說課稿

時間：2022-06-29 10:37:00 說課稿我要投稿

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【精品】說課稿匯編四篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】說課稿匯編四篇

說課稿篇1

　　各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　今天我給大家說課的內(nèi)容是教科版七年級思想品德第三單元第八課《正視自我，成就自我》的第一課時《認識自我》。根據(jù)我對本課內(nèi)容的分析和邏輯結(jié)構(gòu)的了解，我將從以下幾個方面進行我的說課。

　　一、教材分析：

　　本課時在第七課《成長的煩惱》的基礎(chǔ)上，主要探討認識自我或自我評價的常用方法和原則。教材首先用中外文化中的名言來說明認識自我的重要性，并用一個中學(xué)生的話來說明書青春期自我意識的變化。然后介紹了常用的評價自我的方法。從而有助于學(xué)生客觀正確的認識自我，消除由于偏見而產(chǎn)生的煩惱。為下一課時《悅納自我，發(fā)展自我》奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標：

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　學(xué)會正確的認識自已，悅納自已。

　　能力目標：

　　學(xué)會正確的認識自已，增強自我調(diào)適，自我控制的能力。

　　知識目標：

　　理解正確認識自我的意義，了解正確認識自我的方法。

　　三、教學(xué)重難點分析：

　　重點：接納自我，坦然面對自己的不足，在這一基礎(chǔ)上發(fā)展自我。

　　難點：掌握認識自我的方法和原則，且能學(xué)以致用。

　　四、學(xué)情分析：

　　七年級大部分學(xué)生已經(jīng)開始青春期發(fā)育，青春發(fā)育伴隨著許許多多的變化，這種變化集中體現(xiàn)為自我發(fā)展。而這些發(fā)展給學(xué)生帶來了不少困惑和煩惱，此時，幫助學(xué)生認識自我，接納自我和發(fā)展自我是一個關(guān)鍵的任務(wù)。一方面要讓學(xué)生敢于承認自已的不足，接納自己的局限；另一方面又要挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而更好的發(fā)展自我，完善自我。

　　五、教法學(xué)法分析：

　　教法：情境教學(xué)，活動教學(xué)，角色體驗，引導(dǎo)講解等

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論問題等

　　手段：多媒體放映

　　通過這一系列方法，力求最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性，從而達到教育目的。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　從照鏡子入手，問學(xué)生從什么時候開始自己有了小鏡子，一天要照幾次鏡子，從而引出認識自我的話題。（設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的身邊事物入手，引起學(xué)生的興趣。板書課題：認識自我）

　　（二）學(xué)習(xí)新課內(nèi)容：

　　1、大家都想認識自己，認識自己有什么重要意義呢？

　　學(xué)生思考回答。教師補充（見教材P55第一段：正確認識自己，不僅可以解決由此帶來的各種問題，使我們愉快地面對青春期的種種變化，也有助于我們各方面的發(fā)展。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到認識自我的重要性）

　　2、既然認識自己有這么重要的意義，那到底有哪些方法來認識自己呢？請大家閱讀教材P55—P59內(nèi)容，了解有哪些認識自己的方法。學(xué)生通過讀書，歸納。

　　有比較評價、他人評價、心理測量與評價三種認識自我的方法。（師板書）

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，從總體上了解有三種認識自我的方法。多媒體展示。）

　　3、活動一：列舉和分析我與同學(xué)在各個方面的異同。

　　學(xué)生匯報情況。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在活動中，學(xué)生的分析可能有夸大，縮小等不真實的地方，通過這個活動，教師引導(dǎo)學(xué)生在做比較評價時，要求做到實事求是、客觀、全面、一分為二。從而得出做比較評價時的要求）

　　活動二：根據(jù)自己的實際情況，比較他人評價與自我評價的異同。

　　長處和優(yōu)點他人評價自我評價

　　不足和缺點他人評價自我評價

　　學(xué)生匯報結(jié)果。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過活動，學(xué)生之間學(xué)會了怎樣探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、并從中學(xué)會了怎樣面對他人的`評價：既不要因為被他人贊揚而得意忘形，也不要因為被他人貶低而悶悶不樂，更不要因此對他人采取疏遠

　　排斥甚至對立的態(tài)度，而要實事求是，有則改之，無則加勉。通過這兩個活動，來突破重點難點，達到教學(xué)目標。）

　　4、師總結(jié)過渡：每個人心目中都有一個自己所期望的自我形象，心理學(xué)家稱之為“理想自我”。一般來說，我們心目中的“理想自我”往往是比較完美的。但是，現(xiàn)實生活中的“我”與理想中的“我”是有差距的，現(xiàn)在請大家來描繪自己心目中的理想自我，并與現(xiàn)實中的我相對照，找出差距。

　　學(xué)生思考，討論完成。

　�。ㄍㄟ^學(xué)生討論這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在認識自我時，不管采用什么評價方法，都應(yīng)該以變化和發(fā)展的眼光看待自己，接受自己，并在此基礎(chǔ)上通過努力改進和發(fā)展自己。）

　　（三）小結(jié)全課：

　　認識自我，是我們?nèi)松鷼v程中一次重要的過程，是一次真正的，十分重要的“自我覺醒”。在這里，我們學(xué)會了認識自己，接納自己，并通過不斷學(xué)習(xí)，發(fā)展、完善自己。

說課稿篇2

　　今天上課的內(nèi)容是書四年級上冊第四單元《平行與相交》中的第一課時《認識平行》。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識直線的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，又為平行四邊形的教學(xué)作準備，也是進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的重要基礎(chǔ)之一。在實際生活中，學(xué)生對含有平行線的物體已經(jīng)有了一些了解，但平行線的的概念認識得還不十分清楚。但是他們他們思維活躍、動手能力強、愛思考問題。

　　基于對教材的理解，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

　　1、使學(xué)生聯(lián)系生活情景，體驗直線的相交與不相交關(guān)系，認識兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關(guān)系。

　　2、使學(xué)生能根據(jù)直線平行的意義，畫出平行線；能在老師的指導(dǎo)下掌握用直尺和三角尺畫平行線的步驟和方法，能正確地畫已知直線的平行線。

　　3、使學(xué)生通過觀察、操作，形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念；初步了解生活里的平行現(xiàn)象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形位置關(guān)系的興趣。

　　結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)及潛在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我認為本節(jié)課的教學(xué)重點是了解平面上兩條直線的平行關(guān)系，認識平行線。教學(xué)難點是用直尺和三角尺畫平行線。

　　通過學(xué)生的自主探索、動手操作，主動學(xué)習(xí)知識。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)校、學(xué)生的特點，本課主要采用自主探索、動手操作的學(xué)習(xí)策略。在課堂上從學(xué)生常見的情境入手學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知識，利用多媒體學(xué)習(xí)并掌握平行線的特征，了解生活中的平行現(xiàn)象。在折一折、擺一擺、畫一畫中進一步理解平行線。通過學(xué)生的探索與教師的指導(dǎo)掌握用直尺、三角板畫等工具平行線的方法。在新知識認識后及時進行練習(xí)鞏固,進一步加強對新知識的理解與應(yīng)用，從而構(gòu)建自己的知識。最后通過欣賞生活中存在的平行的物體,感受平行美

　　課堂分三步進行教學(xué)的：

　�、鍎�(chuàng)設(shè)情境，理解平行；

　�、胬闷叫�，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造；

　�、缤卣固骄浚偨Y(jié)提高

　　一、教學(xué)認識平行線

　　在課的開始，我先用多媒體課件呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景：窗戶、花闌干、跑道、足球門，接著從圖片中動態(tài)地抽象出幾組直線，并指出他們都是在“同一平面內(nèi)”，同時介紹什么是“同一平面”，通時結(jié)合汽車在立交橋上行駛知道什么是不在同一平面內(nèi)。然后讓學(xué)生觀察這四組直線，提出一個問題，按一定的標準，你能把他們分成幾組？并請學(xué)生說一說你是怎樣分的，怎樣想的？學(xué)生可能出現(xiàn)各種不同的答案，對于學(xué)生的不同的答案，并不急于評判，而是從學(xué)生的回答中揭示“相交”、“不相交”這兩種位置關(guān)系，并讓學(xué)生根據(jù)這兩種位置關(guān)系再將三組直線分下類。

　　在此基礎(chǔ)上，我指出象第二組這樣的兩條直線互相平行。其中一條直線是另一條直線的平行線，并且另外出示2組平行線，讓學(xué)生說說誰和誰互相平行，誰是誰的平行線，使學(xué)生進一步理解平行的含義。再讓學(xué)生說說生活中還有哪些可以看作平行的例子，讓學(xué)生進一步感知兩條直線的平行關(guān)系，豐富平行的表象。接著，出示想想做做第1題和第3題：學(xué)生自由判斷，指名說判斷的理由。在這一環(huán)節(jié)的.教學(xué)中，學(xué)生通過對生活中的兩條直線位置關(guān)系的初步感知，到對每組兩條直線的位置關(guān)系的分類，概括平行的含義，到找生活中平行的例子，判斷兩條直線是否平行，逐步建立平行的表象，對平行線的認識逐步清晰。

　　二、畫平行線

　　在教學(xué)畫平行線時，我先讓學(xué)生借助一些材料和直尺，想辦法畫一組平行線。給學(xué)生充分的時間畫。學(xué)生可能出現(xiàn)各種不同的畫法，（可能有的是對的，也可能有的是錯的）然后讓學(xué)生進行評價交流：你認為哪些畫法是規(guī)范的，哪些畫法是不規(guī)范的？讓學(xué)生自己看書，了解用直尺和三角尺畫平行線的方法，然后請學(xué)生簡單地描述畫平行線的過程，再由教師邊歸納邊示范，讓學(xué)生經(jīng)歷從抽象到直觀的認識過程，進一步理解和掌握畫平行線的一般方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成作業(yè)紙上的練習(xí)，畫已知直線的平行線和過一點畫已知直線的平行線。學(xué)生獨立畫，交流各自畫法。

　　這樣，學(xué)生經(jīng)過自由嘗試畫平行線，通過對各種畫法的交流、評價，逐步概括出較規(guī)范的畫法，在此基礎(chǔ)上，按要求畫平行線，進一步提高學(xué)生畫平行線的能力。

說課稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　下午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第5冊的課文《一個小村莊的故事》。這篇課文講述了一個美麗的小村莊，由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴重的破壞，最后受到了大自然嚴厲的懲罰整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個美麗而寧靜的小村莊從此消失的無影無蹤。它告訴了人們要愛護樹木，保護大自然的生態(tài)環(huán)境。

　　整組課文都是圍繞著保護環(huán)境為主題，通過質(zhì)樸、深蘊的語言，優(yōu)美真實的課件演示，將學(xué)生帶入了一個全新的視野窗口，從這個窗口里他們看到了歷史環(huán)境的巨大變遷，激發(fā)了他們內(nèi)心強烈的的情感共鳴，深深感受到環(huán)境保護的重要性，從而深化了主題。下面我把它從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　首先我說說教材。根據(jù)新課程標準，本組課文訓(xùn)練的主要意圖，和學(xué)生的實際，我們確定了本課的教學(xué)目標。

　　知識目標：有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。

　　技能目標：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力

　　情感目標：教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護大自然。

　　發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生愛護家園、保護環(huán)境、為后人造福的憂患意識。

　　二、教學(xué)重點：

　　〈它采用了設(shè)置懸念的方式，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，因此我們認為這篇課文的教學(xué)重點是了解小村莊變化的原因。

　　三、教學(xué)難點：

　　體會課文中蘊含的道理是本課的教學(xué)難點。

　　四、教法和學(xué)法：

　　在這堂課中，我們綜合了觀察法、談話法、討論法、隨機通達教學(xué)、自上而下教學(xué)設(shè)計及情境性教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

　　五、教學(xué)過程

　　在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，實踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生營造了一個新型的良好的課堂氛圍。為達到本課的教學(xué)目標，主要從四個方面進行教學(xué)。

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激活情感

　　在這里，一個山清水秀、鳥語花香的小村莊在老師的故事中娓娓而來，通過直觀畫面，直接刺激學(xué)生的視覺思維，首先學(xué)生感受到美的氛圍。然后畫面急劇變化，突如其來的.洪水毀掉了這個美麗的村莊，從聲音、畫面方面激活學(xué)生潛在的情感。讓他們的思維處于一種張開的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到村莊從美麗到毀滅的過程給他們帶來的那種震撼心靈的感覺。第一次與大自然進行心靈碰撞為他們理解村莊的消失奠定了情感基礎(chǔ)。

　　（二）、模擬調(diào)查，滲透新知

　　在學(xué)生自由讀課文的基礎(chǔ)上，深入了解小村莊變化的原因。并且采用新穎而獨特的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和強烈的求知欲。在教學(xué)中，課件演示讓學(xué)生看到了一個色彩斑斕的情感畫卷。在這個時候，學(xué)生的心里一定有很多的疑問，很多的想法，再運用模擬調(diào)查的方式，首先激起學(xué)生的興趣，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，學(xué)生通過剛才的課件觀看，聽老師逐步深入的引導(dǎo)，拉近了學(xué)生與課文之間的時空距離。學(xué)生心里那么多的問號就會在他們自己的探索中一步一步的清晰、明顯。

　�。ㄈ�、自主釋疑，知識反饋。

　　《新課程標準》提出，小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人，在這課里，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單元訓(xùn)練目標，讓學(xué)生提問，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生，這樣做，為學(xué)生指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在這個教學(xué)步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將分組討論、合作交流作為一種激活課堂信息交流、促進學(xué)習(xí)目標達成的有效教學(xué)方式。首先是討論前留出足夠的時間給學(xué)生，讓學(xué)生開展觀察思考,比如：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切包括那些鋒利的斧頭。。學(xué)生經(jīng)過有目的地觀察和有意識地思想，有針對性去討論，對問題產(chǎn)生了獨特的想法，才能充分、深刻地發(fā)表自己的見解。弄明白所有靠斧頭得到一切不僅僅指前面提到的用斧頭得到的房子、家具還有靠斧頭得到的所有不錯的生活。討論中學(xué)生都有各不相同的想法，有的是成熟的見解，有的僅僅是幼稚的疑問。這些想法，都使學(xué)生有一種一吐為快的心理需求，此時，正是討論的最佳時機。討論時，引導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)言，特別注意讓只習(xí)慣于說的學(xué)生有聽的耐心，使羞于發(fā)言的學(xué)生有講的信心，從而使每個學(xué)生都能有條理地將自己的意見充分表露，使課堂討論呈現(xiàn)一種個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚的良好氛圍。討論后，再引導(dǎo)學(xué)生進行整理，對于這些意見的聯(lián)結(jié)點，讓學(xué)生從中歸納出正是因為這些村民亂砍亂伐，造成了對周圍環(huán)境的破壞，最終受到了大自然的懲罰，由此看出保護環(huán)境的重要性。然后讓學(xué)生通過多種形式的讀，來體會文章中所蘊含的深刻道理。

　�。ㄋ模�、發(fā)展思維、深化主題

說課稿篇4

　　一、說教材

　　《小橋流水人家》是人教版教材第九冊的一篇略讀課文�？吹筋}目，不由想到馬致遠《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

　　本文的顯著特點：這是一篇優(yōu)美的散文，一個“愛”字通貫全文：“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它�！边@種愛不須任何理由，沒有任何功利的`色彩，只因為它是“我”的老家，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的──“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記�！�

　　二、說目標

　�。薄⒆R７個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

　�。�、積累課文中優(yōu)美的語句。

　　三、教學(xué)重點

　　有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。

　　四、教學(xué)難點

　　體會作者表達感情的方法。

　　五、說教法

　　1、用馬致遠的詞導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　2、自主學(xué)習(xí)，合作交流

　　重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達方法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時要指導(dǎo)學(xué)生注意體會。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達到積累語言的目的。

　　六、說教學(xué)流程

　　（一）導(dǎo)入揭題

　　1、出示馬致遠《天凈沙·秋思》， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。” （幻燈片1）

　　2、抽生朗讀，體會作者的感情。

　　3、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以詞中的句子為題“小橋流水人家”。（板書）（幻燈片2）

　　4、要求學(xué)生讀閱讀提示，畫出閱讀提示中的要求。

　　（二）聽師范讀課文

　　（三）初讀課文

　　1、自由讀文，解決生字新詞情況

　　2、檢查字詞情況。（幻燈片3）

　　婀娜的舞姿粼粼的波紋潺潺唱和干涸點綴螃蟹浮現(xiàn) 潮濕流通舒服印象日出而作日入而息守望相助

　　（四）細讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求

　　1、思考：本文表達了作者怎樣的思想感情？你從哪些地方看出來的？（幻燈片4）默讀課文，邊讀邊畫。同桌互相交流。練習(xí)朗讀。

　　2、體會文章表達思鄉(xiāng)感情的方法。

　�。�1）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達感情的方法。

　　A、清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。（在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，清風(fēng)是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的，作者借景物的描寫，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。）（幻燈片5、6）還有哪些地方還是描寫家鄉(xiāng)景美的語句。（幻燈片7）

　　B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。（兒時的趣事，仍記憶猶新，對家鄉(xiāng)太有感情了。作者回憶往事，來

　　表達思念之情。）（幻燈片8）還有哪些語句是描寫作者童年趣事的？（幻燈片9）

　　C、我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。（作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。作者愛老家，不須任何理由，愛它沒商量。這里直接表達作者對家鄉(xiāng)的愛和思念之情。）（幻燈片10）

　　師：像這樣直接表達作者情感的抒情方式就是直接抒情。文中還有哪些地方使用了這種抒情方式。（幻燈片11）

　　（2）配樂有感情地朗讀課文。（幻燈片12）

　　（3）出示概括本文內(nèi)容的小詩，生有感情地朗讀。（幻燈片13）

　　（五）布置作業(yè)，讀寫結(jié)合（幻燈片14）

　　1、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

　　2、摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。

　　3、運用直接抒情和間接表達的寫作方法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。

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