高一數(shù)學下冊說課稿

時間：2023-09-21 07:53:28 說課稿我要投稿

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高一數(shù)學下冊說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的高一數(shù)學下冊說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高一數(shù)學下冊說課稿

高一數(shù)學下冊說課稿1

　　一、教材分析

　　教材的地位和作用

　　期望是概率論和數(shù)理統(tǒng)計的重要概念之一，是反映隨機變量取值分布的特征數(shù)，學習期望將為今后學習概率統(tǒng)計知識做鋪墊。同時，它在市場預測，經(jīng)濟統(tǒng)計，風險與決策等領(lǐng)域有著廣泛的應用，為今后學習數(shù)學及相關(guān)學科產(chǎn)生深遠的影響。

　　教學重點與難點

　　重點：離散型隨機變量期望的概念及其實際含義。

　　難點：離散型隨機變量期望的實際應用。

　　[理論依據(jù)]本課是一節(jié)概念新授課，而概念本身具有一定的抽象性，學生難以理解，因此把對離散性隨機變量期望的概念的教學作為本節(jié)課的教學重點。此外，學生初次應用概念解決實際問題也較為困難，故把其作為本節(jié)課的教學難點。

　　二、教學目標

　　[知識與技能目標]

　　通過實例，讓學生理解離散型隨機變量期望的'概念，了解其實際含義。

　　會計算簡單的離散型隨機變量的期望，并解決一些實際問題。

　　[過程與方法目標]

　　經(jīng)歷概念的建構(gòu)這一過程，讓學生進一步體會從特殊到一般的思想，培養(yǎng)學生歸納、概括等合情推理能力。

　　通過實際應用，培養(yǎng)學生把實際問題抽象成數(shù)學問題的能力和學以致用的數(shù)學應用意識。

　　[情感與態(tài)度目標]

　　通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習數(shù)學的情感，培養(yǎng)其嚴謹治學的態(tài)度。在學生分析問題、解決問題的過程中培養(yǎng)其積極探索的精神，從而實現(xiàn)自我的價值。

　　三、教法選擇

　　引導發(fā)現(xiàn)法

　　四、學法指導

　　“授之以魚，不如授之以漁”，注重發(fā)揮學生的主體性，讓學生在學習中學會怎樣發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

高一數(shù)學下冊說課稿2

各位老師：

　　大家好!

　　我叫XXX，來自XX。我說課的題目是《古典概型》，內(nèi)容選自于高中教材新課程人教A版必修3第三章第二節(jié)，課時安排為兩個課時，本節(jié)課內(nèi)容為第一課時。下面我將從教材分析、教學目標分析、教法與學法分析、教學過程分析四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計：

　　一、教材分析

　　1．教材所處的地位和作用

　　古典概型是一種特殊的數(shù)學模型，也是一種最基本的概率模型，在概率論中占有相當重要的地位。它承接著前面學過的隨機事件的.概率及其性質(zhì)，又是以后學習條件概率的基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用。

　　2.教學的重點和難點

　　重點：理解古典概型及其概率計算公式。

　　難點：古典概型的判斷及把一些實際問題轉(zhuǎn)化成古典概型。

　　二、教學目標分析

　　1、知識與技能目標

　�。�1）通過試驗理解基本事件的概念和特點

　�。�2）在數(shù)學建模的過程中，抽離出古典概型的兩個基本特征，推導出古典概型下的概率的計算公式。

　　2、過程與方法：

　　經(jīng)歷公式的推導過程，體驗由特殊到一般的數(shù)學思想方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）用具有現(xiàn)實意義的實例，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新思想。

　　（2）讓學生掌握"理論來源于實踐，并把理論應用于實踐"的辨證思想。

　　三、教法與學法分析

　　1、教法分析：根據(jù)本節(jié)課的特點，采用引導發(fā)現(xiàn)和歸納概括相結(jié)合的教學方法，通過提出問題、思考問題、解決問題等教學過程，觀察對比、概括歸納古典概型的概念及其概率公式，再通過具體問題的提出和解決，來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主體能動性，讓每一個學生充分地參與到學習活動中來。

　　2、學法分析：學生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景中，通過觀察、類比、思考、探究、概括、歸納和動手嘗試相結(jié)合，體現(xiàn)了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生由具體到抽象，由特殊到一般的數(shù)學思維能力，形成了實事求是的科學態(tài)度。

高一數(shù)學下冊說課稿3

　　《集合》是人教版必修1，第一章第一節(jié)的內(nèi)容。

　　一、教材分析（首先我們一起來探討一下教材的地位和內(nèi)容）

　　集合與函數(shù)的內(nèi)容歷來是高中數(shù)學課程的傳統(tǒng)內(nèi)容，也是后繼學習的基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代數(shù)學基礎(chǔ)的集合論，它是一個具有獨特地位的數(shù)學分支。高中數(shù)學課程是將集合作為一種語言來學習，它是刻畫函數(shù)概念的基礎(chǔ)知識和必備工具。

　　二、教學目標

　�。ń酉聛砦覀兎治鲆幌卤竟�(jié)的教學目標，新《課程標準》制定的學習目標是）

　�。�1）學習目標

　　了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算，感受集合語言的意義和作用。

　�。�2）過程與方法

　　啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過學生的合作學習，探索出結(jié)論，并能有條理的闡述自己的觀點。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀

　　通過概念的引入，讓學生感受從特殊到一般的認知規(guī)律；激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，陶冶學生的'情操，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志。

　　三、教學重點與難點

　　（接下來我們來看一下本節(jié)的重點和難點是什么）

　　重點：（本節(jié)的重點應該是）使學生了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算，會用集合語言表達數(shù)學對象或數(shù)學內(nèi)容)

　　難點：（在本節(jié)的學習過程中，學生們可能遇到的難點是）

　　（1）(要)區(qū)別較多的新概念及相應的新符號。

　　（2）(如何)選擇恰當?shù)姆椒▉頊蚀_表示具體的集合。

　　四、教法分析

　�。�1）以學生為中心，重點采用了問題探究和啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。

　�。�2）從實例、到類比、到推廣的問題探究，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學習能力啟發(fā)，引導學生得出概念，深化概念。

　�。�3）利用多媒體輔助教學，節(jié)省時間，增大信息量，增強直觀形象性。

高一數(shù)學下冊說課稿4

　　一、教學內(nèi)容分析

　　圓錐曲線的定義反映了圓錐曲線的本質(zhì)屬性,它是無數(shù)次實踐后的高度抽象.恰當?shù)乩枚x來解題,許多時候能以簡馭繁.因此,在學習了橢圓、雙曲線、拋物線的定義及標準方程、幾何性質(zhì)后,再一次強調(diào)定義,學會利用圓錐曲線定義來熟練的解題”。

　　二、學生學習情況分析

　　我所任教班級的學生參與課堂教學活動的積極性強，思維活躍，但計算能力較差，推理能力較弱，使用數(shù)學語言的表達能力也略顯不足。

　　三、設(shè)計思想

　　由于這部分知識較為抽象,如果離開感性認識,容易使學生陷入困境,降低學習熱情.在教學時,借助多媒體動畫,引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,主動參與教學,在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、獲取新知,提高教學效率.

　　四、教學目標

　　1.深刻理解并熟練掌握圓錐曲線的定義，能靈活應用XX解決問題;熟練掌握焦點坐標、頂點坐標、焦距、離心率、準線方程、漸近線、焦半徑等概念和求法;能結(jié)合平面幾何的基本知識求解圓錐曲線的方程。

　　2.通過對練習,強化對圓錐曲線定義的'理解，提高分析、解決問題的能力;通過對問題的不斷引申,精心設(shè)問,引導學生學習解題的一般方法。

　　3.借助多媒體輔助教學,激發(fā)學習數(shù)學的興趣.

　　五、教學重點與難點:

　　教學重點

　　1.對圓錐曲線定義的理解

　　2.利用圓錐曲線的定義求“最值”

　　3.“定義法”求軌跡方程

　　教學難點:

　　巧用圓錐曲線定義來解題

高一數(shù)學下冊說課稿5

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位與作用：

　　線性規(guī)劃是運籌學的一個重要分支，在實際生活中有著廣泛的應用。本節(jié)內(nèi)容是在學習了不等式、直線方程的基礎(chǔ)上，利用不等式和直線方程的有關(guān)知識展開的，它是對二元一次不等式的深化和再認識、再理解。通過這一部分的學習，使學生進一步了解數(shù)學在解決實際問題中的應用，體驗數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的`興趣、應用數(shù)學的意識和解決實際問題的能力。

　　2、教學重點與難點：

　　重點：畫可行域；在可行域內(nèi),用圖解法準確求得線性規(guī)劃問題的解。

　　難點：在可行域內(nèi),用圖解法準確求得線性規(guī)劃問題的解。

　　二、目標分析：

　　在新課標讓學生經(jīng)歷“學數(shù)學、做數(shù)學、用數(shù)學”的理念指導下，本節(jié)課的教學目標分設(shè)為知識目標、能力目標和情感目標。

　　知識目標：

　　1、了解線性規(guī)劃的意義，了解線性約束條件、線性目標函數(shù)、可行解、可行域和解等概念；

　　2、理解線性規(guī)劃問題的圖解法；

　　3、會利用圖解法求線性目標函數(shù)的解。

　　能力目標：

　　1、在應用圖解法解題的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力。

　　2、在變式訓練的過程中，培養(yǎng)學生的分析能力、探索能力。