【精品】說課稿范文合集4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說課稿 篇1
尊敬的各位評委：
大家好！
我今天說課的題目是大班禮儀教學活動《爭做文明小市民》，下面，我將從設計思路，教學準備，教育方法，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識。
一、說設計思路：
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識；知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動；激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。之前，我園已經(jīng)開展了文明禮儀月，孩子們已經(jīng)了解了有關禮儀的有關知識及做法，為了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將通過語言引導，游戲競賽，繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的地發(fā)展，所以我設計的這節(jié)禮儀活動課《爭做文明小市民》，是很有意義的。
二、說活動目標：
活動目標是教學活動的起點和歸點，對活動起導向作用�！毒V要》社會領域提出：教師教學目標要以社會領域目標為指導，結合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。因此，我認為，在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主，教師在整個活動中起一個引導和支持的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標。
情感上：培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
能力上：積極參與游戲活動，大膽表達出自己的想法。
認知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。
根據(jù)目標，我把培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設為重點。把如何做一個文明的小市民設為難點。
三、說活動準備：
結合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：
物質準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解活動過程。
知識的準備：幼兒對我們生活的城市——宜昌，有一定的了解，對有一些公關禮儀也有一定的'認識。
四、說教法，學法：
《綱要》中強調(diào)，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點，尤其是幼兒已有經(jīng)驗來進行，在活動中教師要作為支持者，合作者，引導者，來參與整個活動，根據(jù)本班的幼兒特點，我分辨運用了提問法，直觀演示法，游戲競賽法。
�。�1）說教法
1、提問法：教師根據(jù)幼兒已有的知識和經(jīng)驗，提問幼兒，并引導學生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如：“你覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？”“看完視頻后你有什么感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。
2、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀察力，又發(fā)展了口語表達能力。多給予他們看的空間。
3、游戲競賽法：游戲應該是我們幼兒園的主要活動，結合大班的特點，我設計了游戲競賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。多給他們玩的空間。
（2）說學法
整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學習規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法，練習法。
1、談話法：在活動中適當?shù)膯栴}談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。
2、游戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說過：“做中教，做中學，做中求進步�！闭求w現(xiàn)了綱要的精神。
3、練習法：這里指的是繪畫表現(xiàn)，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養(yǎng)相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。
五、說活動過程：活動中為圍繞目標，動靜交替，多種教育形式相結合，我是這樣設計活動過程的：一，談話，導入活動。
1、提問：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？（這樣直接導入，引起幼兒興趣。）
一、觀看視頻，啟發(fā)幼兒說出感想。
1、教師播放視頻，幼兒欣賞。
2、提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點？看完視頻后你有什么感想？
3、教師小結宜昌的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。）
二、觀察宜昌市民行為圖片，引導幼兒分辨是非。
1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得宜昌越來越美，那你們知道為什么宜昌越來越美嗎？
2、過渡語：宜昌的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個文明的好市民。平時，我見過不少宜昌市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對？
3、展示ppt，幼兒討論，自由分組，并進行分組舉牌比賽。
4、總結出文明市民的標準。（守法，講衛(wèi)生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。。。）（通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。）
三、學做一名好市民。
1、討論：如何做爭當文明小市民。
2、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民�。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。）
結束語：
本此活動，我根據(jù)幼兒年齡特點和學習規(guī)律，發(fā)展特點來設計的。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”的原則和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會公德也不是一節(jié)課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經(jīng)過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會開得更加美麗，更加絢爛。
說課稿 篇2
說教材
《平分生命》是北師大版語文教材第一單元的第二篇主體課文。課文講的是一個年僅十歲的小男孩在錯誤地認為輸血便會喪失生命的情況下依然同意為重病的妹妹輸血，當?shù)弥粫猩ｋU后，毅然要獻出一半的血與妹妹平分自己的生命。贊揚了男孩的勇敢，表達了濃濃的兄妹情。
教學目標：
1、知識與能力：學習生字新詞，感知課文內(nèi)容，積累語言。
2、過程與方法：讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹情深，產(chǎn)生對親情的向往，感悟親情的可貴與偉大。
3、情感、態(tài)度、價值觀：有感情地朗讀課文，贊美親情偉大。
教學重點：
在朗讀中體會人物的內(nèi)心情感，進而感受文中的思想感情。
說教法
把題目作為切入點，質疑導入，設置懸念。激發(fā)學生學文的興趣。在整個教學活動中，教師只是一個引領者，引領學生感悟文章的情感，體會人物的內(nèi)心世界。鼓勵學生將自己的`理解通過入情入境的朗讀表達出來。對于學生語言和思維上的不足，老師只是相機指導和引導，不做整齊劃一的點撥，多給學生自由發(fā)揮的空間。
說學法
本文主要是讓學生通過學習，再次感受到親情的可貴與偉大，所以在整個教學過程中，學生始終處于主體地位，使用抓關鍵句的方法理解課文，自主朗讀，自主感悟，以讀明理，以讀悟情。
說教學設計
一、揭示課題，質疑激趣
師：同學們，在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，《平分生命》這個故事一直讓我的心情久久不能平靜。出示課題（板書）。面對課題，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問？（誰和誰平分生命？為什么平分？怎樣平分？）
�。ㄟ@樣容易激起學生閱讀的愿望，也有利于帶著問題閱讀）
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┏踝x正音，學習生字新詞。
1、自讀課文，圈畫生字，用自己喜歡的方法讀準字音。
2、分自然段朗讀，檢查字音。
�。ㄩ_始環(huán)節(jié)對于字的認識可結合在學生的朗讀中考查，因為這樣的文章要使學生進入其中，而后才能有所得，接著才能跳出文章進行思考。如果一開始便糾纏在字的認識上，會離散學生的情感注意力，不利于進入情境。）
（二）整體感知課文內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式讀課文，說說課文講了一件什么事？
男孩給你留下了怎樣的印象？
2、交流匯報。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)老師需要從學生思維角度出發(fā)對他們表達的正確性和準確性予以定位，同時又不能固守一個觀念，應允學生多角度看問題。）
三、抓住重點，深入領悟
1、你喜歡這個男孩嗎？為什么喜歡他？
（通過學生的回答，容易激起學生想深入了解這個男孩的興趣，為精讀文章做好鋪墊）
2、我們再一次走進課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的句子。
（此處體現(xiàn)課堂的靈活性、民主性、開放性）
3、學生匯報，老師點撥。
（這一環(huán)節(jié)是文章的核心部分，教師要抓住學生發(fā)言的閃光點進行深入引導，善于發(fā)現(xiàn)，相機引導。）
�。ㄒ韵氯糠质俏恼伦钭屓烁袆拥木�，要重點引導學生反復朗讀，采取多種朗讀的方式，師生評價，也可根據(jù)情況教師指導朗讀，達到深入體會男孩情感的作用，與作者的感情也產(chǎn)生共鳴。）
① 男孩猶豫了一下，最后點了點頭。
�。ㄍㄟ^聯(lián)系下文，可以引導學生懂得人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，而一個10歲的男孩，在認為輸血會死的情況下，只猶豫了一下就答應給妹妹獻血，可見他愛妹妹勝過愛自己。他是多么的勇敢善良。）
�、谀泻察o地不發(fā)出一聲聲響，只是向臨床的妹妹微笑。當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑。
�。ㄟ@段話請學生抓住男孩表情的變化來猜想他的內(nèi)心活動，并讓學生進行換位思考，更深層地理解男孩的內(nèi)心世界，感受他心靈的美好。）
�、鬯诘厣限D了幾圈，確認真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我倆各活50年！”
�。ㄒ龑W生對比兩次抽血表情的不同理解男孩的勇敢慷慨）
四、拓展延伸，升華情感
生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，又有幾人能如此心甘情愿地做到呢？然而這個10歲的男孩做到了。
此時此 刻，如果這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？ （自由發(fā)言）
五、激情朗讀，總結全文
說課稿 篇3
一、說教材分析
1、教材的地位、作用、分析。
本節(jié)課所要講授的運動的快慢是在學習了機械運動的知識基礎上，進一步學習運動的有關知識。這節(jié)課既是對運動的描述的深化，又是學習牛頓第一定律的基礎，它擔負著承前啟后的作用。速度的概念是中學物理運動學中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所學的知識去處理解決簡單的實際生活問題，因此，這節(jié)課在本章中占有重要的地位。
在教學過程中，教師要引導學生體驗分析在運動路程相同時，通過比較時間來判斷物體運動的快慢；在運動時間相同時，通過比較運動路程來判斷物體運動的快慢；在運動路程和時間都不相同的情況下，通過比較在單位時間內(nèi)物體運動的路程長短來判斷物體運動的快慢，從而理解并建立起速度的概念及單位，通過利用公式的簡單計算來掌握速度單位的換算；通過實際生活中的例子，了解勻速直線運動和變速直線運動的區(qū)別，以及平均速度的概念。
2、學情分析。
速度是一個比較抽象的物理概念，限于學生的知識水平和理解能力，不可能很全面具體的探討。因此，在教學中，我根據(jù)我們學生的實際情況適當?shù)慕档徒虒W梯度，注重基礎教學，同時，盡量運用實物演示、多媒體課件等使教學形象直觀。每個知識點都盡量從學生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過分析歸納形成概念，以更好的幫助學生理解和掌握，這樣才能使學生在課堂中學有所得，享受到獲得知識的喜悅，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。
根據(jù)上述情況，我制定了如下教學目標：
二、說教學目標
1、知識與技能：
（1）、能用速度描述物體的運動情況。
�。�2）、能用速度公式進行簡單的計算，能進行速度單位間的換算。
�。�3）、知道勻速直線運動的概念。
2、過程與方法：
�。�1）、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力。
（2）、能應用所學知識解決簡單的實際問題，具有初步的分析問題、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）、感受科學與藝術結合所帶來的美感，具有對科學求知欲。
�。�2）、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
三、說教學重點和難點。
重點：
1、速度概念的建立過程。
2、理解和掌握速度的概念。
難點：
1、速度單位的換算。
2、利用速度公式進行簡單的計算。
下面我重點講一下教學過程。
四、說教學過程
本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：
1、創(chuàng)設情景，導入新課
利用多媒體播放有關運動的視頻資料。
引導學生仔細觀察并發(fā)現(xiàn)問題：視頻中物體有什么共同點？運動情況都一樣嗎？組織學生討論分析并得出結論：視頻中的物體都在運動，有的運動得快，有的運動得慢。然后，引出新問題：如何描述物體運動的快慢？
這樣，利用視頻通過生活中常見的運動的實例分析入手，來引出要解決的教學問題，易于學生輕松的融入到課堂氣氛中去，以此來調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲。
2、故事激趣，觀察比較，形成概念。
利用多媒體播放動畫片：龜兔賽跑
提出問題，學生思考討論：開始階段誰跑的比較快？判斷依據(jù)是什么？最后裁判認為誰跑的比較快？判斷依據(jù)又是什么？
以小故事來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂上的氣氛，讓同學們暢所欲言，積極參與，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析、比較，并互相討論，充分的把課堂還給學生，讓學生在自己的分析、比較、討論中得出結論，使學生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，并能描述所觀察現(xiàn)象有什么主要特征，同時也鍛煉了學生的語言表達能力和分析概括能力。
學生從交流討論中找到了比較物體運動快慢的方法：
開始階段兔子跑得快，是因為在運動時間相同的情況下，跑的路程長。最后裁判認為烏龜贏得比賽，是因為在整個比賽過程中，路程相同而烏龜花的時間少。
據(jù)此，對物體運動快慢的兩種方法進行總結并提出新問題：若路程、時間均不相同時，又該如何比較物體運動的快慢呢？
這樣，采用邊觀察、邊引導分析，層層設疑，步步深入的方法組織教學，通過教師有目的的引導學生“看”、“想”、“說”等一系列活動，培養(yǎng)學生觀察思考的能力和分析問題的能力，從而實現(xiàn)物理教育的教學目標。
展示問題：學校的百米冠軍的成績是12s，而24屆奧運會一萬米比賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢？
老師不斷提出問題，引導學生，步步激疑啟思，采用啟發(fā)式教學，啟迪學生的智慧，使學生通過演練得出：可以比較他們在1秒內(nèi)或1分鐘內(nèi)通過的路程，由此引出什么是單位時間，得出并理解速度的物理意義是什么，這樣逐步的建立起速度的概念，使學生從感性認識上升到理性高度，慢慢的體會物理學研究問題的方法。
根據(jù)速度的定義直接得出速度的計算公式和單位以及它們的符號含義，并能進行單位換算。
在講解單位換算時，要引導學生根據(jù)時間單位和長度單位來逐步的推導出米/秒與千米/小時之間的換算關系，使學生慢慢的領會和理解單位之間是如何換算的，而不是一味的死記硬背。物理注重的是理解，要學會理解的記憶，只有掌握了學習方法，才能以不變應萬變。
3、應用新知，加強鞏固，體驗成功。
利用多媒體展示例題：
例題1: 瓊斯以10秒75的成績獲得女子100米短跑金牌， 請運用知識計算出美國田徑運動員瓊斯百米短跑的速度。
解: v=S/t=100m/10.75s=9.30m/s
答: 美國田徑運動員瓊斯百米短跑的速度為9.30m/s。
例題2: 例題：五指山至�？诘穆烦虨�220Km，一輛汽車從五指山市開往�？冢@輛汽車的速度是55Km/h，幾小時后可以到達�？冢�
已知：S=220Km ，v = 55km/h
求：t
解：根據(jù)公式 v=s/t得
t=s/v
=220km/55km/h
=4h
答：這輛汽車4小時后可以到達海口。
例題3： 例題：20xx月7月12日，我國優(yōu)秀運動員劉翔在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中以12秒88打破了由科林杰克遜保持了13年之久的110米跨欄世界紀錄，則這項記錄的平均速度是多少？如果一輛正在行駛的摩托車的速度表指示為30km/h，哪一個速度比較大？
解：利用公式v=S/t計算出劉翔的速度為v1=S/t=110m/12、88s=8.54m/s
摩托車的速度為v2=30km/h=30/3.6m/s=8.3m/s
所以，劉翔的速度比摩托車的大。
第一道題是公式v=s/t的直接應用，這道題比較簡單易懂，目的是讓學生能夠順利的做出來，感受到成功的喜悅。第二道題是根據(jù)五指山市本地的實際情況編寫的，目的是懂得公式如何變形，學會變形公式的應用，同時，也讓學生感受到物理在生活中的應用無處不在，有利于培養(yǎng)學生的應用意識。第三道題涉及單位之間的換算，教學難度稍大一點，目的是讓學生領會速度的物理意義。
通過這三道習題的講解，讓學生養(yǎng)成先分析題意，再規(guī)范解題的良好習慣。
勻速直線運動的`引入：
利用多媒體展示想想議議的內(nèi)容，使學生知道頻閃攝影也是研究物理問題的一種方法，引導學生分析兩幅圖中兩個物體的運動狀態(tài)的不同，通過比較分析來引出什么是勻速直線運動。
同時指出，勻速直線運動是最簡單的機械運動，在日常生活中幾乎見不到，因為它是一種理想化的運動。我們有時為了研究問題的方便、簡化物理問題，會近似的把一些運動看做是勻速直線運動。
老師簡單介紹變速運動、平均速度，使學生注意區(qū)分平均速度和速度的平均值。
課堂小練習：
1、單位換算：
（1）21、6 km/h=____m/s
�。�2）5 m/s=____km/h
2、汽車在平直的高速公路上行駛，1 min通過了1800 m的路程，汽車的速度是？
A、1800 m/s B、108 m/s C、90 m/s D、30 m/s
4、歸納總結
最后，再通過提問的方式引導學生把本節(jié)所學的主要內(nèi)容進行歸納和總結，讓學生養(yǎng)成先學習后總結的良好習慣，并培養(yǎng)、鍛煉學生的語言表達能力。
五、說教法、學法
教法：啟發(fā)式教學、觀察比較法、多媒體演示。
為了讓學生建立正確的物理概念，就應遵循人們的認識規(guī)律，即從感性認識到理性認識，這就決定了物理概念的教學，要重視直觀性，即以直觀為基礎來進行物理概念的教學。本節(jié)課主要從兩個方面入手：一是利用學生的生活經(jīng)驗，通過對生活中實際事例的觀察比較來理解速度的概念，以及勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別。二是通過多媒體課件，使學生有了直觀的感覺認識，再結合啟發(fā)式的教學方式，引起學生通過對物理現(xiàn)象的觀察，進行積極的思維活動，通過比較、分析、概括形成概念。
學法：觀察實驗討論、對比歸納、練習提高。
本節(jié)課的教學過程是在教師的分析點撥和幫助下學生進行觀察實驗為主，老師的提問分析為輔進行的。在教學中，教師通過列舉學生熟悉的事例，引導學生有目的的進行觀察，循序漸進的歸納出速度的概念。
首先，多媒體課件能較好的集中學生的注意力進行觀察，分析現(xiàn)象。更能方便的進行對比、歸納，從而提高學生的分析概括能力。其次，在教學過程中，要注意尊重學生的“主體”地位，盡量讓學生去想、去說、去做、去練。通過練習，來學會應用速度公式進行簡單的計算以及速度單位的換算。再次，通過動手做實驗，來加深對速度的物理意義的領會。
六、說板書設計
為了體現(xiàn)我的教學目標，讓學生容易理解，我的板書設計如下：
運動的快慢
一）、速度：
1、速度的物理意義：表示物體運動的快慢。
2、速度的定義：速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。
3、速度的計算公式：v=s/t；常用單位：千米每小時（km/h）；換算關系：1m/s=3.6km/h
二）、勻速直線運動：
1、定義：物體沿著直線快慢不變的運動，叫勻速直線運動。
2、平均速度公式：v=s/t
七、作業(yè)布置：
1、1m/s=_____km/h
72m/s=_____km/h
10m/s=_____km/h
15km/h =_____m/s
2、甲、乙、丙三人步行的速度分別是3.5 km/h， 64m/min，1m/s，則三人的速度的關系是？
3、汽車以25m/s的速度行駛了2h，它在這段時間內(nèi)通過的路程是__________km。
4、 聲音在空氣中傳播的速度是340m/s，人對著相距425米的高山喊一聲，聽到回聲經(jīng)過的時間是（ ）
�。�、1、25s Ｂ、0、625s Ｃ、0、8s Ｄ、2、5s
八、效果評價：
通過這節(jié)課師生的共同學習和探討，同學們基本能夠掌握速度公式及其變形，能夠運用速度來判斷物體運動的快慢；同學們也學會了從生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，并能夠用所學的知識來解決這類問題，使物理知識有效的運用到生活中去。
說課稿 篇4
自我介紹
尊敬的各位評委老師，上午好，我是來自鄭州大學體育學院的***。今天我說課的題目是《腳踢球》本次課我將從教材分析，教法，學法，教學過程，場地器材等五個方面進行說課。首先我們來對教材進行分析。
二、教學背景分析
1、教材所處的地位及作用
本課教學內(nèi)容為高一年級跨欄跑，主要學習在中速跑過程中跨過3——5個低欄，改進欄間跑節(jié)奏作為教學的重點，緊密結合快速跑的各種能力練習，發(fā)展學生跑的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。本堂課通過教師講解示范正確的跨欄動作，學生分組練習。體現(xiàn)了學生的主體地位，而且使學生在原有的基礎上，對動作的理解更加深刻，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生的觀察與模仿能力，促進學生的個性發(fā)展。教材的難度較大，對身體的靈活性、協(xié)調(diào)性及下肢力量要求較高，通過此教材的學習克服學生膽小、害怕的心理。
2、 學情分析：1、高中學生身心發(fā)展日趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，他們喜新、好奇、求趣。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。2、該班學生組織紀律性和集體榮譽感強，且勤于思考、善于學習。但部分學生有過欄心理障礙。3、現(xiàn)我國跨欄選手劉翔、史冬鵬等幾名優(yōu)秀運動員取得了歷史性的突破，學生對跨欄跑表現(xiàn)出一定的興趣。
3、 教學內(nèi)容：本次課是新授課，主要學習跨欄跑的'基本技術動作
4、 教學目標：根據(jù)上述教材及學情分析，制定如下教學目標：
�。�1）認知目標：了解跨欄跑的鍛煉價值，介紹跨欄跑的相關知識及規(guī)則的運用。
�。�2）技能目標：改進跨欄跑擺動腿、起跨腿技術，使85%以上的學生學會跨欄跑技術。
�。�3）情感目標：培養(yǎng)學生頑強拼搏、吃苦耐勞、堅忍不拔等堅強意志品質，以及戰(zhàn)勝自我、完善自己良好的個性心理素質。
5、教學重點和難點：重點：過欄動作的協(xié)調(diào)配合。
難點：上提前傾異側臂前伸，維持身體平衡，跨越低欄時能有“跨”的動作。
二、說教法：討論法、講解示范法、觀察法、評價法
三、說學法：討論法、嘗試法、評價法。
四、說教學過程：本節(jié)課的教學分為三部分準備部分、基本部分、結束部分。
1、準備部分（10分鐘）分為課堂常規(guī)，跑步熱身和徒手操
2、基本部分（30分鐘）：
�。�1）跨欄坐練習，講解示范動作要領，引導、啟發(fā)學生，教師示范，給學生建立完整的動作概念，學生認真觀察、思考；（3） 行進間（3--5步）從欄側做擺動腿的攻欄練習； 要求：擺動腿屈膝高抬，大腿帶動小腿積極下壓。（4） 行進間（3--5步）從欄側做起跨腿的跨越練習；（5） 3--5步從欄側連續(xù)完整練習；（6）欄間距3--5步從體操墊、低、高欄中做完整練習；（7）分層練習：根據(jù)學生的個體差異，自選欄高、欄距、欄數(shù)。（8）每組派出兩名學生示范，進行評價，給出得分，總分十分。（9）教師參與到學生中間，與學生進行互動，進行競賽。
3、課的結束（5分鐘）：
師生一起做放松操，使學生在快樂、優(yōu)美的樂曲聲中進行身心活動，消除緊張的心理，使身心得到放松。收還器材。
五、說場地器材 ： 田徑場100跑道， 欄架10個、小墊子12個
六、預期效果：練習密度36%——38%，心率120——140/分鐘。
【說課稿】相關文章：
地理說課稿-《大洲和大洋》說課稿07-12
高中漢語說課稿《我很重要》說課稿06-29
尊嚴說課稿01-17
《臺階》說課稿01-23
《繁星》說課稿01-23
散步說課稿01-26
《爬山》說課稿01-26
《金子》說課稿01-20
《琥珀》說課稿01-20
《鯨》說課稿01-20