小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿范文
作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿范文1
一、教材分析
本課是小學(xué)三年級(jí)愉快的勞動(dòng)一課的中的欣賞曲。它以豐富的音響，快速的2/4拍及輕松活潑的旋律，讓孩子們感受到鐵匠們打鐵時(shí)快樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面，了解打鐵時(shí)頗有趣味的勞動(dòng)特點(diǎn)。
樂(lè)曲旋律輕快流暢、詼諧活潑、給人以一氣呵成之感。
二、設(shè)計(jì)理念：
以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿教學(xué)全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好情操和健全人格。
本課以輕松活潑的旋律，讓孩子們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中感受鐵匠們的勞動(dòng)的場(chǎng)面，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感知和理解，參與體驗(yàn)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)的聆聽(tīng)中感受樂(lè)曲歡快的情緒并能感受樂(lè)曲中旋律的變化，同時(shí)對(duì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)通過(guò)一些表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)造。
四、教法設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入法、引思質(zhì)疑法、合作探究法
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的.活動(dòng)能力增強(qiáng)。所以，我采用了情境導(dǎo)入法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我采用引思質(zhì)疑法幫助學(xué)生解決欣賞過(guò)程中的問(wèn)題，使學(xué)生準(zhǔn)略地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行表達(dá)，從而理解內(nèi)樂(lè)，感受音樂(lè)的真正內(nèi)涵；采用合作探究法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，通過(guò)師生合作、生生合作培養(yǎng)學(xué)生的友愛(ài)精神。
五、學(xué)法設(shè)計(jì)
體驗(yàn)、模仿、合作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)
通過(guò)聆聽(tīng)體能，感受音樂(lè)的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模仿、積累積累感性經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)合作培養(yǎng)合作意識(shí)與群體的協(xié)調(diào)能力。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)偏聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快情緒，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)思路：
音樂(lè)的基本理念中提到：音樂(lè)應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造。三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，所以在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)課：
以多媒體手段展現(xiàn)不同的過(guò)勞場(chǎng)景，并提出問(wèn)題：人們都在干什么呀？用自己的方式模仿一下。你們熱愛(ài)過(guò)去嗎？唱一支熱愛(ài)勞動(dòng)的歌曲好嗎？一起跟唱《勞動(dòng)最光榮》
設(shè)計(jì)思路：不同的勞動(dòng)場(chǎng)景會(huì)讓孩子們感受到勞動(dòng)的氣氛，加上歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)烘托氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們興趣積極性。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)：
�。�1）導(dǎo)入：
師：今天老師要帶最熱愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)們?cè)谝粋�(gè)地方，閉上眼睛，馬上就到。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生閉目聆聽(tīng)，完整地感受音樂(lè)）
�。�2）初聽(tīng)并回答：
師：聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜我們來(lái)到了哪里？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去進(jìn)一步的聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的另一面。）
�。�3）再聽(tīng)：
師：其實(shí)我們到的是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的鐵匠家，聽(tīng)小鐵匠的鐵錘多響亮。（設(shè)計(jì)理由：讓學(xué)生再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快情緒，引出主題并為下一步學(xué)習(xí)關(guān)于《鐵匠波爾卡》的一些背景知識(shí)）
3、介紹《鐵匠波爾卡》
師：剛才我們聽(tīng)到的是一首曲名叫做《鐵匠波爾卡》的樂(lè)曲，你認(rèn)為這首曲子的情緒如何，主人的心情怎樣呢？猜一猜他出自哪個(gè)國(guó)家？（他是奧地利作曲家的約瑟夫施特勞斯創(chuàng)作的一首舞曲。波爾卡是歐洲民間舞蹈的名字，它的旋律大多是歡快、活潑的）（設(shè)計(jì)思路：引思質(zhì)疑，解決知識(shí)性問(wèn)題，拓展孩子知識(shí)面）
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)
（1）學(xué)習(xí)節(jié)奏（掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)）
�。�2）師生合作
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：師生合作激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，教師引導(dǎo)更能使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中找到樂(lè)曲的韻律感。另外，教師哼唱旋律會(huì)給孩子們留下很深印象，熟悉樂(lè)曲旋律，為下一步給樂(lè)曲伴奏做好鋪墊）
�。�3）給《鐵匠波爾卡》進(jìn)行伴奏
5、再次聆聽(tīng)全曲
再次聆聽(tīng)完美體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿范文2
一、教材分析：
這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開(kāi)始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個(gè)音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型輕盈而有動(dòng)感。歌曲通過(guò)簡(jiǎn)單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺(jué)。
二、學(xué)生分析：
三年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱歌曲的.能力增強(qiáng)，通過(guò)教師引導(dǎo)，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡量生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的興趣。二年級(jí)曾經(jīng)接觸過(guò)二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對(duì)學(xué)生還是充滿(mǎn)信心的。
三、教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)有四部分的內(nèi)容：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，通過(guò)音樂(lè)的走向，請(qǐng)學(xué)生判斷景色中的太陽(yáng)是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫(huà)一座山，通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫(huà)旋律線做準(zhǔn)備。
�。ǘ┬赂璧膶W(xué)習(xí)，主要通過(guò)聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。歌曲旋律簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出歌曲是幾拍子的，并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了歌曲第一句與第二句的旋律對(duì)比，并畫(huà)出旋律線。
�。ㄈ┹喅枨日�(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)出與我們平時(shí)學(xué)的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱，再請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)輪唱。
�。ㄋ模┯么驌魳�(lè)器為歌曲伴奏，出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。
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