂(lè)作品，對(duì)它們?cè)谄渲兴鸬淖饔糜休^初步的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞、學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。因而，我計(jì)劃以一課時(shí)完成教學(xué)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用下滑音和前倚音對(duì)音樂(lè)形象的表

　　現(xiàn)所起的作用；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂(lè)形象，培養(yǎng)其熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好

　　品質(zhì)；

　　3、引導(dǎo)學(xué)生借助自己認(rèn)為的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品。

　　根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，借助自己的方式來(lái)表現(xiàn)作品《讀書(shū)郎》。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　本次教學(xué)以學(xué)生親自參與的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的“聲勢(shì)”活動(dòng)來(lái)欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)比演唱來(lái)體會(huì)、表現(xiàn)音樂(lè)形象，然后選擇自己認(rèn)為合適的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器若干

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　（二）對(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作表演情感延伸

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　1、組織教學(xué)：學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進(jìn)入教室

　　2、提問(wèn)：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒？”

　　“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)呢？”

　　3、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏

　　【情境創(chuàng)設(shè)的重要性不言而喻，它能將學(xué)生的注意力盡快地吸引進(jìn)入課堂，使教學(xué)前的組織更加有效，學(xué)生將很快融入角色，這對(duì)后面教學(xué)的順利進(jìn)行是大有幫助。六年級(jí)的學(xué)生不再向低年級(jí)學(xué)生一樣好動(dòng)，而樂(lè)于參加有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，因而選擇以表現(xiàn)歌曲《讓我們蕩起雙槳》為切入口，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的“聲勢(shì)”活動(dòng)為歌曲伴奏，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為后面環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐作好了鋪墊�！�

　�。ǘ⿲�(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　（1）初聽(tīng)

　　提問(wèn)：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”

　�。�2）復(fù)聽(tīng)

　　提問(wèn)：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢？”

　　2、創(chuàng)編“聲勢(shì)”節(jié)奏

　�。�1）學(xué)生自主創(chuàng)編，教師加以歸納，并將其寫(xiě)在黑板上

　　（2）學(xué)生選擇認(rèn)為最合適的`“聲勢(shì)”節(jié)奏為歌曲伴奏

　　拍手0×0×0×××

　　跺腳×0×0×00

　　【通過(guò)對(duì)比兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒和音樂(lè)形象，選擇不同的“聲勢(shì)”伴奏，學(xué)生欣賞了歌曲，對(duì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)有了初步的了解，可為歌曲的學(xué)唱做準(zhǔn)備。學(xué)生積極參與其中，充分的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。】

　　3、學(xué)唱歌曲

　�。�1）出示歌譜，欣賞歌曲

　　提問(wèn)：“歌曲表現(xiàn)了什么？（怎樣的音樂(lè)形象？）”

　�。�2）學(xué)生試唱歌曲（教師以鋼琴引領(lǐng)）

　　提問(wèn)：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象？”

　�。�3）對(duì)比演唱

　　體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用

　�。�4）試唱旋律

　　提問(wèn)：“旋律有些什么特點(diǎn)？”——十六分音符、附點(diǎn)音符

　�。�5）有感情地演唱歌曲

　　【環(huán)環(huán)相扣的對(duì)比實(shí)踐，使學(xué)生更深入地了解、體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用。培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比實(shí)踐解決問(wèn)題的能力，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和音樂(lè)審美能力也在不知不覺(jué)得到培養(yǎng)和提高，更為后面對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作提供了充分的物質(zhì)保障�！�

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作表演情感延伸

　　1、導(dǎo)入

　　以“聲勢(shì)”為歌曲伴奏

　　2、選擇其他聲源（身體樂(lè)器或打擊樂(lè)器）為歌曲伴奏

　　3、為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書(shū)郎》

　　4、綜合表演、相互評(píng)價(jià)

　　5、結(jié)束課程

　　【“創(chuàng)作表演”環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的極好機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自己的探索、實(shí)踐對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行再度的創(chuàng)作。尋找、選擇其他聲源為歌曲伴奏引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，多角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力；鼓勵(lì)學(xué)生填寫(xiě)歌詞，創(chuàng)作出具有時(shí)代氣息的現(xiàn)代《讀書(shū)郎》，有利于學(xué)生鞏固本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更引導(dǎo)著學(xué)生放眼音樂(lè)學(xué)科以外，借助自己的文學(xué)素養(yǎng)來(lái)幫助音樂(lè)創(chuàng)作。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心和自豪感，激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的情感在此得到延伸，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)在此得到升華。】

　　四、說(shuō)時(shí)間安排和本課的預(yù)計(jì)效果

　　本次教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況可能將會(huì)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松、愉快中了解、體會(huì)了下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運(yùn)用與自己的實(shí)踐表演中，學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索，借助自己認(rèn)為合適的方式對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學(xué)習(xí)的畫(huà)面隨處可見(jiàn)，相信能取得較好的教學(xué)效果。

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇10

　　一、教材分析：

　　這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，

　　開(kāi)始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個(gè)音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型輕盈而有動(dòng)感。歌曲通過(guò)簡(jiǎn)單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺(jué)。

　　二、學(xué)生分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強(qiáng)，通過(guò)教師引導(dǎo)，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡量生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的興趣。二年級(jí)曾經(jīng)接觸過(guò)二部輪唱的'歌曲，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對(duì)學(xué)生還是充滿(mǎn)信心的。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)有四部分的內(nèi)容：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，通過(guò)音樂(lè)的走向，請(qǐng)學(xué)生判斷景色中的太陽(yáng)是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫(huà)一座山，通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫(huà)旋律線(xiàn)做準(zhǔn)備。

　�。ǘ┬赂璧膶W(xué)習(xí)，主要通過(guò)聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。歌曲旋律簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出歌曲是幾拍子的，并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了歌曲第一句與第二句的旋律對(duì)比，并畫(huà)出旋律線(xiàn)。

　�。ㄈ┹喅枨日�(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)出與我們平時(shí)學(xué)的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱，再請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)輪唱。

　�。ㄋ模┯么驌魳�(lè)器為歌曲伴奏，出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇11

　　各位評(píng)為大家好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第六單元，課題為《紅星歌》：這一單元主要是以革命歷史為題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)解放軍的熱愛(ài)之情。《紅星歌》是故事片《閃閃紅星》的主題歌，各區(qū)是進(jìn)行曲的風(fēng)格，雄壯又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。一段體結(jié)構(gòu)。條約起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命歷史的向往和追求。

　　根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)我設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用雄壯有力的歌聲正確有感情地演唱歌曲《紅星歌》，感受其風(fēng)格。

　　2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)、理解音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度

　　教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲并進(jìn)行隊(duì)列表演

　　教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的作用根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，主動(dòng)探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一組織教學(xué) 二創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入三感受音樂(lè)四學(xué)習(xí)歌曲五綜合表現(xiàn) 六教學(xué)小結(jié)

　　下面就個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作作以說(shuō)明：

　　“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基的名言。

　　因此第二個(gè)環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，播放電影《閃閃紅星》的片斷提問(wèn)：這部電影叫什么？講了什么事？給你印象最深的是什么？然后請(qǐng)學(xué)生拿紅纓槍學(xué)學(xué)小八路神氣的樣子（隨音樂(lè)進(jìn)行），接下來(lái)導(dǎo)入新課：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)就加入了革命，涌現(xiàn)出許多“小八路”，也涌現(xiàn)出很多小英雄。今天給大家?guī)Я艘皇赘枨都t星歌》。這一環(huán)節(jié)不但激發(fā)了學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)并重視了音樂(lè)與生活經(jīng)驗(yàn)社會(huì)生活的聯(lián)系。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)感受與體驗(yàn)，我遵循了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，設(shè)計(jì)了由潛入深的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分別聽(tīng)辨歌曲的情緒、內(nèi)容，并用動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對(duì)歌曲的音樂(lè)要素及情感內(nèi)涵有一個(gè)整體的把握。首先指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒并發(fā)揮想象力了解歌曲表現(xiàn)的情景，然后再聽(tīng)是指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，最后指導(dǎo)學(xué)生隨之踏步感受其速度和進(jìn)行曲的風(fēng)格。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，先是面向全體學(xué)生出示歌篇指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，再用聽(tīng)唱法教唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地演唱歌曲，“用什么樣的聲音表現(xiàn)小八路的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)”并培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。接下來(lái)用生動(dòng)活潑的歌唱形式來(lái)練唱歌曲，如師生分句結(jié)唱，小組對(duì)唱等并指導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：重音記號(hào)處應(yīng)怎樣唱？有什么作用？“使學(xué)生在感受體驗(yàn)中主動(dòng)探究思考處理歌曲的方法，能夠正確有感情地演唱歌曲。最后指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生隨歌曲表演隊(duì)列。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的.師生互動(dòng)理念，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，首先播放電影中《紅星歌》的片斷，然后提供道具指導(dǎo)學(xué)生小組合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。指導(dǎo)學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編個(gè)表演、分聲部輪唱、加入打擊樂(lè)器的伴奏，然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力�！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和創(chuàng)造性的思維能力，也增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，并完善了評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：“在音樂(lè)聲中我們感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代小八路的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，希望我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中都要有這種勇氣和決心！”并伴隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。

　　法國(guó)的著名作家雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂(lè)”作為一名音樂(lè)教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。這節(jié)課我力求通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為本，激活學(xué)生的主體意識(shí)，給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機(jī)會(huì)，激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過(guò)程，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇12

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!

　　在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)始終是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題，如方法不得當(dāng)，稍有不慎，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學(xué)生什么也沒(méi)記住。今天我以人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元第一課《小船》，為例與大家進(jìn)行探討。

　　一、說(shuō)教材：

　　1. 教材在本節(jié)課的地位

　　我們都知道，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，往往家長(zhǎng)對(duì)孩子付出了很多，可孩子卻并沒(méi)有體會(huì)到父母的愛(ài)，還形成了自私自利的心理，對(duì)別人的愛(ài)視而不見(jiàn)，更不愿意為別人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。本單元的題目是可愛(ài)的家，教材希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，喚醒孩子們的愛(ài)，感受到家庭的溫暖，感受到有家、有爸爸媽媽的溫暖。本課歌曲《小船》是一首深情優(yōu)美的歌曲，歌詞以比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母的關(guān)心，抒發(fā)了對(duì)美滿(mǎn)、溫馨家庭生活的渴望和贊美!歌曲是F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，四四拍，全曲以五聲音階的級(jí)進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱，歌曲中巧妙的運(yùn)用了休止符和弱起拍，使音樂(lè)避免了拖沓并充滿(mǎn)情趣。

　　2、目標(biāo)的確定與分析

　　根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，及學(xué)生的實(shí)際水平，我制定了本課的三維目標(biāo)

　　(1)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛(ài)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。

　　(2)知識(shí)與技能：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、倚音及了解四四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確掌握弱起拍。

　　(3)過(guò)程與方法：通過(guò)情境教學(xué)法、導(dǎo)引、探究、合作等方法，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情境，感受家庭的溫暖，并能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地、深情地演唱歌曲《小船》。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生情感，感受家庭的溫暖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握聲斷氣連的演唱方法，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1、說(shuō)教法

　　教育理念：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生提供享受音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　2、說(shuō)學(xué)法

　　根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡偏小，理解認(rèn)知能力較弱，生活經(jīng)驗(yàn)少的這些特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用欣賞、評(píng)價(jià)、身勢(shì)表演等一系列活動(dòng)，運(yùn)用引導(dǎo)、對(duì)比、模仿、互動(dòng)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中來(lái)。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程.

　　(一)導(dǎo)入：

　　出示幸福家庭的課件，播放《可愛(ài)的家》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫馨家庭的渴望。

　　(師：家是一個(gè)溫馨的港灣。我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)。今天，老師給大家?guī)?lái)一首和家庭有關(guān)的歌曲《小船》)

　　這時(shí)播放多媒體課件，使學(xué)生沉浸在動(dòng)聽(tīng)的聲音當(dāng)中，學(xué)生對(duì)《小船》歌詞的寓意有了深入地理解，并產(chǎn)生了情感上的認(rèn)同與共鳴，為下一步的學(xué)習(xí)作了情感與知識(shí)上的鋪墊。

　　(二)學(xué)唱歌曲：

　　1、聽(tīng)完后談一談：歌曲的情緒和自己的感受?歌曲中的小船指什么?使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)涵有一個(gè)初步的理解。教師總結(jié)：爸爸是船，媽媽是帆。讓我們一同乘上這愛(ài)的小船，感受家的'溫暖。

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲、感受四四拍的韻律。要求學(xué)生通過(guò)律動(dòng)表演，以身體動(dòng)作來(lái)對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)�；蜃寣W(xué)生運(yùn)用第一拍拍手、第二拍拍手心、第三拍拍腿、第四拍拍手心來(lái)形象的感受強(qiáng)弱的變化。

　　3、學(xué)唱樂(lè)譜：在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)教學(xué)課件生動(dòng)形象的演示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師運(yùn)用對(duì)比、模仿、互動(dòng)等教學(xué)方法教唱樂(lè)譜，使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然的掌握了音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)為后面演唱歌曲的準(zhǔn)確性和演唱前的開(kāi)聲打下了基礎(chǔ)。

　　(1)第一遍教唱樂(lè)譜，提問(wèn)：在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)：倚音、全音符、四四拍及含義，教師通過(guò)對(duì)倚音的示范對(duì)比、練習(xí)唱準(zhǔn)全音符，并通過(guò)全音符自然過(guò)度到四四拍的知識(shí)上，由以前學(xué)過(guò)的四二拍含義和回憶剛才復(fù)聽(tīng)時(shí)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出四四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

　　(2)第二遍加上倚音等知識(shí)完整教唱樂(lè)譜。

　　4、學(xué)唱歌詞：

　　(1)第一遍學(xué)生隨錄音用“l(fā)u”模唱旋律。

　　(2)第二遍學(xué)生隨錄音輕聲演唱歌詞，唱完后教師示范聲斷氣連的樂(lè)句的演唱方法，強(qiáng)調(diào)弱起的地方有哪些，用換氣可以表現(xiàn)出來(lái)，要求唱準(zhǔn)確。

　　(3)第三遍隨琴完整演唱，注意前兩遍糾正的問(wèn)題。

　　(三)激發(fā)情感，對(duì)演唱進(jìn)一步升華：

　　通過(guò)上面幾遍的演唱，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)基本掌握，我覺(jué)得該想辦法激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，因此，這時(shí)出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂(lè)的襯托下與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)交流，通過(guò)有家與無(wú)家的對(duì)比，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時(shí)也要多關(guān)心那些失去親人和家庭的人，要有愛(ài)心。學(xué)生這時(shí)情緒都是很激動(dòng)的，交流之后教師趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生懷著對(duì)父母對(duì)家庭深深的愛(ài)有感情的演唱歌曲，從而實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。(師：同學(xué)們，你們還記得去年5月12日汶川地震嗎?在那場(chǎng)災(zāi)難中，有許多像你們一樣可愛(ài)的同學(xué)在一瞬間失去了生命，永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，還有一些同學(xué)失去了父母和親人，成為了孤兒，他們是那樣傷心無(wú)助，和他們相比，我們多么幸福。所以我們要珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福，愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)リP(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助那些失去親人的同學(xué)。)

　　1、學(xué)生懷著對(duì)父母和家庭的愛(ài)在教師的伴奏下再次演唱歌曲。

　　2、還可以采用哪種方式演唱歌曲?

　　3、領(lǐng)唱與齊唱、個(gè)別演唱、小組演唱等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺(tái)。

　　(四)結(jié)束部分：

　　《新課標(biāo)》的總目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)里提到：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。因此，在本課的結(jié)束我以談話(huà)的方式引出歌曲《大中國(guó)》，使本課的目標(biāo)得到升華，拓展學(xué)生對(duì)家的含義更廣義的理解。欣賞MTV，學(xué)生可一起唱，在激昂的歌聲中結(jié)束本課活動(dòng)。

　　(師：我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭，其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭叫什么名字?叫中國(guó)!同學(xué)們，我們不但要愛(ài)自己的小家，更要熱愛(ài)我們共同的大家，因?yàn)闆](méi)有大家就沒(méi)有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，今天，老師用一首歌頌祖國(guó)的歌曲《大中國(guó)》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱!)

　　播放完歌曲后下課!

　　四、效果預(yù)設(shè)：

　　總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼與學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)研究，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中，自然的掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，依托音樂(lè)本身的魅力和感染力，影響學(xué)生的人生觀和審美觀，從而達(dá)到情感目標(biāo)。當(dāng)然措施付諸實(shí)施，還需要教師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有，只有更好。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn)，謝謝!

　　三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我是人民小騎兵》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

　　2、通過(guò)靜心聆聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室(音樂(lè)可采用《秧歌調(diào)》)

　　二、欣賞《我是人民小騎兵》

　　(一)聆聽(tīng)樂(lè)曲引子，直接導(dǎo)入：音樂(lè)在模仿什么聲音?這種聲音好像把你帶到哪里?你知道是什么樂(lè)器在演奏?

　　(二)出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

　　(三)朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂(lè)曲欣賞：

　　1、師生相互交流自己對(duì)大草原的`印象，朗讀單元主題兒歌

　　2、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，思考：樂(lè)曲描繪了哪些情景?

　　3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

　　4、分段落聽(tīng)賞、交流。

　　(四)用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽(tīng)全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

　　(五)相互交流自己聽(tīng)賞后的感受