月亮的味道說課稿

時間：2024-06-20 11:30:31 說課稿我要投稿

月亮的味道說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的月亮的味道說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

月亮的味道說課稿

月亮的味道說課稿1

　　說活動目標(biāo)：

　　1.在觀察、討論中理解動物們摘月亮的故事情節(jié)，大膽表達對故事的理解。

　　2、感受小動物為實現(xiàn)美好愿望而齊心協(xié)力、不放棄的精神。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂

　　活動流程：

　　談話導(dǎo)入

　　● 意圖：引起孩子的興趣

　　主要提問：

　　1、故事的名稱叫什么?

　　2、你們覺得月亮有味道嗎?說說理由？

　　3、你認(rèn)為小動物能嘗到月亮嗎？為什么？

　　小結(jié)：是呀，就像你們說的小動物有可能找工具來幫忙，吃到月亮；有可能吃不到，因為月亮離我們太遠了．

　　過渡：讓我們一起去看看故事里的小動物嘗到月亮了嗎！

　　觀察引導(dǎo)

　　●意圖：理解故事內(nèi)容

　　1、小海龜它下了什么決心？它在干什么？

　　2、它來到山頂能夠找月亮嗎？

　　3、大象來了會怎么幫小烏龜呢？它們二位好朋友會想什么辦法夠著月亮呢？

　　4、“咦，這么小的龜殼，我該怎么站呢？我們幫大象想想辦法好嗎？

　　5、小烏龜是怎么對大象說的？大象又是怎么說的？

　　6、大象夠著月亮了嗎？它是怎么對長頸鹿和斑馬說的．它們又是怎么回答的？

　　7、你覺得獅子來了,往哪頭站,比較穩(wěn)？獅子是怎么對它的朋友說的.？

　　8、小動物一起嘗到了月亮。如果你是小動物你會怎么說呢？示范句式：我嘗到月亮的味道是甜甜的，就像可口的香蕉。

　　9、為什么動物么說這是最好吃的味道？

　　10、幼兒討論：小老鼠能夠很成功的摘到月亮是它一個人的本事大嗎?小動物用了什么辦法吃到月亮的？為什么它們疊這么高沒有摔下來？

　　小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

　　完整傾聽

　　意圖：感受大家齊心協(xié)力的美好

　　1、完整講述故事。

　　2、提問：你們喜歡這些動物嗎，說說理由？

　　總結(jié)：當(dāng)遇到困難了，我們不要放棄，要勇敢的面對，因為只要我們團結(jié)起來，互相幫助，那么在困難的事也能解決．

月亮的味道說課稿2

　　我今天的說課題目是語言領(lǐng)域活動《月亮的味道》。下面，我將根據(jù)本階段兒童的身心發(fā)展特點、幼兒園教育現(xiàn)狀及自身授課特點從活動的設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法、活動過程、活動反思六方面闡述我對此次教學(xué)活動的認(rèn)識和想法。

　　一、說教材

　　《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點愛思考、好奇心強，我設(shè)計了本次教學(xué)活動

　　二、活動目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。在整個活動中都以幼兒自主參與活動為主，我在活動中起一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動共同感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

　　1. 情感上：學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

　　2. 認(rèn)知上：嘗試想象并講述故事們的活動與對話

　　3. 能力上：能仔細(xì)觀察圖，較敏銳地感知故事表達的意思

　　活動重點：學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

　　活動難點：嘗試想象并講述故事們的活動與對話

　　三、說教法學(xué)法

　　猜測討論法：通過猜測討論法滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維，教師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)

　　觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官，積極參與活動，通過觀察，直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的`基礎(chǔ)上幼兒才會想說、有話可說、說的生動。

　　在活動中，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情景游戲之中，我做了以下方面的準(zhǔn)備：

　　1.硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》PPT、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。

　　2.知識的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗

　　3、教室準(zhǔn)備：講活動室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫

　　四、活動過程

　　1、預(yù)備活動

　　我首先會問幼兒“你見過月亮嗎？你見過的月亮是什么形狀的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮是有變化的。然后播放輕柔的音樂，和幼兒一起欣賞風(fēng)景畫。并請幼兒講講畫中的風(fēng)景是什么時候，什么地方？然后從其中選擇一副自己最喜歡的畫，并說一說為什么喜歡。幼兒會說出喜歡月亮。我會用一句話導(dǎo)入，“很多動物也非常喜歡月亮。你們猜猜他們?yōu)槭裁聪矚g月亮？”引出故事《月》，并引起幼兒的閱讀興趣。

　　2.自由閱讀

　　幼兒有序地取書，教師和幼兒一起觀看熟的封面，認(rèn)識書的名稱。提出要求：你們能不能從書中發(fā)現(xiàn)動物喜歡月亮的原因？

　　3.細(xì)致讀圖，深入理解

　　五、活動延伸：將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。

月亮的味道說課稿3

　　一、說教材

　　《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點愛思考、好奇心強，故事充滿了童趣，圓圓的月亮讓孩子們展開了無限的遐想，到底會是什么味道的呢？

　　從一只小海龜開始，一群小動物互相幫忙，一個疊一個，疊成了天梯，大的在下面，小的在上面，那小小的海龜會不會被壓癟呢？月亮和小動物們玩著游戲，總是跳高一點，飄遠一點，小動物們最后到底能不能嘗到月亮呢？無處不充滿著懸疑。

　　小動物們互相幫忙，最后小老鼠咬下一片月亮后的.分享，讓孩子們聯(lián)系生活，我們是不是也應(yīng)該和好朋友一起分享，當(dāng)朋友遇到困難時幫助他們呢？

　　對于孩子們，這不僅是一本好玩、詼諧的書，更加是一本含有科學(xué)、人生哲理的書，值得與孩子們一起去細(xì)細(xì)閱讀。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣和奇妙，體會小動物們一起合作后分享月亮的快樂。（重點目標(biāo)）

　　2、通過故事，了解疊加的原理。

　　3、嘗試學(xué)說句型“XX，你快到我背上來，說不定我們就能夠到啦！”

　　活動重點：學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

　　活動難點：嘗試想象并講述故事們的活動與對話。

　　三、說教法學(xué)法

　　1、討論法：通過猜測討論法滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維，教師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)。

　　2、觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官，積極參與活動，通過觀察，直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會想說、有話可說、說的生動。

　　3、在活動中，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　為了本次活動寓教于生活情景游戲之中，我做了以下方面的準(zhǔn)備：

　　1、硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》PPT、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。

　　2、知識的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗。

　　3、教室準(zhǔn)備：講活動室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫。

　　五、活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、這是什么？你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?/p>

　　二、分段理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞故事第一部分（第1段）有一群小動物和我們一樣，也很想嘗一嘗，是甜的呢，還是咸的，我都能聽到它們流口水的聲音了。

　　2、欣賞故事第二部分（第2段）小海龜想摸一摸月亮，可是它摸得到嗎？怎么辦呢？

　　3、欣賞故事第三段（第3~6段）小海龜請了誰來幫忙？它說了一句什么話來請大象幫忙？

　　4、月亮姑娘會讓大象輕易夠到它嗎？如果你是大象，你會請誰來幫忙？

　　5、出示疊加到猴子的圖片，請幼兒觀察長頸鹿后請出動物的順序。

　　6、猴子為什么請了小老鼠來幫忙？那小海龜在下面會被壓壞嗎？

　　7、小老鼠加入后，他們能成功嗎？

　　三、完整欣賞故事

　　1、小老鼠吃到月亮了嗎？

　　2、其他小動物是怎么吃到月亮的？小老鼠為什么要分給大家？大家覺得月亮的味道是怎么樣的？心里覺得怎么樣？

　　3、總結(jié)：我們好朋友之間也要學(xué)會有東西一起分享，有困難要互相幫助。

　　4、月亮發(fā)生了什么變化？（形狀、表情）

　　5、現(xiàn)在小動物們都進入甜甜的夢鄉(xiāng)了，我們輕輕地和他們說再見吧。

　　五、活動延伸：

　　將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。

月亮的味道說課稿4

　　一．說繪本

　　瑞士畫家麥克·格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅韌不拔”“堅持到底”“團結(jié)合作”對孩子們來說具有積極的教育意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　二．說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內(nèi)容并能感悟其中蘊藏的童趣。

　　2、學(xué)習(xí)閱讀繪本類圖書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　3、在師生共讀一本書的過程中，體會閱讀的快樂，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，感受合作的快樂。

　　【設(shè)計意圖】這本書本身淺顯易懂，又富有童趣，教師要做的就是滿足孩子閱讀期待，尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗，幫助孩子深入解讀細(xì)節(jié)，印證孩子產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.在看看、想想、說說的過程中感受故事的有趣發(fā)展。

　　2.初步理解故事所蘊涵的相互協(xié)作、共同分享快樂與成功的喜悅。

　　【設(shè)計意圖】在聽、看、想的過程中建立一年級學(xué)生對閱讀活動的興趣。

　　三．說教學(xué)過程：

　　(一)、揭題，引入美味

　　1.小朋友們，你們平時最喜歡吃什么食物？它是什么味道的？

　　2.師：你們表現(xiàn)真好，說了那么多好吃的東西，并且還知道它們的味道。但是你們知道月亮是什么味道嗎？月亮是甜的，還是咸的？是苦的，還是辣的呢？

　　【設(shè)計意圖】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜歡吃”這個特點，激發(fā)孩子說的欲望，從而讓孩子帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。

　　3.今天老師要和同學(xué)們分享一本書，名字就叫《月亮的味道》。

　　（1）觀察封面：從封面，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、），此外，還介紹了這(二)品味月亮的味道

　　師：好了，我們的故事正式開始了，在一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的'月亮掛在天空。

　　1.（課件出示圖片）在這個美妙的夜晚，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾雙眼睛？這會是誰的眼睛呢？（從封面知道這些是小動物的眼睛）它們在看什么？它們盯著月亮在想什么？

　　2. 教師播放課件講述“小海龜”段：月亮是什么味道呢？……有一天……去摸一摸月亮。

　　（1）（課件出示圖片）小海龜如愿摸到月亮了嗎？

　　（2）爬到山頂，月亮近多了�？墒牵『｝斶€是夠不著。此時，小海龜會想些什么辦法？（生各抒己見）

　　師：對呀，你們真聰明！遇到困難就找朋友來幫忙，以后學(xué)習(xí)生活中遇到困難，也要學(xué)會想辦法。

　　3.（出示大象圖片）海龜叫來了大象，“大象，你到我……夠得著呢！”假如你是月亮，你會讓它們夠著嗎？為什么？

　　4.師：“月亮想，……月亮輕輕往上一跳�！痹铝烈哺麄兺嫫鹩螒騺砹耍@下子，可好玩了。大象還是夠不著，它后來叫來了誰？出示（長頸鹿）大象說：“長頸鹿……月亮一看到長頸鹿……可還是夠不著。”。

　　長頸鹿又叫來了誰？之后還有哪些朋友加入到這個隊伍中了呢？請同學(xué)們自己往下看。師播放課件指名讀。

　　5. 師：長頸鹿叫來了斑馬，（出示圖片）長頸鹿會對斑馬說什么？（學(xué)生根據(jù)上文已有的經(jīng)驗，發(fā)表看法）

　　教師：月亮又是怎么做的呢？（教師講述故事）

　　【設(shè)計意圖】采用提問的方式引導(dǎo)孩子猜測、想象故事情節(jié)，讓孩子自主表達，為孩子提供了一個愿意說、想說、敢說的機會。

　　6. （放出獅子的聲音來）教師：哇，你聽到什么了？（獅子）斑馬請誰來了？它會怎樣對獅子說？獅子給你的感覺是怎么樣的？獅子夠得著月亮的希望大不大?為什么？教師講述故事（教師學(xué)生一起講述這段內(nèi)容）

　　7.出示狐貍圖片，師：動物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍，“狐貍，你跳到我背上……夠不著�！�

　　8.師：只差一些了，離月亮近了，狐貍叫來了猴子，他們離月亮越來越近了，嗨，你發(fā)現(xiàn)動物是怎么疊得呀？（頭的朝向不一樣、動物越是上面的動物就越�。┧麄兊难凵裼质窃趺礃拥模浚ǹ聪蛟铝粒┖镒佣寄苈劦皆铝恋奈兜懒�，可還是夠不著。

　　9.猴子叫來了誰？（老鼠）

　　師：請你觀察小老鼠，它沒有長鼻子也沒有長脖子，它很小，他小得可憐，月亮看到這只小老鼠，會怎么想呢？

　　師：月亮看著老鼠……已經(jīng)玩累了……然后……（教師繪聲繪色講述故事）

　　師：你們覺得小老鼠可能夠得著月亮嗎？為什么？

　　(三)感受合作和分享

　　1.（老師講故事）“咔嚓……最好吃的東西。”小老鼠能吃到月亮是誰的功勞？它只是自己在吃嗎？

　　2.你覺得月亮?xí)鞘裁次兜�？大家為什么覺得這是它們吃過的最好吃的東西。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會原來通過努力獲得的東西，是最珍貴、最好的。）

　　3.（出示圖片）“這天夜里，大家擠在一起睡著了。”小動物們是帶著怎樣的心情睡去的？（高興、滿足、成功的喜悅）

　　4.月亮的表情和形狀發(fā)生了什么變化了？月亮的心情又是如何呢？

　　【設(shè)計意圖】要尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗。這本書淺顯易懂，孩子就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要在與孩子共享樂趣的同時，應(yīng)鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，全憑兒童自己獨特的理解和體驗，教師適時予以肯定即可。

　　(四)拓展延伸

　　1.故事開始的時候，我們知道黑夜里有9雙眼睛，數(shù)一數(shù)一起吃完月亮睡去的小動物有幾只，另一只去哪了？

　　2.出示課件，教師講故事：“一條小魚……在我旁邊呀�！爆F(xiàn)在你知道第九雙眼睛是誰的了吧。

　　教師：奇怪了，為什么水中會有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真實存在的嗎？如果你是小魚的朋友，你會用什么方法讓小魚明白這個道理呢？

　　3.故事講到這里，你有什么收獲呢？

　　【設(shè)計意圖】一本書的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應(yīng)借此向?qū)W生展示一個浪漫多彩的閱讀世界，使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣，使閱讀成為一種習(xí)慣。

　　四、好書推薦

　　這本書好玩嗎？它不僅告訴我們深刻的道理，同時也培養(yǎng)我們的想象能力，像這樣的好書還有很多，老師在這里給你們推薦幾本，相信從中你也能獲得更多的知識和快樂！

月亮的味道說課稿5

　　說教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容，感受合作的力量和分享的快樂。

　　2、了解繪本的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)孩子的想象能力和引導(dǎo)孩子關(guān)注生活現(xiàn)象。

　　說教學(xué)分析:

　　這本繪本不僅關(guān)于吃的故事而且是關(guān)于團隊合作與分享的繪本，閱讀的時候，吃是吸引孩子的一個點，而團隊合作與分享則是更應(yīng)該灌輸?shù)乃枷�。另外，作者書中有意設(shè)置的小懸念讓這本書有了更多延伸的空間。

　　說教學(xué)準(zhǔn)備:

　　繪本課件

　　說教學(xué)過程:

　�。ㄒ唬┙翌}.

　　師：同學(xué)們,你們平時最喜歡吃什么東西呢？它又是什么味道？

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，說了這么多好吃的東西，并且，還知道它們的味道，但是同學(xué)們，你們知道夜里圓圓的月亮的味道嗎？月亮的味道是甜的，還是咸的？是苦的？還是辣的？

　　師：今天老師和大家一起看這本書，它的.名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圓餅一樣的臉，這其實不是餅，也不是臉，而是一輪滿月。（這輪月亮淺藍色的鼻子，微紅的臉腮，是不是和孩子的臉有點象呢？），好了，看完了這輪滿月看到了什么？是長著長長鼻子的大象，大象與這輪滿月有什么關(guān)系呢？接下來讓我們和小故事里的小動物一起去品嘗月亮的味道。

　�。ǘ╅喿x繪本故事.

　　1、引導(dǎo)孩子閱讀正文.

　　師：好了，我們的故事正式開始了。老師邊講故事邊放課件，一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的明月升上了天空，給大地披上了銀裝，就在這個美妙的夜晚里，有九雙眼睛在閃爍，它們盯著這輪明月，它們想這月亮的味道肯定不錯，多想到上面去吃一口啊！它們是誰呢？

　　2、師提問、啟發(fā)、思考.

　　師：有一天一只小海龜終于下了決心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了嗎？

　　師：海龜好不容易爬到山頂，感覺近多了，可是它還是夠不著，此時，海龜該怎么辦？

　　生：各抒己見。（找朋友幫忙、找爸媽幫忙）

　　師：對呀！你們真是好孩子，遇到困難，就找朋友來幫忙，你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果遇到困難，一定要找老師、同學(xué)和家人幫忙。

　　師：這時，它想到了長鼻子大象伯伯，它說：“大象伯伯請你到我背上來，說不定我們夠得到了呢！”就在它們努力向上爬的時候，月亮又想了：“它們是在和我玩游戲吧！”于是大象的鼻子往上一伸，月亮也輕輕地往上一跳。這樣一來，大象還是沒夠著，它又叫來了長頸鹿……

　　就這樣它們不停地找朋友來幫忙，大象把高高的長頸鹿叫過來，猜猜它們夠著了沒？（師設(shè)計了讓學(xué)生重復(fù)的語言：某某你到我的背上來，這回說不定就夠到了�。�

　　師：它們分別找來了大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子來幫忙，但是還是沒有吃著！

　　此時，它們有沒有焦急？有沒有哭泣？

　　生：而是繼續(xù)找朋友來幫忙，它們真勇敢，真有耐心。

　　師：我們班的小朋友真聰明，也真勇敢，動物們真的很執(zhí)著，它們又找來了小老鼠。

　　課件片段出示（一）

　　“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”

　　月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”

　　月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒動。

　　老師先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩�、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……

　�。ㄎ乙眠@個片段，就是想讓小朋友們明白，小老鼠為什么能吃到月亮，因為月亮驕傲了，它看不起小老鼠，所以它沒動。教育孩子驕傲就會失敗。想引出他們想到其他的故事。果然孩子們不僅說出了故事《龜兔賽跑》，還說了《蘑菇該獎給誰》，他們都說驕傲了就會失敗，我的目的達到了。）

　　課件片段出示（二）

　　“咔嚓！”它咬下了一片月亮。

　　月亮的味道真好，值！

　　然后，老鼠給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。

　　大家都覺得，這是它們吃過最好的東西。

　�。ㄎ乙眠@個片段，是想引導(dǎo)孩子思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓孩子懂得分享后大家的快樂與愜意。孩子們也覺得這確實是它們吃的最好吃的東西。）

　　(三)自編故事.

　　老師引導(dǎo)孩子細(xì)心體會作者的創(chuàng)造意圖,老師也加入編故事的行列中去。動物們在津津有味地吃月亮的時候,會說些什么呢?也可談?wù)勛约旱捏w會.

月亮的味道說課稿6

　　說設(shè)計意圖：

　　夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，再加上科學(xué)活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解�；谟變旱囊阎�(jīng)驗，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設(shè)計了此次活動來引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容，感受故事的有趣，學(xué)習(xí)用語言進行交往，并展開大膽的想象。

　　說活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達出來。

　　2、理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。

　　3、感受動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

　　說活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

　　2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。

　　說活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

　　1、猜謎導(dǎo)入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)�！保ㄔ铝粒�

　　2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

　　3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。