[合集]初中美術(shù)說(shuō)課稿15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
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初中美術(shù)說(shuō)課稿1
一、課題：
《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》
二、課型：
新授課
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化山水畫(huà)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)作品，提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)，了解中國(guó)畫(huà)的基本特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫(huà)一定的表現(xiàn)技法，并能表現(xiàn)一定的自然風(fēng)光。
2、難點(diǎn)：如何靈活的運(yùn)用用筆并控制好水和墨的濃淡干濕來(lái)表現(xiàn)山水畫(huà)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具？筆、墨、紙、硯等中國(guó)畫(huà)的必需用品以及自己喜歡的`風(fēng)景圖片等。
2、教具？準(zhǔn)備中國(guó)山水畫(huà)范作、音像課件、示范用具等
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
�。�1）課件展示幾幅中國(guó)山水畫(huà)圖片讓學(xué)生欣賞。
（2）播放"一滴墨"的變化視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時(shí)讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊中初步感知山水畫(huà)的特點(diǎn)。
（3）用導(dǎo)入語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境：提起美麗的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老師一樣，希望把美麗的風(fēng)景盡收眼底。山水畫(huà)就是記錄這一美好形象的一種方法，今天就讓老師來(lái)帶大家走進(jìn)意境優(yōu)美，猶如人間仙境的山水畫(huà)世界里。
2、新授
�。�1）欣賞圖片，直觀感知
教師用PPT展示中國(guó)山水畫(huà)和西方山水畫(huà)的代表作品，提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答：
a、中國(guó)山水畫(huà)給你的感受是什么？
b、西方山水畫(huà)給你的感受是什么？
c、你更喜歡哪一種繪畫(huà)風(fēng)格？
�。�2）學(xué)生以小組形式展開(kāi)討論與聯(lián)想：說(shuō)出中國(guó)山水畫(huà)和西方山水畫(huà)給自己的感受，并用語(yǔ)言描繪出自己的想法和體會(huì)。
�。�3）教師總結(jié)講解
a、中國(guó)畫(huà)給人的感受——水墨效果、寫(xiě)意具有韻味，有一種不可描繪的意境美。
b、西方畫(huà)給人的感受——色彩豐富、寫(xiě)實(shí)。
多媒體展示：中國(guó)山水畫(huà)家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫(xiě)實(shí)山水畫(huà)家的作品，講解其中不同，重點(diǎn)體會(huì)中國(guó)畫(huà)的韻味。
�。�4）示范講解
a、出示斧披皴與披麻皴等作品對(duì)比并提問(wèn)：有什么不同的感受？
b、教師示范皴法的技法：筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。
c、出示不同的用皴法完成的的學(xué)生作業(yè)欣賞。
3、課堂練習(xí)
以水墨形式完成一幅山水風(fēng)景畫(huà)，用筆墨和八開(kāi)紙作畫(huà)，畫(huà)面的內(nèi)容不限。
4、展示與講評(píng)
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品，以長(zhǎng)龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，談自己在作畫(huà)過(guò)程中的心得體會(huì)。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生的情況給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5、小結(jié)
用拓展思考的范式進(jìn)行小結(jié)：仔細(xì)觀察自己見(jiàn)過(guò)的山山水水、人家、田野等，大膽的運(yùn)用筆、墨創(chuàng)作出一幅具有水墨意境的畫(huà)面。
初中美術(shù)說(shuō)課稿2
教材分析：印象主義繪畫(huà)是19世紀(jì)60年代在法國(guó)出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對(duì)繪畫(huà)的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫(huà)的發(fā)生創(chuàng)造了條件。
本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫(huà)的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫(huà)。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫(huà)探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格，以及印象主義繪畫(huà)尤其是后印象主義繪畫(huà)在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。
本課要講清楚各個(gè)派系的畫(huà)家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?并重點(diǎn)分析畫(huà)面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么?使學(xué)生聽(tīng)后感到多而不繁，雜而不亂，達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)：了解印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬(wàn)變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。
提高對(duì)西方繪畫(huà)作品的欣賞能力。
感受印象主義繪畫(huà)的形式美感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。
感受印象主義繪畫(huà)色彩變化的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀念的理解。
教學(xué)方法：欣賞法、討論法、講解法。
學(xué)習(xí)方法：上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。
教學(xué)手段：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;主動(dòng)探索，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí);點(diǎn)撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入
繼浪漫主義以后，在19世紀(jì)60年代，法國(guó)又出現(xiàn)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫(huà)。印象主義的畫(huà)家們走出畫(huà)室，直接面對(duì)自然進(jìn)行繪畫(huà)，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬(wàn)變的光色變化和對(duì)自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家那樣強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫(huà)研究的實(shí)驗(yàn)媒體，探索和表現(xiàn)它們?cè)谧匀还庀滤尸F(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫(huà)面在色彩上有一個(gè)嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫(huà)奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。(實(shí)物投影欣賞不同畫(huà)派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫(huà)的資料，請(qǐng)學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最后總結(jié)引出正題。)
二、講授新課：
欣賞印象派畫(huà)家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫(huà)表現(xiàn)一種瞬間的視覺(jué)感受和活波生動(dòng)的作畫(huà)情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的'那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無(wú)存，注重對(duì)光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。
以上兩幅作品先請(qǐng)同學(xué)談欣賞后對(duì)該作品的感受是什么?最后教師總結(jié)。
總結(jié)：印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。
2、欣賞新印象主義畫(huà)家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
教師介紹該畫(huà)的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)：該畫(huà)描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午，人們?cè)谟崎e散步，垂釣，游玩的場(chǎng)面。畫(huà)家采用筆觸明確，色彩鮮明的點(diǎn)彩畫(huà)法，在繪畫(huà)藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫(huà)面顯得呆板而缺乏生氣。
小結(jié)：新印象主義，實(shí)際上是印象主義畫(huà)派的一個(gè)分支，它流行于1880年以后的一段時(shí)間里。這一畫(huà)派把印象主義繪畫(huà)發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對(duì)禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯(cuò)在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫(huà)，有人稱他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。
3、欣賞后印象主義畫(huà)家塞尚，凡高，高更的作品。
《靜物：蘋(píng)果與橘子》
該畫(huà)中的各種物體，盡管沒(méi)有像古典靜物畫(huà)中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感，但其堅(jiān)實(shí)，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對(duì)比中又使畫(huà)面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫(huà)觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”。
《向日葵》
這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫(huà)家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫(huà)家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫(huà)產(chǎn)生了很大影響。
《塔希提婦女》
這幅畫(huà)是后印象主義另一位畫(huà)家高更的作品。畫(huà)家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。
小結(jié)：后印象主義畫(huà)派，注重如何在繪畫(huà)中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫(huà)家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫(huà)面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺(jué)，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時(shí)代的意義。
初中美術(shù)說(shuō)課稿3
教材分析：
《時(shí)間的表情》屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是本冊(cè)教材“設(shè)計(jì).應(yīng)用”的第一課。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生關(guān)注生命，關(guān)注生活，關(guān)注未來(lái)，從而提升生命的價(jià)值。利用身邊可用的材料創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高對(duì)生活物品的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)習(xí)的實(shí)際，通過(guò)了解鐘表的歷史發(fā)展以及動(dòng)手設(shè)計(jì)制作鐘表，增強(qiáng)對(duì)古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經(jīng)過(guò)巧妙的加工和重新結(jié)合，可以創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表，在制作過(guò)程中，感受各種材料的特性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)目標(biāo):
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過(guò)程，通過(guò)聆聽(tīng)鐘聲、欣賞圖片、觸摸時(shí)間等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官充分感受時(shí)間的存在，培養(yǎng)珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的意識(shí)。
實(shí)踐與創(chuàng)造：掌握鐘表設(shè)計(jì)的基本方法，采用新穎的方法設(shè)計(jì)制作一款鐘表，賦予廢舊材料新的生命，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。
欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠利用各種廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)欣賞各式各樣的鐘表，體悟鐘表的個(gè)性化設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)美化生活的愿望。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教具:各種鐘表范例、多媒體教室。
學(xué)具:適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。
教學(xué)過(guò)程:
1、課前布置學(xué)生分組收集素材:
學(xué)生分組到鐘表專賣店參觀考察，拍攝各式鐘表的圖片，獲取創(chuàng)作靈感，聯(lián)想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘表發(fā)生聯(lián)系？收集這些材料，看誰(shuí)準(zhǔn)備的材料更新穎，更具有特點(diǎn)。
<利用周邊的社會(huì)資源，讓學(xué)生在上課之前就掌握并思考如何成功設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的鐘表>
2、感受時(shí)間的變化
感受一下時(shí)間在一天當(dāng)中的變化，同時(shí)設(shè)想一下你在這一天都干了些什么？感受一下時(shí)間在一年中的變化。時(shí)間在我們的一生中也在不斷的變化。
教師：看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受？時(shí)間在慢慢地流逝著，我們要好好的把握時(shí)間，有效的利用時(shí)間。
<在進(jìn)行教學(xué)的第一步讓學(xué)生感受時(shí)間的變化，從而讓學(xué)生能夠合理的利用時(shí)間，把握時(shí)間，與德育穿插起來(lái),并為下面要進(jìn)行的項(xiàng)目做鋪墊>
3、觀看時(shí)間的“表情”
A:提問(wèn)：你想過(guò)要測(cè)量時(shí)間嗎？你能用身邊找得到的東西來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的計(jì)時(shí)器嗎？那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作一個(gè)鐘表，引出課題《時(shí)間的“表情”》。
教師：下面我們一起來(lái)看一下從古到今，人們是如何計(jì)時(shí)的。出示課件
B:看了古代的計(jì)時(shí)裝置后，你們覺(jué)得那時(shí)候的計(jì)時(shí)裝置有些什么特點(diǎn)？(很原始，不夠精確)，
今天的鐘表機(jī)械師們已經(jīng)制造出十分精確的鐘表，不但精確而且攜帶方便，還給它們加上了有趣而美麗的“表情”，下面就一起來(lái)欣賞一下設(shè)計(jì)師的精彩創(chuàng)意吧。出示課件
提問(wèn)：看過(guò)不同外形、不同讀數(shù)、不同裝飾的鐘表，你對(duì)哪一款印象最深？談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
<通過(guò)古時(shí)與現(xiàn)代的鐘表對(duì)比，讓學(xué)生更形象的認(rèn)識(shí)到鐘表所應(yīng)該具有的特點(diǎn)和裝置>
4、體驗(yàn)與實(shí)踐
A：思考一：鐘表設(shè)計(jì)的基本方法有哪些？
�。�1）鐘表的外形設(shè)計(jì)
（2）時(shí)間的讀數(shù)設(shè)計(jì)
（3）鐘面的裝飾設(shè)計(jì)
出示圖片引出總的歸納項(xiàng)目
思考二：在設(shè)計(jì)鐘表前要考慮哪幾個(gè)因素？
實(shí)用：要求讀數(shù)準(zhǔn)確、易于認(rèn)讀。
美觀：要求材料新穎、方法獨(dú)特
<通過(guò)多媒體展示歸納出設(shè)計(jì)鐘表的基本方法和設(shè)計(jì)因素，讓學(xué)生更具體地了解如何進(jìn)行鐘表設(shè)計(jì)>
B：教師示范制作鐘表
在示范時(shí)帶著這幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握鐘表的制作方法：(1)漂亮實(shí)用的鐘表是用什么材料制作的？(2)你們準(zhǔn)備運(yùn)用什么材料來(lái)設(shè)計(jì)制作？(3)準(zhǔn)備給鐘表設(shè)計(jì)什么樣的外形？(4)加上什么樣的“表情”來(lái)裝飾？
<帶著一連串的問(wèn)題，教師邊提問(wèn)邊講解邊示范，讓學(xué)生在觀看示范的時(shí)候能夠參與其中，不停的思考回答，為自己接下來(lái)的設(shè)計(jì)理清思路>
5、鐘表設(shè)計(jì)大賽
“表情”時(shí)鐘店招聘設(shè)計(jì)師：
要求：具有新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維，富有創(chuàng)新的精神。
招聘辦法：用自備的材料現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)一只時(shí)鐘模型，時(shí)間15~20分鐘，設(shè)計(jì)新穎、造型獨(dú)特。
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<以鐘表設(shè)計(jì)大賽的形式讓學(xué)生動(dòng)手制作，更激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手欲望>
6、作品展示評(píng)比
A:請(qǐng)各設(shè)計(jì)師展示，并介紹自己的設(shè)計(jì)作品！
B:請(qǐng)其他設(shè)計(jì)師也來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)？為什么？
<通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、總評(píng)的方式評(píng)價(jià)各自的作品，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)能夠互相總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短>
7、拓展延伸
引出德育教學(xué)內(nèi)容，魯迅曾經(jīng)有一句話：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！边@就要求我們好好把握時(shí)間，有效地利用時(shí)間，要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，關(guān)注生命，關(guān)注未來(lái)！
<與教學(xué)第一步相呼應(yīng)，以德育穿插開(kāi)始，并以德育穿插結(jié)束，更進(jìn)一步讓學(xué)生知道珍惜時(shí)間的重要性>
8、教后反思
組織學(xué)生課前收集鐘表的圖片，積累了視覺(jué)素材，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維，引導(dǎo)學(xué)生合理利用廢舊物品，發(fā)揮材料的肌理美，始終貫徹廢舊物品再利用的環(huán)保理念。選取的設(shè)計(jì)材料盡量貼近學(xué)生的生活，盡量不花錢，另外，可以選取一些能夠體現(xiàn)地方特色的材料，在設(shè)計(jì)制作時(shí)能夠把地方特色融入在設(shè)計(jì)中，使作品更具有自己的特色。在小組活動(dòng)時(shí)，要集思廣益，分組進(jìn)行，避免個(gè)別同學(xué)“單干”，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在設(shè)計(jì)鐘表時(shí)要考慮色彩的搭配，考慮作品的形式美，特別是外形的制作，可以運(yùn)用擬人的手法增加作品的情趣性。
初中美術(shù)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《金色的魚(yú)鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的一篇略讀課文，課時(shí)為1課時(shí)。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過(guò)不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。透過(guò)老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
二、說(shuō)目標(biāo)
結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo);
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思。
2、快速默讀課文，會(huì)概括出課文主要講了一件什么事，能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。(重點(diǎn))
3、有感情地朗讀課文，找到文中令你感動(dòng)的地方，并做上批注(重點(diǎn))。
4、抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。(重點(diǎn))
難點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。(難點(diǎn))
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上，一是做好課前做好預(yù)習(xí)工作：自讀課文，為課文標(biāo)段;借助課文內(nèi)的拼音為課后的生字注音組詞;畫(huà)出文中的好詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文，理解這些詞語(yǔ)的意思，標(biāo)出自己還不理解的詞語(yǔ);搜集紅軍長(zhǎng)征途中的故事。二是本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法，讓學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀，找到這些問(wèn)題的答案。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、說(shuō)教法
本節(jié)課是一篇略讀課文，所以在教法上，我采取課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，課上進(jìn)行認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě);抓入導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，以老班長(zhǎng)的外貌和課文中感動(dòng)的地方兩條主線，通過(guò)多種形式的讀，來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。雖然課前進(jìn)行了充分備課，但是更要注重課堂上的生成，在找學(xué)生問(wèn)答問(wèn)題時(shí)，以學(xué)生的回答和讀貫穿整個(gè)課堂，不能牽著學(xué)生的思維走。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
詩(shī)歌導(dǎo)入，情境渲染：
1. (課前聽(tīng)《長(zhǎng)征》這首歌曲)引到背誦毛澤東《長(zhǎng)征》詩(shī)。
長(zhǎng)征是世界軍事歷的一個(gè)偉大奇跡──一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。──板書(shū)：金色的魚(yú)鉤，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。
2、認(rèn)讀本課的生字并組詞，在本上書(shū)寫(xiě)“顴”、“鬢”。(對(duì)應(yīng)目標(biāo)1)
整體感知，領(lǐng)悟情感：
1、看著課題，同學(xué)們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎?(自由提問(wèn))
2、認(rèn)真閱讀課文導(dǎo)讀后，快速默讀課文，要求讀得正確、流利，想想課文主要講誰(shuí)，講了一件什么事。(1935年秋，在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。)(對(duì)應(yīng)目標(biāo)2)
入情入境，重點(diǎn)賞析：
可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過(guò)程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。
(一)以老班長(zhǎng)為主線(對(duì)應(yīng)目標(biāo)4)
1、再次默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。(板書(shū)：老班長(zhǎng))
2、這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說(shuō)明了什么?
(1)“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了�！�
師：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?(可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長(zhǎng)征的艱苦。)
(2)“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來(lái)”
(日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋�(gè)能讓?xiě)?zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。)
(3)“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)”
(這里沒(méi)有直接的外貌描寫(xiě)，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。)
(4)“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意”。
(老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。
戰(zhàn)士們喝下了魚(yú)湯，他的眉頭舒展開(kāi)，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。)
(5)“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”
(老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來(lái)。)
過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
(二)找出最讓自己感動(dòng)的片段，以此為主線，品析全文。(對(duì)應(yīng)目標(biāo)3)
1、學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚(yú)骨頭”片段。
(1)指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?
(2)抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。
(3)感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。
2、學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)、摸野菜”片段。
(1)自由朗讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的'不易：白天，老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚(yú)，為了釣魚(yú)，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。
(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。
(3)說(shuō)說(shuō)此時(shí)自己內(nèi)心的感受。
3、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段。
(1)學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。
(2)觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。
(3)思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?
(4)指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了�！�
4、學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。
(1)自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
(2)說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?
(3)指導(dǎo)分角色朗讀。
�、倮习嚅L(zhǎng)“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛(ài)。
�、跒榫壤习嚅L(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)。
(過(guò)渡語(yǔ)：為了傷員，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受?)
�、劾习嚅L(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。
(過(guò)渡語(yǔ)：“老班長(zhǎng)的手垂了下來(lái)，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢?”)
(四)品味金色，升華遷移
1、讀最后一段，重點(diǎn)是“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒?
魚(yú)鉤記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。(對(duì)應(yīng)目標(biāo)2)
2、你覺(jué)得老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人?(忠于革命、忠于黨、舍己為人)
(五)拓展延伸
1、拓展閱讀《草地夜行》。(如有時(shí)間分享學(xué)生們搜集的長(zhǎng)征故事)
2、過(guò)渡語(yǔ)：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚(yú)鉤。如果有一天，你在博物館里見(jiàn)到了這只釣魚(yú)鉤，你的心里會(huì)想些什么呢?在以后的學(xué)習(xí)中你要怎么做呢?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。(放歌曲《十送紅軍》)
(六)小結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
初中美術(shù)說(shuō)課稿5
我今天講的是冀教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的第四課圖形與聯(lián)想，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：
一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
圖形與聯(lián)想是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法、通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為以后創(chuàng)新練習(xí)打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
3、情感目標(biāo)：在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過(guò)程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法,通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
二、教學(xué)方法和手段：
1、采用演示法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法
2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中
出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第6課圖形與聯(lián)想
預(yù)授時(shí)間12月1——12月4實(shí)授時(shí)間12月1日
授課人：呂曉珂
教學(xué)目標(biāo)
1、知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
3、在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過(guò)程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：在上課之前先讓大家看張圖片（放幻燈片一張鳥(niǎo)窩），看完后你想到了什么建筑？生：鳥(niǎo)巢，師：說(shuō)的很好，那么你從鳥(niǎo)窩想的鳥(niǎo)巢的這個(gè)過(guò)程叫什么呢？今天我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)新課。出示課題：圖形與聯(lián)想
二、探索求進(jìn)，講授新課
1、什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物聯(lián)想到另一種事物的`心理過(guò)程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。
�。▌偛盼覀冇渗B(niǎo)窩想到鳥(niǎo)巢的過(guò)程叫什么呢？現(xiàn)在知道了嗎？）
�。�、圖形聯(lián)想的常見(jiàn)方法：接近聯(lián)想（由魔方想到手）類似聯(lián)想（由圓想到了太陽(yáng)）因果聯(lián)想（由云想到了雨）對(duì)比聯(lián)想（由紅花想到了綠葉）（幻燈片展示）由學(xué)生舉例 難點(diǎn)的解決：聯(lián)想時(shí)要找事物之間的聯(lián)系點(diǎn)，舉例說(shuō)明（幻燈片7）
三、教師示范，引導(dǎo)觀察
除了從形狀上聯(lián)想之外，還可以從色彩、味道，聲音等方面展開(kāi)聯(lián)想，舉例（幻燈片8、9、10）
四、熱身活動(dòng)：圖形循環(huán)聯(lián)想
由一個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想，經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)最后還回到原始圖形。
五、展開(kāi)討論，激發(fā)思維
1、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，幻燈片展示
欣賞利用虛擬物過(guò)山崖的動(dòng)畫(huà)，分析作者創(chuàng)意
2、看圖,畫(huà)想像畫(huà)
六、奇思妙想展示 學(xué)生互評(píng)老師點(diǎn)評(píng)
七、教學(xué)反思
本節(jié)課主要是通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的想象力都很豐富，學(xué)生們的思維很活躍，但是當(dāng)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自己的想像畫(huà)時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了，很多學(xué)生
初中美術(shù)說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用： 由于我校沒(méi)有配備美術(shù)教材，我根據(jù)我國(guó)美術(shù)高考的考試科目：素描、色彩、和速寫(xiě)這三門主課的重要地位，并就高一學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，講《人物頭像速寫(xiě)》這重要一課。速寫(xiě)是素描教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。速寫(xiě)，能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、對(duì)形象的記憶能力和默寫(xiě)能力，同時(shí)還能探索和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的繪畫(huà)風(fēng)格。
2、本課內(nèi)容： 學(xué)生通過(guò)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，使學(xué)生對(duì)速寫(xiě)有一定了解的基礎(chǔ)上，并通過(guò)人物速寫(xiě)頭像臨摹的`訓(xùn)練，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察描繪方法，形成較為完善，成熟的人物速寫(xiě)畫(huà)。
本課主要通過(guò)傳統(tǒng)的“三庭五眼”方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型透視、五官位置等，本教學(xué)內(nèi)容為一課時(shí)。
二、說(shuō)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄖR(shí)目標(biāo)）：
1、使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部透視的變化規(guī)律。
�。芰δ繕�(biāo)）：
2、通過(guò)速寫(xiě)的練習(xí)提高觀察和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物頭像的比例與透視變化
2、掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、演示用筆、紙，圖片
2、學(xué)生準(zhǔn)備：速寫(xiě)本、鉛筆、橡皮
三、說(shuō)教法
1、演示法
2、圖片展示
四、說(shuō)學(xué)法
1、接受式學(xué)習(xí)
2、自主學(xué)習(xí)法
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 《人物頭像速寫(xiě)》說(shuō)課稿
1、在上課之前，播放歐洲大師畫(huà)的速寫(xiě)圖片讓同學(xué)欣賞導(dǎo)入話題 人物速寫(xiě)的風(fēng)格欣賞： 欣賞大師的人物速寫(xiě)作品，然后欣賞我們的高考速寫(xiě)人物作品。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)其風(fēng)格上的不同。
結(jié)論一，高考速寫(xiě)，安格爾的速寫(xiě)以明暗為主。分析其文化背景。結(jié)論二，前者強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確后者強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)。
2、向?qū)W生介紹什么是速寫(xiě) 人物頭像速寫(xiě)以及速寫(xiě)的最基本的表現(xiàn)形式
1）以線為主的速寫(xiě)
2）以線為主的，線面結(jié)合的速寫(xiě)
1講解頭部結(jié)構(gòu)并結(jié)合圖片分析。（學(xué)生做好頭部骨骼、骨點(diǎn)的筆記）
2講解頭部的比例和“三庭五眼” 成年人眼一般位于面部頭長(zhǎng)的一半以及對(duì)頭部基本透視變化的認(rèn)識(shí)
3五官的畫(huà)法（圖片指導(dǎo)）4視頻學(xué)習(xí)
5課堂互動(dòng) 老師提供一張照片讓學(xué)生畫(huà)出來(lái)
然后，用十分鐘后完成課堂老師給的照片畫(huà)一張頭像速寫(xiě)，交給老師評(píng)審，老師強(qiáng)調(diào)，畫(huà)人像速寫(xiě)強(qiáng)調(diào)自己觀察的感受，大膽落筆強(qiáng)調(diào)人像五官特征。畫(huà)眼睛、鼻子、嘴五官時(shí)要注意整體比例關(guān)系，對(duì)畫(huà)的好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，畫(huà)的差得給出意見(jiàn)。6、教師課后小結(jié)：
初中美術(shù)說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第11課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)場(chǎng)景學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，在以前的教材中也介紹過(guò)繪畫(huà)的特點(diǎn)。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)，以圖文并茂的形式記錄生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)繪畫(huà)的形式記錄，感受生活。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，也能表達(dá)一定的場(chǎng)景故事，但是組合能力比較弱，圖片和文字相結(jié)合表現(xiàn)突出主題能力還是較為缺乏。所以我會(huì)將看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩融為一體，豐富學(xué)生的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解繪畫(huà)的特點(diǎn)及其意義，并學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式記錄點(diǎn)滴生活。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、交流、討論了解繪畫(huà)的特點(diǎn)，通過(guò)繪畫(huà)記錄生活提高觀察力以及創(chuàng)造力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受生活的美好，體會(huì)繪畫(huà)的樂(lè)趣，熱愛(ài)生活，體會(huì)生活。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：繪畫(huà)的構(gòu)成及其特點(diǎn)。
難點(diǎn)：畫(huà)面中要求主次分明、形象生動(dòng)呈現(xiàn)出的趣味。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用講授法、示范教學(xué)法等教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的'準(zhǔn)備：多媒體課件、畫(huà)筆、顏料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！彼葬槍�(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課
課堂伊始，我將出示運(yùn)動(dòng)會(huì)照片，為大家再現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)奪冠的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶起當(dāng)時(shí)的故事的感受。提問(wèn)：我們除了用寫(xiě)、拍照片來(lái)記錄生活的故事，還可以通過(guò)怎樣的形式記錄?學(xué)生回答，教師總結(jié)得出還可以通過(guò)更直觀、更形象的形式去記錄，引出課題《繪畫(huà)》。
通過(guò)這種結(jié)合游戲互動(dòng)提問(wèn)的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的積極性并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：觀察作品，總結(jié)規(guī)律
我將展示繪畫(huà)，觀察提問(wèn)學(xué)生：談?wù)劺斫獾睦L畫(huà)是什么?大家交流并回答問(wèn)題：繪畫(huà)就是通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天生活中有意義、有趣味的事情，以圖文并茂的形式表現(xiàn)使自己的更加生動(dòng)直觀。
而后我會(huì)再次展示多個(gè)繪畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生觀察并提問(wèn)：這些作品都有哪些表現(xiàn)形式?給你怎樣的感受?學(xué)生回答，我總結(jié)：繪畫(huà)可以通過(guò)線描、水粉畫(huà)、兒童畫(huà)、版畫(huà)等多種形式表現(xiàn)，生動(dòng)形象，豐富多彩。
通過(guò)這樣直觀的觀察，激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，提高學(xué)生的觀察力。
環(huán)節(jié)三：觀察畫(huà)作，探究特點(diǎn)
通過(guò)這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探索繪畫(huà)的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：示范畫(huà)作，學(xué)生觀察
我將示范團(tuán)圓餃子的故事，演示選取故事的典型場(chǎng)景，凸顯畫(huà)面的主次，然后根據(jù)自己的想象添加餃子或福字等代表團(tuán)圓的物象加強(qiáng)畫(huà)面氛圍。
接下來(lái)便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的基本畫(huà)面，從各種角度來(lái)觀察和添畫(huà)內(nèi)容，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造。
美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)直觀性，通過(guò)教師示范的環(huán)節(jié)為學(xué)生解決了創(chuàng)作過(guò)程中的難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
環(huán)節(jié)五：學(xué)生實(shí)踐，交流評(píng)議
接下來(lái)便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的趣事，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力，以繪畫(huà)的形式表達(dá)出故事。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意畫(huà)面的主次，文字要簡(jiǎn)練概括，大膽想象;注意保持教室衛(wèi)生。
學(xué)生完成后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來(lái)，組成大展覽，并請(qǐng)他們介紹自己的作品，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫(huà)面內(nèi)容、故事、構(gòu)圖等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。
這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學(xué)生的觀察能力和線條造型能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。
在展示作品中也體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)論對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)六：課堂總結(jié)，開(kāi)放作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活充滿趣味，運(yùn)用繪畫(huà)的形式記錄點(diǎn)滴的美好故事。
總結(jié)完本節(jié)課收獲，我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，將自己的記錄整理成手冊(cè)，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出。
初中美術(shù)說(shuō)課稿8
一、教材分析
本課是蘇教版九年義務(wù)教育八年級(jí)上冊(cè)"造型 表現(xiàn)"單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫(xiě)，要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，以線造型，抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu)，形象而生動(dòng)的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學(xué)生掌握人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，能在寫(xiě)生練習(xí)注入一定的理性思維，提高造型表現(xiàn)能力，為下一課全身動(dòng)態(tài)速寫(xiě)作好鋪墊。
二、學(xué)生分析
本課的授課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)人物肖像畫(huà)只有感性的思維，缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力。新課標(biāo)要求美術(shù)課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中，我刪除復(fù)雜、枯燥的理論知識(shí)，選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理性的分析能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)、技能目標(biāo)
�、僮寣W(xué)生了解人物五官的基本特征。
�、谧寣W(xué)生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫(huà)步驟。
2、情感目標(biāo)
通過(guò)徒手肖像畫(huà)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能對(duì)人物肖像進(jìn)行寫(xiě)生。
五、教學(xué)過(guò)程
一、故事情景導(dǎo)入
（教師）同學(xué)們，我們學(xué)校旁邊新開(kāi)了家超市（歐尚），開(kāi)業(yè)那天你去了嗎？人多嗎？
（學(xué)生）去了，人特別的多。
�。ń處煟╅_(kāi)業(yè)那天很多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現(xiàn)了一點(diǎn)意外？這時(shí)，該怎么辦？
�。▽W(xué)生）她們走丟了。到服務(wù)臺(tái)廣播女兒的長(zhǎng)相以尋求大家?guī)椭?/p>
�。ń處煟┯捎谶@位母親當(dāng)時(shí)很著急，表達(dá)的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫(huà)像：
你能幫這位母親認(rèn)出她的女兒?jiǎn)幔?/p>
�。▽W(xué)生）不能，我們不知道女兒的長(zhǎng)相。
�。ń處熆偨Y(jié)）我們要從人群中找到一個(gè)人，首先要知道她的長(zhǎng)相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區(qū)別）。
（說(shuō)明：以身邊熟悉的超市開(kāi)業(yè)，讓學(xué)生處理常見(jiàn)的突發(fā)事件導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力。）
二、新授
1、理論新授
�。ń處煟┫旅�，我們看看這個(gè)女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個(gè)馬尾辮。找一找，這幾張畫(huà)像中有沒(méi)有走失的孩子：（具體分析畫(huà)像，教學(xué)生認(rèn)識(shí)人臉部的幾種特征）
�。ㄕf(shuō)明：緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線索，讓學(xué)生在"尋找"的過(guò)程中不知不覺(jué)中掌握臉部五官的幾種特征。）
2、技法分解
這幾張畫(huà)像與這個(gè)走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)一張，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答幾個(gè)問(wèn)題：
1）繪畫(huà)的順序是什么？
臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發(fā)
2）其中輔助線的作用？
" "是中軸線，把臉平分為左右兩邊。
" "比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點(diǎn)的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點(diǎn)的位置。
注：這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu)，()當(dāng)然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。
（說(shuō)明：這是本課的重點(diǎn)，也是學(xué)生難掌握的地方，在這個(gè)環(huán)節(jié)的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡(jiǎn)單化并結(jié)合演示的手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。）
3、回顧熟悉的人的特征
1）運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 … … （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）
2）說(shuō)一說(shuō)你身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征… …
�。苷f(shuō)出身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少，幾乎沒(méi)有。）
�。ń處熆偨Y(jié)）同學(xué)們對(duì)明星觀察的很仔細(xì)，而忽略了身邊的、最親近的人。
4、作業(yè)布置
寫(xiě)生你的`同桌
要求：仔細(xì)觀察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線造型。注意人物頭像的比例結(jié)構(gòu)。
反思：這在沒(méi)有任何現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的前提下上的一節(jié)公開(kāi)課，剛拿到課題的時(shí)候，我真不知道該從何處入手，一般的"造型 表現(xiàn)"單元的課上起來(lái)就比較困難，更何況還沒(méi)有多媒體和實(shí)物投影儀。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，就成為我思考的重點(diǎn)，我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個(gè)故事中，以學(xué)校旁邊的超市開(kāi)業(yè)，幫助尋找走失的小女孩并為她畫(huà)像為線索，在如何畫(huà)像的環(huán)節(jié)中，教師遵循美術(shù)課上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，減輕技法的難度，結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則，增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力，讓學(xué)生體會(huì)到"造型 表現(xiàn)"中的樂(lè)趣。
初中美術(shù)說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
教材，課堂之本也。教學(xué)只有立足于“本”，才能讓我的教學(xué)有的放矢。本課選自贛美版七年級(jí)上冊(cè)第2課，屬于欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我將分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行授課，本課屬于第1課時(shí)。主要內(nèi)容是通過(guò)欣賞《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，分析畫(huà)面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、線條等藝術(shù)語(yǔ)言，從人物的表情、姿態(tài)感受中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)的傳神之美，了解其創(chuàng)作背景。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)的欣賞能力。
二、說(shuō)學(xué)情
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)、興致盎然的參與到美術(shù)課程中來(lái)，充分了解學(xué)生是我授課的依據(jù)。初中階段的學(xué)生，有了對(duì)社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的理性思維能力逐步加強(qiáng)，能夠運(yùn)用一定美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品，對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)人物畫(huà)已經(jīng)有了初步的了解，但在平時(shí)的美術(shù)學(xué)習(xí)中不夠深入，積極性不高，因此，在教學(xué)中我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，注重其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品，樹(shù)立健康的審美觀念。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，且始終圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行，因此，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)以形寫(xiě)神的特點(diǎn)，從構(gòu)圖、線條、色彩等方面對(duì)人物畫(huà)作品進(jìn)行欣賞，通過(guò)對(duì)外在形象的感受，體會(huì)人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)。
過(guò)程與方法：觀察《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，分析畫(huà)面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、線條等藝術(shù)語(yǔ)言，從人物的表情、姿態(tài)感受中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)的傳神之美，提高欣賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的藝術(shù)魅力，傳承和發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
沒(méi)有重難點(diǎn)的課堂就像沒(méi)有指南針的戶外探險(xiǎn)，容易令我的學(xué)生感到迷惘而無(wú)所得。因此，我設(shè)置的重點(diǎn)為中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)的欣賞方法。難點(diǎn)則是深刻體會(huì)傳統(tǒng)人物畫(huà)的傳神之美。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用討論法、提問(wèn)法、情境法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)：有備方能無(wú)患。我還準(zhǔn)備了多媒體課件等教學(xué)用具，輔助我的`教學(xué)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
欣賞課旨在通過(guò)描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)使學(xué)生逐步理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象。所以，我將從以下幾方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：趣味情境導(dǎo)入
課堂伊始，為了營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意的課堂氛圍，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我會(huì)朗讀徐渭的詩(shī)句：莫把丹青等閑看，無(wú)聲詩(shī)里頌千秋!并提出問(wèn)題：這句話表達(dá)了什么意思?進(jìn)而總結(jié)：這句話的意思是不要把畫(huà)畫(huà)當(dāng)作尋常的事，圖畫(huà)里也能訴說(shuō)歷史，追求傳神和意境是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)重要的審美標(biāo)準(zhǔn)。從而引出新課《傳神與意境》。以此引導(dǎo)學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
環(huán)節(jié)二：作品內(nèi)容識(shí)讀
圖像識(shí)讀能力作為當(dāng)今美術(shù)基本素養(yǎng)之一，是美術(shù)審美的基礎(chǔ)和前提。我會(huì)展示《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，提出問(wèn)題：兩幅作品都屬于什么題材?表現(xiàn)形式是什么?分別描繪了什么內(nèi)容?學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面，可以回答出兩幅都屬于中國(guó)人物畫(huà);在形式上，《韓熙載夜宴圖》是工筆，描繪了人們宴樂(lè)的場(chǎng)景，而《潑墨仙人圖》是寫(xiě)意水墨，畫(huà)的是一位袒胸露懷的“仙人”。
接著，我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)：《韓熙載夜宴圖》分為幾個(gè)部分?是怎樣隔開(kāi)幾段畫(huà)面的呢?在學(xué)生各抒己見(jiàn)后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：《韓熙載夜宴圖》用屏風(fēng)和臥榻將畫(huà)面分為五段：休息、清吹、宴樂(lè)、賓酬、觀舞。作品以連環(huán)畫(huà)的形式展開(kāi)，是中國(guó)畫(huà)中獨(dú)特的構(gòu)圖方式。
采用簡(jiǎn)單直觀的方式寓知識(shí)與趣味之中，激發(fā)學(xué)生深入了解作品的興趣。
環(huán)節(jié)三：形式語(yǔ)言審美
基于以上對(duì)作品的了解，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入觀察《韓熙載夜宴圖》，思考問(wèn)題：畫(huà)面在色彩以及衣紋線條的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)?學(xué)生仔細(xì)觀察后，我將和學(xué)生共同總結(jié)：畫(huà)家顧閎中在作品中運(yùn)用的鐵線描來(lái)描繪人物的服飾衣紋，線條工細(xì)流暢，設(shè)色工麗雅致，使畫(huà)面富有層次感，整體色調(diào)艷而不俗。
接著我會(huì)出示《潑墨仙人圖》，請(qǐng)學(xué)生想一想：畫(huà)面中的仙人給你留下了怎樣的印象?是通過(guò)什么傳遞的?在學(xué)生們積極發(fā)言后，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)：畫(huà)中仙人寬衣大肚，憨態(tài)可掬。那雙小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑，體現(xiàn)了人物刻畫(huà)的傳神。這幅作品通過(guò)對(duì)人物姿態(tài)、表情等外在的描繪，表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，凸顯了中國(guó)人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的審美標(biāo)準(zhǔn)。
我希望通過(guò)這樣具有挑戰(zhàn)性、探索性的問(wèn)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步形成樂(lè)于探究的精神。
環(huán)節(jié)四：社會(huì)文化理解
美術(shù)作品能帶領(lǐng)我們了解不同的時(shí)代、不同的文化。我會(huì)出示南唐歷史背景資料，以美術(shù)興趣小組為單位討論：韓熙載策劃這一場(chǎng)宴會(huì)的目的是什么?我會(huì)總結(jié)出該畫(huà)作的背景故事：韓熙載受到后主李煜的猜疑，為了尋求自保，故意把自己裝扮成醉生夢(mèng)死的糊涂人。但李煜仍不放心，派遣顧閎中到他家窺探他的活動(dòng)，把看到的一切如實(shí)地畫(huà)下來(lái)，由此產(chǎn)生了這一傳世精品。
環(huán)節(jié)五：方法歸納應(yīng)用
欣賞課的最終目的，是能夠用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行解讀評(píng)價(jià)與交流，因此在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)與學(xué)生一同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的欣賞方法，展示馬遠(yuǎn)的《秋江漁隱圖》，提示學(xué)生可以從畫(huà)面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、線條等方面進(jìn)行欣賞，重點(diǎn)體會(huì)中國(guó)古代人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的至高境界，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)升華作業(yè)
不知不覺(jué)中課程已接近尾聲，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課重要知識(shí)點(diǎn)，并且從中華傳統(tǒng)文化的博大精深，我們應(yīng)該積極發(fā)展和傳承這一點(diǎn)入手進(jìn)行情感升華。并請(qǐng)學(xué)生課后搜集中國(guó)山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)作品，下節(jié)課一起感受中國(guó)古代繪畫(huà)的意境之美。以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它能夠幫助學(xué)生更好的從中提煉知識(shí)。這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
《廣而告之》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元《校園藝術(shù)節(jié)》第一課的內(nèi)容;任何文化活動(dòng)的開(kāi)展，首先要以引起人們的普遍關(guān)注為出發(fā)點(diǎn)。本課主要通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作校園海報(bào)，了解招貼廣而告之的功能特點(diǎn)和設(shè)計(jì)制作的基本規(guī)律，并通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)感受招貼創(chuàng)意無(wú)限的獨(dú)特魅力。
二、說(shuō)學(xué)情
初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級(jí)形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維能力。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹(shù)立健康的審美觀念的重要時(shí)期。學(xué)生有了一定的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)維度制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解招貼創(chuàng)意設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、分類及其構(gòu)成要素，知道招貼畫(huà)的基本原理和校園里的平面設(shè)計(jì)，掌握招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成要素和創(chuàng)意形成的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察生活中的招貼廣告，分析招貼的構(gòu)成要素，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的招貼作品。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)校園里的平面設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)創(chuàng)意的魅力，促進(jìn)審美能力的提高。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：本節(jié)課的重點(diǎn)是：對(duì)招貼構(gòu)成要素的掌握。難點(diǎn)則是：如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)主題。
五、說(shuō)教法學(xué)法
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我采用以下教學(xué)方法：講述法、提問(wèn)法、討論法等。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料、基本的繪畫(huà)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：欣賞視頻，導(dǎo)入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將利用課件播放《可口可樂(lè)創(chuàng)意廣告-開(kāi)啟幸福系列》視頻，并請(qǐng)學(xué)生觀看后說(shuō)一說(shuō)生活中，廣告除了以視頻的形式出現(xiàn)，還以哪些形式存在?接著展示一張《可口可樂(lè)》招貼畫(huà)，提問(wèn)：這是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?創(chuàng)意廣告視頻的觀看，能快速吸引學(xué)生的注意，以生動(dòng)的視覺(jué)感受引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
環(huán)節(jié)二：賞析作品，初步感知
(一)招貼畫(huà)的概念、特點(diǎn)
首先我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞多媒體播放的招貼畫(huà)圖片并提出問(wèn)題：你們知道什么是招貼畫(huà)嗎?引導(dǎo)學(xué)生小組討論并匯報(bào)。在學(xué)生對(duì)招貼畫(huà)有了一個(gè)初步的感知后，繼續(xù)追問(wèn)：招貼畫(huà)有哪些特點(diǎn)?小組討論并匯報(bào)，可以引起公眾關(guān)注、傳播信息、內(nèi)容廣泛、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富、主題明確、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、色彩明快、遠(yuǎn)視效果強(qiáng)烈等特點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果不完善的進(jìn)行補(bǔ)充。
(二)招貼畫(huà)的分類
然后，我會(huì)展示不同種類的招貼畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，圖片展示的招貼屬于什么類型?學(xué)生思考回答：根據(jù)招貼畫(huà)宣傳的主題內(nèi)容不同，可以將招貼畫(huà)分為電影招貼畫(huà)、商業(yè)招貼畫(huà)、政治招貼畫(huà)、公益招貼畫(huà)、文化招貼畫(huà)、體育招貼畫(huà)等等。
(三)招貼畫(huà)的構(gòu)成要素
最后，我將展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，招貼的構(gòu)成要素又包括什么?小組討論并回答，教師總結(jié)：招貼的構(gòu)成要素主要包括圖形、文字與色彩。
本環(huán)節(jié)，針對(duì)招貼畫(huà)的一些基本知識(shí)點(diǎn)，采用合作學(xué)習(xí)法、圖片的比較法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解知識(shí)內(nèi)容。
環(huán)節(jié)三：示范講解，藝術(shù)實(shí)踐
(一)示范講解
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以在此環(huán)節(jié)我會(huì)示范招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握招貼設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)步驟，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。
(二)藝術(shù)實(shí)踐
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：結(jié)合“校園藝術(shù)節(jié)”主題，可采用拼貼、手繪、電腦繪制等手段，設(shè)計(jì)制作一幅有創(chuàng)意的招貼。
環(huán)節(jié)四：展評(píng)小結(jié)，知識(shí)拓展
(一)展評(píng)小結(jié)
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“展評(píng)小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，總結(jié)：成功的招貼=獨(dú)特的圖形創(chuàng)意+設(shè)計(jì)三要素的合理安排與運(yùn)用，展示學(xué)生作品，回顧招貼知識(shí)以及設(shè)計(jì)思路，并從設(shè)計(jì)思路、整體組合等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
(二)知識(shí)拓展
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了這樣的拓展延伸作業(yè)：課后利用不同表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)更多有創(chuàng)意的作品。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
初中美術(shù)說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介教材
《鉛筆淡彩畫(huà)》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)，第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)五中的內(nèi)容。鉛筆淡彩畫(huà)是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫(huà)。它不僅具有獨(dú)立欣賞的價(jià)值也是色彩畫(huà)的輔助訓(xùn)練，在建筑設(shè)計(jì)、插圖等方面十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值。用鉛筆淡彩畫(huà)來(lái)裝飾居室，是任何風(fēng)格的居室都適宜的選擇。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)特色。
2、結(jié)合運(yùn)用鉛筆淡彩畫(huà)畫(huà)自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。
3、結(jié)合鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、創(chuàng)作、分析鉛筆淡彩畫(huà)裝點(diǎn)居室，從而提高生活審美品味。
二、說(shuō)教法
要說(shuō)初一學(xué)生的審美是過(guò)渡階段，那初二學(xué)生的審美就是一個(gè)新的起點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，也掌握了一定的'繪畫(huà)知識(shí)和技巧，所以我采用以下教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生關(guān)注、感受藝術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。
1、比較法
通過(guò)比較，直觀不同形式作品審美感受，可以發(fā)現(xiàn)淡彩畫(huà)淡雅的色彩特點(diǎn)及對(duì)居室裝飾的影響。
2、演示法
通過(guò)演示更明了作畫(huà)步驟和技法，更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)的興趣。
此外還運(yùn)用講解法，分析法等滲透教學(xué)當(dāng)中。
三、說(shuō)學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，感受鉛筆淡彩畫(huà)裝飾居室的效果。
四、說(shuō)教學(xué)程序
（一）溫故知新
激趣導(dǎo)入
首先，我請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的能力用鉛筆創(chuàng)作一幅自己喜歡的、簡(jiǎn)單的鉛筆畫(huà)，既鞏固了素描技法，又可以培養(yǎng)創(chuàng)作能力。
接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。拿出我課前準(zhǔn)備好的鉛筆淡彩畫(huà)作品對(duì)比同學(xué)們的鉛筆畫(huà)作品。讓學(xué)生觀察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)居室裝飾的興趣。
�。ǘ┲v授演示
引導(dǎo)創(chuàng)作
1、我給學(xué)生演示鉛筆淡彩畫(huà)創(chuàng)作的第一步，并向?qū)W生講解應(yīng)如何準(zhǔn)確又概括地畫(huà)出輪廓，并適當(dāng)?shù)禺?huà)出明暗調(diào)子。
2、演示淡彩畫(huà)的著色方法。在這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在注重色彩效果的同時(shí)，要特別注意保留鉛筆繪畫(huà)的效果，從而體現(xiàn)鉛筆淡彩畫(huà)淡雅的色彩特點(diǎn)。
展示鉛筆淡彩畫(huà)裝飾的居室掛圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合自己收集的圖片素材，運(yùn)用鉛筆淡彩畫(huà)的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作出多樣化的作品。
�。ㄈ┱故驹u(píng)比
整理提高
讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的鉛筆淡彩畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路，并互換作品裝點(diǎn)自己的居室激發(fā)學(xué)生的生活樂(lè)趣。
鉛筆淡彩畫(huà)看似簡(jiǎn)單但是其對(duì)鉛筆畫(huà)的造型要求和著色時(shí)的色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力創(chuàng)作出更滿意的作品，我讓學(xué)生分組再創(chuàng)作，先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫(huà)稿，再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
小結(jié)鉛筆淡彩畫(huà)的創(chuàng)作步驟，及其對(duì)居室裝飾的影響。
鉛筆淡彩畫(huà)
特點(diǎn)
創(chuàng)作步驟
簡(jiǎn)潔
淡雅
先繪鉛筆稿
再渲染色彩
初中美術(shù)說(shuō)課稿12
各位評(píng)委：
老師大家好，今天我說(shuō)課的課題是蘇教版美術(shù)15冊(cè)《在繪畫(huà)中永生外國(guó)肖像畫(huà)賞析》
一、教材分析
1、本課是欣賞評(píng)述課程，要解決什么是肖像畫(huà)、肖像畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)、風(fēng)格演變問(wèn)題，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)，理解和體會(huì)藝術(shù)作品中的情感因素、思想、精神的價(jià)值體現(xiàn)。肖像畫(huà)不只是表現(xiàn)一個(gè)人物，更重要是展示一個(gè)人物的氣質(zhì)、內(nèi)涵、精神世界及藝術(shù)家的思想。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)角度分析：應(yīng)注意學(xué)生很容易將肖像畫(huà)與有人物形象的繪畫(huà)作品混同，需要用引導(dǎo)的方式使學(xué)生理解并區(qū)分。
二、學(xué)生分析
學(xué)習(xí)對(duì)象是8年級(jí)學(xué)生，已有了一定的欣賞能力和口頭表達(dá)能力，能自主學(xué)習(xí)和討論，有合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞外國(guó)古今肖像畫(huà)代表作，使學(xué)生對(duì)外國(guó)肖像畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的'沿革變化、風(fēng)格流派形成初步認(rèn)識(shí)，能進(jìn)一步對(duì)肖像畫(huà)創(chuàng)作基本要素、形式、法則、表現(xiàn)語(yǔ)言有所認(rèn)識(shí)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、閱讀、討論，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)肖像畫(huà)的藝術(shù)美，并能用語(yǔ)言或文字來(lái)評(píng)述作品。
3、情感目標(biāo)：感受外國(guó)肖像畫(huà)的藝術(shù)美，進(jìn)一步提高學(xué)生藝術(shù)審美情趣，培養(yǎng)健康高尚的情操，并能理解、接納人類文明史上豐富的文化遺產(chǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
以賞析外國(guó)古今肖像畫(huà)作品為立足點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)外國(guó)肖像畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展、演變、重要畫(huà)家、經(jīng)典代表作有所了解，并能從中獲得對(duì)肖像畫(huà)藝術(shù)欣賞的審美享受。
五、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展、辨證的眼光來(lái)理解、接納外國(guó)肖像畫(huà)藝術(shù)隨時(shí)代變化所表現(xiàn)的各種形式、風(fēng)格，并且學(xué)會(huì)課后自行拓展，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：教材，多媒體教學(xué)設(shè)備及課件，范畫(huà)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)作業(yè)本，課外收集的圖片資料，紙筆等。
十、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
欣賞導(dǎo)入
1、問(wèn)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎？能觀賞一些什么東西？
2、欣賞一組外國(guó)肖像畫(huà)作品
在西方博物館里面，收藏著眾多的肖像畫(huà)名作。
3、板書(shū)課題
�。�1）、答：能看見(jiàn)青銅器、瓷器、化石、雕塑、繪畫(huà)等
�。�2）、學(xué)生欣賞通過(guò)提問(wèn)和欣賞作品，讓學(xué)生對(duì)外國(guó)肖像畫(huà)有直觀印象。
探索發(fā)展
1、什么是肖像畫(huà)？
描繪具體人物形象的繪畫(huà)，包括頭像、半身像、全身像、群像等。
2、怎樣賞析肖像畫(huà)
多角度賞析，技法、人物氣質(zhì)、內(nèi)涵、精神世界和藝術(shù)家的思想等。
3、請(qǐng)同學(xué)們選擇感興趣或熟悉的一幅作品嘗試進(jìn)行評(píng)述。
教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)及知識(shí)補(bǔ)充。
通過(guò)這些作品的欣賞，我們體會(huì)到每一幅優(yōu)秀作品背后無(wú)不飽含著作者的感情，他們把歷史背景、人物氣質(zhì)、內(nèi)涵、精神世界用高超的技巧表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生交流，討論并積極回答、發(fā)言通過(guò)學(xué)生欣賞、討論發(fā)言突出學(xué)生自主能力，老師引導(dǎo)及補(bǔ)充讓學(xué)生除了解肖像畫(huà)的發(fā)展、風(fēng)格演變外，還要體會(huì)作品的情感、思想、精神等。
評(píng)述實(shí)踐作業(yè):同學(xué)們選擇喜歡的作品，通過(guò)各種途徑查資料，寫(xiě)下自己的欣賞體會(huì)。學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)踐
通過(guò)書(shū)寫(xiě)欣賞體會(huì)，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
總結(jié)拓展中國(guó)人畫(huà)的肖像畫(huà)也不錯(cuò)哦!(課件展示相關(guān)作品)
結(jié)語(yǔ)：
雖然畫(huà)中的人已不在，但藝術(shù)家運(yùn)用精湛的技藝使他們?cè)诶L畫(huà)中永生，這些藝術(shù)家也隨著這些傳世名作得到永生，世代受人們景仰。學(xué)生欣賞展示中國(guó)人的肖像畫(huà)進(jìn)行拓展，用結(jié)語(yǔ)突出本課主題。
初中美術(shù)說(shuō)課稿13
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是四年制初中美術(shù)課本第七課《敦煌藝術(shù)中的彩塑》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過(guò)程演示四個(gè)步驟加以闡述：
一、教材分析
本課的內(nèi)容、地位、作用
本課是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要是對(duì)敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使學(xué)生在對(duì)敦煌大背景的了解下，重點(diǎn)突出彩塑藝術(shù)的知識(shí)。本顆將以彩塑圖片和學(xué)生的分析回答為主線，教書(shū)的引導(dǎo)講解為輔，使學(xué)生在感受美的同時(shí)了解到敦煌彩塑的發(fā)展及其獨(dú)特的地位。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著是提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：了解敦煌彩塑在中國(guó)雕塑史和佛教造像的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
敦煌是一個(gè)藝術(shù)寶庫(kù)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
2、講授新課
①、敦煌的位置：對(duì)敦煌藝術(shù)作綜合的介紹。
�、凇⒍鼗筒仕艿牡匚唬罕憩F(xiàn)主體：佛教偶像；表現(xiàn)對(duì)象：佛、菩薩、天王、力士等。
�、鄱鼗筒仕艿陌l(fā)展史：
早期：從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純，到北魏后期南方“秀骨清像”的`造像風(fēng)格風(fēng)靡北方；
中期：隋唐兩代，彩塑規(guī)模宏大、造型生動(dòng)、絢爛多姿；
晚期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活力。
結(jié)合中國(guó)歷史的發(fā)展，可以得出敦煌彩塑的盛衰史與中國(guó)佛教藝術(shù)的變遷是一脈相承的。
3、敦煌彩塑的功能和特點(diǎn)
①、功能：既是宗教藝術(shù)品展示的殿堂，也是僧侶從事宗教活動(dòng)的場(chǎng)所。
�、凇⑻攸c(diǎn)：塑繪結(jié)合市融合多種藝術(shù)語(yǔ)匯的造型藝術(shù)。
五、思考題
1、敦煌彩塑是怎樣以自己的造型特點(diǎn)，在中國(guó)雕塑史和佛教造像占有重要的地位？
敦煌彩塑雖然都要受到佛教模式的制約，但藝匠們還是發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民間雕塑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和審美理想，塑造了大量個(gè)性鮮明的藝術(shù)形象，使敦煌彩塑在中國(guó)雕塑史和佛教造像占有重要的地位。
2、敦煌彩塑藝術(shù)經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展變遷？
發(fā)展初期：從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像風(fēng)格風(fēng)靡北方；
鼎盛時(shí)期：隋唐兩代，彩塑規(guī)模宏大、造型生動(dòng)、絢爛多姿；
衰敗時(shí)期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活力。
以上就是我對(duì)《敦煌藝術(shù)中的彩塑》這篇課文的理解與課堂設(shè)計(jì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！
初中美術(shù)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材
充分細(xì)致的分析教材可以讓我全方位掌握本課的內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于我合理的規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。本課選自人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是通過(guò)了解燈飾的特點(diǎn)，制作一件精美的手工燈飾。通過(guò)學(xué)習(xí)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，提高觀察能力和設(shè)計(jì)能力。
二、說(shuō)學(xué)情
德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。”其實(shí)，我所面對(duì)的學(xué)生情況也一樣，他們有不同的成長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛(ài)好、性格特征、認(rèn)知方式等。從美術(shù)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，他們的審美能力較之小學(xué)有了很大的提高，但是設(shè)計(jì)制作能力發(fā)展相對(duì)緩慢，尤其是設(shè)計(jì)一件有創(chuàng)意的手工燈飾對(duì)他們來(lái)說(shuō)是比較困難的。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的這一實(shí)際情況，著重引導(dǎo)學(xué)生多觀看手工燈飾實(shí)物，提供原型啟發(fā)，從而很好的展開(kāi)課堂。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)，分別是：
知識(shí)與技能：了解燈飾的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和特點(diǎn)，掌握手工燈飾的制作方法，能夠用廢舊材料制作一件手工燈飾作品。
過(guò)程與方法：欣賞藝術(shù)作品《長(zhǎng)信宮燈》《馬燈》、生活中的吸頂燈等圖片，了解燈飾的多樣性，通過(guò)欣賞、觸摸、拆分創(chuàng)意手工燈飾，分析手工燈飾的造型、材料及制作方法，用廢舊材料設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成勤于觀察、樂(lè)于思考的好習(xí)慣，提升環(huán)保意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
確定了教學(xué)目標(biāo)之后，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
重點(diǎn)：手工燈飾的制作方法。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作的手工燈飾有創(chuàng)意、富于美感。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用游戲法、討論法、情境法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了燈飾作品、燈飾實(shí)物、塑料卡片等工具。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程不單是獲得知識(shí)的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。在此期間我會(huì)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)體驗(yàn)。具體環(huán)節(jié)如下：
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)課堂更加具備趣味性。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我會(huì)吟誦“月上柳梢頭，人約黃昏后”的詩(shī)句，提出問(wèn)題：這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?在這樣的節(jié)日里我們會(huì)做什么事情呢?引出元宵節(jié)里猜燈謎的傳統(tǒng)習(xí)俗。
通過(guò)這樣的.方式讓學(xué)生感受燈飾的作用并激發(fā)創(chuàng)作欲望，以此來(lái)引出本節(jié)課的課題《漂亮的手工燈飾》。
活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀
其次，是圖像識(shí)讀環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)理解作品，所以我將本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟逐一展開(kāi)：
第一步，我會(huì)展示《長(zhǎng)信宮燈》《馬燈》等燈飾作品圖片，提出問(wèn)題：這些燈飾分別有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生從形象、材質(zhì)、能源等角度回答。接著我會(huì)出示易拉罐電池?zé)�、海苔壁燈等燈飾圖片，請(qǐng)學(xué)生談一談燈飾的造型特點(diǎn)，燈光又給你帶來(lái)什么感受?學(xué)生可能回答：在色彩上以白色、黃色為主，造型新穎、獨(dú)特，營(yíng)造出輕松、柔和的氛圍。根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)補(bǔ)充總結(jié)：這些手工燈飾的造型具有創(chuàng)意，富于美感，而且主要采用冷光燈作為光源，可以更好的保護(hù)眼睛，同時(shí)更加節(jié)能、美觀。
第二步，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)燈飾的材質(zhì)與制作方法。分發(fā)燈飾實(shí)物，學(xué)生觀察，小組合作思考問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，這些燈飾運(yùn)用了哪些廢舊材料?談一談，可以運(yùn)用什么方式進(jìn)行制作燈飾?學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出有易拉罐、海苔、塑料、酒瓶、竹竿、瓷瓶等，進(jìn)而師生共同總結(jié)出手工燈飾的材料環(huán)保易得、種類多樣。在制作時(shí)以立體造型為基礎(chǔ)，結(jié)合粘貼、卷、折等多種方法就可以制作出一件美觀實(shí)用的手工燈飾。
通過(guò)對(duì)作品由淺入深的觀察與分析，也為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)鋪平了道路。
活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究
接下來(lái)就是技法表現(xiàn)探究環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作技法。所以，我將示范手工燈飾的制作方法：
1.把燈口的圓形部件擰下，將其內(nèi)徑大小描畫(huà)在一張紙條上，并剪出內(nèi)徑圓孔，畫(huà)出兩條平行的斜虛線;
2.照紙條的形狀剪一張同樣大小的塑料卡片，并按虛線位置折疊;
3.將這張卡片套在燈口上，并用圓形部件擰緊，將其放在兩層塑料文件夾之間，用鐵夾子夾緊;
4.用鉚釘或訂書(shū)釘固定其兩端;
5.最后，將準(zhǔn)備好的兩張繪畫(huà)作業(yè)覆蓋在文件夾的外面，并用鐵架子固定。
在本環(huán)節(jié)中我會(huì)邊示范邊講解，以解決學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作上的難點(diǎn)。
活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
美術(shù)課堂同樣具有實(shí)踐性。此時(shí)學(xué)生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)高漲起來(lái)，我會(huì)適時(shí)把時(shí)間交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，并動(dòng)手實(shí)踐：制作一件精美的手工燈飾作品。在此階段，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并從燈飾的造型、材料的選擇、制作方法等給出指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生順利完成作品。
活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，我會(huì)設(shè)置“華燈初上”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品呈現(xiàn)在展示臺(tái)，并從燈飾的造型、材料、顏色等多方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。情境教學(xué)的方式既達(dá)到了檢驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的目的也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
小結(jié)不僅可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，還可以幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課重要知識(shí)點(diǎn)，并且從節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境方面進(jìn)行情感升華。最后，從學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后用制作的燈飾裝點(diǎn)家居。以此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的情感，感受美術(shù)和生活相聯(lián)系的樂(lè)趣，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的美好。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的板書(shū)，可以更加直觀、更有層次性地便于學(xué)生理解。以下是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿15
一、教材分析
1、教材內(nèi)容《人像頭像》說(shuō)課稿
從初中一年級(jí)下期第四課開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始接觸到人物畫(huà)，捉到人物畫(huà)，學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫(huà)曾多次接觸，到了五六年級(jí)，又學(xué)習(xí)過(guò)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)．但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫(huà)的痕跡．本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人物頭像的寫(xiě)生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫(huà)。
本課教材主要通過(guò)傳統(tǒng)的“八格圖”和“三停五眼”等方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等．按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí)，第一課時(shí)為講授課，第二課時(shí)為技法練習(xí)課．但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫(huà)的畫(huà)法，在第一課時(shí)我也安排了人物畫(huà)的寫(xiě)生練習(xí)，但不是對(duì)真人的寫(xiě)生訓(xùn)練，而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫(xiě)生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng))，另一方面更利于對(duì)人物頭像畫(huà)的步驟進(jìn)行更直觀的講解．這將為下一課時(shí)的真人頭像寫(xiě)生打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目的
�、偈箤W(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。
�、诔醪秸莆杖宋镱^像的觀察方法和描繪方法。
3、教學(xué)重點(diǎn)
掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。
4、教學(xué)難點(diǎn)
①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。
�、谡莆杖宋镱^像的寫(xiě)生方法和步驟。
5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
二、授課部分
<引入新課部分>
在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片，并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。
點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開(kāi)演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的'圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂，這時(shí)提出問(wèn)題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，或者說(shuō)能記住影片中的人物形象，靠的是什么來(lái)加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫(huà)時(shí)，往往就得從人物頭像開(kāi)始。要畫(huà)好人像，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。
點(diǎn)擊“開(kāi)始”，進(jìn)入課件首頁(yè)。首頁(yè)分四個(gè)部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。
一、臉型特征
在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開(kāi)始，既人物的臉型。
點(diǎn)擊“臉型特征”，進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問(wèn)題：這么多的臉，他們的臉型有沒(méi)有規(guī)律呢？
點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)“相之大概，不外八格”。講解。
點(diǎn)擊“八格”，出現(xiàn)“田國(guó)目用，由甲申風(fēng)”。
用鼠標(biāo)指向“田、國(guó)、目”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
用鼠標(biāo)指向“由、甲、申”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
用鼠標(biāo)指向“用、風(fēng)”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來(lái)，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。（這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，老師要針對(duì)大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析）
二、五官位置
�。ㄟ^(guò)濾）提問(wèn)：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫(huà)就邁出了第一步，這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫(huà)面中已經(jīng)畫(huà)了一個(gè)臉的輪廓了，哪么接下來(lái)又該畫(huà)什么了呢？（學(xué)生一起回答：五官）。
點(diǎn)擊“五官位置”，進(jìn)入頁(yè)面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。
要畫(huà)五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。
1、三停
就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三�！保侨绾畏值哪�?請(qǐng)大家看圖：
�、偈髽�(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓”二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“上�！�；
②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)“鼻底”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“中停”；
�、凼髽�(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)“下頦”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“下�！�；
(講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)
注意：(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?
(回答)基本上在臉的中間部位．(在確定五官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要)
2、五眼
就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）
“三停五眼”古代畫(huà)家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來(lái)的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。
(過(guò)渡)人是有生命的，同時(shí)也是有感情的，而人們的感情往往都是寫(xiě)在臉上的，比如我們常說(shuō)的“喜形于色”等都是說(shuō)的這個(gè)意思，那么這種寫(xiě)在臉上的感情，我們)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂(lè)等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫(xiě)在臉上，今天，我們就把表情寫(xiě)在紙上。
(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)出現(xiàn)標(biāo)題“豐富的表情”，同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫(huà)有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫(huà)，還有一個(gè)小丑。
(三)豐富的表情
今天這里也來(lái)了一個(gè)非常可愛(ài)的小丑，他已經(jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫(huà)了起來(lái)，我們看他畫(huà)的是什么?哦，原來(lái)他畫(huà)了三個(gè)人像，還不一樣呢？
(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫(huà)，看看他們有什么不同?
(一起回答)表情；
(提問(wèn))再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?
(回答)通過(guò)五官的不同來(lái)表現(xiàn)的，主要通過(guò)眼、眉，嘴的不同形態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。
好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來(lái)，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂(lè)畫(huà)出來(lái)的呢?有什么絕招嗎?
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他?
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹；畫(huà)人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫(huà)人怒；垂眼落嘴眉皺掉�！边@就是畫(huà)人物表情的基本方法，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)念一念，在念的時(shí)候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。(與同學(xué)們一起念)。
當(dāng)然，今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法，所以也只能通過(guò)這樣的方法，畫(huà)出簡(jiǎn)單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開(kāi)的。
(過(guò)渡)我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開(kāi)始癢了，也想在你的紙上畫(huà)出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫(huà)，大家的心里可能還沒(méi)有底，哪么我們的人物畫(huà)該怎樣畫(huà)呢?(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)
(四)步驟演示
屏幕出現(xiàn)一張白紙．
請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來(lái)，今天畫(huà)什么呢?今天我專程為大家請(qǐng)來(lái)了一位模特，大家請(qǐng)看：(點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫(huà)的模特。哪么我們?cè)撛鯓觼?lái)畫(huà)呢?
首先，我們要仔細(xì)觀察對(duì)象，在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí)，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特，(提問(wèn))這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的?(回答)她的臉型是屬于“甲”字型臉，中停要寬一點(diǎn)，表情是在微笑。
步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。
在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，就一步一步的講，邊講邊畫(huà)，二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過(guò)程，讓他們能自主的觀察對(duì)象，表現(xiàn)對(duì)象。<小節(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè)，同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。
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