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自然之道說課稿匯總六篇
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的自然之道說課稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
自然之道說課稿 篇1
一、說教材
《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊的一篇精讀課文。
課文按照事情發(fā)展的順序,講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物 學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋海島旅游時,看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時,不顧向?qū)褡,要向(qū)иs走食肉鳥,把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Wo小動物的善舉而沾沾自喜時,卻發(fā)生了令人震驚的一幕:原來這只幼龜是偵察兵,后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。
選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識,使學(xué)生認識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。
在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要注意這是一項長期訓(xùn)練的內(nèi)容,不能要求過高,不能急于求成;在進行精讀課文時,要讓學(xué)生交流的自己的閱讀感受,從中受到啟示:要按照自然規(guī)律辦事,不然好事變成了壞事。
根據(jù)四年級學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和課標(biāo)的要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重、難點:
教學(xué)目標(biāo):
1.認識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的啟示。
3.豐富見聞,激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣.
教學(xué)重難點:
教學(xué)的重點是了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示;
難點是理解向?qū)У脑,體會文章所表達的思想感情。
二、說教法
本篇課文講的.是關(guān)于自然界的規(guī)律,內(nèi)容相對抽象,與學(xué)生的生活、知識水平有較大的差距,我準(zhǔn)備采用視頻課件和談話法來導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;接著,讓學(xué)生自讀自悟,自學(xué)生字詞,整體感知課文內(nèi)容,初步了解怎樣把握課文主要內(nèi)容;然后,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落,突出重點,精讀研討,落實詞句段訓(xùn)練,指導(dǎo)有感情朗讀;最后,總結(jié)升華,引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受,明確做事要遵循“自然之道”。
三、說學(xué)法:
葉圣陶先生曾說過:“教是為了不教!彼哪昙墝W(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,本課的教學(xué),我將引導(dǎo)學(xué)生采用先了解每部分內(nèi)容,再把各部分內(nèi)容連起來的方法,把握文章主要內(nèi)容;抓住文中描寫作者和向?qū)那樽兓,?lián)系上下文,采用對比、抓重點詞句,體會思想感情并通過朗讀把體會到的表現(xiàn)出來;通過交流感受或啟示,拓展延伸,發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和想象能力。
四、說教學(xué)程序(第一課時)
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
首先,我會用課件展示海龜?shù)昂托『}敵鰵r遇到的各種危險情景;接著,我會讓學(xué)生說說:你看了這樣的情景,想說些什么;在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,老師用 “有一個人,親眼目睹了剛出生的小海龜被食肉鳥咬啄的情景,他會怎么做,你們想知道嗎”來導(dǎo)入新課,隨后,板書課題,讓學(xué)生說說:你讀了這個課題,想知道些什么?引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定。
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.出示自學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟:
。1).帶著剛才同學(xué)們提出的問題,用自己喜歡的方法閱讀課文,自學(xué)生字詞。
自然之道說課稿 篇2
一.說教材
《自然之道》是九年義務(wù)教育人教版第八冊的一篇講讀課文。這篇課文記敘了作者和七個同伴及一個生物學(xué)家向?qū)У侥咸窖笠粋小島去旅游。他們的目的是觀察幼龜怎樣離巢入海,在觀察中為救一只幼龜,沒想到這是龜群的“偵探兵”,成千上萬的龜群也爬向大海,因來了許多食肉鳥,造成幼龜?shù)膫。描寫了眾人與向?qū)Υ耸碌暮蠡谥椤?/p>
通過本篇的教學(xué),繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段,歸納段意,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。使學(xué)生認識到要遵循自然規(guī)律,不能違背自然之道。
這篇課文我準(zhǔn)備了兩個講授,第一課時:導(dǎo)入,范讀課文,自學(xué)生字;理清脈絡(luò),討論段落劃分。第二課時:復(fù)習(xí)生字,朗讀課文,讀后談感受;教學(xué)課文,理解詞語,總結(jié)全文。
我著重講第二課時,針對可是的安排和學(xué)生的認知實際,我確定以下目標(biāo):
1.思想教育目標(biāo):使學(xué)生認識到在自然界中,要遵循自然規(guī)律,反之則會弄巧成拙;
2.基礎(chǔ)知識目標(biāo):理解詞語,體會用恰當(dāng)?shù)脑~語表達情意;
3.基本技能目標(biāo):把握文章內(nèi)容,體會文章思想感情的能力。
二.說教學(xué)要點
了解課文內(nèi)容,從中受到啟發(fā)是重點;理解向?qū)У脑,體會文章所表達的思想感情是難點。
三.說教法
根據(jù)教材的特點和學(xué)生的生活閱歷,本科選用了“細讀,精讀,默讀整體感知;討論體會”為主的教學(xué)方法。為什么尋用這種方法呢?本課是一篇豐富學(xué)生見識,使學(xué)生受到啟發(fā)的文章。精讀,品讀,讓學(xué)生在讀中體會課文思想感情;默讀,有助于提高學(xué)生的閱讀速度,有利于思考問題。討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。
四.說學(xué)法
教學(xué)的目的,不僅要使學(xué)生學(xué)會,而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌握如何理解句子的學(xué)習(xí)方法,知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來理解;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語或句子。體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的'作用。
五.說學(xué)生情況
中年級的學(xué)生,開始有了自己的思想,對大自然,對社會都有很大的好奇心,借助本課的學(xué)習(xí),對他們觀察大自然,觀察社會有很好的幫助。
六.說教學(xué)過程(第二課時)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字
a.指名學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話拼讀生字;b.進行默寫填空
you( )龜 zhen( )察 tui( )喪 qi ( )圖
我用這個方法加深學(xué)生對生字的記憶
。ǘ.細讀課文,理解內(nèi)容
a 默讀課文 帶著以下的問題:
*這個故事使你受到什么啟發(fā)? * 一邊讀一邊動筆劃出成語,圈出不理解的字詞。
b 再次朗讀課文,抓住重點段,精讀
我這里要求學(xué)生再次讀課文,讓學(xué)生在讀中體會課文內(nèi)容,在讀中把握理解字詞。
問題:*在朗讀中注意剛才不理解的字詞
*當(dāng)向?qū)Ь绕鹉侵挥,發(fā)生了什么事情?從中體會到什么?
*讀兩遍向?qū)У脑挘骸暗鹁偷鹑グ,自然之道,就是這樣!斌w會向?qū)У脑,他為什么這樣說?
*向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@,向?qū)槭裁幢瘒@?從向?qū)А氨瘒@”這個詞中可以知道向?qū)М?dāng)時怎樣的心情?(板書:后悔,慚愧)
我這里采用分小組交流 / 指名回答討論結(jié)果 / 學(xué)生先評 / 教師補充評 。在這里,我拋出問題,放手讓學(xué)生通過朗讀,通過交流討論,使學(xué)生更深入地感受到要遵循自然規(guī)律,不然會弄巧成拙;讓學(xué)生當(dāng)小老師來評,提到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自信能力,最后教師再對學(xué)生的點評進行補充。
。ㄈ⿹Q詞訓(xùn)練,理解關(guān)鍵詞
a 成群的幼龜從巢口魚貫而出。 成群的幼龜從巢口爬出來。
b 我們干了一件愚不可及的蠢事。 我們干了一件蠢事。
通過這個訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生體會恰當(dāng)?shù)挠迷~方法,培養(yǎng)學(xué)生的用詞能力。
。ㄋ模 課外拓展 : 找出文中成語,用成語寫一段話
“爭先恐后 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 成百上千 氣喘吁吁 ”等
我用這個方法,讓學(xué)生感悟文本表達,文本語言,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
七.說板書設(shè)計(略)
食肉鳥
沙灘
眾人
自然之道說課稿 篇3
大家下午好!
我今天說課的內(nèi)容是人教版四年級下冊第三單元,第一篇精讀課文《自然之道》。今天我將從教材分析、設(shè)計理念、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面進行說課。
本課按照事情發(fā)展的順序,講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋海島旅游,看到幼龜離巢進入大海的情景時,誤救一只被食肉鳥咬啄的幼龜,結(jié)果致使許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。
選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識,使學(xué)生認識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的.主要內(nèi)容,體會文章思想感情。我主要說的是第二課時教學(xué)。結(jié)合本課內(nèi)容,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:正確流利地朗讀課文,學(xué)會概括文章主要內(nèi)容;
2、過程與方法:有事情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,適當(dāng)展開聯(lián)想,體會文章表達的思想情感;
3、情感態(tài)度與價值觀:豐富學(xué)生見聞,激發(fā)探究大自然對人類啟示。
本課的教學(xué)重點是了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示,難點是理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。
最后,為了倡導(dǎo)大家遵循自然之道,我將以一首詩歌來結(jié)束本課,與大家共勉:
給我一片天空
一片成熟的紫色天空別讓酸雨淋濕了我的夢。
別讓煙霧遮蔽了我的真誠別讓我看不見藍天。
別叫我內(nèi)心天藍的熱帶雨林讓位給一棟棟冷漠的洋灰鋼骨。
我把睿智沏成一壺龍井我把哲思梳成一株銀柳。
我平和的心曲通過一管牧笛悠悠地回蕩在晚風(fēng)夕照里。
那一片紫色的天空。
自然之道說課稿 篇4
《自然之道》是S版小學(xué)語文六年級年級上冊第五單元“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”中的一篇精讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序,講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋海島旅游時,看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時,不顧向?qū)褡,要向(qū)иs走食肉鳥,把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Wo小動物的'善舉而沾沾自喜時,卻發(fā)生了令人震驚的一幕:原來這只幼龜是偵察兵,后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。
選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識,使學(xué)生認識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。
根據(jù)本單位訓(xùn)練重點及本課編排意圖,我確定的教學(xué)目標(biāo)為:
1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會理解詞語、運用詞語的方法,體會詞語在表情達意方面的作用。
2、能體會文章表達的思想感情,從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育;了解大自然的神奇,產(chǎn)生探究大自然的興趣。
教學(xué)重點是了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示。
難點是體會文章通過事實來說明道理的表達方法。
自然之道說課稿 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認識7個生字,會寫14個生字,能正確認讀并理解 "旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事 、欲出又止、魚貫而出、愚不可及"等詞語含義。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3、理解課文中"自然之道"的含義。明白做事情要了解自然之道,遵循自然之道。豐富見聞,能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解,激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)難點:體會文章所表達的思想感情。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,引出"道"
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然氣象萬千,美麗無比;充滿生機,也充滿神秘。今天,我們一起走進大自然,來學(xué)習(xí)一個真實而又引人深思的故事——《自然之道》(板書)
2、齊讀課題,思考提問:你認為這里的"道"是什么意思?(道理、規(guī)律)
二、初讀課文,感知"道"
1、自讀課文,讀順讀懂
請同學(xué)們認真讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通語句,有不懂的詞語要聯(lián)系生活或上下文想想意思,讀完后思考一下這個故事主要講什么。
學(xué)生自讀課文,教師巡視幫助時表揚好的讀書習(xí)慣和方法。
2、檢查詞語,想象畫面
剛才同學(xué)們讀得都很投入,有信心接受檢查嗎?老師這兒有幾組詞語想請你們讀一讀,出示第一組:巢穴 欲出又止 偵察 躊躇不前 嘲鶇 用尖嘴啄 企圖
、 看,誰會讀這組詞語?其他同學(xué)認真聽,看仔細。抽一生讀詞語。
、谧x著這些詞語,你仿佛看到了怎樣的畫面?(生說)
、勰馨旬嬅孀x出來嗎?(齊讀)
出示第二組:焦急 若無其事 極不情愿 頹喪
① 抽一生讀詞語。(生讀)這些詞是描寫誰的?
、诂F(xiàn)在會讀的同學(xué)舉手,我們一起來讀。
出示第三組:魚貫而出 爭先恐后 結(jié)隊而出
抽一生讀詞語。(生讀)看到了怎樣的場面?
出示第四組:補救 氣喘吁吁? 飽餐一頓 響徹云霄 后悔不已???愚不可及?????
能用上這詞語說一段話嗎?
3、抓關(guān)鍵詞,練說主要內(nèi)容
、侔堰@四組詞語連起來想一想,選上一些詞說說課文寫了一件什么事?
②選擇上面的詞語填寫在下面的括號中。我也寫了一段,誰能選上面的詞填一填。
我和同伴及一個生物學(xué)家向?qū),結(jié)隊來到一個小島旅游,觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的?吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時,不顧向?qū)褡,(愚不可及)地要向(qū)О延敱虼蠛。成群的幼龜以為外面很安全,就從巢中(魚貫而出),結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)。"我們"(氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜,還是不能解決問題。真是令人(后悔不已)。
三、換位思考,感悟"道"
學(xué)習(xí)三至五自然段
。ㄒ唬⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)
我們因為不懂得綠龜?shù)纳嬷,好心辦了一件蠢事,我們對自己的評價用課文的詞語說就是(愚不可及)。
出示(比較):我們干了一件蠢事。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事已經(jīng)說明了事情是錯誤的,為什么還要在前面加上一個"愚不可及"呢?
書寫"愚蠢"都是形聲字,愚:心里想的和平常人不同,違背常理。板書"愚" "蠢" 形聲兼會意字,春天到了,許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來,開始蠕動,如成語蠢蠢欲動,后由蟲蠕動時緩慢蚩蚩的樣子引申出愚笨、苯拙之義。
讀讀這句話,你認為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情?(后悔與自責(zé)。)讀
現(xiàn)在我們就是那一行游客,回想自己所做的一切,覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢?細細讀課文3-4自然段,把有關(guān)的內(nèi)容都找出來,細細體會,在旁邊寫上批注。(生讀書,從書中找依據(jù),四分鐘后)
我們每個人都能靜心讀書。好,現(xiàn)在把自己的想法說一說,你們怎么就覺得自己是愚不可及的呢?先讀課文再談感受。
生:(讀文)"突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全,正當(dāng)幼龜躊躇不前時,一只·····企圖把它拉倒沙灘上去。"(談感受、理解詞語、感情朗讀)
同學(xué)們能從書上找到有關(guān)的.句子,這一點很好,怎樣把書上的語言變成自己的理解呢?你們看,我也是那其中的一位游客,我是這樣想的:
(二)指導(dǎo)把書本語言轉(zhuǎn)換成自己的語言
1、老師舉一:(課件出示書本語言和老師轉(zhuǎn)化后的語言比較)
突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全,正當(dāng)幼龜躊躇不前時,一只嘲鶇突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉倒沙灘上去。
我們的確愚不可及,幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,感覺是在偵察外面是否安全,還看到嘲鶇啄烏龜?shù)念^。其實已經(jīng)知道這只烏龜是偵察員啊,為什么沒有想到不要阻止綠龜?shù)男袨槟兀?/p>
2、反三:讓學(xué)生分小組組織語言通順地表達。
象老師這樣把自己讀書的成果和同伴交流一下。
你們還找到了哪些句子說明自己愚不可及的。
生匯報,出示語段
向?qū)s若無其事地答道:"叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。"……向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去。
1、向?qū)Э吹搅顺谤呑臑觚數(shù)念^一點也不吃驚,還說這是自然之道,沒有什么,我們還不相信,太不信任向?qū)Я,真是愚不可及啊?/p>
2、我們是很蠢,向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去,我們怎么沒有想到向?qū)У奶嵝咽钦_的呢?
3、向?qū)дf這番話,其實自己已經(jīng)對幼龜離巢入海心知肚明了,才這樣的冷淡、這樣若無其事的。我們卻不明白。
4、向?qū)У纳駪B(tài)是那樣平靜,說話的語氣也是若無其事,言下之意是說,這是大自然的規(guī)律,是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。我們竟然不相信,還責(zé)怪向?qū),向(qū)菦]有辦法的情況下才極不情愿地把小烏龜抱回大海的。我們真是愚不可及!
愚不可及的事還有呢?當(dāng)我們了解了事情的真相后更是認為自己愚不可及了。
出示:成群的幼龜從巢口魚貫而出!侵幌瘸鰜淼挠,原來是龜群的"偵察兵",一旦遇到危險,便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛,巢中的幼龜(shù)玫藉e誤信息,以為外面很安全,于是爭先恐后地結(jié)伴而出。
學(xué)生齊讀
我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的,盡管我們來回奔跑,盡管我們拼命拯救,還是給幼龜們帶來了很大的傷害?次覀冏隽诵┦裁础鍪揪渥樱海ㄉx文)"數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。"
一只幼龜?shù)镁攘,無數(shù)只幼龜喪生了----看我們做了些什么——出示句子:(生讀文)"數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。"
一只嘲鶇飛走了,數(shù)十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。別看這小小的綠龜,他們也是有的一套躲避危險、防御危險的辦法!可這樣的辦法卻被我們給破壞了,(出示):"我們干了一件愚不可及的蠢事!"
課文最后2個小節(jié)里的每個字,每句話,甚至是每個標(biāo)點,都跳動著作者那難以言說的痛苦!因為——(再出示):"我們干了一件愚不可及的蠢事!"
三、詞語盤點,寫話練習(xí)
1、我們深深自責(zé),我們追悔莫及,因為我們自作聰明,好心辦壞事,F(xiàn)在只能向綠龜表示深深的歉意,請拿起筆,可以給他們寫信,可以寫寫你心里的感受,或是從這件事中受到的教訓(xùn),得到的啟示。課文里有許多好詞語,我們一起來讀一讀,記一記,把他們存入我們的記憶倉庫里。好!給你們5分鐘寫,待會兒交流。
2、其實,違背"自然之道"的故事我們學(xué)習(xí)過不少。如:《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》、《一個小村莊的故事》……它們講的都是同一個道理。自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律,在大自然面前,我們?nèi)祟愐氩环稿e誤,首先就要了解自然之道,遵循自然之道。
四、走出文本,內(nèi)化"道"
1、走進大自然,去觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象。走入大自然,留心觀察一下,生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。
2、讀青少年知識普及讀物《大自然的啟示》
自然之道說課稿 篇6
一、說教材。
《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序,講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋海島旅游時,看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時,不顧向?qū)褡,要向(qū)иs走食肉鳥,把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Wo小動物的善舉而沾沾自喜時,卻發(fā)生了令人震驚的一幕:原來這只幼龜是偵察兵,后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。
選編這篇課文的意圖是豐富同學(xué)的見識,使同學(xué)認識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)同學(xué)把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。
在教學(xué)時,要引導(dǎo)同學(xué)了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要注意這是一項長期訓(xùn)練的內(nèi)容,不能要求過高,不能急于求成;在進行精讀課文時,要交流同學(xué)的自己的閱讀感受,從中受到啟示:要按照自然規(guī)律辦事,不然好事變成了壞事。
二、說教學(xué)重難點。
教學(xué)的重點是了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示;難點是理解向?qū)У脑,體會文章所表達的思想感情。
三、說教學(xué)過程。
1、引入“道”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教學(xué)應(yīng)遵循同學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)的生活經(jīng)驗,運用多種直觀形象的.手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境! 這篇課文的題目比較抽象,所以,新課伊始,我先出示一個故事,讓同學(xué)們猜一猜這是什么成語?同學(xué)們很快猜出這個成語是拔苗助長。我隨后又問:“這個成語告訴我們什么道理?”同學(xué)說出了拔苗助長告訴我們不顧事物發(fā)展的自然規(guī)律,會把事情弄得更糟的道理。從這我引出課題“自然之道”。今天我們學(xué)的課文就是講述這個道理。
為使同學(xué)對課文有一個整體的感知,我又讓同學(xué)聽課文范讀。同學(xué)聽范讀后再進一步讀,邊讀邊思考文章每一部分講了什么,并概括文章主要內(nèi)容。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級的要求是能初步把握文章的主要內(nèi)容,所以在此我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。)教師在同學(xué)概括完文章主要內(nèi)容后總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的一般方法。(課件:概括文章主要內(nèi)容的方法:先了解每一部分主要講了什么,然后把各個部分的主要意思連起來,就抓住了課文的主要內(nèi)容。)
2、感悟“道” 。
為使同學(xué)進一步感悟自然之道,理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。我運用了演中促讀,演中理解的方式?蓯鄣男『}敱晃覀儾唤(jīng)意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段,等一會兒,我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了,也就讀懂了。
a.學(xué)習(xí)第三自然段。請一名同學(xué)朗讀第三自然段,其他同學(xué)找出描寫幼龜動作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”,請兩個同學(xué)扮“幼龜”,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。表演后評價,相機指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。比較書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)同學(xué)抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演,體會嘲鶇的心情。范寫“啄”字。
b.學(xué)習(xí)第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向?qū)А备星榛虮砬榈脑~語,“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。想想兩者對話時的心理活動:他們說這句話時心里是怎么想的?再分角色朗讀,教師引導(dǎo)同學(xué)通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。在同學(xué)充分讀的基礎(chǔ)上指名上臺表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)同學(xué)初步理解這句話的意思。結(jié)果向?qū)O不情愿地抱起了那只小龜,嘲鶇呢?并再次體會嘲鶇“頹喪”的心情。
為使同學(xué)進一步感悟自然之道,理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。我又設(shè)計了兩個比較句子的題。
比較句子:下面兩個句子有什么異同?
我們干了一件蠢事。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。
這件蠢事造成了什么樣的后果呢?觀察課文插圖,說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6-7自然段。
數(shù)十只食肉鳥因為吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲, 展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?而“我和同伴們”此時心情怎樣?
填空:理解我和同伴此時的心情:“天!”同伴_____地說,“看我們做了些什么!”我也_____地說:“___________。”
再比較句子,體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。
向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害!
向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。”
向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a救到不得不發(fā)出悲嘆,齊讀最后一句。
教師總結(jié):只有人遵循自然之道才能保護小海龜,違背自然之道只能傷害小海龜。
3、使“道”深入同學(xué)內(nèi)心。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以我讓同學(xué)想像,當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海,看到那長長的沙灘足跡時,你最想說什么?同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!根據(jù)同學(xué)發(fā)言,教師適當(dāng)拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外,讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀,使“道”深入同學(xué)內(nèi)心。教師相機出示課件并總結(jié):大自然有一定的規(guī)律,比如:候鳥遷徙不能挽留;山澗小魚難以在魚缸中生活,溫室也難育參天大樹,我們要尊重大自然,否則將出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。請看這是一只被圈養(yǎng)的老虎,管理者讓它和一只牛關(guān)在一起,居然能和牛和睦相處,可見這只牛已失去了野性。南京著名生物專家吳琦老先生在會上直言抨擊了逐年興盛的商業(yè)類“虎牛相爭”、“虎雞相斗”行為,建議政府部門盡快放虎歸山。讓我們共同遵循自然之道吧!
四、說板書:
自然之道
遵循 違背
保護 傷害
小海龜
五、說課后反思:
這一課的教學(xué)中運用了表演法、朗讀法、比較法、想象、揣摩人物內(nèi)心、填空等多種方法力求在同學(xué)充分與文本對話的基礎(chǔ)上,自主感悟,自覺內(nèi)化,真正懂得文本所承載的價值內(nèi)涵,潛移默化地對同學(xué)進行人文熏陶。在交流討論中,在分析比較中同學(xué)受到啟示,更深入的感受到人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事,更好地為自然服務(wù)這一思想。設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)精神,使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式:利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)情景;利用文字信息,感悟質(zhì)疑;利用表演,升華情感;利用學(xué)科整合,拓展遷移,最終達到致力于同學(xué)語文素質(zhì)的形成與發(fā)展的目標(biāo)。
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