初中信息技術(shù)說課稿【優(yōu)選15篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的初中信息技術(shù)說課稿，希望能夠幫助到大家。
初中信息技術(shù)說課稿1
各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《話說信息技術(shù)應(yīng)用》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學思路，從以下幾個方面開始我的說課。
一、說教材
教材是知識的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談?wù)剬滩牡睦斫�。本�?jié)課是是福建教育出版社初中信息技術(shù)七年級第一單元活動一《話說信息技術(shù)應(yīng)用》的內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容有了解信息及其特征、了解信息技術(shù)以及發(fā)展歷程、能正確認識信息技術(shù)對社會的影響。本節(jié)課是第一單元“信息技術(shù)基礎(chǔ)”的關(guān)鍵篇目，熟悉信息及其特征、信息技術(shù)的發(fā)展歷程是為后面探索信息編碼打下了良好的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到非常重要的作用。
二、說學情
教師也要對學生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，有的放矢，我所教學的對象是七年級的學生對于學生對于信息技術(shù)學科有著較深的興趣，而且他們在課堂上能夠保持較長時間的注意力，但是他們在表達和操作上還有一些欠缺。針對學生的這些特點，我將在課堂上采用講練結(jié)合的方式進行教學，讓學生在動手操作的過程中，熟練信息及其特征，知道信息技術(shù)的發(fā)展歷程。
三、說教學目標
教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：
1.知識與技能：清楚信息及其特征、信息技術(shù)的發(fā)展歷程以及正確認識信息技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響。
2.過程與方法：通過本節(jié)課的學習，自主探究信息及其特征、信息技術(shù)的發(fā)展歷程，提高學生的動手操作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，信息技術(shù)來源與生活，并能將所學知識應(yīng)用于生活，提升學生的信息素養(yǎng)。
四、說教學重難點
為了突出重點，突破難點，在本課中，我將信息特征及其信息技術(shù)的發(fā)展設(shè)為本節(jié)課的教學重點;而將正確認識信息技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響確定為難點。
五、說教學方法
教學有法，教無定法，好的的教學方法能讓教學效果事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一�；诖耍以诒菊n教學的過程中采用的教學方法有：任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。
六、說教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會在課堂伊始利用多媒體展示圖片：平板電腦電子閱讀、小朋友與媽媽通視頻電話、網(wǎng)絡(luò)購物、漢字激光照排。緊接著讓學生指認圖片，解釋其展示的信息技術(shù)的應(yīng)用。并提問：你能不能舉些在我們的生活、學習中使用信息技術(shù)的例子呢?從而順勢引入《話說信息技術(shù)應(yīng)用》。
通過創(chuàng)設(shè)情境，加上問題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，從而順利開展課堂教學。
(二)任務(wù)驅(qū)動，講授新知
在新課教學環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下兩個任務(wù)進行講授：
首先是任務(wù)一：探討信息的奧秘
對于任務(wù)一“探討信息的奧秘”我會通過講故事：《感覺剝奪實驗》提出問題：請問案例想告訴我們什么呢?引導(dǎo)學生思考并激勵學生回答。然后進行總結(jié)，信息很重要，人類離不開信息、人類可利用的資源有三種：物質(zhì)、能量、信息。緊接著提問：說說你身邊每天都接觸到、應(yīng)用到哪些呢?
緊接著激勵引導(dǎo)學生閱讀教材P2~P3的.“五光十色看‘信息’”，回答問題
然后我會進行總結(jié)，課件顯示：我們生活在一個豐富多彩的信息世界里，每一天都在與信息打交道。人類離不開信息!
緊接著，我會設(shè)置小組討論活動，將全本分成信息技術(shù)興趣小組，小組討論“什么是信息以及信息特征”在學生自主探究的過程中，我會進行巡視指導(dǎo)及時解決學生遇到的問題，最后讓小組代表發(fā)言，其他小組同學進行互評。
在具體的任務(wù)教學中，通過自主活動的設(shè)置，能夠讓學生結(jié)合自身已有知識經(jīng)驗，進行思考探究，在過程中學會自主學習。通過教師的展示、講授，能夠讓學生充分學會信息及其特征。
其次是任務(wù)二：縱觀信息技術(shù)發(fā)展歷程
對于任務(wù)二“縱觀信息技術(shù)發(fā)展歷程”我會設(shè)置小組討論活動，將全班分成3個小組，分別討論解讀古代信息技術(shù)、認識近代信息技術(shù)、了解現(xiàn)代信息技術(shù)。小組討論“信息技術(shù)發(fā)展歷程”在學生自主探究的過程中，我會進行巡視指導(dǎo)及時解決學生遇到的問題，最后讓小組代表發(fā)言，其他小組同學進行互評，教師總結(jié)的方式熟練掌握信息技術(shù)的發(fā)展歷程。
對于任務(wù)二的“體驗人工智能、體驗Google Earth衛(wèi)星地圖”首先我會通過講授和示范操作的形式展開，然后給學生6分鐘的時間自主完成該操作，學生在操作的過程中，我可以進行巡視指導(dǎo)及時解決學生遇到的問題。
在具體的任務(wù)教學中，通過自主活動的設(shè)置，能夠讓學生結(jié)合自身已有知識經(jīng)驗，進行思考探究，在過程中學會自主學習。通過教師的展示、講授，能夠讓學生熟練掌握信息技術(shù)發(fā)展歷程。
最后是任務(wù)三：展望信息技術(shù)發(fā)展
對于任務(wù)三“展望信息技術(shù)發(fā)展”中的活動主題一，首先我會通過借助多媒體的形式進行講授，這樣可以讓學生很真實的感受目前信息技術(shù)的強大發(fā)展，也可以讓學生發(fā)言說自己心目中的信息技術(shù)應(yīng)用。
對于活動主題二“探討信息技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響”，我會將全班分成兩大組，一個是正方一個是反方進行辯論，在辯論結(jié)束之后，我會進行總結(jié)發(fā)言，說明信息技術(shù)的積極影響和消極影響。
在具體的任務(wù)教學中，通過自主活動的設(shè)置，這樣能夠讓學生結(jié)合自身已有知識經(jīng)驗，進行思考探究，在過程中學會自主學習。通過我的展示操作、講授，能夠讓學生熟練掌握未來的信息技術(shù)發(fā)展。
(三)鞏固提升
在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會設(shè)置操作任務(wù)：閱讀P5頁的例子，通過小組討論分析其表現(xiàn)出的信息特征有哪些?
(四)小結(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學生自己來總結(jié)、我來補充的師生共同總結(jié)的方式來進行。
課程結(jié)束不代表學習結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：小組討論，如何正確面對信息技術(shù)發(fā)展帶來的影響?下節(jié)課一起交流，這樣布置的目的是能讓學生正確認識信息技術(shù)的影響。
七、說板書設(shè)計
為了幫助學生搭建一個更清晰的知識體系，我的板書力求簡潔明了，框架清晰，以便于學生能夠理解掌握。
謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束!
初中信息技術(shù)說課稿2
今天我說課的題目是：藝術(shù)字。
本次說課，我將分三個單項對大家進行介紹，它們分別是：教材分析，教法學法分析以及教學過程。
首先，我將對教材從教學內(nèi)容、教學目標以及重點難點，3個角度來進行分析。
這節(jié)課是整個計算機實訓教學word部分的第4節(jié)內(nèi)容，在前幾節(jié)課學習了如何使用WORD輸入短文、如何對文字、段落進行美化以及如何插入圖片的基礎(chǔ)上，我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動漂亮。所以這節(jié)課的教學內(nèi)容是為學生全面學習WORD和培養(yǎng)計算機操作能力打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)計算機實訓課的要求、結(jié)合課本教材，我確定本節(jié)教學目標如下。他們分別是知識目標，能力目標和情感目標。
使學生掌握插入藝術(shù)字的方法，學會調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法，這將是本節(jié)課所要達到的知識目標。
在能力目標方面，將著重培養(yǎng)學生的自主學習能力和對知識的遷移能力，養(yǎng)成良好的學習慣，為他們以后的終身學習打好基礎(chǔ)。
情感目標是培養(yǎng)學生審美觀念以及創(chuàng)新意識。
這樣的目標設(shè)計，立足教學目標多元化，不僅要使學生掌握知識目標，還要使學生在學習過程中發(fā)展各方面的能力目標，體會情感目標。
在了解了教學目標以后，讓我們再來看看本課的重點、難點部分。
學會插入藝術(shù)字的方法，是用藝術(shù)字美化word文檔的基礎(chǔ)，所以我將其確立為本節(jié)課的重點。
由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多，學生不容易記憶掌握，所以使學生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字，將是本節(jié)課的難點部分。
以上就是我從3個角度來對教材進行的分析。下面，我們再來看一下本次說課的第二個部分，即教學法分析部分。
整個教學過程當中，我將使用到的教學環(huán)境和教具分別包括有：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀，word軟件，以及我制作的一份多媒體教學課件。
現(xiàn)在教育理論提倡，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我采用了激，導(dǎo)，探，放，的方法，在教學中，我設(shè)計了三個由易到難的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生實踐操作，鼓勵學生自主探索，并放手讓學生應(yīng)用知識去大膽創(chuàng)新。
學生作為主體，在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素，因此，在課堂上我注重實踐操作，給學生提供活動的空間，引導(dǎo)他們自己在活動中發(fā)現(xiàn)，在實踐中感知，體現(xiàn)出了做中學，學中做，探索實踐中學，學后嘗試創(chuàng)新的思想。
整節(jié)課，為了體現(xiàn)學習活動中學生是學習的主體，我設(shè)計了如下的教學程序和時間安排：
復(fù)習舊課，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課4分鐘；講授新課、任務(wù)驅(qū)動，指導(dǎo)實踐35分鐘；展示作品，歸納總結(jié)3分鐘；布置作業(yè)，課外延伸3分鐘。而在這其中，新知識講授與課堂實踐將是交叉進行，這樣安排教學時間主要是為了到職業(yè)學校實訓課所要求的老師精講課學生多動手的目的。下面我就以教學過程當中這4個環(huán)節(jié)為主線，配合本堂課的教學課件，來講解本節(jié)課的具體實現(xiàn)。
1、復(fù)習舊課，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
用課件展示上堂課學生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè)，一方面對其表揚，曾加其自信心和成就感并鼓勵大家通過本堂課的學習作出更好的作品。另方面，借此復(fù)習上堂課圖片的插入、移動及大小調(diào)整等操作方法，為接下來的新課講授和第一個任務(wù)的提出做鋪墊。
然后再展示一份在剛剛學生作業(yè)的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)字將其標題做部分改動的Word作品。前后兩個作品同時呈現(xiàn)在同學面前，從視覺上給學生沖擊，讓學生直觀感受到藝術(shù)字的美，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)了學生學習藝術(shù)字的興趣，學習變被動為主動。教師此時點明本節(jié)課的課題。
在成功引入課題過后，進入
2、講述新課
知識點一：藝術(shù)字的插入。
我用課件打開第一個任務(wù)，這個任務(wù)是在上堂課作業(yè)的基礎(chǔ)上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置。
老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的操作步驟、、、、、、再大家清楚操作步驟后，老師引導(dǎo)學生通過觀察，將上堂課學習的圖片插入方法與藝術(shù)字的進行類比，發(fā)現(xiàn)他們的相通點，然后請一位同學上臺照圖片的操作方法嘗試地移動并改變藝術(shù)字的.大小。這時臺上臺下同學容易引起共鳴，大家一起探討，解決問題。通過老師和同學的演示，大家早躍躍欲試。這時，老師要求學生用剛剛所學的藝術(shù)字的插入、移動及調(diào)整大小的知識完成課件里的“任務(wù)一”。在學生操作計算機的時候，老師在每個機位進行巡視，對學生做個別輔導(dǎo)。
�。ㄟ@樣設(shè)計的目的是讓學生通過觀察思考，進行知識遷移、動手實踐，自已獲得并鞏固知識，發(fā)揮了學生的主動性，并突出了教學重點）
知識點二：藝術(shù)字編輯
當學生們差不多做完了的時候，老師用課件打開任務(wù)二，將任務(wù)二和任務(wù)一的作品同時展現(xiàn)在學生面前。一下子把大家的注意力拉了回來。讓學生說說他們的看法：他們通過觀察任務(wù)二的作品在任務(wù)一的基礎(chǔ)上做了些修改，變得更豐富、生動了。
老師這時用課件總結(jié)出三處變化，并向?qū)W生分別演示達到這三種效果的操作方法，如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀、字體和顏色。（這三種效果的操作比較有代表性，目的是通過對此操作的講解，使學生對“藝術(shù)字工具欄”的打開及按鈕應(yīng)用有初步認識，先弱化教學難點）
接著就讓學生在機器上動手完成任務(wù)二。學生將剛接受到的知識及時的進行實踐，有一個接受-實踐-感知的過程，從抽象到具體，對藝術(shù)字工具欄的應(yīng)用有了更進一步的認識和掌握。
能力拓展
利用一個“對號入座”的游戲調(diào)動學生對“藝術(shù)字工具欄”其他按紐的了解興趣。
用課件展示出一個基本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過后的幾個不同形態(tài)的藝術(shù)字樣。向?qū)W生介紹（指這后幾個字）這幾個樣式的藝術(shù)字，都是用這個工具欄里的按紐“變”來的，讓大家把通過完成“任務(wù)二”所具備的知識，對“藝術(shù)字工具欄”的其它按鈕進行嘗試，試試找出誰“變”誰，將他們對號如座。
并鼓勵他們用今天所學到知識在自己剛剛的作品基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，完成任務(wù)三。
�。ㄟ@樣的設(shè)計使學生通過互相討論和自己的積極探索，主動發(fā)現(xiàn)新識，突破了教學難點）
3、評價，小結(jié)
學生大部分完成任務(wù)后，進入第三個環(huán)節(jié)-評價小結(jié)。我選三個作品在投影上展示，并讓同學欣賞評價。
然后利用課件梳理知識點，揭示游戲答案，歸納“藝術(shù)字工具欄”哪個按鈕是哪些功能，再次強調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點部分。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過作品展示評價讓學生接受更多新的、不同的思維，在動眼觀察、欣賞、評析中提高鑒賞與評價能力，同時體驗成功的喜悅。通過歸納總結(jié)更進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。）
整堂課我通過第一個任務(wù)強調(diào)教學重點，通過第二個任務(wù)弱化教學難點和通過第三個任務(wù)突破難點，最后通過總結(jié)再次強調(diào)難點部分。學生在完成這由易到難的三個任務(wù)過程中循序漸進地達到了教學目標。
4、課堂布置作業(yè)，課后拓展
最后，進入布置作業(yè)，課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品，讓他們在聽覺和視覺上放松的同時接受啟發(fā)，拓展思維，這時老師請學生展開想象，利用本課所學到的技能，在下堂實訓課設(shè)計出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來，交給老師。
這樣的設(shè)計是為了使學生能學以致用，在鞏固加深本節(jié)課知識和技能同時培養(yǎng)學生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識。
以上就是我從教材，教學法，教學過程三個部分進行本次說課的全部內(nèi)容，整個教學過程中，我將情境和任務(wù)驅(qū)動相融合，引導(dǎo)學生自主地探究學習，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，讓學生多動手、重操作重應(yīng)用，體現(xiàn)了學生的主體作用以及職業(yè)學校學生的學習特點。
我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請指正。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
初中信息技術(shù)說課稿3
大家好！今天說課的題目是《學會使用鼠標》，這節(jié)課選自《中學信息技術(shù)教育系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學方法及手段、學法、教學過程四個方面加以說明。
一、教材分析：
1、地位及作用：
這節(jié)課講的是鼠標的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標就能夠完成絕大部分工作，使計算機的操作更加方便快捷，這為以后的學習起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學中起到承上啟下的作用，占有重要地位。
2、教學目標的確立及依據(jù)：
《學會使用鼠標》這一課是在玩中學，在寓教于樂中獲得知識，掌握新技能，為了講好本課，針對計算機學科特點，我注重挖掘教材內(nèi)涵，認真研究大綱、教材，考慮到學生原有知識水平，我確定以下四點教學目標。
知識目標：
�、倭私馐髽说挠蓙�、組成和握法。
②掌握鼠標的三種基本操作。
能力目標：
�、弁ㄟ^對紙牌游戲的學習，掌握鼠標的基本操作。
思想目標：
④通過對鼠標的操作，提高同學們對信息課學習的興趣。
情感目標：
�、菀龑�(dǎo)全部學生積極參與到教學活動中，發(fā)揮他們的`主觀能動性，增強學生的學習情感。
3、教學重點和教學難點的確立及依據(jù)：
根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學重點和教學難點是讓學生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標的基本操作。
4、教材處理：
根據(jù)本課教學內(nèi)容的要求，并結(jié)合學生的實際情況，通過幻燈片和上機實習讓學生熟練掌握鼠標的基本操作。
二、教學方法及手段：
教學方法：
根據(jù)本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，采用“演示與實踐相結(jié)合的方法”充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在演示中引發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)學習情境，引導(dǎo)學生自主學習。以學生操作為主，從實踐中培養(yǎng)學生的操作規(guī)程能力，讓全部學生達到預(yù)期的目標，在實踐操作中各方面能力得到培養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。組織學生積極參與學習，采用適合本課的啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)“實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學”這一指導(dǎo)思想上來。
教學手段：
利用幻燈片和教師的演示，讓學生能夠充分、直觀的看到鼠標的基本操作，利用上機實踐充分體現(xiàn)學生的主體性和主觀能動性，充分體現(xiàn)“素質(zhì)教育”，使其成為真正意義上的建構(gòu)者。
三、學法：
學生根據(jù)本節(jié)課的教學任務(wù)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師演示后，讓學生裝自己體驗一下從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而在實踐中熟練掌握鼠標的基本操作，達到事半功倍的效果。
四、教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
首先，讓學生復(fù)習上節(jié)課的學習的用鍵盤打開和關(guān)閉一個應(yīng)用程序，從而引出計算機另一種輸入設(shè)備——鼠標器.
2、研習新課
在全成掌握教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過教師演示讓學生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標的基本操作。
3、鞏固知識掌握技能
讓學生上機操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正做到學生為主體，充分發(fā)揮學生的主導(dǎo)作用。
4、全面總結(jié)
采用師生共同總結(jié)的辦法既總結(jié)了學習內(nèi)容，又鍛煉了學生的概括總結(jié)能力。
5、布置作業(yè)：
把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預(yù)習基本窗口操作。
6、板書設(shè)計 鼠標（MOUSE）
單擊 紙牌：
基本操作 雙擊 規(guī)則
拖動
7、本節(jié)課教學效果的預(yù)測:
本節(jié)課通過上述方法的教學之后，預(yù)計全班同學有95%以上的同學能夠掌握鼠標的基本操作，有個別同學有待于進一步輔導(dǎo)，并加強上機練習。
同時，通過本節(jié)課的學習，使學生的思維能力和動手能力有了進一步的提高，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。
總之，這節(jié)課我本著教會學生知識，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生能力為宗旨，設(shè)計并實施教學。
初中信息技術(shù)說課稿4
各位評委老師，你們好！我叫xxx，今天我說課的課題是。圍繞本節(jié)課“教什么？”、“怎樣教？”“為什么這樣教？”三個問題，從教材、目標、重難點、教學法、教學過程五方面逐一加以分析和說明
一、說教材
1、《xxx》是江蘇科學技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)上冊第章第節(jié)的內(nèi)容。
本節(jié)課主要學習內(nèi)容。是的靈活運用，是在學生對掌握后的能力提高訓練，激發(fā)學生制作出更加精彩的。
2、教學目標：（在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容制定如下教學目標，分三個方面）
�、僦R與技能：
(1)學生通過操作練習，熟練使用；
(2)結(jié)合前面知識，制作包含的作品。
�、谶^程與方法：
�。�1）通過教師引導(dǎo)、交流與實踐操作、動腦思考的過程，體驗和感悟探究的一般過程；
�。�2）通過傾聽其他同學的發(fā)言，體驗合作學習的過程和方法；
③情感、態(tài)度與價值觀：
（1）聯(lián)系生活實際，學習（本課內(nèi)容，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。體驗軟件的一般學習方法和技巧
（2）在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
�、芗寄芘c創(chuàng)新目標：通過本節(jié)的學習，體驗信息技術(shù)在信息加工、表達、交流方面的優(yōu)勢。學會與他人交流，培養(yǎng)創(chuàng)作過程中的合作意識。
教學重、難點：重點：熟練制作；難點：學生通過交流與實踐操作掌握。
二、說教學法
1、綱要中指出：知識及技能的傳授應(yīng)當以完成典型“任務(wù)”為主。本課主要采用任務(wù)驅(qū)動教學法。
2、本著調(diào)動學生感官、直觀教學的原則，多次采用直觀演示教學法。
3、為了更好的突破重難點，努力把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學過程中。
4、學生通過實踐操作，增強分析問題能力、動手操作能力，使理論與實踐操作有機地結(jié)合在一起。
三、說教學環(huán)境：
有白板和電子教室軟件的微機室進行授課，教學課件，學習素材發(fā)送到學生機的桌面文件夾。
四、說教學過程：
為充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，本課我采用“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、欣賞評價”四個環(huán)節(jié)進行教學。
（一）激趣導(dǎo)入：廣播、游戲、視頻、動畫，等
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以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學。
任務(wù)一：屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力）。給學生分鐘，在學生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明。
任務(wù)二：如果，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計意圖：以學生參與為標志，讓學生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。
任務(wù)三：，這是與學科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學生通過認真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，“為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學生在交流中彌補自己的不足。
任務(wù)四：我們生活中真實的是這樣嗎？學生回答后，接下來我們共同來學習制作。在任務(wù)的驅(qū)動下，學生借助老師的`直觀演示學習。
�。ㄈ﹨f(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點的一環(huán)，在這時里既應(yīng)充分體現(xiàn)學生的合作討論，又要體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計以小組為單位，在學習了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個性作品。
�。ㄋ模┯^摩欣賞：在這個環(huán)節(jié)里，我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生作品，互相看一看，評一評，虛心的學習他人的長處。（目的是為了達到梳理所學知識，加深記憶的目的。）
作業(yè)：以小組為單位，完成書中xxx練習。
五、說評價：
一是在教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價；二是在小組協(xié)作學習過程中學生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學習任務(wù)后，學生根據(jù)教學目標完成自我評價。
初中信息技術(shù)說課稿5
為了處理好教與學的關(guān)系，突出新課標的教學理念，讓學生由被動聽講式學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)現(xiàn)式學習，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程等幾個方面展開說明。
(過渡：教材作為知識的載體，在授課前要悉心研讀，對于本節(jié)課，我是這樣認識的。)
一、教材分析
本節(jié)課選自中國地圖出版社七年級下冊第1單元第3課《嘗試協(xié)同寫作》，本課是以分享探秘絲綢之路過程中研究心得的任務(wù)為主線，進而建立圈子、加入圈子和云編輯等操作。在本課之前的內(nèi)容是保存云文檔，這為本課基本協(xié)同寫作奠定了基礎(chǔ)。
(過渡：合理把握學情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學生群體具有以下特點。)
二、學情分析
我所面對的是初中一年級的學生，他們已經(jīng)掌握了利用WPS寫作文檔等一些基本操作，但是對于WPS的一些其他進階性操作還不太熟悉，同時本學段的學生對于計算機的探索興趣非常高，所以在授課過程中，我會注重培養(yǎng)學生的學習能力和探索能力。
(過渡：結(jié)合教材內(nèi)容的特點和學生的認知水平、心理特點，我確定了本課的教學目標。)
三、教學目標
我設(shè)計了如下的三維教學目標。
1能建立小組的圈子上傳學習報告，并進行云編輯學習報告。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過對比線上文檔和本地文檔的區(qū)別，感受信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的強大之處。
(過渡：基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設(shè)立，我確定本課的重點和難點。)
四、教學重難點
【重點】建立圈子上傳云文檔進行云編輯。
【難點】根據(jù)實際情況的靈活使用WPS輕辦公完成任務(wù)。
(過渡：在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，因此，我將采用以下教學方法。)
五、教學方法
我準備采用的教學方法是教師演示法、小組討論法等。
(過渡：“以學定教、先學后教，自主學習”是高效課堂的精髓。因此本節(jié)課我的教學過程如下。)
六、教學過程
接下來，我將從導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)4個環(huán)節(jié)展開我的教學。
(一)導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會以“探究絲綢之路”報告為例，提問學生如何快速收集報告并寫成文檔?學生根據(jù)以往所學能夠回答出利用聊工具或者通過郵件分享。我會告訴學生，通過這兩種方法無法讓同學們相互之間形成參照并進行提問：有什么方法可以讓大家每一個人都看到其他人的報告且能同時生成報告文檔呢?從而引出本節(jié)新課——《嘗試協(xié)同寫作》。
通過這樣的方式，既可以讓同學們回顧文檔收集的方法，同時通過追問的方式，也能提高學生的學習興趣及學習積極性。
(二)新課講授
在新課講授過程中，我會更加注重學生的動手能力，我將分為以下幾個知識點進行講解。
1.建立圈子
我會先向?qū)W生演示如何建立圈子，在演示之前我會提出以下問題：觀察教師在什么選項下單擊了“新建圈子”命令和怎么可以生成邀請鏈接和密碼。學生通過觀察后不難發(fā)現(xiàn)，在登錄了WPS賬號之后，單擊“我的圈子”中“新建圈子”就可以開始建立自己的圈子，然后通過“立即添加圈子”生成鏈接和邀請碼。接著我會讓學生自行在電腦上進行操作，在這個過程中我也會向?qū)W生強調(diào)，圈子的名字一定要見名知意，這樣才能更方便地進行管理。然后讓學生將生成的鏈接和邀請碼分享給自己的同桌。
通過先提問，再演示，后實踐的教學方法，既能夠提高學生的觀察學習能力，也能夠提高學生的動手實踐能力，能讓學生對于如何建立圈子的過程記得更加清楚。
2.加入圈子
接下來我會向?qū)W生布置一個任務(wù)：以同桌兩人為一組，在3分鐘內(nèi)加入對方的圈子，并在執(zhí)行任務(wù)的過程中思考以下問題：打開鏈接網(wǎng)頁后需要輸入什么才能進入對方的圈子?學生不難發(fā)現(xiàn)：打開鏈接網(wǎng)頁之后登錄自己的WPS賬號，輸入對方的邀請碼就可以加入其圈子了。然后我會給予學生積極肯定的評價，然后總結(jié)操作步驟。
通過布置任務(wù)讓學生在自己動手操作的過程中對問題進行思考并尋找答案，能夠提升學生的自主探究能力，有助于培養(yǎng)學生自主探究學習的良好習慣。
3.云編輯
我會采用教師講授的方法告訴學生，在圈子中找到需要編輯的的'文檔，單擊“云編輯”就可以進行編輯了。然后布置任務(wù)，以同桌為單位，限時三分鐘，完成研究報告心得云文檔的編輯并保存。然后我會提問學生：在文檔編輯保存之后，WPS云文檔會有什么變化?學生根據(jù)實際操作和觀察不難得到云文檔也發(fā)生了內(nèi)容的更新。然后我會補充說明在線文檔編輯的便利之處，從而讓學生感受到信心技術(shù)的強大之處。
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本操作之后，我會布置一個活動，活動任務(wù)為以小組為單位，建立圈子并分享自己對于校園建設(shè)的意見。
通過這樣活動的形式，讓班級內(nèi)每一名學生都參與到課程中。不僅可以加強學生交流合作的能力，同時也可以最大限度地調(diào)動學生的對于學校的歸屬感，從而加強校園建設(shè)。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將采用師生問答的形式進行總結(jié)，如：提問建立圈子的關(guān)鍵按鈕，學生說出“建立圈子”、“立即添加圈子”按鈕等。
為了拓展學生的思考能力和發(fā)散性思維，我設(shè)置的作業(yè)為讓學生思考WPS云文檔和本地文檔有什么不同。
七、板書設(shè)計
以上是我的板書設(shè)計，我采用了圖文結(jié)合式板書，并且給出本節(jié)課的重點知識點。這樣設(shè)置可以簡潔明了地突出本課重難點，也可以為學生建立起一個清晰的知識體系框架。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
初中信息技術(shù)說課稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁，大家最中午好，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動。我說課的題目是：錦上添花——裝飾網(wǎng)頁。
【教學內(nèi)容分析】
這節(jié)課是華中師范大學出版社出版的初中《信息技術(shù)》第三冊第二章網(wǎng)頁制作中的內(nèi)容，是在學生初步認識并掌握了網(wǎng)頁制作基本操作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生對網(wǎng)頁文字進行修飾，并配上漂亮的背景、動聽的音樂，以及插入水平線分隔層次，從而完成對網(wǎng)頁“我們一家人”的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學目標分析】
學習本節(jié)課內(nèi)容
『知識目標』：使學生掌握網(wǎng)頁制作中設(shè)置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂和插入水平線的方法．
『能力目標』：讓學生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁作品。
『情感目標』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
【重難點分析】
本節(jié)課應(yīng)突出的重點是：在網(wǎng)頁中設(shè)置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂和插入水平線，綜合運用素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。
本節(jié)課教學難點是：對素材的更精細設(shè)置，對各個對話框的具體設(shè)置及其功能運用。
【教法分析】
針對學生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學方法：任務(wù)驅(qū)動（設(shè)定完成四個任務(wù)）、問題探究、教師綜合演示、效果對比。
【學法分析】
為引導(dǎo)學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，進行小組競賽學習，讓學生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學習新的知識。
【教學資源準備】
因為教學內(nèi)容抽象，再加上學生年齡較小，抽象邏輯思維較差，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學手段，變抽象為形象，為學生提供豐富的感性材料，促進學生對知識的感知、理解，激發(fā)學習的興趣。預(yù)先做好以下教學準備：
『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
『軟件準備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。
『素材準備』：準備兩張不同效果的新房圖片；
兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；
各類背景圖片及背景音樂素材庫。
【教學時間】
本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計劃用兩個課時完成。本節(jié)課將學習前四個知識點：文字的修飾、設(shè)置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂、插入水平線，第五個知識點主題的應(yīng)用，樣式眾多，將在下節(jié)課詳細介紹。
【課堂教學程序】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
按照心理學常識，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在學習新知識前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。
教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？
然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示PPT２（兩張內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁Ａ未進行任何裝飾，而網(wǎng)頁Ｂ是經(jīng)過精細裝飾的）。
教師提問：網(wǎng)頁Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更漂亮？為什么？
最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，因此我們不僅要從生活中尋找美，還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美，今天我們一起來裝飾小明制作的網(wǎng)頁Ａ，給他的網(wǎng)頁錦上添花。
板書課題：第五節(jié)錦上添花——裝飾網(wǎng)頁
然后將全班學生分成四個小組，宣布今天的小組學習競賽正式開始，看哪些同學能為自己的小組錦上添花。
二、任務(wù)驅(qū)動，掌握新知
�。ㄒ唬┪淖值男揎�
出示PPT3：網(wǎng)頁A。
導(dǎo)入第一個新知識點：小明制作的網(wǎng)頁，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但視覺效果不是很好，你們能幫他把網(wǎng)頁（“我們一家人”）“梳妝打扮”一下嗎？
任務(wù)一：為網(wǎng)頁“梳妝打扮”。
教師打開網(wǎng)頁A，引導(dǎo)學生回憶在word中學過對文檔的修飾及美化，過渡到網(wǎng)頁的文字修飾，方法和Word文檔的編排幾乎一樣。然后和學生一起，共同探討美化網(wǎng)頁的.好方法。
同時請學生注意FrontPage 20xx工具欄中哪些工具欄按鈕與Word 20xx不同。
（并要求學生掌握技巧：①變化文字大小可使文章更顯活潑，便于突出重點。②給一些特殊的文字加上特殊的修飾以進行強調(diào)。③改變文字的顏色刺激視覺，給人留下深刻印象。）
然后學生親自實踐操作練習，完成任務(wù)一，靈活熟練地對網(wǎng)頁文字進行修飾。并請優(yōu)秀作品的小組代表前臺演示，教師綜合評點。
最后將網(wǎng)頁文字修飾前后的效果進行對比，讓學生體會哪個更美。
�。ǘ┰O(shè)置網(wǎng)頁的背景
問題導(dǎo)入下一新知識點：我們剛才已經(jīng)把網(wǎng)頁“我們一家人”的文字打扮得很漂亮了，那么大家能否再給它穿上一件“花衣服”，讓它看起來更漂亮些呢？
任務(wù)二：給網(wǎng)頁“穿上花衣”。
讓學生打開網(wǎng)頁A自主探究練習，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實踐，完成任務(wù)二。
然后展示優(yōu)秀作品，并進行設(shè)置網(wǎng)頁背景前后效果對比，感受“穿上花衣”的視覺效果。
（三）添加背景音樂
第三個新知識銜接：剛才大家給網(wǎng)頁“我們一家人”添加了背景、修飾了文字，已經(jīng)夠漂亮了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁“有聲有色”呢？
任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”。
打開網(wǎng)頁Ａ，讓學生實踐，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。并請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展示。
然后對添加背景音樂的前后效果進行對比。
（四）插入水平線
導(dǎo)入第四知識點：我們的網(wǎng)頁基本上可以說是“有聲有色”了，但看起來布局還有點零亂，各部分之間界限不明確，那么怎樣才能使它條理清楚，層次分明呢？那就是插入“水平線”。
任務(wù)四：使網(wǎng)頁“條理清楚、層次分明”。
教師溫馨提示：在網(wǎng)頁中使用水平線是分隔章節(jié)、主題和其他元素的方法。
如果不喜歡固定格式的水平線，還可以插入圖片作為水平線。
讓學生實踐操作，完成任務(wù)四，細心觀察插入水平線后的變化
然后展示優(yōu)秀作品，將插入水平線前后效果對比，深刻理解插入水平線的意義。
三、反饋練習，熟練掌握
四個知識點已學完，最后讓學生綜合反饋練習，進行小組綜合才藝大比拼。
P98：T2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸
教師提出要求：熟練掌握對素材的更精細設(shè)置，對各個對話框的具體設(shè)置及其功能運用，完成教學難點任務(wù)。
教師對各小組進行個別輔導(dǎo)，并對各小組學生練習情況進行綜合評價，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品，鼓勵課外制作更精美的網(wǎng)頁作品。
四、歸納總結(jié)，靈活運用
本節(jié)課主要學習了網(wǎng)頁文字修飾，通過設(shè)置“網(wǎng)頁屬性”、插入“水平線”等操作，把網(wǎng)頁變得整潔有序，美觀大方，還給網(wǎng)頁添加背景音樂，使網(wǎng)頁“有聲有色”。通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。
五、精當板書，條理清楚
在教學過程中還配上精當?shù)陌鍟�，揭示教材精華，讓學生明確學習任務(wù)，啟發(fā)學生思維，強化記憶效果，提高教學效率．
第五節(jié)錦上添花
一、文字修飾
任務(wù)一：為網(wǎng)頁“梳妝打扮”
二、設(shè)置網(wǎng)頁背景
任務(wù)二：給網(wǎng)頁“穿上花衣”
三、添加背景音樂
任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”
四、插入水平線
任務(wù)四：使網(wǎng)頁“條理清楚、層次分明”
【教學反思】
在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動下，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生興趣，提出問題，學生自主探究，讓學生在學習中感受到了美，任務(wù)中創(chuàng)造了美，掌握了重點知識，完成了難點任務(wù)。
本節(jié)課已圓滿完成了教學任務(wù)。不足之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁批評指正！謝謝！
初中信息技術(shù)說課稿7
教學內(nèi)容：
實踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿
教學目的：
進一步熟悉powerpoint的基本操作，學會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。
教學過程：
一、主題(題目可以自選，但至少應(yīng)有五個小標題)
我們的班級
a、基本情況
b、朝氣蓬勃積極向上的集體
c、刻苦鉆研的學習精神
d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽
e、勇奪大將的藝術(shù)作品
f、少男少女的`個人主頁
二、基本要求：
1、鮮明的主題和正確的文字表述
2、豐富的圖文資料及合理的組合
3、優(yōu)美的聲音、動畫效果
4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當。
三、制作方式：
全班分級制作，共分為8個組
第一組：選一人，負責整體設(shè)計統(tǒng)一模板。
第二組：基本情況
第三組：刻苦鉆研的學習精神
第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽
第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體
第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品
第七組：少男少女的個人主頁
四、制作過程：
五、組合：
六、演示
七、小結(jié)
初中信息技術(shù)說課稿8
教學內(nèi)容：
演示文稿間的切換
教學目的：
學會調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強表現(xiàn)效果。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
有時為了表達一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。
1、演示文稿間的順序安排
在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的.視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。
�、佟⒃谄胀ㄒ晥D模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻燈片圖標順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。
�、凇⒃诨脽羝瑸g覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調(diào)整時直接用鼠標把選中的演示文稿拖到適當?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>
2、演示文稿間的切換：
一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進行播放的過程就叫切換。
在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。
演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強，使它變得更生動、更精彩、更活潑。
三、小結(jié)：
演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。
四、練習：
1、怎樣改變幻燈片的播放效果?
2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換?
初中信息技術(shù)說課稿9
我是針對新課標要求鼓勵跨學科的活動主題,實現(xiàn)技術(shù)學習與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)雙價值這一教學目標，我今天說課的題目是《拼出家鄉(xiāng)的好風光》。下面我將從教材分析，教學目標，教學重、難點，教學過程幾個方面來說說我這堂課的設(shè)計。
【教材分析】
《拼出家鄉(xiāng)的好風光》是《初中信息技術(shù)》二年級上冊第二章第四節(jié)的內(nèi)容。它是在學生掌握制作一個完整的flash動畫之后，學習如何利用FLASH工具，把一個完整的圖片切割成小圖片，再利用FLASH元件、按鈕和函數(shù)功能把小圖片以拼圖游戲的形式合并成原來的圖片。這節(jié)課在學生練習FLASH工具使用的基礎(chǔ)上，進一步鞏固和學習了FLASH按鈕和函數(shù)的使用。同時，通過對地理課上學習的重點地圖的練習，達到鞏固、強化地理知識學習的目的。
【教學目標】
一、知識目標：學會使用FLASH軟件制作拼圖游戲。
二、能力目標：培養(yǎng)學生的知識運用能力、遷移能力、拓展能力；自主探究、相互協(xié)作的能力。
三、情感目標：鞏固學生學習的興趣，發(fā)現(xiàn)學生的特長。
【教學重點、難點以及確立的依據(jù)】
根據(jù)利用FLASH按鈕和函數(shù)控制圖片這一過程比較復(fù)雜，而且學生又很難想象到利用按鈕和函數(shù)可以達到目的的這一特點，確定利用FLASH按鈕和函數(shù)控制圖片為教學重點和難點。
【教法】
1、 任務(wù)驅(qū)動法
2、 演示、講解法
3、 分層教學法
4、 協(xié)作學習法
【教學過程】
�。ㄒ唬⿵�(fù)習提問（2分鐘）
首先，對與本節(jié)課有關(guān)的學習內(nèi)容進行回顧、復(fù)習，并請1位學生展示具體的操作。
�。ǘ� 導(dǎo)入新課（8分鐘）
1．為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地投入到學習當中去，我首先向?qū)W生展示我已經(jīng)準備好的拼圖游戲。（一個是從網(wǎng)上下載的利用FLASH做的化妝小游戲，一個是地圖拼圖游戲）。同時，提出問題，你們熟悉地圖嗎?如果從地圖上摘除某一地區(qū),你是否能把它拼回原位？我們怎樣利用計算機把一個完整的地圖切割成小塊？
2．布置任務(wù)：到老師的郵箱里找到老師存儲的地圖文件，下載后,在FLASH里,把地圖分割成五小塊。想一想，你怎樣處理這五小塊，讓它們以老師給的.拼圖游戲的形式動起來。
�。ㄈ┙處熝菔荆�10）：1.對學生的操作過程進行總結(jié)，進一步強調(diào)分割過程應(yīng)注意的重要環(huán)節(jié)：打散圖形——套索工具的靈活運用;
2..重點講解拼圖游戲的制作過程:（1）.將每一塊圖形轉(zhuǎn)換為影片剪輯——（2）刪除所有剪輯——（3）.建立新圖層——（4）.從庫里找回所有剪輯——（5）.制作按鈕——（6）.選擇某一個元件進入元件編輯窗口,選入已經(jīng)制作好的按鈕——（7）選中此按鈕進行動作設(shè)置——對其它四個元件重復(fù)（5）、（6）兩步操作——完成任務(wù)，進行演示。
�。ㄋ模⿲W生總結(jié)（3）：找出老師講解過程中你認為重點的步驟：應(yīng)該是（5）、（6）兩步，這兩步中學生常常忽略選擇元件，或者是對按鈕進行動作設(shè)置時忘記選中按鈕。
�。ㄎ澹﹨f(xié)作學習（12分鐘）
賽一賽：讓學生以小組為單位，把剛才分割好的地圖做成一個拼圖游戲�？茨慕M做得又快又好。在練習過程當中有許多同學忘記了選擇某一元件進行按鈕的插入,演示結(jié)果時,沒有動態(tài)效果,經(jīng)過大家研究改正,共同完成了作品
�。┱故咀髌罚�8）
每個小組展示作品的同時，說出你在完成作品后得到的收獲（包括信息技術(shù)學習和地理學習）同學們都能說出對FLASH的功能上的新的認識,只有很少一部分同學體會到了對地理的學習有很大的幫助,說明要加強拼圖游戲的練習.
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)（2）
每組選出你認為在地理課本上重要的地圖，設(shè)計一個既有背景，又有圖片聲音的拼圖游戲。
初中信息技術(shù)說課稿10
一、說教材
教材是知識的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談?wù)剬滩牡睦斫�。本�?jié)課是山西經(jīng)濟出版社初中信息技術(shù)第二冊第1單元第7課的內(nèi)容，主要內(nèi)容是完成遮罩動畫的制作。在此之前學生已經(jīng)學習了逐幀動畫、運動補間動畫、形狀補間動畫，為本節(jié)課的學習打好了基礎(chǔ)，而通過本節(jié)課的內(nèi)容，也為之后深入學習《靈活的交互動畫》動畫做好了鋪墊。通過本節(jié)內(nèi)容的學習，學生能夠?qū)W會制作遮罩動畫，進一步提升了學習Flash動畫的興趣。
二、說學情
本節(jié)課的設(shè)計對象為初中同學，他們想象力豐富、好奇心強，同時又有一定的自學能力和動手能力。學生通過前面的學習已經(jīng)熟悉Flash的界面，動畫原理、幀的基本概念，熟悉創(chuàng)建元件和設(shè)置元件屬性的一些方法，并進行了工具箱的一些操作，大部分學生會創(chuàng)建補間動畫、創(chuàng)建路徑動畫，能夠從外部導(dǎo)入文件到庫，本節(jié)課在補間動畫和路徑動畫的基礎(chǔ)上進行。
三、說教學目標
教學目標主要包括學會、會學、樂學三個維度，以下是我的教學目標：
1、能夠知道Flash中遮罩的含義和原理，完成百葉窗遮罩動畫。
2、通過獨立操作，小組合作等過程，能夠?qū)W會通過影片剪輯建立遮罩圖層的方法。
3、提高自主學習、互相協(xié)助及分析問題的能力，在活動中體驗成功的喜悅。
四、說教學重難點
好的課堂需要突出重點，突破難點，因此我將重難點設(shè)定為：
【重點】遮罩層的含義、作用及建立的方法。
【難點】遮罩和被遮罩的關(guān)系，通過影片剪輯來制作遮罩層。
五、說教學方法
信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，強調(diào)學生自主學習和探究學習。為了能夠讓學生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)以學生為主體的原則。真正的達到因材施教，我將圍繞本課的學習重點，采用任務(wù)驅(qū)動法、提問法、演示法和合作學習法，激發(fā)學生興趣，引導(dǎo)學生自主、合作、探究的方式進行學習。將培養(yǎng)學生的動手實踐能力落實到具體的練習中去，在探索中體會學習知識的快樂。
六、說教學過程
以上是教學的藍圖，要想真正的落實，需要在教學過程中體現(xiàn)出來。本著學生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，真正發(fā)揮學生的主觀能動性，我設(shè)計如下的教學環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，具體的做法播放幾種遮罩動畫：探照燈效果、霓虹燈、電影文字、百葉窗、滾動字幕、放大鏡。讓學生直觀感受遮罩動畫。并進行提問：這幾種動畫都有什么共同的特點？學生觀察后會給出我回答“都有遮住的效果”。此時我會順勢講解，這種動畫叫遮罩動畫，采用了遮罩的技術(shù)。從而導(dǎo)入本節(jié)課《奇特的遮罩動畫》。
通過展示豐富的遮罩實例，加上問題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學生注意力，激發(fā)學習新的Flash特效的興趣，從而順利開展課堂教學。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動，講授新知
在新課教學環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下兩個任務(wù)進行講授：
首先是任務(wù)一：講解遮罩動畫的原理
首先我會在在一張不透明的紙上挖一個洞，將一張帶文字的字放在挖了洞的紙的下面。移動上面的`紙，引出遮罩層和被遮罩層的概念讓學生注意觀察并回答問題：“遮罩層決定看到動畫的什么？被遮罩層決定看到動畫的什么？”在這個過程中我會讓學生認真觀察我的操作，能夠回答出學生仔細觀察積極思考并回答出，遮罩層決定動畫的形狀，被遮罩層決定看到動畫的內(nèi)容。
之所以這樣設(shè)計是因為在具體的遮罩動畫的原理難以理解，在具體的任務(wù)教學中，通過比喻幫助學生理解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系，為接下來動畫的制作做好準備。
其次是任務(wù)二：制作“百葉窗”動畫。
我會首先布置任務(wù)，讓學生導(dǎo)入兩張圖片作為遮罩層和被遮罩層，完成后提問學生導(dǎo)入舞臺的步驟是什么？學生參照教材1—3步，自主將兩張圖片“紅楓樹”“綠楓樹”導(dǎo)入到舞臺中�？偨Y(jié)出單擊“文件|導(dǎo)入|導(dǎo)入到舞臺”、調(diào)整圖片的大小和位置為關(guān)鍵步驟。
其次創(chuàng)建影片剪輯，我會讓學生以小組合作探究的形式，通過矩形工具創(chuàng)建好“旋轉(zhuǎn)百葉”的影片剪輯。完成影片剪輯的制作后，讓學生總結(jié)出影片剪輯元件的作用和創(chuàng)建影片剪輯的步驟。學生以學習小組的形式合作探究的過程中，互相交流，加深理解影片剪輯的概念和作用。說出影片剪輯是影片剪輯是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的時間軸和屬性�？偨Y(jié)出創(chuàng)建影片剪輯的關(guān)鍵步驟為“插入|新建元件”、“類型”設(shè)置為“影片剪輯”、在時間軸上創(chuàng)建補間動畫。
最后為“紅楓樹”圖層設(shè)置影片剪輯遮罩效果。讓學生自己參照教材設(shè)置完成后，通過巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學生制作的過程存在的問題，完成“百葉窗”動畫的設(shè)置�？偨Y(jié)設(shè)置遮罩層的步驟。學生自主完成任務(wù)，并根據(jù)教材提示講解完善自己的作品�？偨Y(jié)出單擊右鍵、在快捷菜單中設(shè)置“遮罩層”為關(guān)鍵步驟。
之所以這樣設(shè)計這部分的操作理解起來比較困難，教師可以采用小組合作探究模式，將影片的剪輯的概念和作用搞清楚，在操作過程中，學生遇到不會操作的步驟可以相互討論，充分體現(xiàn)出學生的主體地位。學生在操作的時候教師進行巡視，能夠發(fā)現(xiàn)學生在操作過程中的問題，并且及時進行指導(dǎo)并給予學生一定的鼓勵。
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在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會設(shè)置操作任務(wù)：要求每個學習小組自主合作完成“百葉窗”遮罩動畫作品，其次自由發(fā)言，至少推選兩幅作品并展開互評，推薦最受歡迎的作品全班展示。
學生之間誠懇的點評，不僅是對展示者的支持和鼓勵，也是給其他同學借鑒的絕好機會。通過這個環(huán)節(jié)的教學，可以進一步活化課堂，不僅可以讓學生能夠掌握信息技術(shù)的知識和技能，而且可以體會應(yīng)用信息技術(shù)的樂趣，獲得成功的喜悅。
（四）小結(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學生自己來總結(jié)、我來補充的師生共同總結(jié)的方式來進行，總結(jié)“百葉窗”動畫制作流程。
課程結(jié)束不代表學習結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：在影片剪輯中添加多個圖層制作“多葉百葉窗”動畫。讓學生課后認真完成作業(yè)。這樣可以讓學生拓展思維，掌握遮罩動畫制作的技巧，構(gòu)建自己的知識體系。
七、說板書設(shè)計
初中信息技術(shù)說課稿11
一、教材分析
(一)教材地位與作用
這節(jié)課的內(nèi)容是出自人教版七年級下冊《信息技術(shù)》的第一單元第四課---《Word的高級編輯》，在學這部分內(nèi)容之前，同學們已經(jīng)系統(tǒng)地學習了Word的基本操作、簡單文字處理與在Word中插入表格等內(nèi)容，對Word中的一些基本工具欄、功能設(shè)置等有了一定程度的了解。在《Word的高級編輯》這一節(jié)課中將學習藝術(shù)字的設(shè)置，文檔頁面設(shè)置，文檔添加引用內(nèi)容，以及公式編輯器等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容相對于整本《信息技術(shù)》教材來說處于基礎(chǔ)知識的地位，是學習電子表格制作、幻燈片(PPT)制作、多媒體軟件等制作的基礎(chǔ);但在第一單元中本節(jié)課的內(nèi)容屬于重點內(nèi)容，它是在前幾個課時的基礎(chǔ)上對Word文本操作的提煉與概括，以及學習一些難度相對較高的知識，比如給文檔設(shè)置頁眉、頁腳、頁碼、添加引用內(nèi)容等。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出信息技術(shù)教育作為綜合實踐活動的重要組成部分，“中小學務(wù)必逐步推行信息技術(shù)必修課，該課的目標是在最短的時間內(nèi)全面提高中小學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，即幫助學生掌握基本的信息技術(shù)知識與技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息解決問題的能力，培養(yǎng)學生形成對信息技術(shù)積極的態(tài)度和價值觀，進而使學生能有效利用信息技術(shù)作為支持其他學科的學習和終身學習的工具”。Word高級編輯內(nèi)容是學生處理信息、掌握信息技術(shù)知識與技能的基石，把Word高級編輯作為支持終身學習和合作學習的工具，能夠為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。
(二)教學目標
知識與技能：
1、學習Word中藝術(shù)字的插入與設(shè)置;
2、掌握文檔頁面設(shè)置的操作步驟，學會分欄、分頁、給文檔設(shè)置頁眉頁腳頁碼以及和給文檔添加題注、腳注;
3、知道如何使用公式編輯器。
過程與方法：
1、通過實踐操作，強化所學知識的印象，鞏固學習成果，并制作出個人成品;
2、通過學生之間的討論與分享，培養(yǎng)學生合作學習以及實際動手的能力。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生認真良好的學習態(tài)度和學習習慣，感受Word高級編輯在學習生活中的實際應(yīng)用，體驗信息技術(shù)學習中的樂趣。
(三)教學重難點
重點：
1、藝術(shù)字的操作方法;
2、文檔頁面設(shè)置的操作步驟(包括文檔分欄、分頁、分節(jié)、設(shè)置頁眉頁腳);
3、給文檔添加引用內(nèi)容(添加題注、腳注)
難點：
1、文檔頁面設(shè)置的操作步驟(包括文檔分欄、分頁、分節(jié)、設(shè)置頁眉頁腳頁碼);
2、給文檔添加引用內(nèi)容(添加題注、腳注)
二、學情分析
(一)一般特征
七年級學生處于行為規(guī)范階段，學習自制力相對小學階段有了一定程度的提高，但學習時精力還不能完全集中，不過對形象生動、動手實踐的學習有很大的興趣。信息技術(shù)課程是一門操作性較強的學科，大部分的學生對此相當感興趣，學習熱情較高，但不得不承認學生進入信息技術(shù)課堂的愉悅更多的來源于他們面對電腦與網(wǎng)絡(luò)的第一反應(yīng)是娛樂而非學習，他們希望老師能夠利用信息技術(shù)課讓他們玩玩電腦游戲、上網(wǎng)聊聊天……課程的目標要求與學生的內(nèi)心反應(yīng)仿佛成了一對不可調(diào)和的矛盾。
(二)入門能力
對于七年級第二學期來說，學生在小學階段以及初一第一學期已經(jīng)對信息技術(shù)課程有過接觸，尤其是在初一上學期，學生已大致了解了計算機的啟動、關(guān)機、簡單系統(tǒng)軟件的基本操作等。但由于一學期的信息技術(shù)課時比較少，學生的遺忘性較大，以及學生家庭條件參差不齊，課后用電腦練習實踐的'時間不均，學生的掌握情況不是很理想，對于Word高級編輯的認識和了解就更少，但經(jīng)過前幾次課的學習，學生對Word的一些文本編輯技巧有了一定的掌握，為本節(jié)課高級編輯的學習奠定了基礎(chǔ)。
(三)學習風格
七年級的學生對于感知通道的偏愛主要是聽覺，缺乏學習動機，學習堅持性較弱，在學習時喜歡活動，更喜歡結(jié)伴學習，在學習活動中喜歡動手操作等。因此，在講授Word高級編輯時可以精心導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，多加組織小組學習、協(xié)作學習。
(四)個別差異
一般情況下一個班級的學生年齡都基本一致，不會相差很大，學生的心理發(fā)展程度也大都無異。但基于學生與學生之間的學習能力不同、學習水平不一，以及家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)不同(家庭條件良好的可以為學生提供課下電腦練習的設(shè)備，家庭條件較差的也許沒有電腦操作的設(shè)備)，可以采用分層次的教學方式，關(guān)注學生個別差異，滿足不同學生的學習需求。
三、教法分析
(一)教學方法
講授法、練習法、任務(wù)驅(qū)動法、分層教學法、提問法、討論法
1、講授法與練習法
在中學信息技術(shù)教學中，對于計算機技術(shù)的學習，教師一般采用講練結(jié)合的教學方法，教師首先通過演示操作，講解新的教學內(nèi)容。學生在教師講解后，通過自己操作練習，掌握所學知識與技能。教師運用講授法可以系統(tǒng)的講授知識，尤其是重難點的講解，學生也能清晰地了解知識的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)一門操作性極強的學科，Word的高級編輯學習也是如此，需要學生及時地操作練習，幫助學生鞏固知識、加深印象。
2、任務(wù)驅(qū)動法
隨著信息技術(shù)的逐步普及，學生的知識水平、操作技能、學習興趣等出現(xiàn)了較大的差異，單單是講授法和練習法并不能產(chǎn)生良好的教學效果。面對這些問題，可以采用任務(wù)驅(qū)動教學法，創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動教學法以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學生為主體，改變了以往“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，讓學生主動參與，通過自主學習、合作探究，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。任務(wù)驅(qū)動教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協(xié)作的能力，在信息技術(shù)課堂教學中能夠取得較好的教學效果。
3、分層教學法
學生與學生的一般特征、入門能力、學習風格等都存在著不同程度的差異，教師的系統(tǒng)講解只能保證每一個學生達到了本課基本要求，但有的學生在課下或在父母的指導(dǎo)下已經(jīng)掌握了較高的Word編輯技巧;或有的學生學習能力較差、學習支持條件不足，對所學知識不能盡快消化，這時候就需要分層教學，給出足夠的時間讓學生自己練習，給不同程度的學生提出不同的要求，讓有余力的同學超前學習新知識或自學其他軟件，挖掘其潛在能力，給學習困難的學生提供及時有效的指導(dǎo)，及時解決遇到的問題。
4、提問法
每一門課的教學都需要教師在上課期間提問一些問題，一方面，提問可以。吸引學生的注意力，促進學生集中思考，鍛煉學生語言表達能力;另一方面，可以及時檢驗學生的學習情況，以及教學質(zhì)量。
5、討論法
在任務(wù)的驅(qū)動下，學生利用課本內(nèi)容、數(shù)字資料、互聯(lián)網(wǎng)信息等學習資源進行自主探究學習。教師可以把學生按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分成不同的學習小組，小組由信息技術(shù)程度好的學生和信息技術(shù)程度差的學生組成，在學生自主探究的同時，讓小組成員之間進行討論、交流和分享，開展協(xié)作學習。技術(shù)掌握好的學生可以幫助技術(shù)較差的學生，技術(shù)較差的學生可以請教技術(shù)掌握好的學生，既發(fā)揮了信息技術(shù)程度好的學生的優(yōu)越性，也彌補了信息技術(shù)程度差的學生的不足。
(二)教學準備
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)
2、足量的電腦
3、PPT課件
四、學法分析
1、探究式學習
基于任務(wù)教學法所提出的任務(wù)，學生可以進行探究式學習，以問題情境為實破點，作出各種猜測，要想法尋找問題的答案，在解決問題的時候，要對問題進行推理、分析，找出解決問題的方向，然后通過觀察、實驗來收集事實，也可以通過其他方式(如查閱文獻資料、檢索等)得到第二手的資料，通過對獲得的資料進行歸納、比較、統(tǒng)計分析，形成對問題的解釋。最后通過討論和交流，進一步澄清事實、發(fā)現(xiàn)新的問題，對問題進行更深入的研究。比如在講Word的高級編輯中可以向同學們布置任務(wù)或展示一些成品，讓學生思考探究怎樣操作才能達成目標。
2、自主學習
前面已經(jīng)說到信息技術(shù)是一門操作性極強的學科，學好這門課，學好Word的高級編輯僅僅靠課堂上老師的講解以及實時練習是不夠的，需要學生課前自主預(yù)習、課后勤加練習、充分發(fā)揮主觀能動性，對學生的自主學習能力要求較高。
3、合作學習
七年級的學生更喜歡活動，喜歡結(jié)伴學習，而且在這門課中多采用任務(wù)驅(qū)動法或基于問題的教學方法，因此更需要把學生分成若干小組，生生之間協(xié)作交流、互相借鑒分享，各抒己見，在思想碰撞中激發(fā)出創(chuàng)新點。
五、教學過程
(一)引言
經(jīng)過前幾節(jié)課的學習以及同學們的課下練習，我們知道了如何對一些文字進行簡單的美化，如何插入表格、編輯表格，并且我們在《匆匆》那篇散文上進行了系統(tǒng)的操練，那么大家想不想再學習一些Word的高級編輯技巧，讓我們的作品更加美觀呢?我們先來看一幅圖文混排的《匆匆》散文，這樣的排版格式是不是比我們之前看到的更加耳目一新，那么大家思考一下，結(jié)合我們之前學過的知識，如何才能做成此作品。
(二)講授新課
要達成上述排版的效果，除了用到我們之前學過的知識，還需要這節(jié)課的內(nèi)容，接下來我們就系統(tǒng)地學習Word的高級編輯。
1、設(shè)置藝術(shù)字
<1>插入藝術(shù)字：插入—文本—藝術(shù)字—選擇一種樣式
學習了這部分內(nèi)容，同學們可以在之前練習過的《匆匆》這篇散文上練習一下，設(shè)置一些藝術(shù)字，對其進行美化一下，一會兒我們一起來欣賞一下部分同學的作品。
2、文檔頁面設(shè)置
<1>文檔分欄：
將插入點定位到需要分頁的位置;
頁面布局—頁面設(shè)置—分隔符—分頁符;
在打開的分隔符下拉列表中列出了四種不同類型的分節(jié)符;
選擇文檔所需的分節(jié)符完成相應(yīng)設(shè)置
<3>設(shè)置文檔頁眉頁腳頁碼：
<2>選擇添加題注的位置，在“引用”選項卡下單擊“題注”組中的“插入題注”按鈕，在需要插入的位置輸入題注內(nèi)容即可
(三)復(fù)習鞏固、布置作業(yè)
我們本節(jié)課Word的高級編輯就學完了，我們一共學習了四個模塊的內(nèi)容(設(shè)置藝術(shù)字、文檔頁面設(shè)置、文檔添加引用內(nèi)容、公式編輯器)，通過老師的演示以及同學們在電腦上的動手練習，相信大家對本節(jié)課所講的知識、技能、方法、步驟等都有了很好地掌握。
在課后希望同學們勤加練習，在這里老師布置一個小小的作業(yè)：大家可以在朱自清《匆匆》這篇散文上運用本節(jié)課所講內(nèi)容對這篇文章進行修飾，要求如下：將文章分成兩欄，將題目設(shè)置成藝術(shù)字，在文章最后添加題注(有關(guān)朱自清的簡單介紹)。期待在下節(jié)課欣賞大家的佳作!
六、教學評價
(一)教師教學評價
教師需要對自身的教學過程進行評價，是否對教學活動中可能出現(xiàn)的問題有正確恰當?shù)念A(yù)設(shè)，是否做好了應(yīng)對教學過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件的準備(是否具有教育機智)，是否準備好了教具，是否安排了適量、適度的課堂例題和練習題等等。
(二)學生學習評價
新課程非常重視評價的多元化，七年級信息技術(shù)課堂，要引導(dǎo)學生進行正確的自主選擇、有效的主動實踐，教師對學生學習評價上也應(yīng)多元化。比如：
1、項目活動評價法
因為我們信息技術(shù)課的實踐性使我們的教學模式是以協(xié)作學習為主，而這種模式的呈現(xiàn)又多以項目活動為主，在項目活動中，學生運用與學習活動緊密相關(guān)的知識技能，同時其它的智力因素和個性特征也會表現(xiàn)出來，比如，與同伴的協(xié)作能力、問題分析能力、語言表達能力、創(chuàng)新意識、獨立思考能力、精力持續(xù)時間等。自我評價及同伴、小組互評一起運用，來考評學生的技能和能力，會使評價更客觀、真實有效。
2、自我評價法
可以在教師的指導(dǎo)下，采取系列評價量表進行自我評價，這樣既加深了學生對自己作為學習者的理解，又有助于其對學習目標的認識，有助于對學習過程的控制，有助于培養(yǎng)和形成其對學習及活動的評價能力。
3、觀察評價
教師可以通過觀察學生在上機操作、探究學習、小組討論時的表現(xiàn)(發(fā)言能力、交流能力、寫作能力等)進行考評，可以利用觀察表格來記錄整個學習過程中學生的特別技能、行為及進步。
4、作品檔案評價
收集學生在這一科目學習過程中的作品，以學生的實際表現(xiàn)作為判定學生學習質(zhì)量的依據(jù)，這樣可以反映出該生的相關(guān)學習過程及結(jié)果，能積極促進學生參與學習，對自己的學習有強烈的責任感。
5、總結(jié)性評價
一門課或一節(jié)課的學習過后，需要布置一些練習題或測試題，這些試題雖然不能完全代表一個學生的學習結(jié)果，但它一定程度上反映了學生的學習質(zhì)量，因此，在對學生進行評價時也需要對這些試題進行總結(jié)性評價。
初中信息技術(shù)說課稿12
尊敬的各位評委：
大家好！
我今天說課的題目是《XXXX》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程這四大方面展開說課，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多多指正。
一、說教材
1、教材的地位作用
XX是選自XX人民教育出版社X年級X冊《信息技術(shù)》教材中第X單元第X課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務(wù)教育三年制初中教材。本套教材是根據(jù)教育部《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》進行編寫，以由淺入深、循序漸進的規(guī)律來安排教材內(nèi)容，編寫時強調(diào)系統(tǒng)性、知識性和科學性。同時本套教材是以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術(shù)解決實際問題為主線，以計算機技術(shù)作為主要認知工具，在動手和動腦緊密結(jié)合中培養(yǎng)學生的信息意識，提高學生對信息處理的能力，增強學生對信息技術(shù)的興趣，為今后高一階段的學習打下良好的基礎(chǔ)。另外，“任務(wù)驅(qū)動、學得有趣、教的輕松”是本套教材的突出特點，教材內(nèi)容以“活動”為主導(dǎo)，以任務(wù)作驅(qū)動，注重學習方法的策略引導(dǎo)，密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，指導(dǎo)學生以信息技術(shù)為工具學習其他課程，努力培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，特別是發(fā)現(xiàn)和提出新問題的`創(chuàng)新能力。因此，本教材在整個信息技術(shù)普及和應(yīng)用中有著不可忽視的地位。
2、教學目標
根據(jù)信息技術(shù)課程標準的要求，結(jié)合本學科的特點及授課學生的情況制定以下三個教學目標。
�、僦R技能目標：通過觀察、模仿、實踐等方法，讓學生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟練運用。
�、趯W習方法目標：通過自主學習，教師引導(dǎo)，實踐動手操作，體驗和感悟?qū)W習的樂趣。
③情感價值目標：讓學生通過在XXXX操作的過程中體驗XXXX的功能和作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生在學習中不斷總結(jié)的良好習慣。
3、教學重、難點
經(jīng)過對教材的分析，我認為本節(jié)課的教學重點是：難點是：我將采用教師示范和講解的方法來突出重點，用活動任務(wù)和組織學生小組合作的方法來突破難點。
4、學情分析
本節(jié)課的授課對象是十三四歲的學生，一方面，這個階段的學生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍，對新事物的接受能力很強，這有利于本節(jié)課的學習。另一方面，這個階段的學生注意力也容易分散，不夠?qū)Ｗ�，可能會影響學習效果，針對此種可能性，在教學
中我一方面根據(jù)教材內(nèi)容安排一系列的小任務(wù)、小活動來引起學生興趣，使他們的注意力能集中在課堂上；另一方面要適時創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的積極性、
主動性。
二、說教法
因為本節(jié)課的教學內(nèi)容是：XXXXX，主要目的是要讓學會XXXX的操作方法，屬于實踐技能課，為了更直觀的讓學生能夠在有限的時間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用任務(wù)驅(qū)動法來開展課堂教學，并以講解演示法、討論法貫穿整個教學過程。
三、說學法
前面我已說到信息技術(shù)課追求的目標是：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。讓學生掌握知識的同時，更要掌握學習方法。因此通過上述教法，本節(jié)課還是以引導(dǎo)學生自主探究學習為主，小組合作，分組討論為輔的方法展開學習，讓學生通過實踐、觀察、分析，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題、歸納總結(jié)問題的能力。
四、說教學過程
1、導(dǎo)入新課
根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動任務(wù)，結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，通過提出一個問題讓學生思考并回答的方法來導(dǎo)入新課。
2、新課講解、演示
結(jié)合導(dǎo)入新課時所討論的問題，向?qū)W生展示出一個作品，引起學生的興趣，然后讓學習結(jié)合以前學習的內(nèi)容進行觀察分析，看能否運用以前學過的知識直接做出一樣的作品，如果不能，那應(yīng)該怎么做？這時，可以先簡單的講解下制作這個作品的具體方法和步驟，然后再利用教學控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學生現(xiàn)場進行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學生能觀察更仔細。最后，根據(jù)作品和演示過程給學生安排本節(jié)課的活動任務(wù)，讓學生自己先嘗試操作。
3、學生動手實踐
學生根據(jù)教師剛才的示范操作，再結(jié)合本環(huán)節(jié)安排的活動任務(wù)自己動手進行操作練習，完全掌握后再自己單獨或與其他同學合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時進行指導(dǎo)。
4、展示交流
經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)的實踐操作，教師抽幾名學生在教學控制展示平臺上進行展示操作，其他學生觀察其操作方法和步驟，然后再進行交流討論，指出其中的亮點和不足，并給出改進意見。
5、評價反饋
這個環(huán)節(jié)其實和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據(jù)學生展示交流后的結(jié)果，最后進行歸納總結(jié)，做出評價。尤其是對本節(jié)課的重、難點內(nèi)容要著重點評，從而進一步幫助學生鞏固、理解。
6、小結(jié)
簡要的總結(jié)下本節(jié)課的知識點以及操作技巧，幫助學生進一步掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容。
7、課后活動
根據(jù)本節(jié)課學到的技能，結(jié)合日常生活，適當給學生安排幾個活動，目的是培養(yǎng)學生學以致用的良好習慣。
五、設(shè)計理念：
本節(jié)課在學生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學，讓學生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲取和辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。而這個就是我這堂課的最終目標。
初中信息技術(shù)說課稿13
一、說教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。內(nèi)容的實用性是連接信息知識運用和學生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學生的感知能力，動手能力，本節(jié)知識設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強的實用性和可操作性。在整個信息教學中有重要的地位和作用。
二、說教學目標
（一） 知識目標：了解視頻編輯的.含義及方法。了解6個常用視頻編輯工具的使用方法。
�。ǘ� 能力目標：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。
�。ㄈ� 情感目標：通過創(chuàng)作——交流——評比的教學手段，激發(fā)學生們學習熱情，在操作的同時獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學生的人文精神，學會表達生活的意義。
三、說教學重點和難點：
視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點；如何培養(yǎng)學生對視頻處理的學習舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點；
四、說學生
學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學到更多更有趣的信息技術(shù)知識。在教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。
五、說教法
“作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學生創(chuàng)作——小組交流評選——展示總結(jié)”。以“學生參與制作為主，教師指導(dǎo)為輔”。
六、說學法：
引導(dǎo)學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學生始終處于主動探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學習興趣。
七、說教學過程
（一）活躍氣氛、課題引入
（二）接受任務(wù)、自主創(chuàng)新
初中信息技術(shù)說課稿14
一、教材分析
從教材看，本節(jié)課選自青島出版社B版初中第一冊第1單元第3課活動1，主要講解了計算機的硬件系統(tǒng)組成、計算機的主要技術(shù)指標。學好本節(jié)課可以為學生后續(xù)學習計算機組裝、軟件系統(tǒng)組成等知識奠定基礎(chǔ)。
(過渡：在熟悉了教材之后，教師還要對所教授的對象有一定的了解，這樣才能掌握好上課的節(jié)奏。)
二、學情分析
我所面對的是初中一年級的學生，他們已經(jīng)掌握了計算機的一些基礎(chǔ)知識和基本操作，但對于計算機的硬件系統(tǒng)組成及決定計算機性能的一些硬件技術(shù)指標等還不夠了解。通過學習本課，學生就能掌握這部分的知識并運用于生活實際中。
(過渡：教學目標是對教學內(nèi)容的進一步選擇和教師設(shè)計教學活動的依據(jù)。)
三、教學目標
基于此，我設(shè)計了如下的三維教學目標。
1、能說出計算機的硬件系統(tǒng)組成，能復(fù)述出計算機的性能指標。
2、通過小組討論、合作探究等方法學習計算機的硬件組成，增強探究與交流的能力。
3、通過了解硬件系統(tǒng)與計算機性能的關(guān)系，體會計算機設(shè)計的嚴謹和精妙。
(過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下重點和難點。)
四、教學重難點
我的.教學重點是計算機的硬件系統(tǒng)的組成，計算機的組裝，難點則是計算機的技術(shù)指標。
(過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”)
五、教學方法
我準備采用的教學方法是教師講授法、小組討論法等。
(過渡：教學過程是本次說課的核心環(huán)節(jié)，下面我將著重進行分析)
六、教學過程
(一)導(dǎo)入新課
我先聯(lián)系生活，以買電腦為例，提出問題：購買電腦時，需要考慮電腦的哪些要素?然后根據(jù)學生的回答總結(jié)出主要考慮一些硬件設(shè)備的性能。接下來繼續(xù)提問：計算機有哪些硬件組成?預(yù)設(shè)學生對于上述提問有積極的響應(yīng)，我順勢引導(dǎo)學生帶著學習熱情學習本課。
采用談話導(dǎo)入是因為在初中信息技術(shù)的教學過程中，要讓學生體驗和分析信息技術(shù)對學習和生活帶來的影響，因此我通過引導(dǎo)提問的方式，建立知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對于新課知識的探究欲望。
(二)新課講授
1、計算機的硬件組成
首先我會講授計算機系統(tǒng)分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，并展示硬件系統(tǒng)及五大部件圖，提出問題：臺式計算機中有哪些硬件?硬件系統(tǒng)由哪些部分組成?學生結(jié)合生活經(jīng)驗，不難回答出臺式計算機有主機、顯示器、鼠標、鍵盤等硬件。然后我再結(jié)合展示的圖片，采用講授法給學生講解硬件系統(tǒng)的五大組成、中央處理器和存儲器。
這里之所以用提問引導(dǎo)結(jié)合講授法進行教學，是因為提問引導(dǎo)的形式可以調(diào)動學生主動思考，增加課堂互動;教師講授可以降低理論知識的理解難度，在較短時間內(nèi)幫助學生掌握新知識。
2、計算機的技術(shù)指標
對于計算機的技術(shù)指標，我將采用小組討論法進行講解。我會在之前內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學生以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教材討論兩個問題：計算機的主要技術(shù)指標有哪些?各個技術(shù)指標主要決定計算機的什么特性?學生討論過程中我會巡視指導(dǎo)，之后請學生分享答案，最后我再帶學生進行總結(jié)，從而得出計算機的技術(shù)指標包括主頻、字長和存儲容量，并對各個指標進行具體說明。
采用小組討論法，是因為組織小組討論可以讓學生體會知識的獲得過程，在討論過程中相互交流，提高語言表達能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，也能培養(yǎng)學生的探索精神。
3、填寫硬件名稱
在對硬件有一定了解之后，我會展示主機箱的硬件設(shè)備圖，引導(dǎo)學生開展合作探究，根據(jù)剛剛的知識，結(jié)合我所展示的五大部件圖，將圖中各部分的名稱填寫在對應(yīng)的方框中。學生填寫后我再帶領(lǐng)學生對內(nèi)容進行訂正。
這個練習環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠通過實物對應(yīng)知識的形式幫助學生加強對理論知識的掌握，提升學生的對信息技術(shù)學習的積極性。
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本知識之后，我會開展一個小活動，我說出主要硬件名稱，請學生指出硬件的位置。
通過這樣的活動形式，讓班級內(nèi)每一名學生都參與到課程中，不僅可以檢驗新授知識是否掌握到位，也可以最大限度地調(diào)動學生的參與度和積極性
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)環(huán)節(jié)，我會提問計算機的硬件系統(tǒng)組成及主要性能指標等內(nèi)容，學生回答后進行糾正補充。這樣的總結(jié)方式能夠幫助我了解學生對于知識的掌握情況。
為了體現(xiàn)信息技術(shù)學科的工具性和實踐性特點，我設(shè)置的作業(yè)為讓學生在8000元的預(yù)算內(nèi)選擇硬件設(shè)備，做出硬件選購表格。
七、板書設(shè)計
以上是我的板書設(shè)計，我采用了總分式的板書，可以較好的呈現(xiàn)知識的層級，同時可以簡潔明了地突出本課重難點。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
初中信息技術(shù)說課稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！
我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)----《快速建立秩序冊》，不足之處敬請予以批評指正。
一、說教材
1． 教材分析：《快速建立秩序冊》一節(jié)是學習電子表格的基本內(nèi)容，在這節(jié)課使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，學好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進行各種處理操作，解決實際問題打下基礎(chǔ)。
2． 教學目標：
（1） 知識與技能：使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，能夠熟練的`制作出精美、實用的二維數(shù)據(jù)表格。
�。�2） 過程與方法：通過討論趣味運動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設(shè)計和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計出合適的電子表格方案。
�。�3） 情感態(tài)度與價值觀：通過參與趣味運動會活動，樹立集體主義觀念和科學的價值觀。并通過設(shè)計電子表格，形成積極主動的學習態(tài)度。
3．教學重點和難點
本節(jié)的教學重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。
難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。
二、說教法、學法
1、 教法：采用任務(wù)驅(qū)動教學法和討論法
采用任務(wù)驅(qū)動教學法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。
啟發(fā)法——通過回顧舊知識，啟發(fā)學生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。
3． 學法：通過創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學生積極思維，在實踐中引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
三、說教學手段
利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學手段采用啟發(fā)式教學法，使學生在操作實踐中探索性學習。
硬件準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學網(wǎng)系統(tǒng)、電子學習檔案袋。
四、說教學過程
1.教學理念：
新課程改革倡導(dǎo)以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，教師在教學過程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學方法，使學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，不斷提高學生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學習不斷提高學生的綜合實踐能力，變要我學為我要學，旨在培養(yǎng)學生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。
2.新課引入
教師提出電子表格作品的設(shè)計理念是什么呢？
為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、分析，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。
為做好趣味運動會的報名和組織工作，根據(jù)同學們的報名參賽情況設(shè)計班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精美實用的作品。
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