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中彩那天說課稿

時間:2021-12-31 22:38:05 說課稿 我要投稿

【精華】中彩那天說課稿三篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。快來參考說課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的中彩那天說課稿3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】中彩那天說課稿三篇

中彩那天說課稿 篇1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師:

  大家好!我是語文說課組**號,我說課的課題是《中彩那天》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程和教學(xué)反思七個方面來對本課進(jìn)行說課。

  一、教材分析

  《中彩那天》是人教版四年級年級下冊第二單元的-篇精讀課文。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的感情變化過程為線索展開,通過精彩的細(xì)節(jié)描寫,表達(dá)了人物的思想感情。在面對道德難題時,父親經(jīng)過復(fù)雜思想斗爭后,最終堅守了誠實、守信的品質(zhì)。可見,《中彩那天》是培養(yǎng)學(xué)生“誠實、講信用”的范本!同時,也具有著深刻的教育意義。

  二、學(xué)情分析

  作為四年級的學(xué)生,大多數(shù)已經(jīng)具有獨立識字的能力,閱讀能力也在不斷提高,有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法,具有初步分析問題解決問題的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

  我從知識與能力,過程和方法,情感態(tài)度與價值觀三個維度考慮,制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

  1.認(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫:維持、精湛、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“道德難題”,懂得誠實,講信用的高貴品質(zhì)。

  3.在理解課文內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點:理解“道德難題”,懂得誠實,講信用的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點:在理解課文內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

  四、說教法

  結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點,結(jié)合本篇課文的實際特點,我主要采用以下的教法學(xué)法:

  1. 情境創(chuàng)設(shè)法。情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生“親”入課文當(dāng)中,入情入境地理解課文,體會作者的情感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.啟發(fā)誘導(dǎo)法。在教學(xué)中,我根據(jù)課文的重點及學(xué)生勇于探索的特點設(shè)計了一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問題,誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到突破重難點的目的。

  3. 以讀代講法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的關(guān)系,閱讀的重點培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察、欣賞和評價的能力。所以,教學(xué)時,我采用多種朗讀形式,把讀的訓(xùn)練貫徹于整個教學(xué)活動中,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中求解,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

  五、說學(xué)法

  在學(xué)法上,我主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,注重學(xué)生的交流、合作、觀察、體會,提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  六、教學(xué)程序:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1.組織“幸運大抽獎”的游戲活動。學(xué)生興致勃勃地參與游戲后,詢問“中獎?wù)摺保耗愕男那槿绾?讓中獎?wù)甙l(fā)表“中獎感言”。

  2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (二) 導(dǎo)學(xué)釋疑

  1.初讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  出示“自學(xué)提示”:學(xué)生自由讀課文,整體感知課文內(nèi)容,說說父親面臨一個“道德難題”究竟是什么?自學(xué)提示的出示將課堂的主動權(quán)交給的學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師只是組織者、引導(dǎo)者。

  2.細(xì)讀課文,探究“道德難題”之難,體會父親的品質(zhì)。

  出示“自學(xué)提示”:小組合作學(xué)習(xí),父親面臨的“道德難題”為什么難呢?文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的?在你的眼中,他是的怎樣的人。(通過自學(xué)提示的引領(lǐng),進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生互學(xué)互鑒,在小組的討論、交流中不斷得到啟發(fā),同時又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識。)

  (1)組長組織,組織組員讀中感悟,圈畫有關(guān)詞句。

  (2)組內(nèi)交流后,班中匯報。

  句子一:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,拮據(jù)。(重點品讀“拮據(jù)”)

  句子二:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的'汽車。(重點品讀“夢寐以求”)

  句子三:不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。(重點扣住描寫神態(tài)的詞:“神情嚴(yán)肅”)

  句子四:我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。(重點扣住描寫動作的詞: “趕”)

  句子五:母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?梢钥闯觯荎字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。(重點扣住“擦”字,進(jìn)一步體會父親的抉擇之難。)

  (在此環(huán)節(jié)中,注重各種形式的朗讀,在讀中感悟。小組合作學(xué)習(xí),通過討論、交流理解了“道德難題”從而充分認(rèn)識父親的高貴品質(zhì),突破教學(xué)的重點。)

  (四)鞏固提升

  1.學(xué)習(xí)表達(dá) ,深化理解(視時間機(jī)動)。

  “我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?梢钥闯觯荎字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。”從這一個“擦”字,我們感受到了父親左右為難的矛盾心理,現(xiàn)在想一想,在擦去K字的時候,父親會是一種什么樣的表情?什么樣的動作呢?心里想些什么呢?咱們試著寫一寫。

  父親終于拿起了橡皮,他_

  (本環(huán)節(jié)抓住文段的空白之處,引導(dǎo)想象父親當(dāng)時的動作和神態(tài),并遷移練筆,學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動作來表達(dá)心理的方法。突破難點。)

  2.聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓Α爸胁誓翘旄赣H打電話的時候是我家最富有的時刻!边@就話的理解。(本環(huán)節(jié)聯(lián)系實際拓展,進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的抉擇之難,再次體會父親的品質(zhì)。)

  七、板書設(shè)計

  板書是無聲的語言,是課文內(nèi)容的縮影,達(dá)到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維,幫助學(xué)生記憶、分析、消化、鞏固所學(xué)知識的作用。同時,我認(rèn)為板書要力求精而美,本課的板書設(shè)計是:

  誠實+守信=財富

  八、教學(xué)反思

  1.在整個教學(xué)過程中以“讀”貫穿始終,這樣既有利于突出重點、突破難點,又能使學(xué)生陶醉與文本,與作者產(chǎn)生共鳴,從而體會出父親的高貴品質(zhì)。

  2.充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體,從“導(dǎo)——扶——放”上,全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、合作、探究的活動中。耳聽、眼看、口讀、手寫、腦想,全頻道運作,立體式展開。

  3.評價單調(diào),不夠貼近學(xué)生,激勵性不強(qiáng)。

  以上就是我關(guān)于《中彩那天》這篇課文的說課。敬請各位老師批評指正!謝謝大家!

中彩那天說課稿 篇2

  《中彩那天》是一篇很有教育意義的課文,主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗,把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生,來反映父親誠實、正直的品質(zhì),從而體會“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富”這句話蘊涵的哲理。

  在本課的第二課時中,除了要求學(xué)生理解“夢寐以求”“道德難題”等詞語,還需要學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容,按“先果后因”的句式把句子補(bǔ)充完整。除此以外,更重要的是幫助學(xué)生理解父親有骨氣的表現(xiàn)。要讓學(xué)生體會這種精神,感受這種品質(zhì),必須講清兩點:第一、他生活“拮據(jù)”,非常貧困;第二,他“夢寐以求”,需要汽車。他是在這樣的情況下,表現(xiàn)出這種思想境界的,就更顯其難能可貴,這也正是本課教學(xué)的重點所在。此外,本單元的訓(xùn)練重點是“體會人物思想品質(zhì)”,14課《中彩那天》是本單元的打頭篇,因此讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字的感悟,體會人物思想品質(zhì),顯得尤為重要。

  在本課教學(xué)中,教師還須組織學(xué)生討論體會“父親”面臨道德難題時激烈的矛盾思想斗爭:到底是留車還是還車?而要深入體會父親的這些行為所表現(xiàn)出的道德品質(zhì),以及理解由此所引出的母親所說的那一段富有哲理的話,正是本課教學(xué)的難點所在。

  教法:新課程改革的一個亮點就是改變教師的教學(xué)方式,讓教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者,把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)能力上。因此,在本課的教學(xué)中,我主要運用啟發(fā)式講讀法,抓住幾句重點句,引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議,體會父親為什么會有這樣令人不可思議的舉動出現(xiàn),從而為體會父親的思想品質(zhì)埋下伏筆,采取這樣的教法,為落實單元訓(xùn)練重點“體會人物的思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度,便于學(xué)生把握全局,化難為易。

  其次,在整個教學(xué)過程中還注意運用以讀代講法。本文中人物的思想感情變化頗多:或企求、或疑惑、或生氣、或激動、或高興、或明白。因此,在整個教學(xué)過程中鼓勵引導(dǎo)學(xué)生利用各種朗讀,以讀促思,讀中體會,以充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗,使其入情入境,從而更好的理解課文。

  學(xué)法:學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無法替代的,聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此,在整個教學(xué)活動中,與教法相適應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生采取自主實踐法來學(xué)習(xí),即引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生眼口手耳并用,充分激發(fā)學(xué)生的思維,在扎實的語言文字訓(xùn)練中理解課文,注意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的三主模式,培養(yǎng)自學(xué)能力,努力達(dá)到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。

  此外,在教學(xué)過程中,主要指導(dǎo)學(xué)生掌握并運用以下學(xué)習(xí)方法:

 。、讀練法(自己解答問題、質(zhì)疑問難)

 。狻⒂懻摲ǎ▽W(xué)生互相啟發(fā)、明確答案)

  本課的具體教學(xué)過程如下:

 。ㄒ唬 激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣

  孔子說:“知之者不如好之者、好之者不如樂之者”。心理學(xué)研究表明,學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣,他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的'干擾,集中注意力積極主動地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。在上課伊始,我首先用復(fù)習(xí)的方法導(dǎo)入新課,通過練習(xí):“我們家生活拮據(jù),是因為 !本涫揭胄抡n;接著順勢闡述雖然生活拮據(jù),但是父親有個夢寐以求的愿望——擁有一輛屬于自己的汽車;然后直奔重點——父親中彩了,果真得到了一輛“屬于他”的奔馳牌汽車!這樣的引入,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),既復(fù)習(xí)了舊知,又引出新的內(nèi)容,既達(dá)到了“溫故而知新”的目的,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

 。ǘ 質(zhì)疑問難、把握重點

  課文第二段是學(xué)習(xí)的重點,為了突出重點,突破難點,我先讓學(xué)生帶著問題(父親中彩后的表現(xiàn)如何?他為什么會有這一系列反常的表現(xiàn))自由讀課文,接著運用“質(zhì)疑法”理解課文內(nèi)容。我想:語文教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力,就要重視培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生提出的有價值的、體現(xiàn)教材重、難點的問題,加以梳理,最后形成幾個重點問題,并引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議,逐一加以解決,同時在深入理解課文內(nèi)容的過程中,鼓勵提出問題的學(xué)生自己分析、解決問題,然后圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行扎實的語言文字訓(xùn)練。

 。ㄈ 課堂辯論,明辨是非

  在教學(xué)過程中,我將辯論引進(jìn)課堂。因為通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生完全有能力將課文中關(guān)于留車還是還車的種種理由陳述出來,那么,較之(讓學(xué)生單調(diào)枯燥地尋找理由)還不如讓學(xué)生自由選擇觀點,進(jìn)行一場激烈的現(xiàn)場辯論。因此,在讓學(xué)生熟悉了課文內(nèi)容之后,讓學(xué)生運用書本中的語句進(jìn)行辯論,在辯論中明辨是非,領(lǐng)悟母親說的話的含義,體會父親的思想感情。辯論的形式激發(fā)了學(xué)生對課堂教學(xué)的強(qiáng)烈參與感,老師通過恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),課堂氣氛熱烈,學(xué)生辯論言言有據(jù),句句有力,這樣不僅使學(xué)生加深了對課文的理解,又提高了綜合能力。

 。ㄋ模 總結(jié)全文、深華情感

  俗話說:“編筐編簍,重在收口”,整篇課文講完后,為給學(xué)生一個完整而深刻的印象,老師與同學(xué)再一起根據(jù)板書總結(jié)課文,對全篇內(nèi)容進(jìn)行梳理、提綱挈領(lǐng),在理解中心思想的基礎(chǔ)上再感情朗讀,使學(xué)生的思維再次受到熏陶,情感得到深華。

  說板書:

  板書是一堂課的縮影,是一個微型教案,本課的板書力求簡潔精煉:

 。保础⒅胁誓翘

  一個人只要活得有骨氣,

  就等于有了一大筆財富。

  還車? 正直

  道德難題 還車! 誠實

  留車? 有骨氣

  這樣的設(shè)計,抓住了課文主線,理清了課文的思路脈絡(luò),突出了教學(xué)的重點,符合板書設(shè)計的目標(biāo)性、有序性、直觀性,是執(zhí)教者施教的藍(lán)圖,也是教與學(xué)思路的體現(xiàn)。

中彩那天說課稿 篇3

  一、 說教材

  《中彩那天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第二單元的開篇課文。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的思想感情變化過程為線索展開,通過精彩的語言表達(dá)人物的思想感情,這是本課的一大特色。

  二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點( 根據(jù)中年段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)及本課的特點制定了以下目標(biāo)):

  1 .準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6 個生字,結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

  2 .能正確、流利有感情地朗讀課文,初步學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容。

  3 .在理解課文內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

  將“初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;體會詞語表達(dá)情意的作用!弊鳛楸菊n教學(xué)的主要目標(biāo)。而本單元的主題是“以誠待人”,因此體會父親誠實、講信用的品質(zhì)則是本課理解上的重點,理解“道德難題”之難,也就成了本課的難點。

  三、說教法:本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生,雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力,但是把握主要內(nèi)容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度,教學(xué)以學(xué)生自讀自悟為基礎(chǔ),教師根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā),在難點處巧設(shè)疑問,設(shè)置梯度,在重點處凸顯語言文字訓(xùn)練,并及時總結(jié)提升寫法。

  四、說學(xué)法

  1. 自主學(xué)習(xí)法。著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“授之以魚,不如授之以漁”,聯(lián)合國科教文組織也曾指出:“未來的文盲不是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人!痹诮虒W(xué)過程中,我始終扮演著一個組織者和引導(dǎo)者的角色,給學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)時間,以達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

  2. 合作學(xué)習(xí)法。新課程強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作使學(xué)生互學(xué)互鑒,在小組的討論交流中不斷得到啟發(fā),同時又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識,為今后走上社會打下良好的合作基礎(chǔ)。

  五、說教學(xué)過程

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:

  1 .自讀課文2 ~3 遍。

  2 .試著結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語。

  3 .想一想每一自然段講了什么。

  教師:自制課件。

  (一)導(dǎo)入新課,初讀課文。

  今天我們學(xué)習(xí)一篇四年級下學(xué)期的課文,一起讀課題──(齊讀)。析題,“中彩”就是指什么?(生答后) 文中的這個 “ 彩 ” 指的就是父親中的那輛 ( 生:汽車 ) 。圍繞著這輛車,發(fā)生了一件什么事呢? 請同學(xué)們輕聲讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  【設(shè)計意圖:本課由課題導(dǎo)入, 通過解釋何為中彩來揭開此課的序幕,選擇小而巧的'切入點,不僅讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注課題,也很好地利用了課題這一文眼提綱挈領(lǐng)的作用,過渡到課文的整體感知。無痕而有效。 】

  (二)整體把握,學(xué)習(xí)生字詞。

  1 .學(xué)習(xí)生字詞。

  (預(yù)設(shè)難讀的:拮據(jù)夢寐以求饋贈)

  2 .把握主要內(nèi)容。

  (1 )讀了課文,你知道了什么?

  (根據(jù)學(xué)生的回答,幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。)

  (2 )個別練說,指導(dǎo)方法。引導(dǎo)學(xué)生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。

  (3 )同桌練說。

  (4 )小結(jié)。

  【設(shè)計意圖:把握課文的主要內(nèi)容是四年級的閱讀訓(xùn)練重點,四年級的學(xué)生,雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力,但是把握主要內(nèi)容還存在難度,所以在此設(shè)計了一個問題梯度,教師根據(jù)學(xué)生已知的內(nèi)容隨機(jī)點撥,指導(dǎo)方法,使“把握課文主要內(nèi)容”這項訓(xùn)練落到實處!

  (三)細(xì)讀課文,探究“道德難題”之難。

  1 .探究:父親面臨的“道德難題”指的是什么呢?為什么難呢?文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的?

  【設(shè)計意圖:“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,抓住了這一牽動全文的問題,則省去了許多不必要的提問,使教路、文路、學(xué)路三線合一。定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心,學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向!

  2 .自讀自悟,圈畫有關(guān)詞句。

  【 設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)安排學(xué)生默讀課文,圈畫重點詞句,體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念。默讀是四年級閱讀教學(xué)的重點,要通過反復(fù)實踐,使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。課中保證學(xué)生有比較充裕的時間默讀,獨立思考,閱讀圈畫,培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。 】

  3 .交流匯報。

  (1 )抓相關(guān)詞句,探尋“難”的原因

  ◆父親面臨的“道德難題”指的是什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生明白:父親不知道是留下車,還是將車還給庫伯。)

  ◆ 是留還是還? 如果你就是文中的父親,你有哪些理由為自己留下這輛車呢? 先別忙著舉手,請同學(xué)們再仔細(xì)地默讀一下課文,想想父親留車的理由。用波浪線劃出相關(guān)的語句,明白了嗎?

  【設(shè)計意圖:只有深入了解到父親留車的種種理由,才能更深刻地體會到父親還車時的抉擇之難!

  舉例:

  句子一:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。(重點品讀“拮據(jù)”)

  句子二:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。(重點品讀“夢寐以求”)

  【設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)在具體語境中理解詞語的方法,并通過品讀詞語,體會詞語表情達(dá)意的作用;也為體會下文父親艱難抉擇的表現(xiàn)作鋪墊!

  ◆指導(dǎo)朗讀。

  【設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀重點句段,側(cè)重指導(dǎo)語氣、語調(diào)、節(jié)奏等,讓學(xué)生進(jìn)一步體會人物的思想感情!

  (2 )扣重點詞句,品析“難”的表現(xiàn)。

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