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中班數學活動 小動物搬家說課稿
作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的中班數學活動 小動物搬家說課稿，歡迎大家分享。
一、說教材
「1牌號是我們生活中比較常見的數字，比較貼近幼兒的實際生活。新《綱要》中提到，幼兒園的教育應讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要性和趣味性。應密切聯系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。因此我選擇了“小動物搬家”這個活動內容。門牌號碼是幼兒生活中常見的序數運用。序數本身是比較枯燥的，簡單的教學可能無法激發(fā)幼兒學習的興趣。因此，我在本次教學活動中運用了flash課件，通過運用課件更好地解決了活動中的重點和難點，同時為幼兒創(chuàng)設了生動活潑的場景和輕快的背景音樂，以游戲的形式讓他們自主探索、學習，從而愉快、輕松地學習數學。
二、活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。根據活動內容和幼兒年齡特點，我將本次活動的目標定為：
1．認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。
2．學會根據動物的房間位置編出正確的門牌號。
3．通過情景游戲，鞏固和運用已習得的知識經驗，并體驗數學活動的樂趣。
三、活動重難點：
根據本次活動的目標和幼兒的特點，我將本次活動的重難點定為：活動重點：認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。
活動難點：學會根據動物的房間位置編出正確的門牌號。
四、說活動準備：
良好的活動準備包括了物質準備和幼兒的經驗準備，為了能讓活動順利開展，我從這兩個方面著手準備：
1．物質準備：flash課件、操作板4塊
2．經驗準備：
( l）幼兒前期經驗：已認識3以內的序數。
( 2）幼兒學會使用“上下左右”方位詞。
五、說教法：
在整個教學活動中，我將采用以下幾種教法：
1．多媒體教學法：利用flash課件，將整個活動內容貫穿起來，以森林里的小動物搬家為線索，結合動畫、音樂等音效吸引幼兒。在解決門牌號認識這一重點時，我采用樓層、房間數字逐一跳出的方式幫助幼兒認識門牌號中第1和第3個數字的含義。在突破編門牌號難點時，運用指向性箭頭的操作，幫助幼兒進一
步確認門牌號，為幼兒學習編門牌號找到規(guī)律與方法。因此，flash課件運用，可以使幼兒通過直觀形象的圖畫、符號來獲得知識。
2．情境游戲法：為幼兒創(chuàng)設“小動物搬家”和“換房”的游戲情景。在換房游戲中創(chuàng)設了“幼兒為小動物貼門牌號”的游戲，這一活動是在幼兒初步學會編門牌號的基礎上進一步鞏固練習，通過把幼兒置身于一個輕松、愉快的游戲情境中，使幼兒隨著情節(jié)的自然發(fā)展獲得知識與能力的提高。
六、說學法：
1．觀察法：通過觀察樓房的樓層數與每一層的房間數，來認識門牌號。
2．探索發(fā)現法：在活動中學會主動探索發(fā)現如何正確而又快速地編門牌號。
3．動手操作法：通過親手為小動物貼門牌號的形式，來檢驗幼兒對習得經驗的運用能力。
4．檢查評析法：幼兒對自己的操作結果是否正確給予檢查和評析。
七、說活動過程：
整個活動分為五個部分。
1 、情境導入，引發(fā)幼兒活動興趣；
2 、觀察畫面，運用課件幫助幼兒認識門牌號：
3 、通過運用課件，學會根據動物的房間位置編出正確的門牌號；
4 、創(chuàng)設游戲情景，給小動物貼門牌號，檢驗幼兒對門牌號的運用能力；
5 、檢查講評，反饋幼兒對門牌號的掌握情況。
下面，我對每個環(huán)節(jié)進行仔細闡述。
第一部分：情境導入，引發(fā)幼兒活動興趣
興趣是幼兒學習的動機，因此，在活動的開頭部分，我設置了幼兒感興趣的森林里動物搬新家的情境，通過色彩豐富的動畫畫面，來吸引幼兒的眼球，歡快有力的搬家節(jié)奏，喚醒幼兒的聽覺。通過flash課件充分激發(fā)幼兒學習興趣，與幼兒數數，認識動物，從而引出本次活動的主要內容，小動物搬家。第二部分：播放flash課件，認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。這是本次活動的重點部分，我分兩個環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)，認識樓層數與房間數。引導幼兒數一數有幾層，每一層有幾間房子。在幼兒有序的數數時，通過點擊鼠標出現相應的數字，用數字來明確是第幾層，第幾間，便于幼兒從直觀上認識層數和間數。這一環(huán)節(jié)是為接下來的第二環(huán)節(jié)認識門牌號，了解門牌號中序數的含義打好基礎的。
第二個環(huán)節(jié)，認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。引導幼兒關注到門牌號101，請幼兒根據門牌號來說一說這兩個數字1的含義。如果幼兒能運用已有經驗得出總結，那我將繼續(xù)活動，如果幼兒不能總結出來，我會提示幼兒樓層和房間邊上的數字，幫助幼兒總結前面一個1表示第1層，后面一個1表示第一個房間，中間加一個“O "，這就是門牌號。
第三部分：學會根據動物的房間位置編出正確的門牌號。
這是本次活動的難點。先讓幼兒探索發(fā)現如何正確而又快速地編出門牌號，根據探索結果，教師運用課件中指向箭頭幫助幼兒找到編門牌號的規(guī)律和方法。在幼兒了解門牌號意義的基礎上，我逐一選擇樓房中的任意兩個動物，請幼兒來編門牌號，說說某某動物的門牌號及含義，再次運用flash課件中箭頭的指引，來檢查此學習方法的可行性。接著請幼）七跟隨課件的操作逐一給剩下動物編門牌號，給幼兒提供練習編門牌號的機會。
第四部分：游戲活動一給小動物帖門牌號，檢驗幼兒對門牌號的運用能力。在這一部分，我以小動物們換房間為背景，只出示每個房間里的動物，請幼兒來為小動物選擇門牌號。首先，我某某動物的家為突破口，請一位幼兒為其貼門牌號，其他幼兒檢查是否正確。第二環(huán)節(jié)，幼兒以小組為單位，請幼兒為小動物編門牌號�？紤]到幼兒的個體差異性，我為他們提出了要求：每人至少要貼一個門牌號，如果能力強的幼兒就多貼，直到貼好為止。先貼好的組可以自查，也可以互查。
第五部分：檢查講評，反饋幼兒對門牌號的掌握情況。
在這個環(huán)節(jié)中，我將充分尊重幼兒主體地位，通過自評與互評的方式來檢查正確度，如果有錯漏請幼兒自己解決，以檢驗本次活動的達成情況。最后我運用課件來總結，通過逐一點擊畫面中每個樓層中的小動物，讓幼兒集體回答，并逐一跳出正確的門牌號，給予幼兒正確、完整的答案。最后，以帶小朋友去參觀小動物新房子結尾，感受活動帶來的樂趣。
結束部分：以小動物邀請小朋友參觀新房子作為結尾。
在整個活動安排中，我注意到了以下幾個方面：
1．在選材上，依據幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，選擇最貼近幼兒生活經驗的內容，讓幼兒的學習從生活中來，又回歸于生活。
2．在活動安排上，注重整個活動的層次性．可操作性。根據幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，將枯燥的數學變成有趣的情景游戲，以認識小動物的家、幫小動物搬家貫穿整個活動。層層深入，遞進，寓教育于游戲活動中。
3．在教法上，突出flash課件的運用效能，解決重點，突破難點，讓幼兒在學習活動中主動探索學習的方法，習得經驗，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、記憶力和思維能力。
4．在教學理念上，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，引發(fā)幼兒主動探索，調動幼兒思維的積極性。幼兒通過動口．動手．動腦，主動參與到活動中去，在自由的游戲空間中，幼兒自主操作，體驗成果，感受數學活動帶來的樂卻。
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