四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《天安門廣場(chǎng)》說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-06-01 09:49:52 說(shuō)課稿我要投稿

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北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《天安門廣場(chǎng)》說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《天安門廣場(chǎng)》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《天安門廣場(chǎng)》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《天安門廣場(chǎng)》的學(xué)習(xí)。是在前面學(xué)生通過(guò)觀察《節(jié)日禮物》，體會(huì)了從高低、遠(yuǎn)近看同一景物，看到的范圍不一樣，今天這節(jié)課，教材呈現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)的一組照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會(huì)同一景物在不同的位置看到的畫面不同，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　這部分內(nèi)容是“空間與圖形”的知識(shí)，是在一年級(jí)從兩個(gè)方向觀察物體和二、三年級(jí)從三個(gè)方向觀察物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識(shí)支撐。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　學(xué)生已有的能力是從三個(gè)方向觀察立體圖形，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力，在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫面是從什么位置看到的，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較一些照片，能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

　　2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。

　　3.情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、想象、判斷與推理活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生根據(jù)畫面的變化想象位置的變化。

　　三、說(shuō)教法與學(xué)法

　　教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的特點(diǎn)我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受，比較，討論，實(shí)際操作等活動(dòng)獲得觀察經(jīng)驗(yàn)，提升空間觀念，來(lái)完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破。

　　為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋式教學(xué)法，主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)等六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)的。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)新教材的特點(diǎn)，秉著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，我將這堂課設(shè)計(jì)成五個(gè)環(huán)節(jié)完成。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景：讓學(xué)生觀看天安門廣場(chǎng)的一組照片，然后提問(wèn)學(xué)生。

　　師：你觀察到了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。

　　設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個(gè)方向觀察物體，另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。

　�。ǘ┬〗M探究討論、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難

　　教師多媒體出示課本58頁(yè)的上半部分。

　　1.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.你能提出那些與觀察有關(guān)的問(wèn)題？

　　3.讓學(xué)閉上眼想象從正面、左面、右面看到的天安門廣場(chǎng)的樣子。

　　教師出示58頁(yè)下面的四副圖片。

　　4.讓學(xué)生討論分別是從什么位置看到的。

　　5.匯報(bào)交流你是怎樣想的，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)和方法。

　　6.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，生評(píng)或教師評(píng)。

　　7.驗(yàn)證猜想；和你前面的猜想有什么不同。

　　8.你還有什么問(wèn)題嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的中應(yīng)用，通過(guò)猜測(cè)、想象、判斷推理建立空間想象的意識(shí)，培養(yǎng)想象能力，正真體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念。

　�。ㄈ┩卣箲�(yīng)用達(dá)標(biāo)

　　1.課本59頁(yè)的第一題。

　　2.課本60頁(yè)的第二題。

　　讓學(xué)生說(shuō)出是如何判斷的。

　　3.游戲：出示學(xué)校照片讓學(xué)生說(shuō)出是從什么方位拍攝的。

　�。ㄋ模┦崂砜偨Y(jié)，課外延伸

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)概括升華。

　　1.舉例說(shuō)明生活中你見(jiàn)到過(guò)或感受到的因位置不同而畫面不同的現(xiàn)象。

　　2.談?wù)勀愕氖斋@。

　　五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　1.板書上課題。

　　2.板書“位置”二字。