音樂說課稿

時間：2022-01-02 23:20:32 說課稿我要投稿

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【精華】音樂說課稿匯總十篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的音樂說課稿10篇，歡迎大家分享。

【精華】音樂說課稿匯總十篇

音樂說課稿篇1

　　一、說教材：

　　本節(jié)課《學(xué)堂樂歌》是人音版高中音樂鑒賞第十五單元“新音樂歌聲初放”中第二十六節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分別通過欣賞及鑒賞四首學(xué)堂樂歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》，要求學(xué)生體驗歌曲的情感，認(rèn)識和了解這些歌曲所反映的時代思想，通過對作品的聆聽，相互的探討，自己的思考，最終得出相應(yīng)結(jié)論，即20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”的歌曲特點，并開辟“歌曲串串燒”互動活動環(huán)節(jié)，目的使學(xué)生能夠靈活運用“學(xué)堂樂歌”的特點進行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對音樂、對歌唱、對創(chuàng)作的熱愛。課時安排為一課時。

　　二、說學(xué)情：

　　從高中生的心理特點來看，學(xué)生的思維能力較強，想象力豐富，知識結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識與想法，開始會用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動學(xué)生的積極性；隨著時代的發(fā)展，學(xué)生認(rèn)知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂作品。但是他們雖然喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進行創(chuàng)作與展示，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去學(xué)習(xí)、去思考、去展示，相信學(xué)生通過對學(xué)堂樂歌的學(xué)習(xí)、了解、鑒別與實踐，他們的審美判斷力，對音樂的熱愛程度一定會逐步提高。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞四首學(xué)堂樂歌，使學(xué)生感受、體驗歌曲的情感，認(rèn)識和了解這些歌曲所反映的時代思想。

　　2、初步了解學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作特點及對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響。

　　四、教學(xué)重、難點：

　　以學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作特點為教學(xué)重點。及運用“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作特點進行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試為教學(xué)難點。

　　五、說學(xué)法：

　　強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過對比、鑒賞及歌活動，積極參與到教學(xué)活動中，在活動中思考、來提高認(rèn)識，獲得知識，提升品味。

　　六、說教法：

　　根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式、參與式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識，并獨立地進行音樂的再體驗。

　　3、分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進行多渠道參與和感受音樂。

　　4、媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

　　七、說教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：

　　1、教師活動：

　�、偬釂枺涸谛W(xué)或者初中的音樂課上，老師教唱的哪首歌曲給你留下了深刻的印象？

　�、诮處燅雎�，點評，總結(jié)；

　�、垡霾⑿颊n題。

　　2、學(xué)生活動：

　　①學(xué)生對于教師提出的問題進行思考；

　　②思考完之后分別展示；

　　③展示完后師生共同總結(jié)。

　　3、組織與教法：運用提問式及參與式兩種教法。

　�。ǘ┗静糠郑悍治鍌€版塊

　　第一版塊：教學(xué)內(nèi)容——《送別》

　　1、教師活動：

　　①播放學(xué)堂樂歌《送別》；

　　②提問：你對作品的旋律熟悉嗎？比較詞與曲哪個你更熟悉？

　�、劢榻B《送別》歌詞、曲調(diào)作者；

　�、芴釤拰W(xué)堂樂歌的創(chuàng)作特點。

　　2、學(xué)生活動：

　�、亳雎犚魳纷髌贰端蛣e》；

　�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，帶著問題來聆聽、欣賞；

　�、蹖τ谝魳纷髌纺軌蜻\用正確的'方法進行鑒賞，最終提煉學(xué)堂樂歌的特點。

　　3、組織與教法：運用探討式及鑒賞式兩種教法。

　　第二版塊：教學(xué)內(nèi)容——《體操——兵操》

　　1、教師活動：

　�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《體操——兵操》；

　�、谔釂�:這首歌曲適合在哪個場景下運用較為合適?作品所要表達的主題思想是什么？

　　③總結(jié):學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之一：富國強兵。

　　2、學(xué)生活動：

　�、亳雎犚魳纷髌贰扼w操——兵操》；

　�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；

　�、垡浴扼w操—兵操》的歌曲為背景音樂，學(xué)生展示相應(yīng)符合情境的動作；

　�、軒熒餐偨Y(jié)學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之一。

　　3、組織與教法：運用參與式及合作式兩種教法。

　　第三版塊：教學(xué)內(nèi)容——《黃河》

　　1、教師活動：

　　①播放學(xué)堂樂歌《黃河》；

　　②提問：在聽作品的同時請瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢之外還有什么？

　　③.總結(jié):學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之二：保家衛(wèi)國、抵御外辱。

　　2、學(xué)生活動：

　　①聆聽音樂作品《黃河》；

　�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；

　�、蹖W(xué)生自己獨立總結(jié)學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之二，將音樂的鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個環(huán)節(jié)。

　　3、組織與教法：運用探討式及陶冶式兩種教法。

　　第四版塊：教學(xué)內(nèi)容——《祖國歌》

　　1、教師活動：

　�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《祖國歌》；

　�、谔釂枺涸诼犠髌返耐瑫r請你留意歌曲的最后一句歌詞，學(xué)堂樂歌主要內(nèi)容的升華;

　　③教師聆聽學(xué)生的自主總結(jié)。

　　2、學(xué)生活動：

　�、亳雎犚魳纷髌贰蹲鎳琛�；

　�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；

　�、蹖W(xué)生自己獨立總結(jié)學(xué)堂樂歌內(nèi)容的升華，將科學(xué)的音樂鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個環(huán)節(jié)中，讓它成為一種習(xí)慣。

　　3、組織與教法：運用啟發(fā)式及陶冶式兩種教法。

　　第五版塊：教學(xué)內(nèi)容——歌曲串串燒

　　1、教師活動：

　　①指定曲調(diào),指定詩詞，師生共同進行歌曲串燒演唱;

　�、谥付ㄔ娫~，學(xué)生即興創(chuàng)編或套用曲調(diào)；

　�、劢處煂W(xué)生合作或獨立創(chuàng)編的成果給予及時準(zhǔn)確的評價。

　　2、學(xué)生活動：

　　①思考創(chuàng)編內(nèi)容和預(yù)設(shè)作品效果；

　�、趯⑺伎嫉淖髌愤M行實踐并能大方展示；

　�、塾谜_的鑒賞方法聆聽并營造自評于他評的氛圍。

　　3、組織與教法：運用參與式及鑒賞式兩種教法。

　　（三）結(jié)束部分：教學(xué)內(nèi)容——拓展于探究

　　1、教師活動：

　�、倏偨Y(jié)學(xué)堂樂歌所具備的特點一及二，讓學(xué)生繼續(xù)補充；

　�、谧鳂I(yè)：搜集我國還有哪些學(xué)堂樂歌，并說出它們所反映的主題與時代思想，提高學(xué)生自己探究的能力；

　　③教師自己串燒歌曲展示，結(jié)束本節(jié)課。

　　2、學(xué)生活動：

　　①補充和總結(jié)學(xué)堂樂歌還具備哪些特點；

　　②記錄作業(yè)并聆聽教師展示。

　　3、組織與教法：運用探討式及合作式兩種教法。

　　八、說課后反思：

　　新教材步入課堂已有三年的時間，課本涉及的內(nèi)容既有“面”又有“線”還有“點”，教材的安排內(nèi)涵很深，新教材為教師提供了很好的個人發(fā)揮的空間，教師可以保持自己的教學(xué)特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，教師可以在教材的選擇方面比較自由，圍繞新課標(biāo)的基本理念展開教，通過反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足。

　　本節(jié)課通過聆聽《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》等學(xué)堂樂歌，感受、體驗歌曲的情感，認(rèn)識和了解這些歌曲所反映的時代思想和歷史背景。初步了解學(xué)堂樂歌對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響，認(rèn)識其風(fēng)格特點和重要意義。并且通過實踐活動，體驗怎樣選曲填詞，嘗試“學(xué)堂樂歌”編創(chuàng)活動，感受創(chuàng)作、實踐的樂趣。

　　學(xué)堂樂歌對于現(xiàn)在的高中生來說可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調(diào),思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠,因此,如何讓學(xué)生迅速進入欣賞的情境,產(chǎn)生想聽,愛聽學(xué)堂樂歌的愿望,是老師首先要考慮的問題，也時本節(jié)課的重點。高中音樂欣賞課更多的是教師講,學(xué)生聽,如果學(xué)生長期處于這種被動聆聽的境地,慢慢會失去他們主動欣賞的愿望,因此,在課堂中我始終注意讓學(xué)生動口唱,來提高學(xué)生主動欣賞,參與課堂的程度,通過聽與唱相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,師生互動交流,感受音樂的內(nèi)在情感,體驗音樂作品所帶來的強大的震撼力. 教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動,在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生既有安靜的聆聽和思考,又有熱烈的討論積極的參與,使他們在思考和討論中掌握知識,在活動中加以運用和鞏固.在本課的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生了解了學(xué)堂樂歌選曲填詞的特點后,我有重點地安排了"歌曲串串燒" 活動,給學(xué)生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過零丁洋》套用《東風(fēng)破》的旋律，在運用王維的詩《山居秋瞑》,讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩配歌，這樣不但充分發(fā)揮每個學(xué)生的才能,也鞏固了知識,提高了興趣.最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節(jié)課還有很多的不足之處，其中許多細(xì)節(jié)還待斟酌和提高，我想，作為一名新時期音樂教師，只有不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，與時俱進，才能營造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂之花”。

音樂說課稿篇2

　　尊敬的各位評委老師，大家好！

　　我是XX號考生，今天我要進行說課的課題是《XXXXX》。本節(jié)課，我主要從說教材，學(xué)情，教法，學(xué)法，教學(xué)程序，板書設(shè)計六個方面進行說課。

　　首先說教材，

　　《 XXX 》是人民音樂出版社小學(xué)音樂教材年級下冊第單元第個框題�！� XXX 》是一首 XXX 民歌，音調(diào)純樸簡潔，旋律起伏委婉（或：節(jié)奏鮮明輕快），頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美與熱愛。本節(jié)課的學(xué)習(xí)在整個單元學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。

　　根據(jù)對教材地位與作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定了如下三維課程目標(biāo)：

　　首先，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過參與音樂活動，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保持對音樂學(xué)習(xí)的興趣，熱愛生活，熱愛大自然。

　　知識與技能目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱歌曲《 XXX 》。

　　過程與方法目標(biāo)：通過聆聽歌曲，學(xué)生能夠運用各種音樂要素對歌曲進行藝術(shù)處理。

　　通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。

　　根據(jù) 年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，本節(jié)課的教學(xué)難點我是這樣設(shè)置的：注意掌握歌曲的節(jié)奏，如歌曲中的附點節(jié)奏。

　　掌握學(xué)生的基本情況，對于把握和處理教材具有重要作用，接下來我來說一下學(xué)情：

　　我所面對的是小學(xué)X年級的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進一步擴展，體驗感受和探索創(chuàng)造能力也有所增強，已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。

　　教學(xué)有法，但無定法�？紤]到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列優(yōu)美的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

　　基于本節(jié)課的特點，我還采用了節(jié)奏游戲法和學(xué)科整合法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是非常重要的，因此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取以下：活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)編活動的形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的獨立探索性。

　　集體討論法：對學(xué)生提出問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

　　下面我來具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：律動表演，導(dǎo)入音樂課堂---學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點---學(xué)唱歌曲---創(chuàng)編活動---拓展延伸。下面，我將分別介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　一、律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）

　　良好的開端是成功的一半，為了營造愉快、歡樂的氣氛，首先播放一首歡快活潑的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（范唱一句）和一首優(yōu)美抒情的歌曲《 XXX 》（這是本節(jié)課要學(xué)唱的歌曲，范唱一句）的伴奏音樂，與學(xué)生一起自由律動。用歌曲律動引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情緒，從而加深對新歌《XXX》歌曲風(fēng)格的'整體把握和情感體驗。

　　二、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點學(xué)生剛認(rèn)識到.，便要他們正確的打出節(jié)奏，這對學(xué)生來說，更簡單化，再從日常生活中，找出一些是難上加難。老師若能將.

　　有趣的口白配上，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相信學(xué)生將能達到最好的學(xué)習(xí)效果。首先將（八分音符）視為一拍，教學(xué)生口念1、2、3、4，加上手

　　)學(xué)生熟悉之后，口繼續(xù)念1、2、3、4，但此時+），如此漸減成.。讓學(xué)生反復(fù)練.

　　│打拍子。

　　（只打一個及二個（+習(xí)。帶學(xué)生對..

　　.音符熟悉之后，再配上口白如│

　　│教師示范念一下，學(xué)生模仿。最后將此口白配上節(jié)奏音符。練習(xí)，相信學(xué)生能輕而易舉的學(xué)會.

　　第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲（15--20分鐘）這也是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)

　　首先，借用多媒體，播放歌曲《XXX》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌表達了什么情緒？給你留下了什么印象？

　　2、教師完整的范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲中附點節(jié)奏的位置。

　　3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲。

　　4、跟琴演唱2至3遍，要求速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱，聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱歌曲，注意保護嗓音。

　　5、對歌曲進行兩種不同風(fēng)格的范唱（現(xiàn)場演唱一句），指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面分組討論對歌曲的處理意見。

　　6、通過師生接龍演唱游戲，在歌唱實踐中掌握本節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

　　第四環(huán)節(jié) 創(chuàng)編活動

　　根據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動，充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)及時關(guān)心、鼓勵。第五個環(huán)節(jié) 拓展延伸

　　這一環(huán)節(jié)我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　下面我來說一下本節(jié)課的板書設(shè)計：

　�。ㄈズ诎迳蠒鴮懀� 題目

　　本節(jié)課我主要采取主副板書相結(jié)合的形式，

　�。ㄖ钢谝粋€框）這一部分主要寫本節(jié)課的主要內(nèi)容，之所以放在這里是因為他的位置比較醒目。

　　（指著第二個框）這一部分主要是對本節(jié)課主要內(nèi)容的注釋說明，之所以放在這里是因為他有足夠大的空間留給學(xué)生展示。

　�。ㄖ钢谌齻€框）這一部分是對本節(jié)課內(nèi)容的補充說明。

　　以往我們總是說學(xué)生需要一杯水，教師應(yīng)有一桶水，新課標(biāo)頒布以后，教師扮演者引導(dǎo)學(xué)生尋找水源的角色，在整堂課中，根據(jù)這一觀點，培養(yǎng)學(xué)生的主動能力和創(chuàng)造能力。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

音樂說課稿篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇少版小學(xué)音樂三年級下冊第八單元《夏夜》

　　教材分析：

　　《夏夜》是一首簡單的，填充式的二聲部合唱歌曲，F(xiàn)大調(diào)，三四拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式，全曲由四個樂句構(gòu)成。旋律以“1、2、3、5、6”五個音寫成，在一、二兩個樂句結(jié)束的長音和第三樂句的兩個長音上，分別出現(xiàn)了類似于“回聲”的伴唱旋律，加上跳音的處理，顯得輕巧、跳躍，容易學(xué)唱。歌曲活潑天真，充滿童趣，表現(xiàn)了夏夜里螢火蟲閃閃爍爍，漫天飛舞的可愛形象。

　　學(xué)情分析：

　　三年級的學(xué)生已經(jīng)唱過合唱歌曲，并且做過一些合唱訓(xùn)練，所以本課的合唱對于三年級的學(xué)生來說難度不是很大。此時的學(xué)生通過電視、書籍等各種渠道，已經(jīng)積累了一定的知識，所以在上課時表現(xiàn)得更加自主和獨立。在課堂上也應(yīng)該讓他們在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的個性，在民主、平等、和諧的課堂環(huán)境中自主思考，大膽想象，主動表達，在音樂活動中獲得審美體驗，受到美的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)分析：

　　以新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點以及學(xué)生的實際情況和年齡特征，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　情感目標(biāo)：學(xué)生能體會歌曲中的情感，并與之產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)

　　愛自然的人文素養(yǎng)。

　　知識目標(biāo)：學(xué)生能聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解夏夜之美，相互交流一些天文常識。能力目標(biāo)：學(xué)生能用輕巧、優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲所描寫的音樂形象，并學(xué)習(xí)二

　　聲部的合唱做到聲部和諧、清楚。

　　教學(xué)重、難點分析：

　　教學(xué)重點：感受音樂表現(xiàn)出的螢火蟲的形象，并能用歌聲表現(xiàn)出來，提高學(xué)生聲

　　音的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用富與表現(xiàn)力的歌聲來演唱歌曲。

　　教法、學(xué)法分析：

　　新課程呼喚的是一種關(guān)注學(xué)生的情感、能力發(fā)展的開放、民主的音樂課堂。培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂審美體驗，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的接受能力、整體水平與基本素質(zhì)，著重采用了以下的教學(xué)方法：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生情感

　　課堂情境的創(chuàng)設(shè)包括兩個部分，一為“情”，二為“境”。情著重于心理體驗，境則著重于直觀的表達，二者合一，才能形成音樂教學(xué)特有的情感境界。教師創(chuàng)設(shè)一種融視、聽、感知、聯(lián)想為一體的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“人在畫中游”這般身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能主動去感知音樂，樂于表現(xiàn)歌曲。

　　二、以情帶聲，增強歌聲的表現(xiàn)力

　　毫無疑問，音樂是情感的藝術(shù)，她以情感打動人，沒有情感的音樂再動聽也顯得蒼白。要唱出感人的歌曲，首先必須感動自己，這也是演唱中極為重要和關(guān)鍵的一點。首先教師必須以自己充滿感情的描述、范唱來帶動學(xué)生的情感，這樣，學(xué)生在教師的感染下，就能夠充滿感情地演唱歌曲，主動用歌聲來表達情感，提高聲音的表現(xiàn)力。

　　三、適當(dāng)綜合，豐富音樂知識

　　音樂同詩歌、美術(shù)等藝術(shù)門類一樣，都是人類重要的文化載體。他們之間雖然使用著不同的藝術(shù)語言，但其中蘊藏的情感卻是相通的，學(xué)生通過體驗客觀事物的真善美，陶冶情操，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、崇高的審美理想和鑒賞能力，間接地也提升了對音樂的鑒賞品位，豐富了音樂的知識內(nèi)容，從而使音樂具有較高的文化含量。

　　教學(xué)過程分析：

　　一、導(dǎo)入：

　　以配樂詩朗誦《夏夜》導(dǎo)入。

　　（設(shè)計意圖：以柔和的大自然音樂為背景，其間還夾者幾聲蛙唱、蟲鳴，教師

　　富有感情地朗誦童詩《夏夜》，營造出夏夜安詳、平和的氛圍，奠

　　定了本課的情感基調(diào)，自然地引出學(xué)生的生活體驗，使之對美麗

　　的夏夜景色產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對夏夜的喜愛之情，為

　　下面的演唱作好情緒鋪墊。）

　　二、新授歌曲《夏夜》

　　1、體驗歌曲

　�。�1）、聆聽范唱。看！在夏夜的草叢中，是誰點亮了一盞一盞的小燈籠？那不是燈，也不是星，那是什么呢？請你認(rèn)真來聽。

　�。�2）、再次聆聽歌曲，請學(xué)生說一說你仿佛看到了什么樣的景色？

　�。�3）、聽教師范唱，學(xué)生仔細(xì)觀察樂譜，熟悉旋律，并分別找出歌曲中表現(xiàn)螢火蟲閃爍發(fā)光和漫天飛舞的地方。

　�。ㄔO(shè)計意圖：三次聆聽范唱，目的各有不同。從最初感知歌曲內(nèi)容到發(fā)揮想象

　　感受大致的音樂形象，到觀察樂譜，感知具體的音樂形象，要求

　　層層深入，不僅能在聽賞過程中感受音樂的情緒、旋律的特點，

　　加深了對歌曲的了解，并且在不斷的聆聽中也加深了學(xué)生對歌曲

　　旋律的印象，降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度。）

　　2、學(xué)唱歌曲主旋律聲部

　�。�1）、用“La”模唱歌曲旋律。

　�。�2）、唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生不同的音樂形象要用不同的歌聲來表現(xiàn)。例如用輕快跳躍的聲音來表現(xiàn)螢火蟲閃閃爍爍的樣子，而螢火蟲漫天飛舞的樣子則要用比較柔和舒緩的聲音來演唱。

　�。�3）、用富于表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱主旋律聲部。

　　（設(shè)計意圖：在充分感知旋律的基礎(chǔ)上用“La”模唱旋律，一是為幫助學(xué)生形成

　　音高概念，二是作為發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。在演唱的過程中，教師用指唱方法幫助學(xué)生唱好幾處跨度較大的音程；利用對比法，讓學(xué)生感受到不同的聲音，不同的演唱方法，所表現(xiàn)的音樂形象也有很大的差異；利用形象的描述和比喻，提示學(xué)生找出最合適的演唱方法。）

　　3、學(xué)習(xí)兩聲部演唱

　�。�1）、學(xué)生唱，教師為學(xué)生伴唱，仔細(xì)聽一聽，加入伴唱后有什么不同的效果？

　　（2）、學(xué)習(xí)在歌曲中加入伴唱。

　�。�3）、用兩個聲部有感情地演唱歌曲。

　　（設(shè)計意圖：在能熟練演唱歌曲主旋律的'基礎(chǔ)上進行對比，比較加上伴唱后的演唱效果有什么不同�？梢孕蜗蟮乩斫鉃椋涸陂L音處加上的幾個跳音的伴唱，如同螢火蟲飛舞過程中幾個小小的閃光。同時在雙聲部練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生觀察教師的指揮動作，能對教師的指揮動作做出正確的反映。）

　　三、拓展：欣賞《摘星星》

　　1、學(xué)生相互交流對星星以及對太空所了解的知識。

　　2、聆聽歌曲《摘星星》，聽聽歌曲中小朋友的愿望是什么？

　　3、再次聆聽歌曲，跟著音樂旋律輕輕晃動身體，乘著歌聲的翅膀，去太空遨游，與星星作伴。

　�。ㄔO(shè)計意圖：從夏夜的大地到夏夜的天空，從小小的螢火蟲過渡到浩瀚的星空，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不僅拓寬了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生相關(guān)的課外知識，也讓學(xué)生在欣賞歌曲的過程中獲得審美的愉悅感。）

　　四、總結(jié)

　　唱《夏夜》出教室。

　　（設(shè)計意圖：最后請同學(xué)們化身為小小的螢火蟲，飛向美麗的夏夜，投入到大自然的懷抱，將學(xué)生對夏夜的喜愛，升華為對大自然的喜愛，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的人文關(guān)懷。）

音樂說課稿篇4

　　一、說設(shè)計思路

　　本課是第六單元中的一個課題，我在學(xué)生現(xiàn)有的知識技能的基礎(chǔ)上，深挖教材，以復(fù)習(xí)為切入點，側(cè)重于基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固，強化學(xué)生的動手和小組合作能力，在學(xué)生基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固方面作一個嘗試。

　　二、說教材

　　1、教材簡析

　　教材選自人音版八年級15冊第六單元冬之韻中的兩首歌曲《我愛你塞北的雪》、《踏雪尋梅》，這是兩首旋律優(yōu)美、格調(diào)清新高雅的歌曲，唱出了冬天之韻味，唱出了冬天給人們帶來的歡樂，把冬天一幅幅至純至美的景色展現(xiàn)在我們的面前，給我們以高度藝術(shù)美的享受。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　初二的學(xué)生已接觸到許許多多的音樂作品，對事物有自己特定的思想和感受，音樂的基礎(chǔ)技能和技巧有一定的積累，并具有一定的動手能力。因此，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　�。ǎ保� 通過對音樂的感受，體驗冬之韻，以樂觀的精神對待自然、對待生活。

　�。ǎ玻� 復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》，制作打擊樂器并創(chuàng)作簡單旋律。

　�。ǎ常� 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體合作能力。

　　3、教學(xué)重難點

　　音樂是抽象的，雖說學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技能技巧有一定的基礎(chǔ)，但實際操作中有一定的難度。因此，我把感悟冬之韻，制作樂器和創(chuàng)作簡單旋律，作為本節(jié)課的重點也是難點。

　　三、說學(xué)情

　　初二的學(xué)生對音樂作品，具備一定的感受能力，加上多媒體展示的畫面，對他們感悟冬之韻有一定的幫助；他們本身具有的動手能力和原有的技能技巧以及教師的引導(dǎo)示范、小組合作的智慧，對難點的突破也起到一定的作用。

　　四、說教法

　　根據(jù)音樂課要讓學(xué)生多聽多練多體驗的特點，我自制電腦課件，采用啟發(fā)講解法、示范演練結(jié)合法、多媒體輔助教學(xué)，在上課的過程中充分利用生動、形象的語言來引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生，從而利于達成教學(xué)目標(biāo)。

　　五、說學(xué)法

　　為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我制作畫面精美的課件，讓學(xué)生全方位地感悟音樂。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作和解決問題的能力，我把學(xué)生分成三個學(xué)習(xí)小組，讓每個小組成員都能主動的'有效地參與實踐創(chuàng)作，并協(xié)同解決實踐創(chuàng)作中的問題。

　　六、說教學(xué)程序

　　1、播放歌曲《我愛你塞北的雪》，導(dǎo)入課題。

　　這是啟動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過欣賞視頻，設(shè)置問題：

　�。�1）歌曲怎樣描繪雪？

　�。�2）你看到了怎樣一個冬天？

　　學(xué)生說說冬之韻，初步感悟歌曲描繪的冬之韻。

　　2、為了讓課題得到拓展，有必要讓學(xué)生了解文學(xué)作品所描繪的冬之韻，我讓學(xué)生找找相關(guān)的詩句，發(fā)現(xiàn)所描繪的共同點：以詠梅為主，主要是冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透；臘梅的不畏嚴(yán)寒，笑傲風(fēng)雪。隨后，我摘選了幾首詩詞，讓學(xué)生概括冬之韻：冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透；臘梅的不畏嚴(yán)寒，笑傲風(fēng)雪。從而突破難點。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》，尋找音樂的源泉。讓學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲，加入打擊樂，進行伴奏，并設(shè)置問題：歌曲中的哪一句出自我們生活中的聲響？這一問題的提出對下一環(huán)節(jié)的順利進行有著提示作用。

　　4、拓展思維，動手作一作。這一環(huán)節(jié)中有兩項活動。

　　活動1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打擊樂器。

　　活動2、用“1、2、3、5、6”五聲音階為下面詩詞創(chuàng)作簡單的旋律。

　　第一首墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

　　第二首忽見寒梅樹，花開漢水濱。不知春色早，疑是弄珠人。

　　第三首當(dāng)年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。

　　三個學(xué)習(xí)小組任抽詩詞一首，以下列節(jié)奏

　　4∕4 ××××∣×―――︱ ××××∣×―――︱

　　××××∣×―――︱ ××××∣×××―‖

　　創(chuàng)作簡單的旋律，填上以上詩詞，唱一唱。

　　在活動開始前，我展示制作好的玻璃杯樂器，向?qū)W生講解制作的方法，加入不等量的水，得到不同音高的玻璃杯樂器。然后我把學(xué)生分為三個學(xué)習(xí)小組，在實踐操作前進行講解、示范。在學(xué)生實踐時，我在學(xué)習(xí)小組間巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)、激勵學(xué)生，從而使難點得以解決。

　　5、學(xué)生展示與評價，我讓學(xué)生展示作品，并讓他們進行自評和互評，最后我概括，給予學(xué)生肯定和鼓勵，指出不足和改進。

　　6、在課堂小結(jié)中，我讓學(xué)生先小結(jié)，我再概括：大自然的美景，美不勝收，我們要用心才能感悟；生活中的音樂，妙不可言，我們要用心才能聆聽。

　　七、課后反思

　　本節(jié)課，我作為一種新的嘗試，獲得一定的效果。學(xué)生主動參與音樂實踐的勁頭很足，始終帶著濃厚的興趣在學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的能力得到展現(xiàn)。但在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)時，沒有讓學(xué)生演唱自己的音樂作品，使學(xué)生的成就感沒能充分地體現(xiàn)。

音樂說課稿篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。

　　2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

　　3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。

　　4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機、磁帶

　　教學(xué)重點

　　指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式(歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等)表現(xiàn)一幅田園小景。

　　教材分析

　　《田園隨想》

　　《田園隨想》是一個創(chuàng)造性地活動內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。

　　1.《間奏曲》

　　《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》。《卡門》是由比才作曲的歌劇，是世界最的歌劇之一�！犊ㄩT第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》(又稱《卡門序曲》是音樂會經(jīng)常演奏的作品之一)，第二曲式《間奏曲之一(阿爾卡拉龍騎兵)》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三(阿拉貢舞曲)》。教材選用的是第三曲。

　　2.《小步舞曲》

　　比才一生有兩部作品最為，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首�！缎〔轿枨肥恰栋⑷R城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。

　　3.《埃塞克斯的`微合公園》

　　《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品�？邓固┎獱柺怯L(fēng)景畫的代表畫家之一�！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　4.《我所知道的康橋》

　　徐志摩(1896-1931)是我國的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩�！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ畹纳⑽闹��？禈蚴怯膭虼髮W(xué)所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動，意境悠遠，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與康橋有關(guān)的還有一首的詩《再別康橋》。

　　教學(xué)過程

　　1.先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么?然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。

　　2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。

　　3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎?

　　5.課后反思

音樂說課稿篇6

　　一、說教材

　　《小螺號》是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

　　本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

　　1、感受、學(xué)唱歌曲。

　　2、處理、編詞表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　教學(xué)目標(biāo)有三個

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

　　3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　教學(xué)重點

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　教學(xué)難點

　　1、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

　　二、說教法

　　根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的'《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。

　　三、說學(xué)法

　　為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法；通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí)；通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

　　四、說教學(xué)程序

　　一、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生模仿。點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂。

　　二、感受、學(xué)唱《小螺號》。

　　 1、情景小故事導(dǎo)入。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音？（老師吹螺號）同學(xué)們聽出來的嗎？下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎？這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會！同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（放動畫歌曲《小螺號》。）

　　2、反復(fù)欣賞范唱。

　　根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問；如1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的？3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　　（2）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　�。�3）老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

　　三、表現(xiàn)歌曲。

　�。�1）根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。[=_

音樂說課稿篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能由淺入深地認(rèn)識歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗，認(rèn)識到樂曲的特點。

　　2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

　　2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。

　　教學(xué)過程：

　　一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

　　1、入室完整地欣賞歌曲。

　　導(dǎo)入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽?聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?

　　2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。

　　3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

　　提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”

　　4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結(jié))

　　二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的`演唱。

　　1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。

　　――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏。”

　　2、能做出代表動作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)

　　3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。

　　――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”

　　4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。

　　――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”

　　5、同樣方法欣賞第三段。

　　6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

　　三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。

　　1、樂器與歌曲的角色配對。

　　2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦�！�

　　3、看指揮，學(xué)生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

　　1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

　　2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

　　3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

　　4、再次進行演奏。

　　五、結(jié)束部分：

　　小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚荩頁P。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動室)

音樂說課稿篇8

　　第一樂段中速優(yōu)美的

　　第二樂段快速歡快的

　　第三樂段中速優(yōu)美的

　　三：拓展——認(rèn)識笛子。

　　設(shè)計意圖：在上一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，用各種形式幫助學(xué)生感受中國民族樂器笛子的音色，笛子的.發(fā)展。

　　1、導(dǎo)入：為什么賀綠汀要選擇笛子作為模仿的樂器？

　　2、介紹笛子的發(fā)展過程。

　　A、出示：ppt

　　B、欣賞樂曲《林中鳥》，讓學(xué)生體會笛子模仿的鳥叫的旋律。

　　C、欣賞影片笛子獨奏，感受笛子多變的演奏技巧。

　　3、小結(jié)：笛子是我們國家最早的民族樂器，希望他繼續(xù)的發(fā)揚光大。

　　四、情感拓展——聽朗朗演奏的《牧童短笛》

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會多種演奏情緒的《牧童短笛》，體會樂曲所傳達的愛國情懷。

　　1、導(dǎo)入：讓我們一起欣賞由朗朗演奏的《牧童短笛》

　　2、播放媒體。

　　3、小結(jié)：我們的童年幸�？鞓�，希望同學(xué)們把握好這幸福美好的童年，多學(xué)本領(lǐng)，為祖國多作貢獻。

音樂說課稿篇9

　　尊敬的各位評委你們好：

　　今天我說課的題目是版第冊第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

　　一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

　　二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

　　三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

　　四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

　　五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。

　　七、本課的`教具是多媒體。

　　下面是本課的教學(xué)過程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

　　第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

　　第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

　　第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

　　有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。

　　第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力

　　本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互

　　評和老師的隨堂評價，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。

　　小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

　　說課內(nèi) 容

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　1、單元主題分析（文性、知識技能方面）

　　2、歌曲、欣賞內(nèi)容分析（出于何種考慮把這幾項內(nèi)容放在同一課。）

　　二、結(jié)合學(xué)情說教學(xué)目的

　　1、情感與態(tài)度

　　2、知識與技能

　　3、過程與方法

　�。ㄟ@三個維度無需很清晰）

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體

　　2、實物

　　四、結(jié)合理念設(shè)計流程與方法

　　1、突破難點的方法要重點講

　　2、環(huán)節(jié)之間的過渡也很重要

　　3、在每一環(huán)節(jié)中自己的設(shè)計理念要滲透著講

　　說課注意點：語速、語感、體現(xiàn)學(xué)科特點、詳略得當(dāng)。

音樂說課稿篇10

　　設(shè)計理念：《綱要》指出幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養(yǎng)，而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》我是根據(jù)傳統(tǒng)的體育游戲《木頭人》改編而成的。我發(fā)現(xiàn)在日常的生活中，幼兒都很喜歡玩《木頭人》這個游戲，而且百玩不厭。

　　于是我尋找一些合適的音樂融入到木頭人這個游戲中，把它變成了一個適合中班幼兒的音樂游戲。為了使幼兒對這個音樂游戲更加感興趣，我就把游戲的情境設(shè)為幼兒最喜歡看的.動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的情節(jié)。我讓幼兒來扮演小羊和灰太狼進行音樂游戲。音樂游戲中音樂的選擇至關(guān)重要。我挑選的音樂非常符合游戲的情景，幼兒一聽到輕快、活潑的音樂，就想象到了小羊們在草原上快樂地玩耍，而聽到低沉的音樂，幼兒第一反應(yīng)就是灰太狼出現(xiàn)了。

　　活動目標(biāo)：1、讓幼兒感受音樂的詼諧和有趣。

　　2、幼兒能聽著音樂創(chuàng)編出各種動作。

　　3、遵守音樂游戲的規(guī)則，體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動重點：幼兒感受音樂，并用各種動作表現(xiàn)音樂。

　　活動難點：遵守音樂游戲的規(guī)則進行游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂。

　　2、灰太狼圖片一個。

　　3、場景布置：草叢。

　　活動流程

　　設(shè)計意圖

　　一、角色扮演，激發(fā)興趣