精選說課稿范文5篇
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、 教材分析 二、教學目標 三、重點難點 四、教法學法 五、教學程序 六、板書設計 七、反思評價一、 教材分析（板書）（幻燈片）首先是教材的地位和作用�！镀叫兴倪呅蔚男再|》是九年制義務教育課本八年級數學下冊第十九章第一節(jié)內容�？v觀整個初中平面幾何教材，它是在學生掌握了平行線、三角形及簡單圖形的平移和旋轉等幾何知識的基礎上學習的。平行四邊形及其性質在實際生產和生活中有廣泛的應用，它是本節(jié)的重點，又是全章的重點。學習它不僅是對已學平行線、三角形等知識的綜合應用和深化，又是下一步學習矩形、菱形、正方形及梯形等知識的基礎，起著承上啟下的作用。
其次是教材的編寫特點。教材從學生的年齡特征和知識的實際水平出發(fā)，讓學生用"觀察、猜想、操作、驗證、歸納"的方法探索平行四邊形的性質。這樣符合學生的認知規(guī)律，同時也培養(yǎng)了學生主動探求知識的精神和思維的條理性。
二、教學目標（板書）（幻燈片）
作為一名教師除了把知識教給學生，更重要的是應該教給學生學習的方法，培養(yǎng)他們的自主探究、合作創(chuàng)新的意識，使他們會學。因此根據新課標的要求、教材的特點及學生的實際情況，我制定了如下目標：
1）知識目標 理解平行四邊形的定義，探究平行四邊形的性質；利用平行四邊形的性質進行有關的證明和計算，解決簡單的實際問題。
�。�2）能力目標 通過觀察、猜想、歸納、證明，能運用數學語言合乎邏輯地進行討論與質疑，發(fā)展學生合理的推理意識，培養(yǎng)其主動探究的習慣。
�。�3）情感目標 通過平行四邊形性質的應用過程，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，在數學學習活動中獲得成功的體驗。進一步認識數學與生活的密切聯系，體驗數學來源于生活又服務于生活。
三、重點難點 （板書）（幻燈片）
基于以上對教材和教學目標的分析，本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我得出本節(jié)課的重點與難點。我認為本節(jié)課的重點是：平行四邊形的概念和性質的探究與應用；本節(jié)課的難點是：平行四邊形性質的探究，即如何添加輔助線將平行四邊形問題轉化為三角形問題來解決的思想方法的滲透。
四、教法學法（板書）（幻燈片）
在教法方面。結合課程標準的相關理念及八年級學生思維特征，針對本節(jié)課的特點，在教學中我主要采用了講授式教學、合作式教學、探究式教學、自主式教學等教學方法。在教學過程中特別注意創(chuàng)設思維情境，堅持 （學生為主體，教師為主導）的二主方針。并在教學中借助多媒體進行演示，以增加課堂容量和教學的直觀性。
在學法指導上，教給學生科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣是最終目的。在本節(jié)課的教學中要幫助學生學會運用觀察猜想、合作交流、抽象概括、總結歸納等方法來解決問題的方法， 將知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，使學生不僅學到科學探究的方法，同時體驗到探究的甘苦，領會到成功的喜悅。
五、教學程序
為突出重點、突破難點，達到教學目標，根據學生的認知規(guī)律和學習心理，在本節(jié)課的教學中我設定教學過程如下：
�。ㄒ唬�、情境導入
�。ǘ�、探究新知
�。ㄈ�、跟蹤反饋
�。ㄋ模�、收獲園地
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
�。ㄒ唬� 情景導入
圖片欣賞—————生活中的四邊形。在此引入問題："這些圖片中有你熟悉的圖形嗎？它們有什么共同特征？"在學生回答后再次提問"怎樣的四邊形才是平行四邊形？"在此我的設計意圖是：通過圖片欣賞，讓學生感受平行四邊形及其不穩(wěn)定性在生活中的應用，激發(fā)學生的`學習熱情。并為導入新課創(chuàng)設了情景。自然的過渡到第二個教學環(huán)節(jié)：
�。ǘ� 探究新知
首先是"探究一" 教師結合圖片和學生舉例引導學生總結這些圖形的共同特征： 兩組對邊平行。在此明確定義：兩組對邊互相平行的四邊形是平行四邊形。探究一的設計意圖是：從實例圖片中抽象出平行四邊形的幾何圖形，培養(yǎng)學生的抽象思維，在提煉圖形的過程中，強化學生對平行四邊形定義的理解，讓學生感受到數學與我們生活的密切聯系。
"探究二"首先是讓學生實際動手"畫一畫"，通過各自不同的猜想途徑，加強其對平行四邊形特征的感性認識，感受動手測量、動腦猜想的樂趣，培養(yǎng)猜想的意識。其次是引導學生通過合作交流，尋找證明的方法。當學生有疑惑時，教師引導：我們目前證明線段、角相等的方法是什么？（學生回答：利用三角形全等來證明）。而圖中沒有三角形該怎么辦？這時教師引導學生得出：需構造輔助線，將四邊形問題轉化為三角形問題來解決。
"探究三"學生在完成證明后，教師引導學生回答，師生共同歸納得出平行四邊形的性質：平行四邊形的對邊相等；平行四邊形的對角相等，鄰角互補。探究三的設計意圖是：通過交流和引導，明確目前證明線段、角相等的常用方法是證明三角形全等。通過完成證明、驗證猜想的正確性，讓學生感受到數學的嚴謹性，數學結論的確定性和證明的必要性。對平行四邊形性質的歸納，培養(yǎng)了學生的概括能力，突出了教學的重點。
（三）跟蹤反饋
新課標指出"在素質教育的大前提下，及時適量的的鞏固與練習仍然是是幫助學生掌握新知提升能力的必要途徑"故而，我設計了層次遞進的三道鞏固例題。教師引導學生審題，學生弄清題意后，師生共同解題，由教師示范解題過程，并重點強調解答中平行四邊形性質的幾何表述。通過運用平行四邊形的性質，學會解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識。
�。ㄋ模┦斋@園地 在此，引導學生思考回答：1這節(jié)課我們一起探究了哪些問題？ 2你的收獲是什么？3你還想知道什么？本環(huán)節(jié)的設計意圖是：旨在通過評價反思引導學生概括本節(jié)課學習的內容，對知識進行梳理，這樣有利于強化學生對知識的理解和記憶，提高學生的分析和小結的能力。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè) 在本環(huán)節(jié)，我將課后作業(yè)的布置分為兩個層次，一是數學練習即課后習題作業(yè)的布置，旨在讓學生通過及時地鞏固練習加深對所學知識內容的理解與掌握。二是數學思考即寫一篇數學日記，讓學生將本堂課所獲得經驗體會寫成一篇數學日記，同學相互交流。旨在提高學生對數學來源于生活的認識，喚醒學生親近數學的熱情，幫助學生強化數學知識的記憶，逐步拉近他們觀念中數學與生活的聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣。
下面，請看我的板書設計
六、板書設計
在此，我以直觀、系統(tǒng)為主旨，針對本節(jié)課的具體內容，設計了重難點突出、簡潔明了的課堂板書，配合多媒體的教學方式，最大化的利用教學資源的同時也體現了時代要素在教學中的運用。
七、反思評價
按照"以人為本、以學定教"的教學理念，本節(jié)課的重點是如何"引導"學生自主探索、合作交流，使學生在經歷數學知識的形成與應用過程中，加深對所學知識的理解，從而突破重難點、達到教學目標。整節(jié)課還應做到全程關注每一個學生的學習狀態(tài)，引導學生學會欣賞自己、欣賞同伴，彼此學習，在共同學習中掌握知識、發(fā)展能力。
在教學中應始終堅持"注重數學思想方法的教學，加強數學學習方法的指導，為學生終生學習打下堅實基礎"為主旨，同時努力推行"成功教育、快樂教育"的理念，把握評價的時機與尺度，實現評價主體和形式的多樣化，從而激發(fā)學生的學習興趣，激活課堂氣氛，提高課堂教學的效率與效果。促使學生主動參與并"卷入"到"做"數學的活動中，從而更加深刻的認識平行四邊形的性質。
以上，我僅從說教材、說目標、說教學法、說重難點、說教學程序、說板書及反思評價幾個方面上，說明了"教什么"和"怎么教"，闡明了"為什么這樣教"。以上是我對本節(jié)課的一些初淺的認識和想法，有不足之處，希望各位委評老師批評指導。
說課稿 篇2
尊敬的各位評委專家，你們好!
我是 號我今天說課的題目是《馬說》，下面我將從教材、學情、教法、學法、教學過程及板書設計六個方面來談談我的課堂教學設想：
一、說教材
第一點、教材地位及作用
《馬說》是蘇教版八年級語文（下）第1單元中的第四篇課文。這篇文章采用托物寓意的寫法，通篇寫馬，實則寫人。以千里馬不遇伯樂喻賢才難遇明主，對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才，進行了諷刺、針砭和控訴；希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮自己的才能。文章對自己不著一字，憤懣不平之情和窮困潦倒之感卻充溢其中。讓學生學習名家名篇，培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，引發(fā)學生的思考：當代千里馬是否也要依賴于伯樂？
第二點、教學目標和重點、難點的確立
1能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；這一教學目標的設定是根據新課標提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”
2理解作者的思想，領會文章的寓意。因為新課標提出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求
3引導學生認識到只要人才保持良好的心態(tài)，堅信“天生我才必有用”，持之以恒，就能實現自己的宏圖大志。從而達到“培養(yǎng)學生的樹立遠大理想，不斷完善自身素質，成為堅毅、執(zhí)著、博學、謙遜的人才”的育人目標。
采用托物寓意的寫法來表述自己的觀點，生動形象而寓意不言自明，是本課的一個重點，又是一個難點。
二、學情分析
8年級學生較活躍，形象思維較強，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特點進行分析。意義識記已優(yōu)于機械識記，自我意識較強，對事物有一定的獨立見解，但他們的有意注意穩(wěn)定性較差。在教學過程中，可將積累詞語與培養(yǎng)想象力結合起來，文言文教學歷來是語文教學中的難點，學生雖已初步接觸了文言文，對怎樣學習文言文也已有了一定的整體印象，但還是有畏難心理。所以要抓好預習。要求學生在課外利用工具書、課文下的注解疏通文意，能夠找出難詞難句，并對課文有初步的印象。
三、說教法
在整個教學過程中，我始終堅持體現學生的主體性，讓學生自主學習。因此，我設計了以下教法：
1、誦讀法
教法千變，朗讀為本。對文言文的教學來說，誦讀尤為重要。要克服學生學習文言文的畏難心理，激發(fā)學習興趣，就要從朗讀入手，讓學生把握文言文的節(jié)奏，體會其中的'音樂美，感悟中國古代文化的韻味。
2、質疑法
課前作好預習，課上提出預習過程中遇到的疑難問題，學生互相釋疑，教師適當補充。
四、說學法
在我的教學設計中，始終貫徹了新課標的精神，即注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的共同發(fā)展。
1．圈點勾畫法
此法主要用在預習以及檢索“山市”的變化過程中。預習中，圈出生字詞，劃出疑難句，在檢索“山市”的變化過程中，要通過快速默讀，標出“山市”的初生、發(fā)展、高潮與消失四個階段。
2．文言文閱讀法
在預習中使用“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內涵，五讀得啟迪”的閱讀方法，提高閱讀文言文的能力。
3．誦讀法
把握文言文的節(jié)奏，體會其中的音樂美，感悟中國古代文化的韻味。
五、 教學過程
1 馬的世界 讓學生總結帶“馬”字的成語及與馬有關的文學作品。
這種導入既鍛煉了學生自己動手查閱資料的能力，又拓展了他們的知識面，還將他們帶入了文章情境。
2 解讀標題 標題為“馬說”，實則為“說說馬”，即發(fā)表一些關于“馬”的看法，于是引出對“說”這種體裁的介紹。（用多媒體展示）
3 講解背景故事 這一項由學生自己完成。
4 朗讀課文，解讀文本
葉圣陶語“非讀無以訓練語感，非讀無以激發(fā)美感”
當今語文教改氣氛活躍，新觀念、新教法層出不窮，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“讀”這個本。所以，這個環(huán)節(jié)就是“邊探究文本邊朗讀，解讀到一定的深度，朗讀也到位了�！卑凑者@樣的指導思想：
第一步：探討“食”字的讀法，帶動對這個字的理解，然后教師范讀。范讀是為了體現教師的示范和楷模作用。
第二步一個學生朗讀，然后全體朗讀。這樣是為了學生進一步熟悉課文。
第三步細讀課文、疏通文意
以四人小組為單位進行交流，著重詞語解釋和句子翻譯，將不能解決的字、詞或句記錄在本子上，全班進行交流�；居蓪W生自己解決，教師點撥，同時引導學生劃出本課的重點字、句；框出通假字，找出常見的一詞多義和詞類活用，教師進行歸類板書。（課件展示板書）
新課標要求學生 “閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”，我設計這個環(huán)節(jié)，主要的目的是讓學生能在老師的指導下，掃清字詞障礙，進一步理解課文內容。并積累和掌握一些文言文中常見的一詞多義、古今異義和通假現象，培養(yǎng)學生依據文脈推斷詞義的能力。
第四步 個別學生朗讀，學生集體評議，并說明理由。這樣學生的誦讀必須建立在對文章的理解上。學生的評議可能回涉及到這么幾點：（1）5個“也”字句的語氣（2）最后一段刻畫食馬者愚妄無知嘴臉的句子和自問自答的句子的語氣。（3）整篇文章所蘊涵的作者的思想感情。
第五步 在理解文意的基礎上，把握正確語感、語氣進行朗讀。
5 精品細讀 教師此時應提出提綱挈領的問題讓學生對文章做更深一步的理解。“作者的觀點是什么？依據是什么？揭示文章主旨的句子是哪一句？”至此，學生已較透徹地把握了文章。接下來該呈現出文章最實質的內核了，“文章是說馬，但作者真的只想說馬嗎？”學生就很容易找出“千里馬、食馬者、伯樂”的寓意了。
6了解作者 依據文章推測作者此時的處境和所懷有的感情。然后讓學生介紹查閱資料所了解到的韓愈，和剛才的推測相印證。如有欠缺，教師作補充。
7 情感延伸 你如何看待當代社會千里馬與伯樂的關系？
對這個問題，教師應允許學生有自己的看法，但對較消極的學生要適當地進行鼓勵。
新課標要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”�！澳芫瓦m當的話題即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力”，
我設計這一環(huán)節(jié), 一方面能夠培養(yǎng)學生對文章內涵的拓展延伸，也有利于鍛煉學生的口頭表達能力。
8 網絡大看臺
我在網上摘取了一些網友的帖子，（用多媒體出示）同學們可以看出它們是形式內容不同的讀后感。然后，我就要求學生們也試著寫回復帖，長短形式不拘。等到微機課上發(fā)上去，大家共賞。
這個環(huán)節(jié)的設置，改變了以往讀后感的形式，具有靈活機動性，又引導學生正確合理地利用網絡資源，可謂一舉兩得。
說課稿 篇3
一、說教材。
這首詞出自粵教版《唐詩宋詞元散曲》第三單元“漫步宋詞”第16課“辛棄疾詞三首”，是一篇基本閱讀課文。詞作為宋代最鮮明的文學樣式，詞人輩出，佳作也多于繁天之星。而選修本在編寫教程時，基本閱讀部分僅選取了柳永、蘇軾、李清照和辛棄疾四位詞人的作品。前兩者分別代表了北宋時期婉約和豪放的最高峰；后兩者分別代表了南宋時期婉約和豪放的最大成就者�！肚嘤癜浮ぴΑ肥且皇缀婪�、婉約兼具的佳作。寫的是元宵燈會的盛況，寫花燈、煙花、龍燈，寫貴族婦女的盛妝麗服和歡聲笑語，形式上是婉約的。但表現那人自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托作者不同流俗的理想人格，表明不與媚敵求榮的主和派同流合污、堅持抗敵報國的正義立場，可謂寄勁于婉，寓剛于柔。通過此詞的學習，我們就可以感知辛棄疾那慷慨激昂的愛國情懷。
雖然前面學習了許多唐詩和宋詞，學生對詩詞鑒賞掌握了一定的方法和技巧，但對于本首詞來講，我還是會把背誦及鑒賞詞的意境作為知識目標；把品味詞的語言、鑒賞詞中的藝術形象及分析表達技巧作為能力目標；把學習辛棄疾的愛國主義精神作為德育目標。由于詞中塑造了“那人”形象，具有一定的喻示意義，風格方面主要呈現為婉約形式，但婉約中寄寓著豪放，因此，我把這兩點作為教學難點，把引導學生鑒賞詞的意境和表達技巧（怎樣塑造）作為教學重點。
二、說教法與學法。
我所帶的兩個班，一個是物理班，一個是地理班，雖一字之差，素質和學風卻相去甚遠。就物理班而言，在做到知人論世和品讀的基礎上，我會采用練習法的教學方法，將課文問題化，以實現教學目標。對地理班來說，我會沿用詩歌鑒賞的一般方法：一讀二看（看標題、看作者、看注釋）三品（語言）四析（形象與技巧），最后再來歸納主題和風格特色。這種方法雖然陳舊，但熟能生巧，也能使地理班的大多數學生懂得如何鑒賞詩歌。
三、說教學過程（以地理班為例）
1、導入。
上節(jié)課我們學習了李清照的《永遇樂》，這首詞通過回憶“中州盛日”的元宵，與今日元宵的凄涼的對比，抒發(fā)了身世之感和家國之悲。今天我們來學習另一首同樣寫元日的詞——辛棄疾寫的《青玉案·元夕》，看看作者又表達了怎樣的思想感情。（溫故知新；為兩詞對比作鋪墊）
2、讀。
�、傧嚷犱浺簦ǜ惺芮榫埃�；
�、邶R聲朗讀（披情入文）；
�、圩杂衫首x；
�、芗w背誦。
�。ㄗx是鑒賞詩歌的第一要訣，只有讀懂了，才能正確地鑒賞詩歌）
3、看
①看標題：“青玉案”是詞牌名。出自東漢《四愁詩》“美人贈我錦繡段，何以報之青玉案”。又名《橫塘路》、《西湖路》、《青蓮池上客》等。雙調，六十七字，仄韻�！霸Α笔穷}目，交代了寫作內容。
�、诳醋髡撸盒翖壖玻�1140—1207），字幼安，號稼軒，山東濟南人。出生時北宋已淪亡十多年，出生地早已被金兵占領。他21歲時就在家鄉(xiāng)組織了一支兩千多人的起義隊伍，投入抗金斗爭。次年率領隊伍參加耿京為首的農民起義軍，任掌書記。之后，他建議耿京投歸南宋，耿京采納了他的建議，派他與南宋聯系。當他南下時耿京被叛徒所殺，義軍潰散。他在歸途中得知此事，率50多人闖入金營，生擒叛徒，解至建康獻給宋高宗。從此，在南方任事，將恢復中原的希望寄托在南宋統(tǒng)治者身上。到南方后，先后任江陰簽判、建康通判、滁州知州、江西提點刑獄、湖北湖南轉運副使、潭州知州、兼湖南安撫使。1187年，又被起任福建提點刑獄，代理安撫使。后又被諫官彈劾罷官，回上饒，徙居鉛山。一住八年，1203年，起用為紹興知州，兼浙東安撫使，知鎮(zhèn)江府。1207年，回到鉛山，9月病卒。
他生活的時代南宋朝廷一直存在對金妥協和堅決抗金收復中原的和戰(zhàn)之爭。辛棄疾是主戰(zhàn)派，有出將入相之才，智勇兼?zhèn)�，一生以氣�?jié)自負，以功業(yè)自許，力主恢復，矢志不渝。但南宋小朝廷長期由主和派把持朝政，對主戰(zhàn)派多般排擠打擊，對辛棄疾這樣的愛國志士，始終不敢放手使用，使一生不得重用，最終抱憾而終。
辛棄疾是南宋愛國詞派的代表，是兩宋豪放詞派的代表，是宋詞的集大成者。著有《稼軒長短句》，流傳至今的詞作有620多首，數量居兩宋詞家之冠。他的詞繼承了蘇軾開創(chuàng)的豪放詞風，把愛國詞創(chuàng)作推向頂峰。他的詞唱出了時代的最強音，充滿同仇敵愾的愛國熱情。還吸取婉約詞蘊藉細膩的長處，兼容眾體，吸取各家之長。在豪雄英偉之氣為主的同時，也不乏嫵媚、清麗、孌婉之作，兼有俚俗幽默之詞。形成以豪放沉郁為主的多樣化的藝術風格，“足以領袖一代，雄視百家”。
�、劭醋⑨專鶕n文的注釋進行文本解讀，進而從整體上把握文章內容。
4、品語言（以思考題形式探究）（答案見課件）
�。�1） “東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達作用？
（2）“寶馬雕車香滿路”“笑語盈盈暗香去”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達作用？
�。�3）詞人筆下“元夕” 有何特點？
�。�4）“蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去�！睂懥四姆N人的情態(tài)？
（5）梁啟超以為最后三句"自憐幽獨，傷心人別有懷抱。"（《藝衡館詞選》），你同意他的說法嗎？說說你的理由。
5、析（形象與技巧）
�、傧缕瑢懥嗽压�(jié)哪兩種人？從哪些方面來寫？表現了她們各自怎樣的特點？
�。切┐虬绲没ㄖφ姓梗瑺幭嗳タ礋�、戲耍的.女子和“那人”。那人是一個孤高脫俗、傲然不群，獨在“燈火闌珊處”的女子，表現了詞人內心的孤獨、寂寞。）
�、谧髡咚茉爝@樣一位美人，用意是什么？
�。ㄋ鞘闱橹魅斯囊庵腥�，實際上就是作者的一種理想人格的化身。寄寓了詞人在政治上的失意苦悶的心情，表達了不愿跟統(tǒng)治者(“當權者”或“時俗”)同流合污的思想感情）
�、邸⒈驹~運用了哪些手法？試舉例分析。
�。ˋ、托寓手法。借對元宵盛況的描寫，表現那人自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托作者不同流俗的理想人格，表明不與媚敵求榮的主和派同流合污、堅持抗敵報國的正義立場。
B、善于鋪陳。從花燈之多、煙花之盛、游人之眾、舞燈之歡等方面表現元宵佳節(jié)的繁華熱鬧。
C、對比手法。將世俗之人在元宵佳節(jié)上的表現與“那人”的表現進行對比，表現了“那人”自甘淡泊、不同流俗的品性。
D、豪放、婉約兼具。寫的是元宵燈會的盛況，寫花燈、煙花、龍燈，寫貴族婦女的盛妝麗服和歡聲笑語，形式上是婉約的。但表達的是不同流俗的政治理想，可謂寄勁于婉，寓剛于柔。）
6、結主旨：
本詞表面極寫元宵節(jié)燈火輝煌、萬人徹夜狂歡的場面，諷刺南宋統(tǒng)治者只知沈醉于歌舞升平，而不思復國。詞中繁華的景象，襯托出一位自憐幽獨，脫俗不群的美人形象，從中表現了詞人唯我獨醒，不隨波逐流的清高品格。
7、能力拓展
辛棄疾《青玉案》和李清照《永遇樂》都是寫元夕的，試比較二者在立意和表現方法上的異同。
8、課外延伸
閱讀下面一首詞回答問題
菩薩蠻 書江西造口壁
辛棄疾
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
1、下列分析不正確的一項是（ ）
A上闋頭句“郁孤臺下清江水”起筆橫絕，尤其“郁”有沉郁之意，“孤”有巍巍獨立之感，“郁孤臺”三字劈面便呈顯出一座郁然孤峙之高臺，顯然有滿腔磅礴之激憤
B“中間多少行人淚”行人淚三字，直點造口當年事,痛感國勢衰危，憤金兵之猖狂，羞國恥之未雪，乃將滿腔悲憤化為此悲涼之句。在詞人心中，此一江流水，竟是行人流不盡的傷心淚
C“青山遮不住，畢竟東流去” 無數青山雖可遮住長安，但終究遮不住一江之水向東流 。實寫眼前的景色無寄托之意
D鷓鴣聲聲，鳴聲凄切，由于朝廷一味妥協，久久未能光復中原，作者心中滿懷愁苦，表現的極其悲涼。
2、全詞抒發(fā)了怎樣的情感？
3、主要是通過什么手法來抒發(fā)的？
9、課堂小結（略）
10、作業(yè)
�。�1）背誦《青玉案》；
�。�2）預習其它兩首詞。
說課稿 篇4
大家好，今天我說課的題目是《制作有動畫效果的幻燈片》，依據課程標準理念，對于本節(jié)課，我將分別從說教材、說學情、說教學過程等幾個方面加以說明。
一、 首先說教材
1、教材分析：
《制作有動畫效果的幻燈片》是福建省義務教育教科書小學信息技術五年級上冊第四課的內容，本課程是在學生能創(chuàng)建幻燈片，以及插入藝術字、文字、圖片等元素的基礎上進行學習的，內容難度相對較高，但是趣味性強，實用性大。風格迥異的動畫顯示效果，為演示文稿增添色彩，使演示文稿的放映過程變得生動活潑。本課內容的呈現，為演示文稿的制作起到畫龍點睛的作用，旨在使學生掌握在圖文并茂的幻燈片中設置動畫效果，為學生進行創(chuàng)作性的創(chuàng)作提供較為完整的知識構架，為學生 “學以致用”提供良好展示的空間。
2、教學目標：
根據新課標所提倡的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”并重的教學理念和教學大綱的要求，我指定了以下的教學目標：
1．知識與技能
(1)通過本次課程的學習，學生學會幻燈片“自定義動畫”的設置方法、更改動畫效果及對象動畫播放次序、 “幻燈片切換”的設置方法及自定義動畫動作設置。
2．過程與方法
(1)通過對幻燈片“自定義動畫”和幻燈片切換的設置，比較各種動態(tài)顯示效果，學生能按實際情境選擇和修改動畫效果。
(2)創(chuàng)設教學情境，精心設計學生自主、合作學習環(huán)節(jié)，學生培養(yǎng)探究學習能力、動手操作能力及創(chuàng)新思維能力。
3．情感態(tài)度與價值觀
(1) 通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，增強自信心。
(2) 通過小組討論，學生培養(yǎng)小組合作，互幫互助的學習態(tài)度。
二、 說學情
1、學生已經初步學了幻燈片的制作，以及插入文字、藝術字、圖片等功能，為本節(jié)課的教學提供了知識前提。
2、小學五年級的學生自主學能力偏低，對有動畫效果的幻燈片有新鮮感，運用視覺上的沖擊，讓他們在短時間內擁有自己的電腦作品，獲取成就感。
三、 說教法
本課采用“任務驅動----師生討論----任務完成---- 自主實踐----效果評價”的五步教學模式。在整個的教學過程中，以建構主義為理論，以學生為本，教師只是作為學生的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。
所以，在這節(jié)課的教學中，我采用“任務驅動教學法”，把所要學習的內容巧妙地隱含在一個個任務主題中，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的。通過學生自主學習，教師指導，輔助學生解答疑惑，以及及時總結教學內容，循序漸進啟發(fā)學生思維，使學生掌握設置幻燈片動畫效果與對象的放映順序等操作。
四、 說教學過程
（1）、創(chuàng)設情境，引出課題
由于上幾節(jié)課同學們已經認識了如何創(chuàng)建演示文稿和如何插入文字、藝術字、圖片等功能，我課下也讓學生運用已學的知識自己動手制作一個演示文稿。所以教本課時，為了吸引學生，調動學生的積極性，我設置一個這樣的場景：同學們，你們去過開元寺嗎？你們喜歡開元寺嗎？你們知道開元寺里面有什么嗎？學生肯定很開心的說喜歡，接著我會說：這節(jié)課老師把開元寺請來和大家一起上課。通過設置一個場景，讓學生仿佛置身于開元寺中，學生通過頭腦想象，嘴巴說出來，充分帶動了學生學習的興趣。然后我依次打開帶有動畫效果的演示文稿和沒有動畫效果的演示文稿，問同學喜歡哪一個？并讓他們觀察兩者的差別。然后引出今天的課題：制作帶有動畫效果的幻燈片（）。讓學生通過觀察兩個不同的幻燈片，一來通過有動畫效果的幻燈片來吸引學生興趣，讓學生了解了今天要學習的內容，二來通過讓學生觀察，對比來培養(yǎng)學生的觀察能力。
（2）任務驅動，自主探究
我這里的設計理念是教學過程中把總任務細化成一個個的小目標，并把每一個學習模塊的內容細化為一個個容易掌握的“任務”，通過這些小的“任務”來體現總的學習目標。
布置任務1：
在“泉州開元寺”演示文稿中，為第一張幻燈片中的標題“泉州開元寺”文字對象設置“飛入”的動畫顯示效果。分別拋出任務清單，讓學生自主學習，小組合作討論，我不直接演示操作方法，而是通過任務清單誘導學生自主學習。學生自主嘗試該操作后，我再請學生上臺演示，我在一旁指導糾正學生的錯誤的操作，對操作正確的步驟給予及時的鼓勵。然后總結指出注意點：設置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設置動畫效果。我這樣設計是為了讓學生培養(yǎng)自主學習能力和小組合作能力。通過糾正學生錯誤的操作和總結知識點來加深學生對知識的掌握程度。對操作正確的步驟給予鼓勵，使學生獲得肯定感和榮譽感。在學生自主學習了如何設置幻燈片的動畫效果的基礎上，我布置任務2，讓學生設置幻燈片的切換效果。
任務2
（1）設置切換效果
給“泉州開元寺”演示文稿設置幻燈片切換效果 并觀看放映效果。
（2）修改切換效果
將“泉州開元寺”演示文稿的播放速度設為“中速”，并觀看放映效果。
讓學生演示并說說操作過程。接著讓學生小組討論：幻燈片的動畫效果設置與幻燈片的切換效果有什么不同？讓學生搶答該問題。最后幫助學生總結步驟。通過讓學生操作任務2，進一步培養(yǎng)了學生自主學習的能力，讓學生上臺操作有利于培養(yǎng)學生的勇氣。學生通過小組討論兩者的差異，培養(yǎng)了學生小組合作能力，由于五年級學生表現欲強，所以通過搶答環(huán)節(jié)，可以帶動課堂氛圍。最后通過總結步驟來加深學生對知識的掌握。
（3）、實踐操作，提高技巧。
我會讓學生觀看紙飛機飛行的幻燈片，然后提問學生怎么讓紙飛機在幻燈片上，按我們想要的方式移動飛起來，可以怎么做？通過讓紙飛機飛翔的'例子來帶動學生的學習興趣，通過提問，逐步引導學生知道是用動作路徑讓紙飛機按我們設計的軌跡飛行。然后我在進行演示動作路徑的具體操作，由于前者的提問，激發(fā)了學生學習的興趣和好奇心，然后進行演示具體操作步驟來解答學生疑惑，這樣一個過程讓學生更能集中的學習。
（4）、自主實踐，鞏固練習
運用這節(jié)課所學的內容，完善前兩次任務，制作一份屬于自己的、獨一無二的帶有動畫效果的幻燈片。引導學生可以從幻燈片中的文字、圖片、藝術字等來設置不同動畫效果，也可以在幻燈片中加入自己喜歡的切換效果和動作路徑，同學們可以自己增加幻燈片里面的內容，鼓勵他們可以添加自己喜歡的元素，來完善自己幻燈片。給學生留有創(chuàng)新的開放空間，體現出引導學生創(chuàng)新、鼓勵學生創(chuàng)新的、充分發(fā)展學生個性的意圖。
（5）、效果評價，指導激勵。
教師利用廣播教學，展示幾幅學生作品。讓學生點評這些作品那里做得好，那里還有所欠缺，應該如何更改。并請制作比較優(yōu)秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。
五、說設計效果
縱觀全課，本節(jié)課突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現。
以上是我對《制作有動畫效果的幻燈片》一課的說課，不當之處，敬請大家批評指正，謝謝大家。
說課稿 篇5
一、設計意圖
幼兒時期是培養(yǎng)幼兒愛國情感的最佳時期。為了對幼兒更好的進行愛國主義教育，使幼兒從小形成良好的愛國主義情操，我設計了本次音樂活動。結合學習歌曲的需要，我又設計了多媒體課件來輔助整節(jié)教學活動。課件內容生動，色彩鮮明，動畫效果突出，通過每頁不同的畫面來滲透了每句歌詞的內容，便于幼兒對歌詞的理解和記憶。
1、活動目標：《綱要》中指出，幼兒音樂教育的任務是“教給幼兒唱歌跳舞等粗淺的知識和技能，初步培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對音樂的感受力，記憶力等，陶冶幼兒的性情和品格。”教師結合《綱要》精神，對本次活動做了目標定位：
�。�1）能夠運用正確的方法演唱歌曲；
�。�2）吐字清晰，曲調、節(jié)奏準確；
�。�3）培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
2、活動重點：理解歌詞含義，完成演唱歌曲。
3、活動難點：附點音符、八分休止符、切分音的唱法。
4、活動準備：升旗圖片、小木棍、紅亮光紙、黃色亮光紙五角星、膠水、棉棒、濕巾、課件《國旗紅紅的哩》。
5、環(huán)境布置：為了結合活動的需要豐富幼兒的視覺感受，突出歌詞的內容，我又在活動區(qū)內創(chuàng)設了環(huán)境，將亮光紙做的國旗粘貼在了活動區(qū)內，便于幼兒在活動開始的時候直接的觀察國旗，為活動創(chuàng)設了濃郁的愛國氛圍。
6、說教法：本次活動以集體活動為主，分組操作、討論為輔的方式進行。
7、說學法：本次活動運用了觀察法，視聽結合法，操作法，討論法來使幼兒獲得以下方面的有益經驗
（1）培養(yǎng)幼兒音樂的興趣和音樂的審美感；
�。�2）能運用正確的方法來演唱歌曲，有感情的表現出歌曲的激昂；
�。�3）培養(yǎng)幼兒良好的道德情操，增長智慧。
二、具體說明教學活動過程
本次活動主要分為三個部分：
一、開始部分
教師帶領幼兒邊唱歌曲《走路》邊模仿歌詞動作走入活動室內，帶領幼兒進行發(fā)聲練習，并復習了上節(jié)課學習的歌曲。然后幼兒隨著歌曲《國旗紅紅的哩》來進入活動區(qū)內觀看圖片。
師：小朋友我們一起來認識一下我國的國旗，在來看一下人們在國旗下進行什么活動。通過隨歌曲進入活動區(qū)認識國旗，激發(fā)幼兒好奇心，熟悉歌曲主旋律，讓幼兒明確本次學習內容與國旗有關。幼兒活動方式是分散自由活動，以觀察為主，互相討論為輔，教師在活動中關注幼兒是否在認真觀察圖片和國旗，在討論時是否與圖片有關，同時起到組織幼兒觀察和討論的作用。
二、基本部分
�。ㄒ唬┙處熣堄變赫f一說。
教師：小朋友，你們在活動區(qū)內看到了什么？國旗是什么顏色的，星星是什么顏色的有幾顆？幾顆大，幾顆小呢？人們在干什么？我這樣做是，讓幼兒通過自己的觀察對國旗進行初步的'了解，幼兒參加活動的方式是集體活動個別回答問題，教師在活動中關注幼兒的回答內容是否準確，同時起到提示幼兒回答問題的作用。
�。ǘ┙處煄ьI幼兒結合課件學習歌曲
1、觀看課件1出示國旗動畫圖片。
師：小朋友，我們一起來看課件，欣賞歌曲好嗎？我是這樣想的，讓幼兒通過觀看動畫進一步對歌曲有所了解，并結合圖片來熟悉整首歌曲的歌詞內容。使幼兒便于對歌詞的理解和記憶。幼兒參加活動的方式是集體觀看課件個別回答問題。教師在活動中關注幼兒回答問題是否準確，是否真正的理解歌詞內容。同時起到操作課件，提示幼兒理解歌詞內容的作用。
2、觀看課件
師：小朋友我們一起隨著課件學習歌詞好嗎？這樣做是，讓幼兒隨著課件結合圖片，分句的學習歌詞內容。幼兒的活動方式是集體齊學歌詞。教師在活動中關注幼兒在學習歌詞時是否認真，復述是否流暢。同時起到操作課件，輔助幼兒學習歌詞的作用。
3、請幼兒隨著課件的演示來欣賞長城的景色，起到歌詞和歌曲的銜接作用。
4、觀看課件
師：小朋友我們一起來隨著課件學習歌曲好嗎？重點學習符點音符、八分休止符、切分音的唱法。通過運用課件來學習歌曲的唱法，加深幼兒對于歌詞的理解和記憶，同時也打破了教師教，孩子學的傳統(tǒng)教學手段。幼兒的活動方式是集體學習歌曲唱法。教師在這活動中關注幼兒是否認真學習歌曲的唱法，對于符點音符、八分休止符、切分音的唱發(fā)是否準確，有無不開口演唱的幼兒。同時起到操作課件、輔助幼兒學習歌曲的作用。
�。ㄈ┙處煄ьI幼兒重新觀看課件，集體、分組讓幼兒演唱并指導、糾正幼兒錯誤的發(fā)音。這樣做是，讓幼兒重新的整體演唱，使幼兒在演唱時做到歌詞連貫、吐字清晰，節(jié)奏準確等，加強鞏固幼兒對歌曲的掌握。幼兒參加活動的方式是集體、分組相結合。教師在活動中關注幼兒對于符點音符、八分休止符、切分音是否掌握，在演唱時歌詞，曲調是否準確。同時起到操作課件，指導、糾正幼兒錯誤發(fā)音的作用。
�。ㄋ模┙處熛蛴變哼M行愛國主義教育：小朋友，國旗是一個國家的象征，我國的國旗是五星紅旗，無論我們走到哪里，都要時刻的記住我們是中國人。通過對幼兒進行愛國主義教育，使幼兒從小形成良好的愛國情操。幼兒參加活動的方式是集體教學。教師在活動中關注幼兒是否認真的聽老師講解，同時起到對幼兒進行愛國主義教育的作用。
三、結束部分
粘貼活動“我愛國旗”教師，小朋友，我們認識了國旗，現在我們一起來做面小國旗好嗎？我這樣做是，通過幼兒動手粘貼，加深幼兒對于國旗的認識，結合了歌曲的伴奏，讓幼兒對歌曲又進一步的加深了記憶。幼兒參加活動的方式是分組動手操作。教師在活動中關注幼兒粘貼是否準確，星星的位置是否準確，是否有不動手操作的幼兒，粘貼完畢的幼兒是否用濕巾擦手，是否保持了環(huán)境衛(wèi)生。同時起到組織，指導幼兒粘貼的作用。
四、效果預測
通過本次活動，在認知方面希望幼兒在原有演唱技能的基礎之上，學會附點音符、八分休止符和切分音的唱法；齊唱時，能在節(jié)奏、速度、表情方面和諧一致。能在智力開發(fā)方面，希望提高幼兒的音樂聽力、記憶力、感受力等。在能力培養(yǎng)方面，希望能提高幼兒對祖國的熱愛之情。在活動中也可能會出現以下幾個問題：
1、在演唱時，幼兒對于符點音符、八分休止符和切分音的唱法錯誤；
2、對于歌詞的第四、第五句里的“哩”和“啦”的順序弄混；
3、在演唱時，不能表現出歌曲的節(jié)奏鮮明和情緒的激昂；
4、在粘貼時，對于大星星和小星星的數量及位置弄混。
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