祁黃羊說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-06-29 04:42:54 說(shuō)課稿我要投稿

祁黃羊說(shuō)課稿四篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的祁黃羊說(shuō)課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

祁黃羊說(shuō)課稿四篇

祁黃羊說(shuō)課稿篇1

　　說(shuō)教材：

　　這是一篇根據(jù)《左傳》改寫(xiě)的歷史故事。課文簡(jiǎn)練的筆觸，生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了祁黃羊讓位薦賢的事。表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

　　學(xué)情分析：

　　四年級(jí)學(xué)生閱讀能力有了一定的基礎(chǔ)，他們有自己的想法，有一定的口頭表達(dá)能力，不過(guò)這種歷史題材的文章，內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，所以在表達(dá)自己的感受方面，可能會(huì)有一定的難度。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，綜合知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度的要求，我擬定了一下教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)，了解課文大意。

　　2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3. 借助課文具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明、一心為公的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　理解課文內(nèi)容，嫩聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”

　　教法學(xué)法:

　　根據(jù)素質(zhì)教育新思想和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，充分考慮學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)初讀指名讀理解文章層次;討論分角色讀，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國(guó)的精神;最后，在通過(guò)復(fù)述文章，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，理解祁黃羊崇高的思想境界。

　　本節(jié)課我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

　　1. 自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟，以讀悟情。

　　2.不不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，樂(lè)于思考

　　3. 自主合作的學(xué)習(xí)方法

　　教學(xué)流程:

　　(一) 談話導(dǎo)入

　　1. 揭示課題，簡(jiǎn)介祁黃羊在晉國(guó)的身份，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字。在讀順課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文講了什么故事，感知課文主要內(nèi)容。

　　2.初讀之后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，教師提煉重要問(wèn)題。

　　(二) 精讀課文重點(diǎn)感悟

　　指導(dǎo)學(xué)生精讀可以從人物的對(duì)話入手，感悟祁黃羊一身正氣，一心為國(guó)的精神。

　　1. 指名讀第一段，思考：這一段告訴我們什么?你是怎么知道的?

　　2.在討論交流中，理解 “幾個(gè)大國(guó) ” “征伐”

　　3. 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)祁黃羊辭職的原因。板書(shū)：因病辭職

　　出示第三自然段討論：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是怎么一回事?

　　1. 理解外舉不避仇

　�、� 引讀悼公和祁黃羊的第一次對(duì)話，體會(huì)悼公對(duì)祁黃羊的重用和信任。從祁黃羊“想了想”“鄭重”體會(huì)舉薦是經(jīng)過(guò)深思熟慮的`。

　�、� 引導(dǎo)讀第二次對(duì)話，體會(huì)祁黃羊的公私分明，不計(jì)前嫌的高尚品德。

　�、� 指導(dǎo)分角色對(duì)

　　2. 理解內(nèi)舉不避親

　�、� 自讀8到11段，你體會(huì)到了什么?

　�、� 從“只有”“想了想”“鄭重”這些詞語(yǔ)中體會(huì)祁黃羊舉薦兒子是無(wú)奈而慎重的決定。從悼公的驚訝神態(tài)和反問(wèn)中，體會(huì)祁黃羊的舉薦是出人意料的。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。

　　(三) 小結(jié)

　　采用即興表演的方式，讓學(xué)生評(píng)議：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?總結(jié)全文。

　　說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，美觀大方，既理清了文章的結(jié)構(gòu)，又突出了重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。

　　祁黃羊

　　外舉不避仇內(nèi)舉不避親

　　做事出以公心

祁黃羊說(shuō)課稿篇2

　　一、說(shuō)教材：

　　《祁黃羊》這篇課文是一個(gè)歷史故事，講了春秋時(shí)代晉國(guó)的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，理清課文層次，認(rèn)識(shí)祁黃羊是一個(gè)一心為國(guó)、做事出以公心的人，并能將課文讀正確、讀通順。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　這是一篇?dú)v史故事，根據(jù)本課的特點(diǎn)，我制定目標(biāo)如下：

　　1、我能正確、流利地朗讀課文。

　　2、我會(huì)寫(xiě)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。（教學(xué)重點(diǎn)）

　　3、我能初步了解課文內(nèi)容。（教學(xué)難點(diǎn)）

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)：

　　鑒于以上的教材分析和目標(biāo)制定，我認(rèn)為本文第一課時(shí)的教學(xué)

　　1、重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思并能將課文讀正確，讀通順。

　　2、難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理清課文層次，初步感知祁黃羊是一個(gè)做事出以公心的人。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法：

　　近段時(shí)間，通過(guò)對(duì)“雙向五環(huán)”的學(xué)習(xí)以及我自己的了解，我覺(jué)得提升學(xué)生的能力是最重要的，會(huì)給孩子的一生產(chǎn)生很大的影響。這節(jié)課，我嘗試運(yùn)用“雙向五環(huán)”的.模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主，合作，探究。

　　五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　�。ㄒ唬┱勗捈と�，導(dǎo)入新課

　　在漫漫歷史長(zhǎng)河中，產(chǎn)生了許多偉大的人物，他們的名字至今被人們傳誦。

　　師：提到越王勾踐，我們會(huì)自然而然地想到一個(gè)成語(yǔ)。（臥薪嘗膽）

　　師：從中我們可以感受到他那一顆忍辱負(fù)重的心。

　　師：提到林則徐，我們自然想到一段歷史（虎門(mén)銷(xiāo)煙）。

　　師：從中我們可以看到一顆憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的心。

　　師：今天老師再給同學(xué)們引薦一位響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物，他生活在20xx多年前的春秋時(shí)代，是晉國(guó)的中軍尉（師解釋中軍尉），他的名字叫“祁黃羊”。（師板書(shū)課題）。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。讀課題。

　　過(guò)渡：從他身上我們又能感受到一顆怎樣的心呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了�！比绱藢�(dǎo)入新課，學(xué)生情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)�！�

　�。ǘ�、初讀課文，自學(xué)生字

　　自讀課文，要求（投影出示）：

　�。�1）初讀時(shí)畫(huà)出生字新詞，注意讀準(zhǔn)生字，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　�。�2）再次讀課文，給每一自然段加上序號(hào)，想想文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系。

　　（3）思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

　　【設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備了自學(xué)生字詞的能力，教師只需要適當(dāng)幫扶就可以了，課件的充分運(yùn)用，枯燥乏味的生字教學(xué)一下子變得生動(dòng)而有趣、直觀而且規(guī)范，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松愉快�！�

　　三、合作學(xué)習(xí)，交流展示

　　四、質(zhì)疑探究

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，有句話叫“殺父之仇，不共戴天”，可是，祁黃羊卻舉薦殺父仇人擔(dān)當(dāng)中軍尉，你們不覺(jué)得奇怪嗎？下節(jié)課，我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

祁黃羊說(shuō)課稿篇3

　　《祁黃羊》這篇課文是一個(gè)歷史故事，講了春秋時(shí)代晉國(guó)的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祁黃羊是一個(gè)一心為國(guó)、做事出以公心的人，并能將課文進(jìn)行復(fù)述。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。

　　教法學(xué)法：

　　在第二課時(shí)的教學(xué)中，我先從學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容的把握和復(fù)習(xí)的第一段入手，引出問(wèn)題，而后引出第二段這個(gè)重點(diǎn)段落。讓他們到文中去找具體的事情，進(jìn)一步理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思，并從中感悟到祁黃羊是一個(gè)公私分明、不計(jì)前嫌，以國(guó)家利益為重的人。在此基礎(chǔ)上，第三課時(shí)讓學(xué)生來(lái)復(fù)述課文。

　　本篇課文的主要情節(jié)是將祁黃羊先后舉薦兩個(gè)人擔(dān)任自己的職位，一個(gè)是仇人解狐，一個(gè)是親人祁午。在熟知這個(gè)故事情節(jié)的過(guò)程中，注意體會(huì)他舉薦這兩個(gè)特殊人物所闡述的理由，這是體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”表面含義及深刻內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。祁黃羊的人物形象除了從祁黃羊的舉薦理由中可以感受到，還從他的神態(tài)中也有所領(lǐng)悟。例如在舉薦人才的時(shí)候，兩個(gè)“想了想”“鄭重”，都可以讓人感受到他對(duì)這件事是非常認(rèn)真的，是唯才是舉的。除此以外，文中悼公的表現(xiàn)是對(duì)祁黃羊人物的反襯。例如：“深感意外”、“十分驚訝”等都應(yīng)作深入探究。

　　因此，在本節(jié)課教學(xué)中，我抓住課文中的中心詞：“出以公心”，讓學(xué)生讀課文，找出能體現(xiàn)祈黃羊做事出以公心的地方，在學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解、感受的時(shí)候，配以解狐、其他大臣以及祈午的內(nèi)心想法來(lái)想象，最后深入感悟祈黃羊那種一心為國(guó)，出以公心的可貴品質(zhì)。在學(xué)生充分讀、充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。

　　9、祁黃羊

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．借助課文具體的`語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清層次，學(xué)習(xí)課文第一部分

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1、在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了很多的歷史人物，比如（）的越王勾踐，（）的林則徐。上一課中，我們又認(rèn)識(shí)了（）的劉備和（）的諸葛亮。今天，老師再給你們引薦一位我國(guó)春秋時(shí)響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物，晉國(guó)的中軍尉，名字叫“祁黃羊”的人。

　　2、師板書(shū)課題，提醒“祁”的寫(xiě)法。相機(jī)介紹春秋時(shí)代的背景。（春秋是我國(guó)第一次全國(guó)大分裂形成時(shí)期，這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代。當(dāng)時(shí)全國(guó)分為140多個(gè)大小諸候國(guó)，經(jīng)常發(fā)生征伐。其中以晉楚兩國(guó)尤其突出。在晉悼公繼位前，曾經(jīng)稱(chēng)雄一時(shí)的晉先后被楚強(qiáng)占去鄭、陳、蔡等地，晉悼公繼位時(shí)又趁機(jī)占了東部要邑——彭城。作為當(dāng)時(shí)的國(guó)君——悼公，此時(shí)最大的的心愿是（振興國(guó)家、收復(fù)失地、打敗楚國(guó)），而這些愿望的實(shí)現(xiàn)都要有一位杰出的將領(lǐng)才行。誰(shuí)能幫他實(shí)現(xiàn)心愿呢。讓我們隨著一個(gè)關(guān)鍵人物祁黃羊-----重回那段紛爭(zhēng)的歷史。）

　　3、齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑：課文是以人名為題的，一看就會(huì)想到什么？（祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生詞。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字詞，認(rèn)讀，正音。

　�。�2）分自然段指名讀課文：讀通句子，讀順課文。

　�。�3）指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句子。

　�。�4）交流生詞理解情況。

　　3、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。

　　三、理清課文層次。

　　1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？分別是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？

　　2、討論，交流。

　　3、根據(jù)上述順序，給課文分段。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分

　　1、指名讀第一、二自然段，思考：祈黃羊想辭去的是中軍尉的職務(wù)。中軍尉是什么職務(wù)？這個(gè)職務(wù)重要嗎？哪兒看出它的重要？

　　2、中軍尉是“負(fù)責(zé)訓(xùn)練x隊(duì)”的，古代的中軍尉相當(dāng)于現(xiàn)在的軍訓(xùn)部部長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)幾個(gè)大國(guó)君為了爭(zhēng)奪地位血戰(zhàn)沙場(chǎng)，不顧一切代價(jià)，不擇手段。強(qiáng)烈的欲望使他們失去了理性，失去了人性。在這么一個(gè)戰(zhàn)亂紛紛的年代里，晉國(guó)的軍事力量比較強(qiáng)大，說(shuō)明什么？（祁黃羊英勇善戰(zhàn)，指揮能力很大。）

　　3、春秋戰(zhàn)國(guó)是多事之秋，弱肉強(qiáng)食，軍事力量關(guān)系著國(guó)家的興衰存亡，中軍尉這個(gè)職位相當(dāng)重要。中軍尉的職責(zé)如此重要，祁黃羊?yàn)槭裁匆?qǐng)求辭職呢？從中你又感受到什么？（指導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)槠铧S羊?yàn)榱藝?guó)家常年征戰(zhàn)而腿腳落下毛病，所以為了國(guó)家的安危而請(qǐng)求辭職。他時(shí)刻惦掛的是國(guó)家的安危，一心為國(guó)、一心為公。）

　　4、齊讀這一部分，讀出贊揚(yáng)之情。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　�。�、自學(xué)田字格中的生字，注意它們的間架結(jié)構(gòu)。

　�。�、說(shuō)這些字哪幾個(gè)字比較容易寫(xiě)，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。

　　３、學(xué)生描紅，邊描邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)，記住各部分在田字格中的位置。

　　六、課堂作業(yè)。

　　1．抄寫(xiě)生詞語(yǔ)。2、朗讀課文。

祁黃羊說(shuō)課稿篇4

　　一、說(shuō)教材

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　四年級(jí)孩子不管從心理上還是在知識(shí)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)入了一個(gè)新的階段，獨(dú)立性、叛逆性開(kāi)始出現(xiàn)，知識(shí)的學(xué)習(xí)也逐漸的加深。因此，在教學(xué)中，我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂的主人，以飽滿(mǎn)的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，本設(shè)計(jì)將著眼于學(xué)生的'學(xué)習(xí)和發(fā)展，在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，由粗到精、由整體到局部進(jìn)行感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)及學(xué)情特點(diǎn)，我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)：

　　在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能正確、流利有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情特點(diǎn)我確立以下教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文體會(huì)祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親�！�

　　難點(diǎn)：

　　體味祁黃羊一心為國(guó)的品質(zhì)。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本課教學(xué)時(shí)，采取自讀點(diǎn)撥法、合作探究法、多媒體輔助法，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

　　根據(jù)以上的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)以下的學(xué)法：

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)清障法，通過(guò)課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽(tīng)課的效率，使課堂效果事半功倍。

　　（二）自主悟讀法，通過(guò)學(xué)生自己的個(gè)性閱讀和感悟，加深其對(duì)文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

　�。ㄈ┖献鹘涣鞣�，合作交流有利于形成學(xué)生不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且最大限度地滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對(duì)成功的渴求。

　　好的教法學(xué)法，要在教學(xué)過(guò)程中予以體現(xiàn)下面進(jìn)入第五個(gè)部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙沂绢}目，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》這篇課文，認(rèn)識(shí)了劉備、關(guān)羽等人物。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位歷史人物，他的名字叫做——祁黃羊。（板書(shū)課題）

　　此導(dǎo)入，意在通過(guò)溫故知新點(diǎn)出課文中心人物祁黃羊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)一下祁黃羊:

　　祁黃羊，名奚，字黃羊，晉國(guó)大夫，在位六十年，為四朝元老，是一位忠君愛(ài)國(guó)的賢臣。

　　對(duì)此了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識(shí)。

　�。ǘ┏踝x課文，掌握字詞

　　新課標(biāo)明確指出：要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，以“拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量�！币虼�，在此次教學(xué)過(guò)程中我將多次采用不同閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情感，在讀中獲取信息，在讀中得到精神的享受。

　　在這一環(huán)節(jié)，首先我將請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，要求學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)，并主動(dòng)借助工具書(shū)掃清文字障礙。

　　接著，指名學(xué)生分段朗讀，給他們正音：祁（qínɡ）召（zhào）解（xiè）悼（dào）

　　隨后我將指導(dǎo)學(xué)生習(xí)字：存薦、真慎、照召，同時(shí)注意避的最后一筆要舒展，左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

　�。ㄈ┰僮x課文，理清脈絡(luò)

　　在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫(xiě)作順序。思考

　　1.本文主要寫(xiě)了祁黃羊的什么事？

　　2.根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，全文該怎樣分段？

　　3.祁黃羊兩次舉薦分別舉薦了誰(shuí)？分別是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　�。ㄋ模┚x課文，合作討論

　　這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上，四人一小組分段朗讀課文3—7自然段，并就下列問(wèn)題合作探究：

　�。�1）祁黃羊在推薦解狐時(shí)是什么態(tài)度，從哪些地方你可以看出？