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草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)1
中國(guó)臺(tái)灣作家郭楓先生在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，將草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前。今天我們也作一次“游歷”吧！
一、走近村落，認(rèn)識(shí)可愛(ài)的草蟲(chóng)世界
1、瞧，一只只可愛(ài)的甲蟲(chóng)正慢悠悠地爬著，你認(rèn)識(shí)它們嗎？快拼一拼，寫(xiě)下來(lái)。
jìng mì qín mi？n yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu
2、這些小生靈多可愛(ài)呀，你來(lái)描述一下吧！
寫(xiě)樣子：（）的彩衣（）的小圓蟲(chóng)（）的黑甲蟲(chóng)
寫(xiě)活動(dòng)：（）地奔忙（）地往來(lái)（）地交流
寫(xiě)神情：（）的目光（）地對(duì)視（）地振著翅膀
二、走進(jìn)村落，體會(huì)奇妙的草蟲(chóng)世界
1、在作者眼里，草蟲(chóng)的村落和人類(lèi)生活天地沒(méi)什么兩樣。他看到在草叢中爬行的小蟲(chóng)，想象成（）；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，想象成（）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，想象成（）；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，又想象成（）；還看到了（）、（）……豐富的想象，使一只只美麗的甲蟲(chóng)深深地印在每一個(gè)人的心中。
2、在這神奇的草蟲(chóng)世界里，蘊(yùn)藏著許許多多的智慧，你是從哪里體會(huì)到的？舉一兩個(gè)例子寫(xiě)寫(xiě)。除了智慧，還蘊(yùn)藏著什么？你又是從哪里體會(huì)到的？
三、走出村落，尋找更廣的草蟲(chóng)世界
法國(guó)科學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》譽(yù)滿全球。在他的文字中，昆蟲(chóng)們被賦予了重生，仿佛正浮現(xiàn)在你眼前。快來(lái)體味一下，你一定會(huì)有收獲的。
找枯露菌的甲蟲(chóng)（節(jié)選）
這是一種美麗的甲蟲(chóng)，小小的，黑黑的`，有一個(gè)白絨肚皮，形狀是圓的，像一粒櫻桃的核，當(dāng)它用翅膀的邊緣擦著腹部的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出一種柔軟的“唧唧”聲，像小鳥(niǎo)看見(jiàn)母親帶著食物回來(lái)時(shí)所發(fā)出的聲音一樣。雄的甲蟲(chóng)頭上還長(zhǎng)著一個(gè)美麗的角。
你看，這洞里的甲蟲(chóng)正在啃著一個(gè)小蘑菇，已經(jīng)吃完了一部分。它（）已經(jīng)累了，（）仍舊緊緊地抱著它，它是決不肯輕易放棄這個(gè)蘑菇的，（）這是它的寶貝，是它一生中的最?lèi)?ài)，從周?chē)S多吃剩的碎片來(lái)看，這只甲蟲(chóng)已經(jīng)吃得飽飽的了。
1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
2、讀了這段文字，讓我體會(huì)到作者對(duì)之情。
3、你的生活中一定也有這樣奇妙的草蟲(chóng)世界，請(qǐng)你發(fā)揮想象把它寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。
草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)2
尊敬的各位評(píng)委老師，同學(xué)們：
大家好！
今天我說(shuō)課的課文題目是《草蟲(chóng)的村落》。
《草蟲(chóng)的村落》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第一組的第三篇課文。本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好的情操；引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，從而表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累�！恫菹x(chóng)的村落》這篇課文講述作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。作者郭楓以豐富的想象力，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家的面前。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)、本篇課文的內(nèi)容特點(diǎn)以及六年級(jí)的學(xué)齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異對(duì)的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
“教是為學(xué)服務(wù)的�！苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我側(cè)重運(yùn)用以下幾種教法：
1、情境教學(xué)法
教育學(xué)和心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。因此，導(dǎo)課時(shí)，采用設(shè)置情景的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生跟著作者的思路一起游歷草蟲(chóng)的村落。
2、圖文對(duì)照法
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“小學(xué)生是以形象、聲音、色彩來(lái)思維的”。具體的畫(huà)面內(nèi)容，可幫助學(xué)生理解抽象的語(yǔ)言文字。教學(xué)時(shí)可以充分利用課文插圖，幫助學(xué)生理解甲蟲(chóng)“村民們”如何進(jìn)行“勤勉”的勞動(dòng)。感受作者神游在這個(gè)想象的世界中透露出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操。感受到草蟲(chóng)的村落如何洋溢著濃濃的生活氣息。
3、朗讀法
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。這篇課文文筆清新生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，作者對(duì)草蟲(chóng)村落的贊美之情洋溢在字里行間。應(yīng)該讓學(xué)生在一次次的朗讀中感受作者心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。
根據(jù)課文語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象、描寫(xiě)細(xì)膩、想象豐富、富有感染力的特點(diǎn)，我側(cè)重運(yùn)用以下兩種學(xué)法。
1、讀悟結(jié)合法
教學(xué)中力爭(zhēng)做到以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。以學(xué)生讀、說(shuō)、議、寫(xiě)、畫(huà)，去代替教師單一的講授，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智、感悟積淀的四重境界。本篇課文應(yīng)是在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)童心童趣。
2、聯(lián)想法
課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。啟發(fā)學(xué)生思考：作者還會(huì)看見(jiàn)些什么？也許是市場(chǎng)了，甲蟲(chóng)們做買(mǎi)賣(mài)；公園里，大甲蟲(chóng)在教小甲蟲(chóng)尋找食物？
本篇課文我用三課時(shí)來(lái)教學(xué)。第一課時(shí)初讀課文，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。
1、正確朗讀課文。
2、理清文章寫(xiě)作脈絡(luò)。
第二課時(shí)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)文章，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的愛(ài)戀之情。
2、隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
第三課時(shí)重點(diǎn)
1、背誦和積累文中優(yōu)美的段落。
2、學(xué)習(xí)作者如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特感受的寫(xiě)作方法。下面，我要說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)程序。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
如果把兒童的情感比做“小河”要它泛起微波，需要外部的推動(dòng)。新課啟始，教師要送過(guò)一陣“微風(fēng)”，讓孩子情感的河水蕩漾起來(lái)，使他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)形成一種期盼的欲望，關(guān)注的心理。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)來(lái)導(dǎo)入新課：
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天，我們大家來(lái)到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作一次奇異的游歷吧。
2、板書(shū)課題：草蟲(chóng)的村落。
3、釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲(chóng)的村落”做題目。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分的利用學(xué)生，讓學(xué)生自由的回答所提出的問(wèn)題。如此的激情導(dǎo)入，是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，拉近學(xué)生與文本之間的距離，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、想像、思維“多頻道”的運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。通過(guò)教師優(yōu)美的言語(yǔ)，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿探索的向往。
（二）初讀課文，整體感知
課標(biāo)指出：要尊重學(xué)生的閱讀感受，在初讀課文后，學(xué)生所得的感受是最真切的`，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的交流中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣與成就感。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正確。（這樣既讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又提高了學(xué)生的自學(xué)能力。）
2、檢查掌握生字的情況。
在這一部分我讓會(huì)的學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師來(lái)帶讀，同時(shí)要引導(dǎo)“巷”、“勤”等字的讀音。
3、學(xué)習(xí)“靜謐、熙熙攘攘、花色斑斕、駐足癡望、寒暄、野灌叢、行色匆匆、蘊(yùn)藏、悠悠忽忽等詞的意思。
4、讀這篇課文說(shuō)說(shuō)講了一件什么事情，你們都讀懂了什么？
�。ㄒ画h(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。）
（三）研讀課文，激活畫(huà)面
“回首語(yǔ)文來(lái)時(shí)路，潛心會(huì)文最是真�！睂W(xué)生要對(duì)課文有所感悟，有所體驗(yàn)，首先得“披文以入情”。在引導(dǎo)學(xué)生從“初讀”進(jìn)入“精讀”的過(guò)程中，我給每個(gè)學(xué)生充分的讀書(shū)、思考的時(shí)間，讓學(xué)生徜徉在文本里，深入與文本對(duì)話，仿佛看到眼前展示一幅幅栩栩如生的畫(huà)面。
1、默讀課文思考：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流反饋
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀＿@里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。（草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。）
�、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？
�。ㄍㄟ^(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）
③隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？
交流時(shí)，媒體出示：
“我想它一定是游俠吧��？終于走出一條路。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，？到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅�！�
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，？這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？
�、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
②今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
師：觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是寫(xiě)好文章的前提。那作者是怎樣觀察的呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（多次，仔細(xì)，長(zhǎng)時(shí)間，全身心投入。關(guān)鍵詞：又、忘了世界，忘了自己。）“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）。
③“我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意�。 �
指名讀，齊讀。讀出作者的得意、快樂(lè)。
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字新詞，把生字和下面的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜
親吻大行色匆匆大街小巷
2、有感情朗讀課文。積累好詞佳句。
板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是課文內(nèi)容的縮影。我的板書(shū)力求直觀簡(jiǎn)單明了，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。我的板書(shū)這樣設(shè)計(jì)的：
草蟲(chóng)的部落
第一段（第一節(jié)）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。
第二段（第二節(jié)～第九節(jié)）具體介紹我的目光在蟲(chóng)蟲(chóng)世界游歷的所見(jiàn)所感。
第三段（第十節(jié)～第十一節(jié)）夕陽(yáng)西下，我才醒來(lái)，心里感到對(duì)草叢村落很依戀。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
同桌互相批改，有錯(cuò)誤的訂正。
2、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容：
�。ㄖ饕獙�(xiě)“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。）
說(shuō)明：生字詞是基本功，不能放松。說(shuō)主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文，二是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力，要求說(shuō)得內(nèi)容正確，語(yǔ)言流暢。
（一）交流探究，品評(píng)賞讀
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。
3、學(xué)生交流。
從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
�、佟拔蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！保襟w出示）桌面壁紙
a、作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”，從中你感受到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？
b、你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。
�、谠朴嗡姆�，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，？到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅�！保襟w出示）（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）
從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。”（媒體出示）
�、賹W(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！”（媒體出示）
①作者認(rèn)為甲蟲(chóng)發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？
�、圩プ 耙繇崱薄ⅰ办`泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。
師：小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
�、苈�(lián)系實(shí)際及查閱有關(guān)的昆蟲(chóng)的資料。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
“現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”（媒體出示）
�、菔鞘裁戳α渴辜紫x(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？
�。ㄉ畹目鞓�(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）
小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
說(shuō)說(shuō)作者為什么用“草蟲(chóng)的村落”做題目？
�。ú菹x(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類(lèi)的生活天地沒(méi)有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。）
說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語(yǔ)言文字的美！當(dāng)然，精彩的語(yǔ)段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。
�。ǘ┣楦猩A，體會(huì)寫(xiě)法的特點(diǎn)
1．我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷�？纱蠹蚁胍幌�，為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。
2．聯(lián)系生活。
生活中也有事例，如果你用心去體會(huì)，就會(huì)覺(jué)得美不勝收，單純的用眼睛去看，就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？人們常說(shuō)的“看景不如聽(tīng)景，聽(tīng)景不如想景”。想一想為什么？所以我們?cè)谟^察的時(shí)候，要用心去觀察感受，在寫(xiě)作的時(shí)候，要寫(xiě)眼中的景物，更要寫(xiě)心中之景。用心靈去想象和聯(lián)想，文章才能引人入勝。你平時(shí)寫(xiě)下的每一篇文章，都有你自己的獨(dú)特的感受，只不過(guò)不夠深刻罷了。怎樣才能使自己的感受更獨(dú)特更深刻呢？
3．師生交流：
�。�1）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角。
（2）能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
�。�3）喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心。
�。�4）熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
歸納：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。
1．辨字組詞。
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞。
3．背誦自己喜歡的段落。
一個(gè)小小的草蟲(chóng)村落，一篇精美的散文。“情”是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)。生活中只要同學(xué)們擁有真情，處處留心，時(shí)時(shí)用心，擦亮你的第三只眼，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，也會(huì)寫(xiě)出美麗的文字。
說(shuō)明：教師通過(guò)語(yǔ)言直接引入課文。
1．作者想象豐富，感受獨(dú)特，舉例說(shuō)說(shuō)看。
�。ㄎ闹泻芏嗬�，比喻，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。）
2．聯(lián)系生活實(shí)際，你有過(guò)像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來(lái)觀察到的小蟲(chóng)世界里有意思的內(nèi)容。
3．全班交流：請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。
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