英語八年級下冊UNIT2說課稿

時間：2024-06-07 08:31:12 說課稿我要投稿

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英語人教版八年級下冊UNIT2說課稿

　　作為一名教職工，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的英語人教版八年級下冊UNIT2說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語人教版八年級下冊UNIT2說課稿

　　一、教學理念

　　《英語課程標準》（實驗稿）明確提出了基礎(chǔ)教育階段的總體教學目標是“以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生綜合運用英語語言的能力”。新教材也處處體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念和任務(wù)型教學模式。新的教學理念根據(jù)學習的內(nèi)容，設(shè)計各種交際任務(wù)活動，讓學生在完成活動任務(wù)的過程中習得語言，從而激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學生用英語表達思想和交際的能力；同時增強學生參與意識、競爭意識和團隊精神，從而為學生創(chuàng)造一個積極而愉悅的學習氛圍，使學生真正成為學習的主人，真正做到學在其中，樂在其中，為學生的終身學習打下堅實基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　1、教材的地位及作用

　　這套教材采用任務(wù)型語言教學（Task—based Language Teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。本單元是初中英語新教材八年級第二單元，本單元的核心話題為“volunteering”，圍繞著主動提供幫助，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓練方式和獨立學習、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標語言的輸入，學習“I will …”，“I would like…I hope…”等句型和一些重要動詞短語為主要學習內(nèi)容，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學生在交際活動中，學會如何正確地用英語表達自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學生的習得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。

　　2、教學目標

　�。�1）知識與能力

　　1）重點詞匯：clean up， set up， take after， fix up， cheer up， put off， hand out， call up， give away， run out of， give out， hunger， sign， repair重點句型： I’d like to work outside。 I’d help to clean up the city park。 You could give out food at a food bank。

　　2）依托本單元的語言素材提高學生聽、說、讀、寫及自學、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“I will …”，“I would like…I hope…”等句型，培養(yǎng)學生運用語言的能力。

　　3）培養(yǎng)學生善于聽說、樂于聽說的良好習慣和學習能力。

4）在表演和討論中培養(yǎng)學生樂于表達的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。

　�。�2）過程與方法

　　1）通過短文閱讀，進一步提高學生閱讀能力；

2）通過復(fù)述吉米的故事，提高學生的口語表達能力；

　　3）通過采訪及小組合作等方式，進一步提高學生的語言綜合運用能

　　力。

　　（3）情感態(tài)度及價值觀

　　1）深刻理解志愿者工作是偉大的；

　　2）幫助他人讓你我他更開心，讓世界更美好；

　　3）志愿者工作是一種社會文化，是世界范圍的熱點話題。

3、Pair work重點：“I will …”，“I would like…I could help to…”句型及部分重要動詞短語。

　　難點：做什么樣的志愿者工作及如何去做？確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)教學大綱的要求，及本單元在教材中所處的地位和作用。

　　三、學情分析

　　學情剖析：八年級學生正處于感性向理性的轉(zhuǎn)型期，求知欲和表現(xiàn)參與意識很強，有一定的邏輯分析能力，同時也需要教師的積極引導(dǎo)。本單元的主題是開展有關(guān)志愿者活動，是學生很感興趣的話題。學生可以采用Teamwork和Role playing的學習策略，學習新詞匯，掌握重點句型和主要內(nèi)容，同時能比較好地解決類似問題（志愿者活動、制定活動計劃），既能運用所學知識，聯(lián)系實際生活，又能提高解決問題以及綜合運用語言能力。

　　四、教法、學法設(shè)計

　　為達成上述教學目標，根據(jù)Go for it！教材的特點，我們將運用任務(wù)型教學途徑，而學生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學習方式。本單元采用Teamwork、Interview、Telling stories、Discussion和Role playing的學習策略，掌握重要短語和句型，提高聽說讀的能力。

1、教法設(shè)計

　　教學內(nèi)容的核心要求符合科學規(guī)律、認識規(guī)律，因此我在教學過程中，正確把握教育教學的特點，倡導(dǎo)預(yù)習檢測、合作探究、當堂檢測，課后作業(yè)的學習方式，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過層層任務(wù)導(dǎo)入，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的師生雙邊活動。采用視聽法、角色扮演、情景交際法和小組互助型學習法，并把競爭機制引入課堂。

　　（1）視聽法，主要通過老師提問、學生回答等方式提供讓學生聽、說的練習機會；

　�。�2）情景交際法，讓學生利用多媒體課件上展示的句型，聽力材料和課文內(nèi)容進行交流，教師和學生進行情景對話的方式在實踐中獲得信息，習得英語。

　�。�3）小組互助型學習法，小組合作解決志愿者活動中做什么、如何去做等問題。對教材的處理上本著，以“舊”啟“新”，以“練”促“學”，以“熟”生“巧”的原則，通過聽說、朗讀、對話、和小組表演，提高口語表達能力，且英語口語表演能夠活躍課堂氣氛，使學生愉快學習，真正做學習的主人。

　　2、學法設(shè)計

　　本單元主要的任務(wù)就是要讓學生學會運用習得語言知識結(jié)合自己談?wù)撚嘘P(guān)志愿者活動，在任務(wù)型活動中學習并鞏固本單元的內(nèi)容。因此在教學中，教師主要是讓學生學會：

　　1）課前預(yù)習，嘗試自學；

　　2）培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、積極思維、合作能力；

　　3）課堂認真聽講，養(yǎng)成好習慣，提高學習效率；

　　4）復(fù)習鞏固，拓展新知。

　　五、教學過程

　　（一）預(yù)習檢測

　　教師創(chuàng)設(shè)情景，預(yù)習第一單元主要學習的內(nèi)容，例如，通過教師說身體不適讓學生回憶第一單元學習的給出建議的相關(guān)句型。

　　（二）導(dǎo)入

　　1、由于本課主題是幫助他人，所以通過歌曲《學習雷鋒好榜樣》來導(dǎo)入新課，讓學生對本課的主題個初步理解。導(dǎo)出新單詞，如，clean up， set up， take after， fix up， cheer up， put off， hand out等。

　　（三）新課交際和訓練階段

　　1、利用多媒體課件，展示一些圖片，并給出句型模式，讓學生們一起來編造句子，最后以小組形式進行情景對話，這樣有助于學生提高口語交際能力并且通過互動更容易掌握本課的重要語法點。

　　2、聽錄音，根據(jù)聽力內(nèi)容完成課后習題，并且在二次放錄音時要求學生能夠根據(jù)課后習題，能夠聽寫四則短對話的內(nèi)容，并復(fù)述所聽到的

　　內(nèi)容。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展

　　反復(fù)運用本節(jié)重點句型練習本節(jié)重點短語句型，引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)重難點知識。并讓學生在學習和運用中，學會英語。

　�。ㄎ澹┩瓿蓪W案并進行講解。

　　（六）課后作業(yè)。

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