教師說(shuō)課稿三篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教師說(shuō)課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
我是來(lái)自數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院20xx級(jí)1班的王林，今天我說(shuō)課的課題是“任意角”.選自人民教育出版社A版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)·必修4
第一章第一節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容.下面我將從教材分析、學(xué)生情況分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課.
一．教材分析
1、本節(jié)教材的地位和作用
本課是數(shù)學(xué)必修4第一章三角函數(shù)中第一節(jié)的第一課時(shí).三角函數(shù)是基本初等函數(shù)，它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型.角的概念的推廣正是這一思想的體現(xiàn)之一，是初中相關(guān)知識(shí)的自然延續(xù).為進(jìn)一步研究角的和、差、倍、半關(guān)系提供了條件，也為今后學(xué)習(xí)解析幾何、復(fù)數(shù)等相關(guān)知識(shí)提供有利的工具，所以學(xué)生正確的理解和掌握角的概念的推廣尤為重要.
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) ：
�。�1）理解任意角以及象限角的概念，掌握正角、負(fù)角、零角的定義；
（2）掌握所有與角?終邊相同的角（包括角?）的表示方法； 能力目標(biāo) ：
�。�1）提高學(xué)生的計(jì)算能力,歸納概括能力和類比思維能力；
�。�2）通過(guò)畫(huà)圖和判斷角的象限，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想方法；
情感目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)分析探求的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化參與意識(shí)；
�。�2）學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物.
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解正角、負(fù)角和零角和象限角的定義，掌握終邊相同角的表示方法及判斷.
難點(diǎn)：把終邊相同的角用集合和數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言表示出來(lái).
二、學(xué)生情況分析
1. 學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到角的定義，角的范圍僅限于00~3600.結(jié)合實(shí)際生活中的例子，由教材的“思考”出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生體會(huì)角的推廣的必要性.
2．“終邊相同的角之間的關(guān)系”的學(xué)習(xí)，可以從特例出發(fā)，通過(guò)填空的方式，
使學(xué)生經(jīng)歷由具體數(shù)值到一般的k值的抽象過(guò)程，學(xué)生易于接受.
三、教法學(xué)法分析
教法分析：
我將采用探究式為主，講練結(jié)合法為輔的教學(xué)方法.
教學(xué)過(guò)程分為問(wèn)題呈現(xiàn)階段、探索與發(fā)現(xiàn)階段、應(yīng)用知識(shí)階段.
探索與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn).所以在教學(xué)中采用以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、層層鋪墊，從特殊到一般啟發(fā)學(xué)生獲得新知識(shí).
學(xué)法指導(dǎo)：
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生積極主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生熟悉的`知識(shí)背景相聯(lián)系.
在教學(xué)中，采用自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中，經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展，通過(guò)觀察、操作、歸納、思考、探索、交流、反思參與學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力.
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣
思考:你的手表慢了15分鐘或慢一小時(shí)，你是怎樣將它校準(zhǔn)的？假如你的手表快了1.25小時(shí)，你應(yīng)當(dāng)如何將它校準(zhǔn)？當(dāng)時(shí)間校準(zhǔn)以后，分針轉(zhuǎn)了多少度？
設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，說(shuō)明角的概念擴(kuò)展的必要性.
(二)、合作探究，建構(gòu)數(shù)學(xué)
1．任意角概念的引入
�、艈�(wèn)題：過(guò)去我們是如何定義一個(gè)角的？角的范圍是什么？
�、婆e出不在00~3600的角的實(shí)例，并加以說(shuō)明.
設(shè)計(jì)意圖：回顧已有知識(shí)，結(jié)合具體的實(shí)例，感受角的概念推廣的必要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到刻畫(huà)這些角不僅要用旋轉(zhuǎn)量，還要用旋轉(zhuǎn)方向.從而給出任意角的定義.
2．象限角的概念
�、艈�(wèn)題：如果把角放在直角坐標(biāo)系中，那么怎樣放比較方便、合理？ （先讓學(xué)生以同一條射線為始邊作出下列角：2100，?1500，?6600）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嘗試探究，由學(xué)生感受沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，角的表示不方便.
3．終邊相同的角表示
(1)思考：銳角是第幾象限角，第一象限角一定是銳角嗎？
試想：都有哪些角的終邊與300角的終邊相同？
設(shè)計(jì)意圖：從特殊到一般，從具體問(wèn)題入手，了解終邊相同的角的關(guān)系.
(2)探究：將角按上述方法放在直角坐標(biāo)系中后，給定一個(gè)角，就有唯一的一條終邊與之對(duì)應(yīng).反之，對(duì)于直角坐標(biāo)系內(nèi)任意一條射線OB，以它為終邊的角是否唯一？如果不唯一，那么終邊相同的角有什么關(guān)系？
設(shè)計(jì)意圖：探究終邊相同的角之間的關(guān)系，理解并掌握改關(guān)系.從而給出終邊相同的角的集合表示.
(三)、數(shù)學(xué)應(yīng)用，鞏固練習(xí)
例1在00~3600范圍內(nèi)，找出與 ?950012'角終邊相同的角，并判定它是第幾象限角.
例2 寫(xiě)出終邊在直線y=x上的角的集合S，并把S中適合不等式-360°~720°的元素寫(xiě)出來(lái).
練習(xí) 寫(xiě)出與下列各角終邊相同的角的集合S，并S把中在?3600~7200間的角寫(xiě)出來(lái)：（1）600 （2）?210 （3） 363014'
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例題和練習(xí)，進(jìn)一步理解任意角、象限角和終邊相同的角.
(四)、回顧小結(jié)，布置作業(yè)
為了讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我將引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)梳理、思想提煉這兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
知識(shí)梳理：
1、任意角(正角、負(fù)角、零角的定義）
2、象限角的概念。
3、終邊相同的角的表示方法。
思想提煉：數(shù)形結(jié)合的思想，類比思想。
根據(jù)學(xué)生的能力差異不同和知識(shí)掌握情況，我把作業(yè)分為教科書(shū)P10習(xí)題
1.1A組第1～2題，B組第一題.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)主要內(nèi)容，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法.
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，全面展現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)如下板書(shū)，請(qǐng)看大屏幕.這樣的設(shè)計(jì)條理清晰可見(jiàn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握和復(fù)習(xí)以及做筆記.
教師說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)課內(nèi)容
我的說(shuō)課內(nèi)容是：《學(xué)校體育學(xué)》第四篇《學(xué)校體育管理》第二章《體育教師》第三節(jié)《體育教師的基本條件與職責(zé)》中的“體育教師的基本條件”，在課本391-396頁(yè)。依據(jù)的教材是人民體育出版社于20xx年11月出版的體育學(xué)院通用教材《學(xué)校體育學(xué)》。
（二）教材分析
教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著傳遞科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)人才的重任，教師素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。我國(guó)從20xx年啟動(dòng)了新一輪的學(xué)校體育課程改革，課改后的體育課對(duì)體育教師提出了更高的要求。體育教師素質(zhì)的高低直接決定著我國(guó)學(xué)校改革的成敗，并影響著社會(huì)對(duì)體育人的看法，所以對(duì)即將走向體育教師工作崗位的學(xué)生講授“ 體育教師的基本條件”這節(jié)課，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義�！绑w育教師的基本條件”屬于整本教材的第四篇“學(xué)校體育管理”方面內(nèi)容，是這門(mén)課程教學(xué)大綱規(guī)定的必講內(nèi)容，也是體育教育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等專業(yè)學(xué)生在了解、理解、掌握《學(xué)校體育學(xué)》前三篇知識(shí)的基礎(chǔ)上為將來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)而必須要講解的一個(gè)重要內(nèi)容。本次課屬于新授課。本次課主要內(nèi)容有：
體育教師基本條件
高尚的道
德品質(zhì)
寬厚的理論基
礎(chǔ)與廣博知識(shí)
良好的專項(xiàng)技能技術(shù)
先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和教育觀念
全面的專業(yè)
工作能力
良好的心理品質(zhì)和強(qiáng)健的體魄
基礎(chǔ)理論知識(shí)
專業(yè)知識(shí)與技能
教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)
橫向?qū)W科知識(shí)
運(yùn)動(dòng)能力
訓(xùn)練能力
組織能力
教育能力
教學(xué)能力
科研和創(chuàng)新能力
社會(huì)交往能力
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教師提出問(wèn)題、學(xué)生分組討論、教師總結(jié)，學(xué)生能夠明確做一名合格體育教師應(yīng)該具備的條件；
2、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到一定的提高，并通過(guò)分組討論的教學(xué)形式，學(xué)生的合作意識(shí)得到加強(qiáng)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)：體育教師應(yīng)該具備的基本條件有哪些？學(xué)生如何理解認(rèn)識(shí)這些基本條件？
（五）教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)提高上述有關(guān)方面的能力。
確定本次課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的主要依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容的難易程度、實(shí)用程度及學(xué)生的心理特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
在上節(jié)課布置讓學(xué)生預(yù)習(xí)本次課的內(nèi)容，所以，本次課雖然是新授課，但學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容并不陌生。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生自身特點(diǎn)，主要采用演示法、討論法、講解法這三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：
演示法：通過(guò)觀看兩個(gè)視頻短片，讓學(xué)生比較兩個(gè)短片中體育教師的行為，引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)音像視頻演示法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高體育學(xué)習(xí)的效果。
討論法：結(jié)合自身經(jīng)歷和視頻短片，讓同學(xué)們分組(全班共66人，18個(gè)女生，48個(gè)男生，根據(jù)學(xué)生座位情況，將相鄰三排的學(xué)生分成6組)討論和思考作為一名體育教師應(yīng)該具備的條件，并請(qǐng)各組派出1名代表闡明所在組的主要觀點(diǎn)。討論法體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
講解法：在學(xué)生提出觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合課本上的理論知識(shí)和實(shí)踐中優(yōu)秀體育教師案例，詳細(xì)講解做一名體育教師應(yīng)該具備的條件，使學(xué)生清晰明確體育教師所應(yīng)具備的素質(zhì)，并使學(xué)生更加清晰了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高自己。
三、說(shuō)學(xué)法
本次課的教學(xué)對(duì)象是我院07級(jí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練5班的學(xué)生，學(xué)生年齡在18-20歲之間，處于抽象思維能力的快速發(fā)展時(shí)期，也是學(xué)生形成自己人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。班級(jí)男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)73%，學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)、思維較活躍，但對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題缺乏敏感度，對(duì)理論知識(shí)缺乏興趣，對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)缺乏自己的觀點(diǎn)。通過(guò)觀看視頻短片，可以使學(xué)生直觀看到現(xiàn)實(shí)中的案例，提高學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；通過(guò)同學(xué)們的分組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身能動(dòng)性，集體共同努力找出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題并提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)并提高了學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生們討論的情況，適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把本次課分為六個(gè)部分
�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)部分（2分鐘）
師生問(wèn)好、考勤。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課部分（5分鐘）
步驟如下：
1、教師通過(guò)談話法，與學(xué)生共同回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、教師結(jié)合新課改及新課改中出現(xiàn)的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)狀況（20xx年啟動(dòng)的新一輪的體育與健康課程改革提出課程目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo)三級(jí)目標(biāo)體系，僅提出了“學(xué)生達(dá)成該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠干什么”，這對(duì)體育教師提出了什么樣的要求呢？20xx年國(guó)家教育部在全國(guó)十五個(gè)示范活動(dòng)區(qū)開(kāi)展的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”改革實(shí)驗(yàn)，到現(xiàn)在進(jìn)展不暢，主要原因是什么呢？），引起學(xué)生對(duì)“體育教師”的認(rèn)識(shí)，提出與請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題觀看兩個(gè)視頻，觀看的同時(shí)，請(qǐng)注意觀察視頻中兩個(gè)體育教師的行為。
�。ㄈ┯^看視頻及提出問(wèn)題部分（6分鐘）
通過(guò)觀看視頻短片并結(jié)合自身經(jīng)歷提出問(wèn)題，主要由任課教師提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生積極思考，提出的問(wèn)題主要是：
1、在自己所接觸的.體育教師中，印象最深的有誰(shuí)？原因是什么？
2、視頻短片中的體育教師及給你留下深刻印象的體育教師，他們身上都具備了體育教師的哪些條件？
�。ㄋ模⿲W(xué)生分組討論部分（17分鐘）
這部分是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是本次課的主體部分，主要是學(xué)生們之間就上述兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)積極的討論、思考，并大膽闡明自己的觀點(diǎn)。具體的教學(xué)步驟如下：
1、根據(jù)學(xué)生的座位情況，讓學(xué)生就近進(jìn)行分組討論（5分鐘）；
2、然后請(qǐng)各個(gè)小組各派1名代表發(fā)言（12分鐘）。
（五）教師總結(jié)部分（14分鐘）
這部分是本次課主要授課內(nèi)容。主要是教師對(duì)積極參與課堂討論的小組提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行分析、歸類，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和優(yōu)秀體育教師案例進(jìn)行清晰、系統(tǒng)的講解。
�。┎贾米鳂I(yè)部分（1分鐘）
在課的結(jié)束部分，布置作業(yè)，安排學(xué)生到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料。
五、教學(xué)效果分析
通過(guò)視頻演示，增強(qiáng)了學(xué)生興趣；并結(jié)合學(xué)生自身的一些經(jīng)歷，提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)們積極的思考，并進(jìn)行分組討論、小組成果展示等教學(xué)形式，很多同學(xué)勇敢提出了自己的觀點(diǎn)和看法，提高了同學(xué)們的邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力；最終通過(guò)老師的講解，大部分同學(xué)可以深刻理解并掌握一名優(yōu)秀體育老師應(yīng)該具備的基本條件，達(dá)到了本次課的目標(biāo)。
教師說(shuō)課稿 篇3
一、教材地位與作用
《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會(huì)如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個(gè)文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書(shū)的思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說(shuō)明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內(nèi)容則從不同角度說(shuō)明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時(shí)，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過(guò)渡作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面做到講禮貌。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)講禮貌中對(duì)態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力；并通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、綜合分析能力和表演能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識(shí)到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺(jué)樹(shù)立文明禮貌的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
通過(guò)前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對(duì)禮貌知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，七年級(jí)學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力；另外，七年級(jí)學(xué)生正處在身心發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生還具有樂(lè)于表現(xiàn)、擅長(zhǎng)直觀形象思維的特點(diǎn)，我將采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。
而七年級(jí)學(xué)生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：
�、倨吣昙�(jí)學(xué)生還未深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時(shí)定力不足，容易開(kāi)小差、走神；
�、诋�(dāng)今社會(huì)存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長(zhǎng)對(duì)禮貌教育的忽視，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。[page]
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道如何在語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌。
確立依據(jù)：語(yǔ)言和行為是學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效的方面。
教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生在生活中很難自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況，我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中，我將對(duì)學(xué)生身邊不禮貌的案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；開(kāi)展課堂活動(dòng)，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會(huì)；并通過(guò)課后作業(yè)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。以此爭(zhēng)取突破重、難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
1.教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：①案例分析法 ②情境教學(xué)法 ③直觀教學(xué)法。
2.學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：①自主探究法 ②總結(jié)反思法。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)
課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》
一名顧客來(lái)到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問(wèn)服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對(duì)客人說(shuō)：“熱奶加檸檬會(huì)起反應(yīng)，您最好分開(kāi)喝�！笨腿寺�(tīng)了，面露愧色，連聲道歉。
提問(wèn)：①這位客人為什么會(huì)面露愧色，連聲道歉呢？
②你喜歡這位服務(wù)員嗎？為什么？
�、圻@位服務(wù)員從哪幾個(gè)方面做到了講禮貌？
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開(kāi)始就能吸引學(xué)生的注意力；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力；通過(guò)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學(xué)生的分析能力，也為后面知識(shí)點(diǎn)的具體展開(kāi)做了鋪墊。[page]
(二)講授新課(約35分鐘)
☆態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇(板書(shū))
案例分析——《志強(qiáng)與志輝的故事》
志輝因?yàn)閯e人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強(qiáng)訴說(shuō)自己的苦悶，希望能得到志強(qiáng)的幫助，可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠，因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有辦法幫助志輝解決問(wèn)題，還不如對(duì)他敷衍了事。志輝見(jiàn)他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對(duì)志強(qiáng)無(wú)話不說(shuō)了。志強(qiáng)也覺(jué)得很委屈。
提問(wèn)：①志強(qiáng)與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn)，問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方？
�、谌绻闶侵据x，你能接受志強(qiáng)的態(tài)度嗎？志強(qiáng)應(yīng)該是什么態(tài)度？
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問(wèn)題的根源，從而明白態(tài)度誠(chéng)懇的重要性，達(dá)到對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
☆語(yǔ)言應(yīng)文明(板書(shū))(重點(diǎn))
1.漫畫(huà)欣賞——《買(mǎi)書(shū)》
提問(wèn)：①為什么李明先到書(shū)店買(mǎi)不到書(shū)，而后到的那位同學(xué)先買(mǎi)到了書(shū)呢？
②李明和后面那位同學(xué)用的稱呼有什么不一樣？聽(tīng)的.人感受有什么不同？
2.小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳??
提問(wèn)：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)？如果是你，你會(huì)怎么做？
設(shè)計(jì)意圖：漫畫(huà)很形象、直觀，符合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解；漫畫(huà)中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以讓學(xué)生馬上意識(shí)到語(yǔ)言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比及我的點(diǎn)撥，達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與強(qiáng)化。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。
☆行為應(yīng)得體(板書(shū))(重點(diǎn))
1.視頻觀看——你有過(guò)這樣的行為嗎？
提問(wèn)：①平時(shí)生活中，你是否看到過(guò)或自己也有過(guò)類似的行為？
�、谶@些行為對(duì)嗎？它們會(huì)造成什么樣的影響？
�、畚覀儜�(yīng)該怎樣改正？[page]
2.情境演示——遇到以下情況怎么辦？
�、儆鲆�(jiàn)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該?? ②回答老師問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該??
�、圻M(jìn)入別人房間時(shí)，應(yīng)該?? ④家中來(lái)了客人時(shí)，應(yīng)該??
�、萃瑢W(xué)走上頒獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品時(shí)，應(yīng)該??
⑥上課遲到了，進(jìn)教室前，應(yīng)該??
⑦在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，應(yīng)該??
⑧立正時(shí)，應(yīng)該?? ⑨坐時(shí)，應(yīng)該??
�、庑凶邥r(shí)，應(yīng)該??
設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識(shí)到行為得體的重要性；情境演示中通過(guò)全體學(xué)生的主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。
☆儀表應(yīng)大方(板書(shū))
1.案例分析——《有個(gè)性》
初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個(gè)性，長(zhǎng)時(shí)間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個(gè)月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認(rèn)為這才是男子漢的象征�？墒钦�(dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開(kāi)始遠(yuǎn)離他，班里沒(méi)人愿意和他同桌。
提問(wèn)：①故事中的小強(qiáng)是真的有個(gè)性嗎？
�、谖覀儜�(yīng)該怎樣幫助他？
2.大家來(lái)找茬——錯(cuò)在哪？
用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對(duì)比找出錯(cuò)誤，再由學(xué)生對(duì)自己及班上其他同學(xué)的儀表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)步驟通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識(shí)結(jié)論；第二個(gè)步驟則是對(duì)這個(gè)知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，找出圖片中的錯(cuò)誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。[page]
(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)
以學(xué)生為主角，讓他們說(shuō)說(shuō)自己在這堂課學(xué)到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。
設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)，同時(shí)在總結(jié)感悟中使知識(shí)在學(xué)生心中得到升華。
(四)作業(yè)布置：(1-2分)
�、僬�(qǐng)自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來(lái)，并思考自己將怎樣改正？
�、谟^察生活，分別舉出兩個(gè)你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過(guò)自我反思和對(duì)別人的觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點(diǎn)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點(diǎn)。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。
八、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
通過(guò)案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動(dòng)形式，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
通過(guò)課堂教學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會(huì)如何講禮貌，但課后仍有一些學(xué)生不會(huì)自覺(jué)地約束自己。這些可能都需要通過(guò)今后的課外實(shí)踐來(lái)逐步完善。
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