說課稿

說課稿范文集合四篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　本節(jié)課是滬科版九年級物理第十四章的第五節(jié)：家庭用電

　　李節(jié)內(nèi)容涉及到家庭電路的組成和安全用電知識(shí) ，既是上節(jié)知識(shí) 的延伸又與實(shí)際生活相聯(lián)系，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，并且貫徹以人為本，動(dòng)手探究的教學(xué)思想。

　　本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.知識(shí)與技能

　�、倭私饧彝ル娐返慕M成和連接方法。

　�、谥�道火線、零線，會(huì)正確使用測電筆。

　�、蹠�(huì)組裝簡單家庭電路。

　　2.過程與方法

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生善于觀察與分析的能力

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究、交流合作的能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�、偕朴谟^察生活現(xiàn)象，樂于提出問題。

　�、诠餐�合作的團(tuán)體意識(shí)。

　　③滲透“STS”教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　家庭電路的組成及各部分的'作用是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)內(nèi)容是三孔插座的接線方法和對電路故障的分析。

　　二、說教法

　　本課時(shí)內(nèi)容有兩大部分：家庭電路的組成和模擬安裝家庭電路，根據(jù)每部分知識(shí)的不同側(cè)面，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，滲透不同層面的課改理念，本節(jié)課將用到下列幾種教學(xué)方法。

　　觀察法、實(shí)物模型展示法、交流與合作、實(shí)驗(yàn)探究、多媒體展示等。

　　三、說學(xué)法

　　本節(jié)課內(nèi)容滲透在學(xué)生的生活經(jīng)歷中，大多數(shù)學(xué)生雖然經(jīng)歷過，但不一定思考過，不一定提出過可探究的問題，所以要求引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從觀察到思考，從理論到實(shí)踐操作，從提出問題到合作探究等多層面多形式的學(xué)習(xí)方法。

　　四、說教學(xué)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

　　周末一家人正在看世界杯足球賽的實(shí)況轉(zhuǎn)播，一位運(yùn)動(dòng)員在球門前飛起一腳將足球向球門踢去，眼見得此球?qū)⑦M(jìn)入球門可惜停電了，而鄰居家里燈火輝煌，并傳來喝彩聲??。

　　大家猜想一下，家庭電路里哪一部分出了故障？應(yīng)該如何檢查呢？

　　2.動(dòng)手動(dòng)腦，共同學(xué)習(xí)

　　①家庭電路

　　教師展示家庭電路掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并把教室的電路與掛圖相對照，讓學(xué)生提出自己的凝惑。然后參照課文認(rèn)識(shí)家庭電路的組成。

　　問題：A.電能表如何接？接在哪里？有何作用？

　　B.閘刀開關(guān)如何使用？有何作用？

　　C.熔斷器有何作用？

　　D.開關(guān)與電燈如何連接？

　　師生共同交流，并逐一出示實(shí)物，并介紹各自作用。

　　問題：A.雙孔插座與三孔插座有何區(qū)別？

　　B.雙腳插頭與三腳插頭有何區(qū)別？

　　活動(dòng)：出示實(shí)物，發(fā)言討論

　　問題：A.如何辨別火線、零線？

　　B.怎樣正確使用測電筆？

　　活動(dòng)：拆開測電筆，認(rèn)識(shí)測電筆的結(jié)構(gòu)，注意高電阻，氖管連接方式，練習(xí)測電筆的正確使用。

　�、陔姛艏捌浒惭b

　　問題：A.你家的電燈娥幾種？

　　B.電燈的工作原理是什么？

　　C.螺口燈的連結(jié)娥何要求？

　　師生活動(dòng)：討論后歸納

　　白熾燈的工作原理是電流的熱效應(yīng)，螺口燈的螺旋套一定要接在零線上。 問題：如何安裝簡單的照明電路？

　　你能按照下面四句口訣安裝簡單的照明電路嗎？

　　火線、零線并排走

　　零線直接進(jìn)燈座

　　火線接進(jìn)熔斷器

　　再過開關(guān)進(jìn)燈座

　　學(xué)生活動(dòng)：每6人一組，安裝模擬 電路

　　操作程序

　　A.畫電路圖B.擺放器材C.連接電路D.檢查電路E.通電試驗(yàn)

　�、蹥w納小結(jié)，暢談收獲

　　A.本節(jié)課我們有哪些收獲和提高？

　　B.你在活動(dòng)中，印象最深的是什么？

　　C.你在解決實(shí)際問題的體驗(yàn)中感受到哪些成功的喜悅？

　�、茏鳂I(yè)訓(xùn)練，課處延伸

　　A.你家的電路組成與本節(jié)課所學(xué)的電路有何不同？

　　B.完成練習(xí)冊P69T1~4。

　　⑤板書設(shè)計(jì)家庭電路的組成

　　正確使用測電筆

　　電燈的種類與原理

　　簡單家庭電路和安裝

說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　《“病人”》這篇文章以一個(gè)孩子的口吻講述了很少生病的“我”以為生了病能自由、快活，能讓媽媽多愛“我”一會(huì)兒，故而裝病，卻沒想到“當(dāng)病人其實(shí)是件苦差事”，最后不得不“賭咒發(fā)誓反復(fù)聲明‘我’真的沒病”這件令人啼笑皆非的童年趣事。本文條理清晰，段式工整，先寫“我”裝病的原因，然后由“可是不久，我就發(fā)現(xiàn)當(dāng)病人其實(shí)是件苦差事。”一句過渡至對裝病如何自討苦吃的描述，這部分詳細(xì)羅列了“我”裝病的種種苦惱，盡可讓人理解最后“我”為何要賭咒發(fā)誓反復(fù)聲明自己沒病。最后以“唉，原以為生病能自由、快活，想不到卻是自討苦吃。”這句話給全文作結(jié)。課文語言富有童趣，尤其是心情、神情的描寫生動(dòng)細(xì)膩，將“母親”對“我”關(guān)愛之情及“我”裝病苦不堪言的感受傳神再現(xiàn)。

　　二、學(xué)情分析

　　通過一、二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了識(shí)字的能力。三年級，學(xué)生在此基礎(chǔ)上又掌握了一定的理解詞語的方法，因此四年級的字詞以學(xué)生自學(xué)為主。生字新詞可以借助學(xué)習(xí)工具及各種解詞方法學(xué)字會(huì)意。盡管學(xué)生有自學(xué)字詞的能力，教學(xué)中卻也不可忽視關(guān)鍵字詞的教學(xué)，尤其是那些字音易讀錯(cuò)的字和應(yīng)讓學(xué)生積累的詞語必須強(qiáng)調(diào)，以防學(xué)生先入為主而糾正不及。

　　從本學(xué)期開始，學(xué)生已進(jìn)入中高年級的語文學(xué)習(xí)。低、中年級的閱讀教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生逐句逐段讀懂課文，中、高年級在閱讀教學(xué)中應(yīng)逐步幫助學(xué)生建立“篇”的概念。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文可以遵循從“整體——部分——整體”的認(rèn)知思路，從整篇課文入手理解課文內(nèi)容，繼而對關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)推敲，在此基礎(chǔ)再統(tǒng)觀全文從而悟道。

　　“雙基”的落實(shí)是小學(xué)語文教學(xué)的根本任務(wù)。從低年級開始，語文課堂上，教師都以各種訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。學(xué)生進(jìn)入中、高年級，在以有效訓(xùn)練幫助學(xué)生理解、感悟文本，發(fā)展思維的同時(shí)，中高年級學(xué)生應(yīng)具備的一些能力，如概括能力、自讀自悟能力等，教師在教學(xué)中要花些功夫給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加探求知識(shí)的過程，讓學(xué)生用自己的頭腦思考、辨別、分析、歸納，親自獲得知識(shí)。課上只有讀、思、悟、言有機(jī)結(jié)合方能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中啟迪思維、情感共鳴、自主表達(dá)、有效生成。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在閱讀過程中獨(dú)立識(shí)記本課生字，積累有關(guān)的詞語。

　　2、

　　3、感受兒童情致、體會(huì)生活樂趣。

　　基于以上思考，制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　目標(biāo)一：在閱讀過程中獨(dú)立識(shí)記本課生字，積累有關(guān)的詞語。

　　生字雖以學(xué)生自學(xué)為主，但“躥”、“強(qiáng)”兩字的字音要指導(dǎo)讀準(zhǔn)，教學(xué)中隨機(jī)理解“巴不得、眼睜睜、斬釘截鐵”等詞語的意思，并幫助學(xué)生積累這些詞語。

　　目標(biāo)二：能正確、流利地朗讀課文。理解文章的意思并能用完整、流暢的語言概括表達(dá)。

　　借助“‘我’為什么要裝病，又是如何自討苦吃的呢？”這一問題的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，將課文內(nèi)容整理、歸納、概括，從而完整、流暢、有序地說出文章的主要內(nèi)容，理解文章的意思。

　　目標(biāo)三：感受兒童情致、體會(huì)生活樂趣。

　　通過品析詞語體會(huì)“我”的.心情，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了悟文章意趣。在品析詞語的同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固品析詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）讀中思

　　語文教學(xué)注重以讀為本，讀書可以發(fā)展學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)語感，更能加深對文本的理解、感受。然就加深對文本的理解、感受而言，讀與思是相輔相成的。因而在本課教學(xué)中，學(xué)生每一次讀文都有思維的參與，如：在思考“為什么起先‘我’認(rèn)為能裝病是天助我也，而結(jié)果卻認(rèn)為自己是在自討苦吃？”時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真默讀課文，借助所給填空來回答問題。這樣的讀書非一蹴而就，它伴隨著提煉、歸納的思維過程，讀中思，思中讀，讀與思互相促進(jìn)，方能讀懂課文，準(zhǔn)確表達(dá)。

　�。ǘ�）思中言

　　培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，教學(xué)中教師會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的訓(xùn)練：有以積累、運(yùn)用，內(nèi)化語言為主的；也有引導(dǎo)學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)、感受清晰有序表達(dá)，兼顧思維與表達(dá)共鳴為主的。本課教學(xué)是圍繞“我”裝病前后的反差這一問題展開的。學(xué)生根據(jù)提示邊讀邊思，將這一問題所涉及的內(nèi)容提煉、概括，然后有序表達(dá)。這里有一個(gè)教學(xué)的預(yù)設(shè)，學(xué)生可能會(huì)將“我”裝病的原因概括而言，或有更多的同學(xué)是抽取文中的句子一一說明，所以接下來的教學(xué)有一個(gè)師生共同研討的過程：先指導(dǎo)學(xué)生對“我”裝病原因進(jìn)行提煉、標(biāo)記，標(biāo)記一是對自己的理解進(jìn)行整理，二則形成有序思維進(jìn)而有序表達(dá)；其次對兩點(diǎn)原因進(jìn)行概括，并以此生成相關(guān)的思維方式。最后，學(xué)生再將所思之言完整、流暢表達(dá)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)思維、表達(dá)的和諧共鳴，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的各種能力。

　　（三）言中悟

　　學(xué)生通過讀、思理解了課文內(nèi)容并能完整、流暢表達(dá)。在此基礎(chǔ)上教師引讀“裝病之苦”，追問：你能理解“我”當(dāng)時(shí)的心情嗎？學(xué)生通過前面的讀、說訓(xùn)練完全能夠體會(huì)到“我”的無奈及郁悶之情，同時(shí)再讀課文四、五節(jié)并圈出能體現(xiàn)“我”這種心情的詞語，繼而在品析詞語中感悟朗讀，由此進(jìn)一步體會(huì)“我”的心情，感悟字里行間的那份情趣。最后在學(xué)生感情朗讀課文后，引發(fā)學(xué)生思考：如果讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì)取什么題目呢？旨在讓學(xué)生于各抒已見中從讀懂課文向品悟意趣提升。讀、思、言、悟的循序教學(xué)目的就是使學(xué)生漸次走進(jìn)文本，感悟文本。

　�。ㄋ模┪蛑凶x

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，是本單元教學(xué)要求之一。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文需要傳授朗讀技巧，如長句間的停頓，關(guān)鍵字詞重讀等，但學(xué)生真正聲情并茂的朗讀還來自于情感的融入，思想的共鳴，正所謂“披文以入情，情動(dòng)而辭發(fā)”。因此在本文重點(diǎn)句段的朗讀指導(dǎo)中，多是引導(dǎo)學(xué)生先悟情然后感情朗讀。如出示母親給“我”的關(guān)愛兩段話時(shí)，師過渡：正是媽媽那關(guān)切的眼神、親切的動(dòng)作、焦急的神情讓“我”迫切希望能得到媽媽更多的害，用文中的一個(gè)詞說就叫——“巴不得”，那么你能借助這些詞語讀出“我”巴不得的心情嗎？再如學(xué)生找出體現(xiàn)“我”無奈之情的詞兒，大家一起揣摩體會(huì)后，再指導(dǎo)感情朗讀這些句段，那真是感同身受。而且讀著讀著，文中的那份意趣學(xué)生也了然于胸中。

說課稿 篇3

　　一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　（一） 教材的地位和作用：

　　“傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識(shí)。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

　　（二） 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨的韻味。 能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國畫所寄托的人格精神。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

　　（三） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻�。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個(gè)性又是“只可意會(huì)，不可言傳的”。因而把“有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的'難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)方法和手段：

　　1、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。

　　2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)思路及設(shè)想：

　　整個(gè)教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

　　第一課時(shí)：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

　　第二課時(shí)：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

　　第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。

　　教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。

　　即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會(huì)畫的方針。

　　教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。

　　五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

　�、賱�(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　�、谔剿髑筮M(jìn)，學(xué)習(xí)新知

　　③教師示范，引導(dǎo)觀察

　�、苷归_討論，激發(fā)思維

　　⑤學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高

　　以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；

　　教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；

　　傳授知識(shí)與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；

　　掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進(jìn)民族自豪感。 探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

　　1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識(shí)面。

　　3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

　　教師示范，引導(dǎo)觀察 教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)中國畫的筆墨韻味。

　　展開討論，激發(fā)思維 讓學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深，掌握的時(shí)間會(huì)更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高 現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

　　學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無法直接告訴學(xué)生的。

　　本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗(yàn)，學(xué)生能把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

說課稿 篇4

　　一、教材分析

　　本課選自人美版高中美術(shù)繪畫模塊第7課《明快灑脫 俊朗多姿—水粉畫》。學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫的方法，本節(jié)課一方面要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固之前有關(guān)色彩三要素、色彩的搭配方法和色彩的心理感受等知識(shí)，另一方面則是學(xué)習(xí)水粉正確的繪畫方法，感受水粉靜物畫的魅力，提高美術(shù)素養(yǎng)�！睹骺鞛⒚� 俊朗多姿—水粉畫》一課內(nèi)容較多，分為3個(gè)課時(shí)完成，本課為第一課時(shí)，是寫生水粉畫這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)情分析

　　合理把握學(xué)情是對以學(xué)生為中心教學(xué)理念的具體落實(shí)，我面對的學(xué)生群體特點(diǎn)如下：高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見解獨(dú)到，同時(shí)觀察能力與感知能力增強(qiáng)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。能夠深入的了解事物的細(xì)節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語言來表達(dá)，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在說課稿設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo)，然后以拋磚引玉的方式展開，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解作品并進(jìn)行創(chuàng)作。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：鞏固色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，了解水粉畫的相關(guān)知識(shí)，掌握水粉靜物的寫生方法，能夠運(yùn)用寫實(shí)的技法完成一幅靜物寫生。

　　過程與方法：通過欣賞、分析、了解水粉畫的相關(guān)知識(shí)，感受水粉畫的藝術(shù)特色和獨(dú)特的畫面效果，通過嘗試與練習(xí)能夠運(yùn)用正確的方法與步驟繪制一幅水粉靜物畫。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受水粉畫的藝術(shù)美，提高對水粉畫的欣賞能力與繪畫能力，培養(yǎng)對美術(shù)與創(chuàng)作的持久興趣，激發(fā)熱愛生活的美好情懷。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：鞏固色彩的相關(guān)知識(shí)，掌握水粉畫的基礎(chǔ)知識(shí)和作畫方法，進(jìn)行水粉靜物的寫生。

　　難點(diǎn)則是：能夠觀察靜物寫生中色彩的變化，運(yùn)用色彩的搭配方法和正確的繪畫方法表現(xiàn)出水粉靜物。

　　五、教學(xué)方法

　　在新課程理念的指導(dǎo)下，我不斷學(xué)習(xí)與更新著教學(xué)理念。我們的教學(xué)必須是從學(xué)生的角度出發(fā)，在學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)之間建立聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思維能力和動(dòng)手能力在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。因此，我將基于以上的考慮，并結(jié)合美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容，采用欣賞教學(xué)法、講授法、示范講解法等。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：豐富的多媒體課件、實(shí)物范畫、水粉筆、水粉顏料和紙、一組靜物等。

　　七、教學(xué)過程

　　俗話說：“良好的開端是成功的`一半”，精彩的導(dǎo)入可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我設(shè)置以下具體環(huán)節(jié)：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先我將出示3幅用油畫、水彩和水粉進(jìn)行創(chuàng)作的靜物瓜果繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問：“三幅作品在創(chuàng)作手法上有何不同?表現(xiàn)出的效果又有什么不同?”學(xué)生可能會(huì)從表現(xiàn)技法和畫面的效果上進(jìn)行觀察，然后思考回答。通過初步的欣賞與觀察，引導(dǎo)學(xué)生自主感受不同的繪畫工具所呈現(xiàn)出的不同的藝術(shù)美，從而激發(fā)他們深入了解水粉畫的興趣，順勢導(dǎo)入今天的課題《明快灑脫 俊朗多姿-水粉畫》。

　　(二)感知探索，交流體會(huì)

　　在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生對美的感悟能力和創(chuàng)作能力，為此我設(shè)計(jì)了以下新課講授的環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：初步感知——走進(jìn)作品，體會(huì)特點(diǎn)

　　這一環(huán)節(jié)我將采用自主探究的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行觀察體會(huì)，尋找答案。首先我利用多媒體出示兩幅水粉畫作品，引導(dǎo)學(xué)生去觀察感受水粉獨(dú)特的繪畫方式和表現(xiàn)的效果。學(xué)生通過觀察體會(huì)和思考，大膽發(fā)言，表達(dá)自己對水粉畫的感受和理解。我將根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)水粉的相關(guān)知識(shí)，如：水粉的概念(水粉是介于油畫和水彩之間一個(gè)畫種，水粉是以水為媒介調(diào)和顏料，水粉畫和水彩畫的不同在于顏料的不同);水粉特點(diǎn)(水粉畫的顏料是粉質(zhì)的，具有不透明性，這一點(diǎn)造成了其獨(dú)特的表現(xiàn)效果)。同時(shí)展示一些顏料、水粉筆等工具，讓學(xué)生可以更直觀的了解。

　　環(huán)節(jié)二：具體分析——復(fù)習(xí)鞏固，感受色彩

　　在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對以前學(xué)過的色彩知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生小組討論，從色彩的三要素、色彩的搭配方法和色彩的冷暖變化等相關(guān)知識(shí)上進(jìn)行回顧，小組互相啟發(fā)，通過對色彩知識(shí)的回憶，再次強(qiáng)化色彩知識(shí)，同時(shí)又能很好的和本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，體現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系和學(xué)以致用的理念。

　　接下來我將出示《冬日》和《秋韻》兩幅作品，先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感受作品不同的色調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的色調(diào)帶給了畫面哪些不同的效果?又會(huì)使欣賞者產(chǎn)生什么不同的感受?學(xué)生觀察體會(huì)，交流感受。然后我將進(jìn)行總結(jié)：統(tǒng)一和諧的色調(diào)令人感到舒適愜意，對比明快的調(diào)子使人感覺活潑、跳躍和節(jié)奏。接著放大作品的局部，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中的筆觸，嘗試說一說大小筆觸不同的應(yīng)用特點(diǎn)和表現(xiàn)對象，再帶領(lǐng)學(xué)生一起體會(huì)一下明顯厚重的筆觸和溫柔細(xì)膩的筆觸所帶來的不同畫面效果。這時(shí)我將會(huì)請4位學(xué)生到講臺(tái)前，分別用和諧色搭配、對比色搭配、平涂法和塊面法進(jìn)行嘗試，下面的同學(xué)可以在練習(xí)紙上進(jìn)行小練習(xí)，一起體會(huì)一下水粉不同的變化和魅力。

　　這一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了學(xué)生分組討論，踐行了新課標(biāo)的理念，一方面鍛煉學(xué)生自主探究的能力，一方面鼓勵(lì)學(xué)生合作交流;同時(shí)設(shè)置了學(xué)生練習(xí)體會(huì)的小環(huán)節(jié)，既增加了師生互動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，也活躍了課堂氣氛。同時(shí)在學(xué)生實(shí)踐過程中，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，可以幫助學(xué)生更有針對性的觀察思考，也體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者和組織者的這一角色的定位。

　　環(huán)節(jié)三：示范點(diǎn)撥

　　美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，因此在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)示范寫實(shí)風(fēng)格的水粉靜物的繪畫方法和繪畫步驟，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過直觀的方式讓學(xué)生掌握水粉靜物寫生的步驟及方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)：

　　1.觀察擺放靜物的整體色彩，找出主要大色塊;觀察環(huán)境調(diào)子，確定色調(diào);

　　2.鉛筆或水粉色起稿構(gòu)圖，鋪畫面中最重的顏色;

　　3.大面積鋪顏色，留出畫面最亮的部分，注意水分的控制;

　　4.鋪滿顏色，調(diào)整畫面的色彩和明度;

　　5.深入刻畫細(xì)節(jié)，塑造形體;

　　6.整體調(diào)整畫面。

　　(三)實(shí)踐練習(xí)，展示評價(jià)

　　教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。

　　通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生此時(shí)已經(jīng)躍躍欲試，此環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生開始動(dòng)手繪制一幅水粉畫作品，開始創(chuàng)作之前，明確練習(xí)要求：

　　1.可以臨摹課本上的水粉靜物范畫。

　　2.可以根據(jù)講臺(tái)前擺放的靜物進(jìn)行寫生。

　　3.以寫實(shí)的手法獨(dú)立完成。分層練習(xí)要求可以很好的讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際能力選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。在學(xué)生的制作過程當(dāng)中利用多媒體課件播放優(yōu)秀的水粉畫作品，創(chuàng)設(shè)文化情境，同時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對能力較強(qiáng)的學(xué)生給予更好的建議，幫助他們更好的發(fā)揮;對遇到困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助與建議，輔助他們完成。

　　在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成之后，以畫展的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極展示作品，并從畫面的構(gòu)圖、造型、色彩等角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，最后教師進(jìn)行小結(jié)，肯定同學(xué)們今天的在制作作品過程中的表現(xiàn)及最終的成品，并指出學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題，為他們今后的進(jìn)步提供參考的意見。

　　(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

　　在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對本節(jié)課的知識(shí)色彩、色調(diào)、繪畫方法以及步驟進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。感受美術(shù)來源于生活，是對生活的體驗(yàn)和積累，生活中普通的靜物通過畫家的畫筆進(jìn)行了藝術(shù)的升華。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生繪畫的能力，也體會(huì)了創(chuàng)作的樂趣，感受到了藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

　　最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生布置了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試用夸張、變形等裝飾性的手法去表現(xiàn)寫實(shí)的靜物，感受一下裝飾水粉的樂趣。

　　八、板書設(shè)計(jì)

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