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中班語言說課稿

時(shí)間:2022-06-29 05:10:10 說課稿 我要投稿

中班語言說課稿9篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的中班語言說課稿9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班語言說課稿9篇

中班語言說課稿 篇1

  一.說教材分析:

  今天,我說課的內(nèi)容是中班語言:童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受�!缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂,提高幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材。

 �。ㄒ唬┲R(shí)點(diǎn)分析:本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平,他們對(duì)幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用,幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),才能更好的使幼兒理解故事情節(jié),懂得其中的道理。活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然,探索大自然的秘密,并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn),讓幼兒能夠初步了解幾種事物,進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn),為理解故事內(nèi)容,掌握其中的道理做好鋪墊。

 �。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.萌發(fā)幼兒樂于助人的情感,教育幼兒愛護(hù)有益事物,滲透環(huán)保意識(shí)。

  2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

  3.初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯:勤勞。

  依據(jù):一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”,來感染幼兒,美化幼兒的行為�!毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的語言理解能力,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

 �。ㄈ┲亍㈦y點(diǎn)分析:

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

  難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂,進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感,所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  二.說教學(xué)方法:

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

  1.直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�;顒�(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2.討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:小花籽看見太陽問“太陽公公,請(qǐng)你告訴我,你快樂嗎?”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂!”然后請(qǐng)小朋友而共同討論:為什么太陽公公快樂?

  3.講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情。如:當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí),我采用低沉的、語重心長(zhǎng)的口氣,及和藹可親的表情來表現(xiàn),幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的.集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

  4.提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蜜蜂為什么要給大家采蜜�。浚�、假設(shè)性提問(如:如果你是小花籽,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  本活動(dòng)中,我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具,來提高教學(xué)效果。如,當(dāng)小花籽看見太陽時(shí),就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上,當(dāng)小花籽看見小鳥時(shí),就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣,幼兒既感到新鮮,調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣,又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  三、說學(xué)法指導(dǎo):

  通過本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操,培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識(shí),提高鑒賞能力。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng),通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏�,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的

  想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面,我做到以下幾點(diǎn):

  首先,采用啟發(fā)幼兒想象的方法,給幼兒空間去自由發(fā)揮,并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。

  其次,我利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫,吸引幼兒注意力,引起學(xué)習(xí)的興趣。

  四、說教學(xué)程序:整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示:

  a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題

  引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育

  活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:

 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

  出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng),突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

  (二)展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡(jiǎn)單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么?

  2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:(1)小花籽先看到誰?問了什么?(2)太陽公公是怎樣回答的?(3)小花籽碰到了誰?它們是怎樣回答的?(4)小花籽找到快樂了嗎?它是怎樣做的?在教學(xué)過程中,豐富詞匯:勤勞。提問幼兒:是否也像小蜜蜂一樣勤勞?怎樣做才是勤勞的好孩子?

  3、完整欣賞課件,教育幼兒保護(hù)所有有益事物,滲透環(huán)保意識(shí)。

 �。ㄈ┙Y(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

  通過討論,引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的,可包括三個(gè)方面:(1)為爸爸媽媽;(2)為小朋友;(3)為老師。教育幼兒懂禮貌,做個(gè)樂于助人的好孩子,進(jìn)行品德教育。

中班語言說課稿 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行描述。

  2、認(rèn)識(shí)自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。

  3、理解詞:炫耀

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小豬手偶一個(gè)

  2、PPT《小豬變形記》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入(出示小豬手偶)

  今天趙老師請(qǐng)來了一位小客人,是誰呀?

  請(qǐng)幼兒跟小豬打招呼。

  在你的印象里小豬怎樣的?它最喜歡做什么事?

  二、PPT演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿”

  1、第一幅

  可今天這只小豬他快樂嗎?為什么?

  2、第二幅

  于是小豬跑了出去,他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  他的表情怎么樣?在想什么?

  小豬在想什么?

  3、第三幅

  小豬在干什么?

  他要學(xué)誰?

  4、第四幅

  小豬路上遇見了誰?在干嘛?

  你是怎么看出來的呢?

  他們?cè)诹男┦裁矗?/p>

  5、第五幅

  發(fā)生了什么事?

  師:看來長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我,我要去找更刺激的探險(xiǎn)。

  這回小豬想到了什么好主意呢?

  三、PPT演示“學(xué)斑馬”

  1、第六幅

  小豬在干什么?它會(huì)順利嗎?

  2、第七幅

  它們?cè)诟墒裁�?你是怎么看出來的�?/p>

  它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:覺得自己做得很棒,于是向別人夸獎(jiǎng)自己)

  教師完整講述

  四、PPT演示學(xué)大象(多幅同時(shí)出示)

  它在學(xué)誰?是怎么學(xué)的?小豬向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了嗎?(請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話完整地回答嗎?)

  五、幼兒自主閱讀圖畫書

  小豬又打算學(xué)誰了呢?它是怎么學(xué)的?(小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高”�!澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說,“你只是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你也跳得不高�!丙W鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高,越來越高....。)

  六、師幼共同閱讀——PPT(學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡)

  七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂

  八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》,介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。

  說案:

  一、設(shè)計(jì)意圖

  認(rèn)識(shí)繪本,最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》,了解了一些早期閱讀的書,但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品,并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評(píng)比活動(dòng)聽了楊蓉老師的講座,才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識(shí),今天只是嘗試,肯定還有很多不足,請(qǐng)大家指出。繪本也叫圖畫書,是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。

  選擇繪本,繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性,對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力,都有著潛移默化的影響�!缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本,沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點(diǎn)喧鬧,卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會(huì)心的大笑。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行描述。

  2、認(rèn)識(shí)自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。

  3、理解詞:炫耀

  三、教學(xué)方法

  1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問,指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。

  3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的`提高,教師問題由多而細(xì)——少而精,指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動(dòng)設(shè)計(jì)中由學(xué)長(zhǎng)頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問;學(xué)班馬的逐幅出示簡(jiǎn)單提問;學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示,并進(jìn)行初步的完整描述;學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述;再到最后集體完整閱讀。

  4、寓深刻的道理于詼諧的故事,讓孩子能輕松理解:“欣賞自己,做自己才最快樂”。

  四、反思

  1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

  2、活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)的提問不夠貼切,使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”有趣情境。如“他在想什么?——他想學(xué)誰?他是怎么學(xué)的?”

  3、活動(dòng)由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了,但沒有積極表過。

中班語言說課稿 篇3

  一、說教材

  大家早上好!

  我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會(huì)動(dòng)的房子》,隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行,小朋友們開始對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣,特別是生活與自然中的各種聲響,對(duì)孩子們特別有吸引力,中班語言《會(huì)動(dòng)的房子》說課設(shè)計(jì)。

  童話《會(huì)動(dòng)的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子,讓小朋友認(rèn)識(shí)生活和自然中的各種響聲,感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  二、說目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:

  1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題,感受作品中清新的大自然畫面。

  2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯:手舞足蹈、慚愧、馱。

  3、讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

  《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制,在語言表達(dá)方面不完整,不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、說教法

  從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用:A多媒體教學(xué)法 B興趣激發(fā)法c觀察法 D言語提示法等,幼教之友《中班語言《會(huì)動(dòng)的房子》說課設(shè)計(jì)》。

  讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替,激發(fā)幼兒說的欲望,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

  四、說教具

  為了更好地服務(wù)于本次的.活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、制作電腦多媒體課件;

  2、磁帶一盒;

  3、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。

  五、說教學(xué)程序

  根據(jù)中班下冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié):提出疑問、激發(fā)興趣。

  “小松鼠在樹上住膩了,它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?”興趣是最好的老師,活動(dòng)一開始,我就提出問題,讓幼兒帶著問題來觀看動(dòng)畫,為下面的講述作鋪墊。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):觀看課件動(dòng)畫、通過提問,引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。

  這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動(dòng)畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動(dòng)畫,一陣風(fēng)呼呼的吹過,老師問“‘呼呼呼’是什么聲音?小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方?”,接著,是大海沙灘的動(dòng)畫,傳出大海“嘩嘩嘩”的聲音,老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音?它又來到什么地方?”,最后,是寬廣草原的動(dòng)畫,傳來“噠噠噠”的馬蹄聲,老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里?”提問完等等問題,再請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來,提高口語表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):游戲:“奇妙的聲音”

  老師放錄音,讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活與自然的各種聲響。

  接著老師說聲音的名稱,讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”,小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來,用語言形容各種聲音。最后,老師直接說樹林、海邊、草原,小朋友說出象聲詞。教師有針對(duì)性的,由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,教師也達(dá)到了目的,突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒聽故事,操作表演

  讓幼兒邊聽故事,邊操作手中的材料,增加對(duì)故事的理解。自然過渡到第五個(gè)環(huán)節(jié),完成教學(xué)重點(diǎn)。

  第五個(gè)環(huán)節(jié):續(xù)編故事。

  教師提問“房子又到哪里去了?”讓幼兒續(xù)編故事,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答,把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來,然后將大家續(xù)編的故事串起來,再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動(dòng),讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與創(chuàng)編,教師適時(shí)的指導(dǎo)和幫助,順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。

  第六個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。

  為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn),知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法,我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)。組織幼兒晨區(qū)活動(dòng),繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

  以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正!

中班語言說課稿 篇4

  一、說教材。

  (一)說設(shè)計(jì)意圖:

  《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

  (二)說活動(dòng)目標(biāo):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�!备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、從能力上,理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;

  2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

  (三)說活動(dòng)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

  二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

  小松鼠等角色教具,ppt

  三、說教法。

  教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�!备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

  為什么要采用以上方法呢?

  采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的`幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

  采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。

  四、說學(xué)法

  遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),

  在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。

  觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

  討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

  五、說活動(dòng)過程

  結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出ppt。2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。3、看ppt,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。

  一、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說說)

  二、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,把故事進(jìn)行分段講述。

  1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好�!蓖ㄟ^提問:a、小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事被誰看到了,它們?cè)趺凑f?讓幼兒理解故事情節(jié)。

  2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過�!碧釂枺篴、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

  3、到結(jié)束,提問:小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?

  三、看ppt,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。

  此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。

  四、幼兒進(jìn)行角色表演。

  提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的

中班語言說課稿 篇5

  一、說設(shè)計(jì)意圖:

  我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此,我在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容“源于生活,緣于興趣”。

  中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角,幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會(huì)飛、有的好破、有大有小……”等等,由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右,對(duì)泡泡的探索缺乏深度。

  所以,在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

  2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

  3、在探究活動(dòng)過程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的`探究“泡泡特性以及不同9、形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  四、說活動(dòng)方法:

  為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。

  “順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中,教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料,“順”應(yīng)幼兒的探索活動(dòng),幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性,他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮,為建構(gòu)新知做鋪墊。

  “引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開放性的問題,與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”,在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。以此解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

  [page_break] “助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

  五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個(gè)),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。

  2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

  3、展示板、膠水、抹布。

  六、說活動(dòng)過程:

  本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣-感知探究--體驗(yàn)驗(yàn)證-經(jīng)驗(yàn)拓展

  第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。

  在本環(huán)節(jié)中,我通過“順”應(yīng)幼兒活動(dòng)的方法,為他們提供“吹泡泡”所需工具、時(shí)間、場(chǎng)地等等,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”,以問題引出課題“吹泡泡”游戲。設(shè)疑激趣,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):感知探究。

  在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開放性的問題:“吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”,用“引”的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的“玩”中,自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧,主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以此解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

  第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。

 �。┰诒经h(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí),對(duì)幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”,利用開放式問題:“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

  同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開放式問題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?”,“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:“吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”,幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅,以此突破難點(diǎn)。

  [page_break] 在這個(gè)環(huán)節(jié)我還將“增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力”這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合在科學(xué)活動(dòng)之中,適時(shí)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用“記錄表”和語言交流的方式表達(dá)幼兒自己想法的空間,幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系,以及自己的探究過程,再通過與同伴的討論,觀點(diǎn)的相互碰撞,明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),以此發(fā)展幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

  第四環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)拓展

  在本環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)幼兒嘗試同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡。利用開放式提問:“試一試會(huì)吹出怎樣‘奇妙的泡泡’”?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索“奇妙泡泡”的欲望,使幼兒經(jīng)驗(yàn)在原有的基礎(chǔ)上得以拓展,探究興趣得到更好的延伸,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒科學(xué)的探究精神、科學(xué)的行為習(xí)慣。使幼兒輕松、愉快地完成本次科學(xué)探索活動(dòng)。

  整個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)教師堅(jiān)持以疑激趣,以趣激學(xué),用“順”、“引”、“助”等探究體驗(yàn)新方法,始終以良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者、和促進(jìn)者角色,讓幼兒在喜歡的“玩”中,主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,去辨別,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與成果,并在與教師共同探索新知和相互作用中,體驗(yàn)人與人之間的一種理解、一種合作、一種友愛。整個(gè)活動(dòng)充滿了自然與和諧,充滿了創(chuàng)造與快樂,幼兒在積極有效的師幼互動(dòng)中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮,幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”,在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”,從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

中班語言說課稿 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。

  2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《猜猜我有 多愛你》故事圖畫

  2、小兔教具。

  活動(dòng)過程:

  一、引出故事

  師:今天老師給你們帶來一個(gè)故事,出示小兔教具問“這是誰呢?”(小兔)

  師:這個(gè)故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的,故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。

  二、教師有感情的講故事,幼兒欣賞。

  三、欣賞后提問

  1、這個(gè)故事的名字叫什么?(猜猜我有多愛你)

  2、剛開始小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話(猜猜我有多愛你)。

  3、小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法在張開。)

  4、為什么要張開��?(說明小兔子心里的愛多)我們一起來表演:“我愛你有這么多�!�

  5、小兔子還用了哪些動(dòng)作來表現(xiàn)愛的`。(把手舉高、跳的多高、)

  6、請(qǐng)小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。

  四、總結(jié)

  孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請(qǐng)大聲說出來,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了。)請(qǐng)小朋友今天回家對(duì)你愛的人說出“我愛你”好不好,愛要大聲說出來。

中班語言說課稿 篇7

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今天我說課的題目是幼兒園中班語言活動(dòng)《春天的電話》,接下來我將從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)過程這四方面進(jìn)行說課。

  一、說教材

  《春天的電話》是未來出版社根據(jù)最新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》編寫的中班下冊(cè)語言領(lǐng)域的一則童話故事,用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物復(fù)蘇的美好景象。內(nèi)容簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有情感,通過小動(dòng)物打電話這一擬人的手法,表現(xiàn)出春天的一些基本特征,讓孩子們覺得生動(dòng)有趣、富有情感,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這也符合《綱要》中所提出的:“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,初步感受其語言的豐富和優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求。

  二、說目標(biāo)

  《綱要》中指出“在語言活動(dòng)中,要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受”。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、初步理解故事內(nèi)容,感知春天動(dòng)植物的變化,感受春天到來的喜悅。

  2、在角色扮演中學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,并且樂于創(chuàng)新和表達(dá),讓幼兒在我的課堂中體驗(yàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

  3、在游戲中體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下準(zhǔn)備:

  1、掛圖,故事光盤。

  2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。

  3、道具電話。

  4、一段歡快的音樂。

  三、說教法

  本次活動(dòng)我打算運(yùn)用情景教學(xué)法,角色游戲法、進(jìn)行教學(xué)。這也符合了在《指南》中提出的“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”的要求。

  說學(xué)法:

  《指南》中指出的“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。活動(dòng)中,我遵循幼兒的這一學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。采用了談話法和趣味游戲法這樣的學(xué)習(xí)方法。在談話和游戲中,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,這正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”這一特點(diǎn)。

  四、說教學(xué)過程

  根據(jù)我的教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)情分析,本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入故事——欣賞故事,啟發(fā)想象個(gè)性表演。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入故事。

  活動(dòng)開始時(shí),我利用幼兒的好奇心,拿出裝有玩具電話的.一個(gè)盒子,對(duì)幼兒說:“孩子們,老師剛才撿到了這樣一個(gè)漂亮的盒子,誰來猜一猜里邊裝的是什么?”在幼兒進(jìn)行了幾次猜測(cè)失敗后,再讓幼兒摸一摸盒子里的東西,最后在幼兒的猜測(cè)中拿出盒子里的玩具電話,提出質(zhì)疑:“這是誰的電話呢?是你們的嗎?答案是否定的,,這時(shí),老師對(duì)幼兒說:“讓老師來問一問吧!小電話,你的主人是誰呀?”老師做出認(rèn)真傾聽的表情,然后對(duì)幼兒說:“小電話告訴我,他的主人藏在今天我們要學(xué)習(xí)的故事中啦!現(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)故事,去尋找小電話的主人吧!”。這樣,幼兒在充滿童趣的氛圍中開始了故事的學(xué)習(xí),進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

 �。ǘ﹩l(fā)想象、個(gè)性表演。

  當(dāng)幼兒完全沉浸在故事中時(shí),我再次利用課件播放一段電話鈴聲,打開幼兒想象的大門:“小熊他們還會(huì)打電話給誰呢?”引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的理解,為故事想象出新的人物。

  最后,我播放出歡快的音樂,并對(duì)幼兒說:“孩子們,春天來啦,讓我們?cè)谶@美麗的春天里和朋友們一起唱吧、跳吧!”然后,老師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中自由的舞蹈。我的活動(dòng)就在這樣熱烈的氛圍中輕松的完成啦。

  我的說課完畢,謝謝大家!

中班語言說課稿 篇8

  “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面是小編為你帶來的 ,歡迎閱讀。

  尊敬的各位評(píng)委老師:

  大家好!今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)《動(dòng)物的雨傘》,我將分別從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸五個(gè)方面闡述本次活動(dòng)。首先說說設(shè)計(jì)意圖:

  一、說教材

  1、教材分析:雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具�!秳�(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩語言質(zhì)樸、清新,句式工整,韻律十足,讀起來朗朗上口。通過讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性,進(jìn)而萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  2、學(xué)情分析:詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)單明晰,適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。中班幼兒較小班相比,已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,能夠較完整、連貫地講述一件事情,根據(jù)《綱要》精神和年齡班語言領(lǐng)域特點(diǎn),該詩歌符合中班幼兒的.學(xué)習(xí)水平。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用�!毒V要》中指出"要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。",同時(shí)結(jié)合所執(zhí)教班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定本次活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩歌,知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘

  2、能力目標(biāo):嘗試合作探討,能用動(dòng)作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容

  3、情感目標(biāo):萌發(fā)對(duì)不同種類雨傘的喜愛之情,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快樂。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn):《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美",因此將活動(dòng)重點(diǎn)放在"欣賞詩歌,知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘"上。

  本次活動(dòng)的難點(diǎn):語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"能用動(dòng)作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的前提,我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物傘、Flash課件、幼兒學(xué)具(小動(dòng)物頭飾、教學(xué)圖譜各一套、小電腦、圖書、圖片)雨聲錄音

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

  三、說教法學(xué)法

  洛克說過:任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助她前進(jìn)。良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要的意義。基于以上原則,同時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的具體實(shí)施方式,我采用了如下教學(xué)法:游戲法、談話法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、情境體驗(yàn)法等。本次活動(dòng),我最主要采用的方法是自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒自己去了解詩歌,去觀察動(dòng)物角色和感受其生動(dòng)的語言。這不僅與生態(tài)課堂所提倡的"自主化、生活化"學(xué)習(xí)相吻合,也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,教師則是活動(dòng)的合作者和引導(dǎo)者。

  四、說活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施。為了體現(xiàn)層次性,我將其分為五大環(huán)節(jié):一是實(shí)物導(dǎo)入,引發(fā)興趣;二:自主探索,了解內(nèi)容;三:完整欣賞,學(xué)習(xí)詩歌;四:多元朗誦,鞏固練習(xí);五:情感提升,結(jié)束活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)在具體的活動(dòng)過程中得到逐一體現(xiàn)。

  一、實(shí)物導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  本環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法是談話法,旨在讓幼兒在觀察交談的過程中去初步感受詩歌的意境。

  1、教師出示雨傘:小朋友,瞧,這是什么呀?這是一把什么樣的雨傘呀?雨傘有什么用處呢?

  2、出示小動(dòng)物頭飾:今天呀,有三個(gè)小動(dòng)物要出去玩,他們是誰呀?我們和他們打個(gè)招呼吧。接下來發(fā)生了什么事情呢?(幼兒猜想)

  (導(dǎo)入旨在激發(fā)幼兒的興趣,因此活動(dòng)一開始,教師便開門見山,直奔主題,以詩歌的主體雨傘導(dǎo)入,通過提問同雨傘有關(guān)的一系列問題,讓幼兒在加深對(duì)雨傘作用認(rèn)識(shí)的同時(shí),又對(duì)接下來部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而結(jié)尾的設(shè)疑,也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力。)

  二、自主探索,了解內(nèi)容

  本環(huán)節(jié)主要采用觀察法和自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識(shí),從而初步了解內(nèi)容。

  (一)、播放雨聲的錄音,讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問:天怎么樣了呀?那小動(dòng)物們會(huì)怎么去找什么傘躲雨呢?請(qǐng)你們?nèi)ミx擇自己喜歡的方式看看吧。

  (二)、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩歌內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)

  給幼兒提供三組不同的材料,分別是:小電腦、圖書、圖片,讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習(xí)探索。教師在這一環(huán)節(jié)中,要深入到幼兒中去,去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),并適當(dāng)?shù)貐⑴c到幼兒的交流過程中去。

  (三)、分享交流

  教師請(qǐng)不同組別的幼兒來交流內(nèi)容

  1、師:你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)這一句詩歌)哦,燕子飛到大樹上,她找到的是什么傘呀?(大樹傘)那她心情怎么樣?我們一起來學(xué)一學(xué)"哈哈!大樹傘!"(重點(diǎn)學(xué)習(xí)"飛"這一動(dòng)作)

中班語言說課稿 篇9

  一、說教材:

 �。ㄒ唬┙滩姆治觯�

  該游戲充滿童趣,貼近幼兒生活,易于理解解。目前,通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá),朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,打電話成了人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女,普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

  選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過游戲,幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì),不要粗心大意,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

 �。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出

 �。喊l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的`想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平:幼兒年齡偏小,注意力容易分散,做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲,但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),詞匯貧乏,往往拿著話筒不知所措,也不知道說什么等,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

  2、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn):

  在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到:樂意參與游戲表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  中班上冊(cè)幼兒在語言表達(dá)方面不完整,往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

 �。ㄋ模┙獭W(xué)具的準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、布置小老鼠的家:墻上掛全家福的照片,桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)

  2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的)

  3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)

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中班語言說課稿9篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的中班語言說課稿9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班語言說課稿9篇

中班語言說課稿 篇1

  一.說教材分析:

  今天,我說課的內(nèi)容是中班語言:童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受�!缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂,提高幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材。

 �。ㄒ唬┲R(shí)點(diǎn)分析:本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平,他們對(duì)幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用,幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),才能更好的使幼兒理解故事情節(jié),懂得其中的道理。活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然,探索大自然的秘密,并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn),讓幼兒能夠初步了解幾種事物,進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn),為理解故事內(nèi)容,掌握其中的道理做好鋪墊。

 �。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.萌發(fā)幼兒樂于助人的情感,教育幼兒愛護(hù)有益事物,滲透環(huán)保意識(shí)。

  2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

  3.初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯:勤勞。

  依據(jù):一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”,來感染幼兒,美化幼兒的行為�!毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的語言理解能力,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

 �。ㄈ┲亍㈦y點(diǎn)分析:

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

  難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂,進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感,所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  二.說教學(xué)方法:

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

  1.直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�;顒�(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2.討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:小花籽看見太陽問“太陽公公,請(qǐng)你告訴我,你快樂嗎?”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂!”然后請(qǐng)小朋友而共同討論:為什么太陽公公快樂?

  3.講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情。如:當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí),我采用低沉的、語重心長(zhǎng)的口氣,及和藹可親的表情來表現(xiàn),幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的.集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

  4.提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蜜蜂為什么要給大家采蜜�。浚�、假設(shè)性提問(如:如果你是小花籽,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  本活動(dòng)中,我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具,來提高教學(xué)效果。如,當(dāng)小花籽看見太陽時(shí),就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上,當(dāng)小花籽看見小鳥時(shí),就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣,幼兒既感到新鮮,調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣,又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  三、說學(xué)法指導(dǎo):

  通過本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操,培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識(shí),提高鑒賞能力。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng),通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏�,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的

  想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面,我做到以下幾點(diǎn):

  首先,采用啟發(fā)幼兒想象的方法,給幼兒空間去自由發(fā)揮,并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。

  其次,我利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫,吸引幼兒注意力,引起學(xué)習(xí)的興趣。

  四、說教學(xué)程序:整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示:

  a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題

  引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育

  活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:

 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

  出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng),突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

  (二)展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡(jiǎn)單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么?

  2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:(1)小花籽先看到誰?問了什么?(2)太陽公公是怎樣回答的?(3)小花籽碰到了誰?它們是怎樣回答的?(4)小花籽找到快樂了嗎?它是怎樣做的?在教學(xué)過程中,豐富詞匯:勤勞。提問幼兒:是否也像小蜜蜂一樣勤勞?怎樣做才是勤勞的好孩子?

  3、完整欣賞課件,教育幼兒保護(hù)所有有益事物,滲透環(huán)保意識(shí)。

 �。ㄈ┙Y(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

  通過討論,引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的,可包括三個(gè)方面:(1)為爸爸媽媽;(2)為小朋友;(3)為老師。教育幼兒懂禮貌,做個(gè)樂于助人的好孩子,進(jìn)行品德教育。

中班語言說課稿 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行描述。

  2、認(rèn)識(shí)自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。

  3、理解詞:炫耀

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小豬手偶一個(gè)

  2、PPT《小豬變形記》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入(出示小豬手偶)

  今天趙老師請(qǐng)來了一位小客人,是誰呀?

  請(qǐng)幼兒跟小豬打招呼。

  在你的印象里小豬怎樣的?它最喜歡做什么事?

  二、PPT演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿”

  1、第一幅

  可今天這只小豬他快樂嗎?為什么?

  2、第二幅

  于是小豬跑了出去,他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  他的表情怎么樣?在想什么?

  小豬在想什么?

  3、第三幅

  小豬在干什么?

  他要學(xué)誰?

  4、第四幅

  小豬路上遇見了誰?在干嘛?

  你是怎么看出來的呢?

  他們?cè)诹男┦裁矗?/p>

  5、第五幅

  發(fā)生了什么事?

  師:看來長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我,我要去找更刺激的探險(xiǎn)。

  這回小豬想到了什么好主意呢?

  三、PPT演示“學(xué)斑馬”

  1、第六幅

  小豬在干什么?它會(huì)順利嗎?

  2、第七幅

  它們?cè)诟墒裁�?你是怎么看出來的�?/p>

  它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:覺得自己做得很棒,于是向別人夸獎(jiǎng)自己)

  教師完整講述

  四、PPT演示學(xué)大象(多幅同時(shí)出示)

  它在學(xué)誰?是怎么學(xué)的?小豬向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了嗎?(請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話完整地回答嗎?)

  五、幼兒自主閱讀圖畫書

  小豬又打算學(xué)誰了呢?它是怎么學(xué)的?(小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高”�!澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說,“你只是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你也跳得不高�!丙W鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高,越來越高....。)

  六、師幼共同閱讀——PPT(學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡)

  七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂

  八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》,介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。

  說案:

  一、設(shè)計(jì)意圖

  認(rèn)識(shí)繪本,最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》,了解了一些早期閱讀的書,但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品,并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評(píng)比活動(dòng)聽了楊蓉老師的講座,才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識(shí),今天只是嘗試,肯定還有很多不足,請(qǐng)大家指出。繪本也叫圖畫書,是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。

  選擇繪本,繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性,對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力,都有著潛移默化的影響�!缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本,沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點(diǎn)喧鬧,卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會(huì)心的大笑。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行描述。

  2、認(rèn)識(shí)自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。

  3、理解詞:炫耀

  三、教學(xué)方法

  1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問,指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。

  3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的`提高,教師問題由多而細(xì)——少而精,指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動(dòng)設(shè)計(jì)中由學(xué)長(zhǎng)頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問;學(xué)班馬的逐幅出示簡(jiǎn)單提問;學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示,并進(jìn)行初步的完整描述;學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述;再到最后集體完整閱讀。

  4、寓深刻的道理于詼諧的故事,讓孩子能輕松理解:“欣賞自己,做自己才最快樂”。

  四、反思

  1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

  2、活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)的提問不夠貼切,使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”有趣情境。如“他在想什么?——他想學(xué)誰?他是怎么學(xué)的?”

  3、活動(dòng)由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了,但沒有積極表過。

中班語言說課稿 篇3

  一、說教材

  大家早上好!

  我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會(huì)動(dòng)的房子》,隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行,小朋友們開始對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣,特別是生活與自然中的各種聲響,對(duì)孩子們特別有吸引力,中班語言《會(huì)動(dòng)的房子》說課設(shè)計(jì)。

  童話《會(huì)動(dòng)的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子,讓小朋友認(rèn)識(shí)生活和自然中的各種響聲,感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  二、說目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:

  1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題,感受作品中清新的大自然畫面。

  2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯:手舞足蹈、慚愧、馱。

  3、讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

  《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制,在語言表達(dá)方面不完整,不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、說教法

  從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用:A多媒體教學(xué)法 B興趣激發(fā)法c觀察法 D言語提示法等,幼教之友《中班語言《會(huì)動(dòng)的房子》說課設(shè)計(jì)》。

  讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替,激發(fā)幼兒說的欲望,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

  四、說教具

  為了更好地服務(wù)于本次的.活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、制作電腦多媒體課件;

  2、磁帶一盒;

  3、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。

  五、說教學(xué)程序

  根據(jù)中班下冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié):提出疑問、激發(fā)興趣。

  “小松鼠在樹上住膩了,它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?”興趣是最好的老師,活動(dòng)一開始,我就提出問題,讓幼兒帶著問題來觀看動(dòng)畫,為下面的講述作鋪墊。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):觀看課件動(dòng)畫、通過提問,引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。

  這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動(dòng)畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動(dòng)畫,一陣風(fēng)呼呼的吹過,老師問“‘呼呼呼’是什么聲音?小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方?”,接著,是大海沙灘的動(dòng)畫,傳出大海“嘩嘩嘩”的聲音,老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音?它又來到什么地方?”,最后,是寬廣草原的動(dòng)畫,傳來“噠噠噠”的馬蹄聲,老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里?”提問完等等問題,再請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來,提高口語表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):游戲:“奇妙的聲音”

  老師放錄音,讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活與自然的各種聲響。

  接著老師說聲音的名稱,讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”,小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來,用語言形容各種聲音。最后,老師直接說樹林、海邊、草原,小朋友說出象聲詞。教師有針對(duì)性的,由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,教師也達(dá)到了目的,突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒聽故事,操作表演

  讓幼兒邊聽故事,邊操作手中的材料,增加對(duì)故事的理解。自然過渡到第五個(gè)環(huán)節(jié),完成教學(xué)重點(diǎn)。

  第五個(gè)環(huán)節(jié):續(xù)編故事。

  教師提問“房子又到哪里去了?”讓幼兒續(xù)編故事,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答,把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來,然后將大家續(xù)編的故事串起來,再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動(dòng),讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與創(chuàng)編,教師適時(shí)的指導(dǎo)和幫助,順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。

  第六個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。

  為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn),知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法,我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)。組織幼兒晨區(qū)活動(dòng),繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

  以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正!

中班語言說課稿 篇4

  一、說教材。

  (一)說設(shè)計(jì)意圖:

  《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

  (二)說活動(dòng)目標(biāo):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�!备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、從能力上,理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;

  2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

  (三)說活動(dòng)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

  二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

  小松鼠等角色教具,ppt

  三、說教法。

  教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�!备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

  為什么要采用以上方法呢?

  采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的`幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

  采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。

  四、說學(xué)法

  遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),

  在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。

  觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

  討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

  五、說活動(dòng)過程

  結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出ppt。2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。3、看ppt,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。

  一、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說說)

  二、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,把故事進(jìn)行分段講述。

  1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好�!蓖ㄟ^提問:a、小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事被誰看到了,它們?cè)趺凑f?讓幼兒理解故事情節(jié)。

  2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過�!碧釂枺篴、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

  3、到結(jié)束,提問:小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?

  三、看ppt,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。

  此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。

  四、幼兒進(jìn)行角色表演。

  提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的

中班語言說課稿 篇5

  一、說設(shè)計(jì)意圖:

  我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此,我在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容“源于生活,緣于興趣”。

  中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角,幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會(huì)飛、有的好破、有大有小……”等等,由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右,對(duì)泡泡的探索缺乏深度。

  所以,在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

  2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

  3、在探究活動(dòng)過程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的`探究“泡泡特性以及不同9、形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  四、說活動(dòng)方法:

  為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。

  “順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中,教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料,“順”應(yīng)幼兒的探索活動(dòng),幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性,他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮,為建構(gòu)新知做鋪墊。

  “引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開放性的問題,與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”,在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。以此解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

  [page_break] “助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

  五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個(gè)),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。

  2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

  3、展示板、膠水、抹布。

  六、說活動(dòng)過程:

  本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣-感知探究--體驗(yàn)驗(yàn)證-經(jīng)驗(yàn)拓展

  第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。

  在本環(huán)節(jié)中,我通過“順”應(yīng)幼兒活動(dòng)的方法,為他們提供“吹泡泡”所需工具、時(shí)間、場(chǎng)地等等,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”,以問題引出課題“吹泡泡”游戲。設(shè)疑激趣,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):感知探究。

  在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開放性的問題:“吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”,用“引”的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的“玩”中,自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧,主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以此解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

  第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。

 �。┰诒经h(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí),對(duì)幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”,利用開放式問題:“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

  同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開放式問題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?”,“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:“吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”,幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅,以此突破難點(diǎn)。

  [page_break] 在這個(gè)環(huán)節(jié)我還將“增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力”這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合在科學(xué)活動(dòng)之中,適時(shí)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用“記錄表”和語言交流的方式表達(dá)幼兒自己想法的空間,幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系,以及自己的探究過程,再通過與同伴的討論,觀點(diǎn)的相互碰撞,明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),以此發(fā)展幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

  第四環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)拓展

  在本環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)幼兒嘗試同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡。利用開放式提問:“試一試會(huì)吹出怎樣‘奇妙的泡泡’”?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索“奇妙泡泡”的欲望,使幼兒經(jīng)驗(yàn)在原有的基礎(chǔ)上得以拓展,探究興趣得到更好的延伸,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒科學(xué)的探究精神、科學(xué)的行為習(xí)慣。使幼兒輕松、愉快地完成本次科學(xué)探索活動(dòng)。

  整個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)教師堅(jiān)持以疑激趣,以趣激學(xué),用“順”、“引”、“助”等探究體驗(yàn)新方法,始終以良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者、和促進(jìn)者角色,讓幼兒在喜歡的“玩”中,主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,去辨別,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與成果,并在與教師共同探索新知和相互作用中,體驗(yàn)人與人之間的一種理解、一種合作、一種友愛。整個(gè)活動(dòng)充滿了自然與和諧,充滿了創(chuàng)造與快樂,幼兒在積極有效的師幼互動(dòng)中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮,幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”,在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”,從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

中班語言說課稿 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。

  2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《猜猜我有 多愛你》故事圖畫

  2、小兔教具。

  活動(dòng)過程:

  一、引出故事

  師:今天老師給你們帶來一個(gè)故事,出示小兔教具問“這是誰呢?”(小兔)

  師:這個(gè)故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的,故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。

  二、教師有感情的講故事,幼兒欣賞。

  三、欣賞后提問

  1、這個(gè)故事的名字叫什么?(猜猜我有多愛你)

  2、剛開始小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話(猜猜我有多愛你)。

  3、小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法在張開。)

  4、為什么要張開��?(說明小兔子心里的愛多)我們一起來表演:“我愛你有這么多�!�

  5、小兔子還用了哪些動(dòng)作來表現(xiàn)愛的`。(把手舉高、跳的多高、)

  6、請(qǐng)小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。

  四、總結(jié)

  孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請(qǐng)大聲說出來,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了。)請(qǐng)小朋友今天回家對(duì)你愛的人說出“我愛你”好不好,愛要大聲說出來。

中班語言說課稿 篇7

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今天我說課的題目是幼兒園中班語言活動(dòng)《春天的電話》,接下來我將從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)過程這四方面進(jìn)行說課。

  一、說教材

  《春天的電話》是未來出版社根據(jù)最新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》編寫的中班下冊(cè)語言領(lǐng)域的一則童話故事,用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物復(fù)蘇的美好景象。內(nèi)容簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有情感,通過小動(dòng)物打電話這一擬人的手法,表現(xiàn)出春天的一些基本特征,讓孩子們覺得生動(dòng)有趣、富有情感,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這也符合《綱要》中所提出的:“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,初步感受其語言的豐富和優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求。

  二、說目標(biāo)

  《綱要》中指出“在語言活動(dòng)中,要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受”。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、初步理解故事內(nèi)容,感知春天動(dòng)植物的變化,感受春天到來的喜悅。

  2、在角色扮演中學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,并且樂于創(chuàng)新和表達(dá),讓幼兒在我的課堂中體驗(yàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

  3、在游戲中體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下準(zhǔn)備:

  1、掛圖,故事光盤。

  2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。

  3、道具電話。

  4、一段歡快的音樂。

  三、說教法

  本次活動(dòng)我打算運(yùn)用情景教學(xué)法,角色游戲法、進(jìn)行教學(xué)。這也符合了在《指南》中提出的“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”的要求。

  說學(xué)法:

  《指南》中指出的“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。活動(dòng)中,我遵循幼兒的這一學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。采用了談話法和趣味游戲法這樣的學(xué)習(xí)方法。在談話和游戲中,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,這正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”這一特點(diǎn)。

  四、說教學(xué)過程

  根據(jù)我的教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)情分析,本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入故事——欣賞故事,啟發(fā)想象個(gè)性表演。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入故事。

  活動(dòng)開始時(shí),我利用幼兒的好奇心,拿出裝有玩具電話的.一個(gè)盒子,對(duì)幼兒說:“孩子們,老師剛才撿到了這樣一個(gè)漂亮的盒子,誰來猜一猜里邊裝的是什么?”在幼兒進(jìn)行了幾次猜測(cè)失敗后,再讓幼兒摸一摸盒子里的東西,最后在幼兒的猜測(cè)中拿出盒子里的玩具電話,提出質(zhì)疑:“這是誰的電話呢?是你們的嗎?答案是否定的,,這時(shí),老師對(duì)幼兒說:“讓老師來問一問吧!小電話,你的主人是誰呀?”老師做出認(rèn)真傾聽的表情,然后對(duì)幼兒說:“小電話告訴我,他的主人藏在今天我們要學(xué)習(xí)的故事中啦!現(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)故事,去尋找小電話的主人吧!”。這樣,幼兒在充滿童趣的氛圍中開始了故事的學(xué)習(xí),進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

 �。ǘ﹩l(fā)想象、個(gè)性表演。

  當(dāng)幼兒完全沉浸在故事中時(shí),我再次利用課件播放一段電話鈴聲,打開幼兒想象的大門:“小熊他們還會(huì)打電話給誰呢?”引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的理解,為故事想象出新的人物。

  最后,我播放出歡快的音樂,并對(duì)幼兒說:“孩子們,春天來啦,讓我們?cè)谶@美麗的春天里和朋友們一起唱吧、跳吧!”然后,老師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中自由的舞蹈。我的活動(dòng)就在這樣熱烈的氛圍中輕松的完成啦。

  我的說課完畢,謝謝大家!

中班語言說課稿 篇8

  “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面是小編為你帶來的 ,歡迎閱讀。

  尊敬的各位評(píng)委老師:

  大家好!今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)《動(dòng)物的雨傘》,我將分別從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸五個(gè)方面闡述本次活動(dòng)。首先說說設(shè)計(jì)意圖:

  一、說教材

  1、教材分析:雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具�!秳�(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩語言質(zhì)樸、清新,句式工整,韻律十足,讀起來朗朗上口。通過讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性,進(jìn)而萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  2、學(xué)情分析:詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)單明晰,適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。中班幼兒較小班相比,已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,能夠較完整、連貫地講述一件事情,根據(jù)《綱要》精神和年齡班語言領(lǐng)域特點(diǎn),該詩歌符合中班幼兒的.學(xué)習(xí)水平。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用�!毒V要》中指出"要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。",同時(shí)結(jié)合所執(zhí)教班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定本次活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩歌,知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘

  2、能力目標(biāo):嘗試合作探討,能用動(dòng)作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容

  3、情感目標(biāo):萌發(fā)對(duì)不同種類雨傘的喜愛之情,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快樂。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn):《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美",因此將活動(dòng)重點(diǎn)放在"欣賞詩歌,知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘"上。

  本次活動(dòng)的難點(diǎn):語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"能用動(dòng)作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的前提,我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物傘、Flash課件、幼兒學(xué)具(小動(dòng)物頭飾、教學(xué)圖譜各一套、小電腦、圖書、圖片)雨聲錄音

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

  三、說教法學(xué)法

  洛克說過:任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助她前進(jìn)。良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要的意義。基于以上原則,同時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的具體實(shí)施方式,我采用了如下教學(xué)法:游戲法、談話法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、情境體驗(yàn)法等。本次活動(dòng),我最主要采用的方法是自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒自己去了解詩歌,去觀察動(dòng)物角色和感受其生動(dòng)的語言。這不僅與生態(tài)課堂所提倡的"自主化、生活化"學(xué)習(xí)相吻合,也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,教師則是活動(dòng)的合作者和引導(dǎo)者。

  四、說活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施。為了體現(xiàn)層次性,我將其分為五大環(huán)節(jié):一是實(shí)物導(dǎo)入,引發(fā)興趣;二:自主探索,了解內(nèi)容;三:完整欣賞,學(xué)習(xí)詩歌;四:多元朗誦,鞏固練習(xí);五:情感提升,結(jié)束活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)在具體的活動(dòng)過程中得到逐一體現(xiàn)。

  一、實(shí)物導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  本環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法是談話法,旨在讓幼兒在觀察交談的過程中去初步感受詩歌的意境。

  1、教師出示雨傘:小朋友,瞧,這是什么呀?這是一把什么樣的雨傘呀?雨傘有什么用處呢?

  2、出示小動(dòng)物頭飾:今天呀,有三個(gè)小動(dòng)物要出去玩,他們是誰呀?我們和他們打個(gè)招呼吧。接下來發(fā)生了什么事情呢?(幼兒猜想)

  (導(dǎo)入旨在激發(fā)幼兒的興趣,因此活動(dòng)一開始,教師便開門見山,直奔主題,以詩歌的主體雨傘導(dǎo)入,通過提問同雨傘有關(guān)的一系列問題,讓幼兒在加深對(duì)雨傘作用認(rèn)識(shí)的同時(shí),又對(duì)接下來部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而結(jié)尾的設(shè)疑,也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力。)

  二、自主探索,了解內(nèi)容

  本環(huán)節(jié)主要采用觀察法和自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識(shí),從而初步了解內(nèi)容。

  (一)、播放雨聲的錄音,讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問:天怎么樣了呀?那小動(dòng)物們會(huì)怎么去找什么傘躲雨呢?請(qǐng)你們?nèi)ミx擇自己喜歡的方式看看吧。

  (二)、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩歌內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)

  給幼兒提供三組不同的材料,分別是:小電腦、圖書、圖片,讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習(xí)探索。教師在這一環(huán)節(jié)中,要深入到幼兒中去,去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),并適當(dāng)?shù)貐⑴c到幼兒的交流過程中去。

  (三)、分享交流

  教師請(qǐng)不同組別的幼兒來交流內(nèi)容

  1、師:你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)這一句詩歌)哦,燕子飛到大樹上,她找到的是什么傘呀?(大樹傘)那她心情怎么樣?我們一起來學(xué)一學(xué)"哈哈!大樹傘!"(重點(diǎn)學(xué)習(xí)"飛"這一動(dòng)作)

中班語言說課稿 篇9

  一、說教材:

 �。ㄒ唬┙滩姆治觯�

  該游戲充滿童趣,貼近幼兒生活,易于理解解。目前,通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá),朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,打電話成了人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女,普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

  選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過游戲,幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì),不要粗心大意,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

 �。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出

 �。喊l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的`想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平:幼兒年齡偏小,注意力容易分散,做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲,但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),詞匯貧乏,往往拿著話筒不知所措,也不知道說什么等,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

  2、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn):

  在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到:樂意參與游戲表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  中班上冊(cè)幼兒在語言表達(dá)方面不完整,往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

 �。ㄋ模┙獭W(xué)具的準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、布置小老鼠的家:墻上掛全家福的照片,桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)

  2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的)

  3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)