歷史說課稿

時間：2022-01-03 23:14:19 說課稿我要投稿

【熱門】歷史說課稿4篇

　　作為一名教師，常常需要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的歷史說課稿4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】歷史說課稿4篇

歷史說課稿篇1

　　一、專題名稱：《中國近代經(jīng)濟轉型（1840—1949》

　　二、對本專題的說明

　　1、本專題在課程標準中的地位

　　從人類文明史的演進來看，中國近代經(jīng)濟轉型是中國從傳統(tǒng)的農業(yè)文明向近代工業(yè)文明的過渡，這是時代發(fā)展的必然結果。

　　從中國經(jīng)濟現(xiàn)代化的角度看，中國近代經(jīng)濟轉型的歷史進程中，中國社會經(jīng)濟結構發(fā)生了巨大變化。在中國傳統(tǒng)的經(jīng)濟形態(tài)——自然經(jīng)濟逐漸解體的過程中，外資經(jīng)濟、洋務經(jīng)濟和民族資本主義經(jīng)濟相繼出現(xiàn)，推動了中國經(jīng)濟的現(xiàn)代化。

　　從中國政治現(xiàn)代化的角度看，中國近代經(jīng)濟轉型是中國政治現(xiàn)代化的基礎和前提，它對近代中國社會發(fā)展產生了深刻的影響，中國政治民主化進程開始啟動，并全面地影響了中國人的生活方式。

　　2、從高考角度說明設置本專題的意義

　　（1）透過列強對中國的經(jīng)濟侵略和中國做出的反應，理解中國經(jīng)濟近代化的原因。

　　（2）了解中國近代經(jīng)濟轉型過程中，新的經(jīng)濟因素的產生和具體表現(xiàn)形式。

　　（3）理解中國近代經(jīng)濟轉型的特點以及成因。

　�。�4）多角度剖析近代經(jīng)濟轉型對中國社會發(fā)展的.影響。

　　3、從學生學習角度說明設置本專題的重要性

　　（1）通過對歷史材料的分析，運用歸納概括的方法，學生主動學習、積極參與，培養(yǎng)論從史出的歷史思維方法，以此來理解近代經(jīng)濟轉型的原因。

　�。�2）運用“探究研討式”教學法，引導學生討論思考，進行探究，提高探究歷史問題、創(chuàng)新意識和實踐能力，以此來理解近代經(jīng)濟轉型特點以及成因。

　�。�3）通過合作探究，發(fā)散思維，引導學生從多角度分析歷史問題，培養(yǎng)歷史思維能力，以此來理解近代經(jīng)濟轉型對中國社會發(fā)展影響。

　　四、專題復習目標

　　（1）列強對華的經(jīng)濟侵略及其影響

　�。�2）民族經(jīng)濟的舉步維艱

　　五、重點、難點說明

　　重點：中國近代經(jīng)濟轉型的原因

　　難點：近代經(jīng)濟轉型的特點

　　說明：

　　1、中國近代經(jīng)濟轉型是工業(yè)時代到來的大背景下，國際國內因素共同作用的結果。列強對華經(jīng)濟侵略以及西方先進生產方式的滲透，客觀上瓦解中國的自然經(jīng)濟，一定程度上推動了中國近代經(jīng)濟轉型。同時，中國面對這種形勢，做出反應，政府和官僚、地主、商人投資近代工業(yè)，啟動了中國近代經(jīng)濟的轉型。因此，理解中國近代經(jīng)濟轉型的原因，對我們把握近代經(jīng)濟轉型的表現(xiàn)以及特點具有重要的意義，故為本課重點。

　　2、中國近代經(jīng)濟轉型從人類文明的發(fā)展來看，使中國由傳統(tǒng)的農業(yè)文明向近代工業(yè)文明過渡，在中國近代的文明演進中具有基礎性的作用，但是近代中國經(jīng)濟轉型呈現(xiàn)出步履艱難、道路坎坷的特點，全面地理解中國近代經(jīng)濟轉型的特點及其成因，有助于從整體上把握中國近代歷史發(fā)展的軌跡，從而進一步加深對現(xiàn)實社會中改革意義的理解，故為本課難點。

　　六、[訓練設計]

　　閱讀以下材料，結合所學的知識，回答問題。

　　回答：

　�。�1）上表統(tǒng)計資料中的三種企業(yè)依次分別屬于哪三種性質的資本？這三種不同性質的企業(yè)是怎樣形成的?

　�。�2）根據(jù)上表資料,與第一時期相比較,第二時期中國境內工業(yè)有哪些變化？結合1895年以后的有關歷史分析說明出現(xiàn)上述變化的原因。

　　高三歷史學科教學技能比賽說課稿《中國近代經(jīng)濟轉型》

歷史說課稿篇2

　　我今天說課的課題是人教版《歷史與社會》八年級下冊第五單元第一課第二框《商人的地位變了》。

　　一、說教材和課標

　　本課從商人的經(jīng)營地位、經(jīng)濟地位、政治地位和貴族經(jīng)濟地位的變化以及農民角色的轉變，描述了工商業(yè)的興起改變了國家的經(jīng)濟政策、階級結構和階級關系。說明了生產力的發(fā)展決定著社會變革的道理。

　　在此之前，學生已經(jīng)學習了手工工場的興起和發(fā)展給人類社會帶來巨大的變化等相關知識，這為過渡到本課的學習起了鋪墊作用。所以本課教學內容在教材中處于承上啟下的地位。

　　與本課對應的課標是：

　　4－3列舉近代歷史上的重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。

　　4－5綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉折時期。

　　二、說學情分析

　　八年級學生已經(jīng)學習了手工工場的特點和對社會的影響，對工商業(yè)的興起改變農業(yè)社會的面貌已有初步的認識和了解，但還缺乏對歷史事件全面的分析能力和橫向的比較能力。因而本課教學應溫故知新、復習導入；同時創(chuàng)設思辨歷史情境，提高學生思辨能力；模擬歷史情境，提高學生全面分析和比較歸納歷史事件的能力，使學生的思維和理解不斷深入。

　　八年級學生正值青春期，活潑、好動、精力充沛、好奇心強、有一定的想象力、創(chuàng)造力，具備一定的綜合分析能力，有較高的學習熱情和探索精神。因而本課的教學要堅持以學生發(fā)展為本，體現(xiàn)對學生的人文關懷，關注學生的參與狀態(tài)、情緒狀態(tài)和思緒狀態(tài)，真正讓學生成為課堂的主人。

　　初中學生雖已經(jīng)歷過合作學習，但合作學習的能力及小組思想概括和表達能力有待提高，因而教學應注意將合作學習與解決現(xiàn)實問題結合起來，通過小組合作討論、代表發(fā)言的方式培養(yǎng)其小組思想概括表達能力和合作精神

　　三、說學習目標

　　根據(jù)《歷史與社會課程標準》、教學的實際以及學情設計了本課的學習目標：

　　知識與能力目標

　　1、了解伊麗莎白女王的重商政策，理解其重商政策對商人地位的影響；

　　2、了解貴族沒落的情況；

　　3、理解新的社會階層的誕生：早期的資產階級和工人階級。

　　過程與方法目標

　　1、通過引入小說《威尼斯商人》、指導學生閱讀書本圖5－5以及“富格爾寫給國王的信”、尋找伊麗莎白一世的措施等活動，引導學生分析理解理解商人地位的提高。

　　2、通過溫故知新、問題思考、材料分析、歌謠感悟，知識小結，課外拓展、課堂小結等活動培養(yǎng)學生觀察、思考、分析、歸納等思維能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標

　　感受生產力的提高對人類生活變化、社會地位改變的過程；領悟到經(jīng)濟基礎與上層建筑的關系；理解生產力的發(fā)展決定著社會變革的道理。

　　四、說重點和難點

　　根據(jù)教材內容、課標要求、學生已有的知識經(jīng)驗和認知水平，我認為本節(jié)課的重點是商人地位發(fā)生改變。理由是隨著西歐工商業(yè)的發(fā)展，商人地位發(fā)生巨大的變化，這最終導致了貴族和農民階層的變化。

　　難點是新的社會階層的產生和社會結構的變化。理由是社會階層和社會結構這些概念比較抽象，對初中學生來說，較難理解。

　　五、說教法與學法

　　1、教法選擇

　　新課程極力倡導“自主—合作”的探究性學習理念，注重學習過程中的學生獲得，學習的過程即是學生知識建構的.過程。同時，我認為，學生能否積極地參與探究、能否主動的建構自身的知識體系，其前提是學習的興趣。最大限度地激發(fā)學習的興趣，才能使學生成為學習的主體。本節(jié)課教學方法的選擇上，特別注重激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學習氛圍，使學生在學習過程中獲得知識的積累以及積極的情感體驗。本課教學中我主要運用情境體驗法、角色體驗法和對比教學法等，采用前兩種教法的理由是激發(fā)學生興趣與思維，努力讓學生積極主動地參與教學活動，設計有效問題，使教學有的放矢，順利達成課標要求。采用對比教學法則主要為了強化知識之間的對比，從而對問題的認識更加深入、透徹。

　　2、學法指導

　　合作討論法：小組成員在一定的合作任務的指引下，通過發(fā)表和交流個人觀點，達到經(jīng)驗共享，提升問題解決的水平。教師提供四個任務情境，小組可任選其中一個，突現(xiàn)小組討論話題選擇的自主性。

　　在教學中，要實現(xiàn)教法和學法的有機結合和高度統(tǒng)一。

　　六、說教學環(huán)節(jié)

　　1、教學思路：本課教學落實人文性、綜合性、開放性和實踐性的教學理念，重組教材內容，運用模擬歷史的教學情境使學生感受富商的“牛氣沖天”，理解西歐各國君主“力排眾議，牛力推行重商政策的原因，體會貴族”無力回天、走向衰落，只好吹破牛皮”的尷尬，，感受農民做牛做馬的無奈。在此基礎上進一步理解社會各階層發(fā)生的深刻變化。

　　2、教學過程

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　導入新課

　　【溫故知新】

　　出示問題：西歐手工工場的出現(xiàn)給人類社會帶來哪些方面的變化？

　　學生回答后進一步指出：手工工場的出現(xiàn)不僅改善了人們的生活，促進了貿易的發(fā)展，提高了生產效率，出現(xiàn)新產品。還促使整個社會的階層、階級結構等發(fā)生了變化。其中最顯著的變化是什么？

　　在師生討論中引出課題。

　　學生自由回答。

　　教師啟發(fā)引導學生復習舊知識引出新知識，使學生認識到新舊知識之間的聯(lián)系，從而增強繼續(xù)學習的信心和愿望。

　　新課教學

　　【談一談】

　　【寫一寫】

　　【比一比】

　　【填一填】

　　【演一演】

　　【悟一悟】

　　多媒體導入莎士比亞著名小說《威尼斯商人》；讓學生談談書中對威尼斯商人安東尼奧的描寫，反映了當時社會輿論及小說、劇本對商人怎樣的態(tài)度？

　　多媒體提供任務情景后問：國王欠富格爾巨額錢款沒有及時歸，請你扮演16世紀歐洲的富商富格爾，要寫了一封信給國王討還欠款。寫好后要求思考要用什么樣的語氣來把信讀出來？然后回答為什么能用這種語氣？

　　出示材料：英國、法國和中國對工商業(yè)所采取的不同政策的材料

　　要求學生回答：1、不同的商業(yè)政策對商人的地位有什么影響？

　　2、商人地位的變化，對社會的發(fā)展有什么影響？

　　3、不同的商業(yè)政策會導致怎樣不同的影響？

　　多媒體出示：

　　商人的變化體現(xiàn)在哪些方面呢？

　　經(jīng)營方式的變化

　　政治地位的變化

　　經(jīng)濟地位的變化

　　學生閱讀情景材料并回答。

　　學生思考后寫信，討論交流回答。

　　學生思考并自由回答，相互補充。

　　學生閱讀課本后進行歸納，小組合作完成。

　　學生觀看表演并體會貴族地位的變化。

　　學生閱讀感悟農民地位的變化，自由回答。

　　培養(yǎng)學生分析歸納材料的能力。

　　整個過程中充分體現(xiàn)教師主導，學生主體的現(xiàn)代教學原則，學生通過交流討論獲得知識和共同進步，而不是死記硬背教師提供的結論，體現(xiàn)了新課程理念。對于表現(xiàn)出色的小組和個人，要及時予以表揚，增強學生的合作意識，強化學生的集體榮譽感。

　　出示閱讀卡內容——沒落的貴族。

　　要求兩個學生分別扮演女房東和貴族太太。

　　出示一則歌謠。

　　從這個民謠中，你能感受到社會發(fā)生了什么變化？

　　歸納小結

　　板書三變的內容。問：

　　手工工場出現(xiàn)以后，為什么會出現(xiàn)這么多的變化？

　　學生自由發(fā)言，歸納小結。

　　課堂小結

　　1、本節(jié)課你最大的收獲是什么？

　　2、你還有什么問題沒有解決嗎？

　　學生自由發(fā)言。

　　采用提問“今天我學到了什么”進行小結。

　　這樣做，一方面培養(yǎng)學生的口頭表達能力，另一方面幫助學生鞏固所學的知識。

　　課堂練習

　　作業(yè)布置

　　出示課堂練習內容并布置作業(yè)。

　　手工作坊

　　手工工場

　　所有者

　　勞動者

　　生產方式

　　學生練習活動。

　　通過練習，不僅幫助學生鞏固知識和解題方法，而且可以幫助教師及時評價本節(jié)課的教學效果，從而進行查缺補漏。

　　七、說板書設計：

　　我比較重視直觀系統(tǒng)的板書設計，體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解和掌握。

　　1、商人地位的改變

　　2、貴族地位的變化

　　3、農民地位的變化生產力變化手工作坊——手工工場——（工廠）

　　↓作坊主——富商——（資產階級）

　　4、社會結構的變化

　　生產關系變化失地農民—雇傭工人—（工人階級）

　　總之，在本課的教學中，我積極創(chuàng)設學習情境，以實現(xiàn)教學目標為前提，以激發(fā)學生的學習興趣為中心，以促進學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生分析、歸納、評價能力及正確的歷史觀為目的，以基礎教育課程改革的理念為理論依據(jù)和指導思想，充分挖掘學生的學習潛力，讓學生在合作中探究，在活動中體驗，在情境中升華，在交流中感悟，培養(yǎng)多種能力，使他們能夠適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。

　　以上就是我對本課教學內容的說課安排，請各位評委老師指導，謝謝！

歷史說課稿篇3

　　各位評委老師：

　　大家好，我是8號考生，今天我說課的內容是蘇少版初中美術教材八年級下冊第一課《歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析》，以下是我對本課的理解，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。

　　首先教材分析：

　　《歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析》是一節(jié)欣賞評述課。教材共向學生展示了十幅外國繪畫作品，大部分作品都以戰(zhàn)爭、歷史和宗教故事為題材。課在教學設計上分為兩個課時來進行，課時一主要是讓學生了解古希臘時期和意大利文藝復興時期的歷史畫，課時二主要是學生了解17-19世紀的歷史畫作品并對當時的各個畫派有個初步的認識。整個教學都是圍繞著學生自主學習來進行，教師在教學中主要起到一個引導的作用，讓學生有意識地去欣賞作品、分析作品，最后能感受到歷史畫的獨特藝術美，并通過交流討論從經(jīng)典名作中獲得審美享受。

　　學情分析：

　　八年級的學生之前已經(jīng)進行了風景畫、靜物畫、肖像畫的欣賞教學，學生對美術作品欣賞方法與要點已有所領會，但歷史畫卻有所不同，它的題材往往是主題性的，內容獨特，意義重大。欣賞中要讓學生充分感受到這一點，要利用多方面的資源，引導學生通過欣賞、感受、分析與討論交流，接受藝術陶冶，提高文化修養(yǎng)。

　　因為版面限制，所以教材對作品的介紹少之又少，有幾幅重要的作品甚至只字未提，學生通過瀏覽教材不足以獲得知識上的滿足，所以在課前我給學生布置了預習任務，讓他們回家上網(wǎng)查閱資料，以補充教材知識量的不足。

　　教學目標分析：

　　在認知領域，通過欣賞和學習，使學生了解外國歷史、宗教畫的相關知識，著重掌握欣賞的方法和步驟；在技能領域，培養(yǎng)學生參與、合作、互動地解決問題的能力，提高分析能力；在情感領域，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)學生反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想感情

　　教學重點和難點

　　教學重點是使學生從經(jīng)典名作中獲得審美享受；教學難點是引導學生初步理解歷史畫欣賞的特殊視角以及相關繪畫的表現(xiàn)形式、語言和風格，理解作品的主題思想。

　　教學過程：

　　一、首先，我?guī)ьI學生對上節(jié)課所學的內容進行回顧。

　　先復習“歷史畫”的概念，

　　再通過播放多媒體課件欣賞上節(jié)課學過的六件繪畫作品，并簡要回顧幾件重要作品的內容，

　　二、然后，進入新授階段。

　　在講新課之前我先給學生補充了“浪漫主義”這個概念。

　　緊接著，開始欣賞法國畫家席里柯的浪漫主義繪畫《梅杜薩之筏》

　　三、接下來，欣賞了西班牙畫家的《1808年5月3日夜間的槍殺》、俄國畫家蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》和法國畫家大衛(wèi)的《拿破侖一世加冕大典》等作品。

　　一、課前，我認真?zhèn)湔n。

　�。ㄒ唬�、根據(jù)學生的實際情況并參考美術課程標準我確立了切實可行的教學目標：在認知領域，通過欣賞和學習，使學生了解外國歷史、宗教畫的相關知識，著重掌握欣賞的方法和步驟；在技能領域，培養(yǎng)學生參與、合作、互動地解決問題的能力，提高分析能力；在情感領域，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)學生反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想感情。教學重點是使學生從經(jīng)典名作中獲得審美享受；教學難點是引導學生初步理解歷史畫欣賞的特殊視角以及相關繪畫的表現(xiàn)形式、語言和風格，理解作品的主題思想。

　�。ǘ⒃诮叹呤褂梅矫�，我充分利用網(wǎng)絡資源，搜集了大量的文字資料及圖片資料，深層次挖掘教材，精心制作了多媒體課件。

　�。ㄈ�、因為版面限制，所以教材對作品的介紹少之又少，有幾幅重要的作品甚至只字未提，學生通過瀏覽教材不足以獲得知識上的滿足，所以在課前我給學生布置了預習任務，讓他們回家上網(wǎng)查閱資料，以補充教材知識量的不足。

　　二、課上，我認真講課。

　�。ㄒ唬�、首先，我?guī)ьI學生對上節(jié)課所學的內容進行回顧。先復習“歷史畫”的概念，再通過播放多媒體課件欣賞上節(jié)課學過的六件繪畫作品，并簡要回顧幾件重要作品的內容，如意大利畫家達芬奇的《最后的晚餐》、西班牙畫家委拉斯貴支的《勃魯達的投降》和法國畫家德拉克羅瓦的《希奧島的屠殺》。

　�。ǘ�、然后，進入新授階段。

　　因為這節(jié)課涉及了好幾位浪漫主義畫家，學生對“浪漫”這個詞語有些誤解，對浪漫主義繪畫更是一無所知，所以在講新課之前我先給學生補充了“浪漫主義”這個概念。為了加深學生的印象，我把這個概念利用多媒體課件通過文字的形式展示給學生，并找一名同學讀出來。

　　緊接著，開始欣賞法國畫家席里柯的浪漫主義繪畫《梅杜薩之筏》，我把這幅畫作為本節(jié)課重點學習的內容。這幅畫取材于1816年7月法國一起嚴重的海難事件，艦長和軍官們只顧自己逃命而將150名乘客拋棄在一張臨時搭制的木筏上任其自生自滅，經(jīng)過13天的漂流，木筏上發(fā)生了一幕幕駭人聽聞的慘劇，最后只存活10人。但是法國政府卻因為懼怕輿論的譴責而對此事采取了息事寧人的態(tài)度，引起受難者的不滿，席里柯在人民有冤無處訴的情況下憤然拿起畫筆，經(jīng)過走訪生還船員、搜集素材、現(xiàn)場寫生，最終用18個月完成了這幅震動法國、波及歐洲的“寫實”巨畫《梅杜薩之筏》。為了讓學生能更好地欣賞、理解這件作品，我通過多媒體課件向學生列出了欣賞提綱，并先讓學生來介紹作者，講述此畫的歷史背景、作品內容，并揭示主題，然后教師再在與畫面相和諧的音樂背景中將此畫的精髓部分娓娓道來，不但進一步深化了主題，而且渲染了氣氛，進行了情境教學。為了激發(fā)學生的學習興趣，我還向學生講述了有關“梅杜薩”的希臘神話故事，豐富了教學內容。

　　接下來，我又帶領學生們欣賞了西班牙畫家的《1808年5月3日夜間的槍殺》、俄國畫家蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》和法國畫家大衛(wèi)的《拿破侖一世加冕大典》等作品。每件作品，都通過多媒體課件向學生展示不同于書上的大畫面，給學生造成視覺上的沖擊力，達到了欣賞的目的；同時，通過語言的表述，給學生以聽覺上的`刺激，引起學生情感上的共鳴。為了加深學生對作品的印象，我還向學生介紹了拿破侖和他妻子約瑟芬的奇聞軼事，使學生產生了濃厚的學習興趣。

　�。ㄈ�、為了拓展學習內容，我巧妙設計了“歷史畫能否被攝影作品所取代？”的問題，引發(fā)學生的思考。經(jīng)過簡短的討論，學生得出結論：歷史畫不能被攝影所取代，因為“藝術來源于生活，卻又高于生活”。繪畫作品要比攝影更典型，更具有感染力，而且其含義也更為深刻。

　�。ㄋ模�、在自我評介方面，我讓學生談談自己在本節(jié)課的學習中有哪些收獲和心得，歸納有三：第一，通過欣賞書上的繪畫作品，使我們看到戰(zhàn)爭給人帶來的災難和不幸，所以我們應該呼吁世界和平，堅決反對戰(zhàn)爭，并珍惜我們今天所擁有的美好生活。第二，通過學習，我們應該學習畫家所具有的“國家興亡、匹夫有責”的愛國主義精神和為人民伸張正義的良好品格。第三，我們還應該學習畫家求真務實、刻苦鉆研的敬業(yè)精神。

　　板書設計

　　歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析

　　歷史畫——《最后的晚餐》、《勃魯達的投降》、《希奧島的屠殺》。

　　浪漫主義

　　欣賞——《梅杜薩之筏》、《1808年5月3日夜間的槍殺》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世加冕大典》

　　歷史畫能否被攝影作品所取代？

　　以上是我對本課的說明，請各位評委老師提出寶貴意見。謝謝大家！

歷史說課稿篇4

　　各位評委、各位老師：

　　上午好!我說課的內容是九年級上冊第22課《科學和思想的力量》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法、教具準備、教學過程等幾方面進行說課。

　　一、教材分析

　　本課以“科學和思想的力量”為主題，以“思想啟蒙的火種”和“科學的革命”兩目為線索，獨自成篇地介紹了世界近代歷史上科學技術和思想領域中取得的突出成就。在“思想啟蒙的火種”一目中敘述了以伏爾泰為代表的法國啟蒙思想家的主張和歷史作用；而在“科學的革命”一目中敘述了英國科學家牛頓的力學三定律、達爾文的生物進化論和出生于德國的科學家愛因斯坦的相對論等主要成就。

　　二、教學目標

　　(一)、知識目標

　　本課需要學生了解和掌握的知識是：法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響；英國科學家牛頓和達爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對論的偉大貢獻。

　　(二)、能力目標

　　本課教學要使學生在兩個方面的能力有所提高：一是通過了解伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發(fā)展過程中的重大作用，讓學生感受到意識形態(tài)在社會發(fā)展中的能動性，以培養(yǎng)學生樹立并能正確運用辯證唯物史觀去建設、改造社會的能力；二是引導學生分析認識牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學家取得科技成就的原因，使學生養(yǎng)成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學研究所必備的初步能力。

　　三、情感態(tài)度價值觀目標

　　通過分析上述思想家和科學家取得成就的過程，使學生樹立不畏權貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神。

　　四、教學重點和難點

　　根據(jù)學生思維特征和本課教材的敘述，重點、難點分別是科學的革命和思想啟蒙的火種。

　　五、教學方法

　　1、歸納法。通過設計“知識回放”這一環(huán)節(jié)，引導學生完成本課知識體系的歸納，幫助學生掌握歸納、概括及將知識系統(tǒng)化的學習方法。

　　2、設問法。通過層層設問，引導學生理解問題、分析問題、歸納問題、解決問題。

　　3、情景再現(xiàn)法。如播放視頻文件《杰出女性居里夫人》，使學生樹立敢于捍衛(wèi)真理和為了科學事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神。

　　六、教具準備

　　多媒體教學課件（ppt演示文稿、視頻）

　　七、教學過程

　　【導入新課】

　　教師復習提問：“在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權參與法律的制訂。”這些內容出自哪個國家的哪個文件？

　　學生：法國《人權宣言》

　　教師：在早期資產階級革命中，英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件？

　　學生：英國有《權利法案》，美國有《獨立宣言》。

　　教師過渡：歐美資本主義能夠產生和發(fā)展，除了政治經(jīng)濟因素之外，還離不開思想文化的進步�，F(xiàn)在我們就來學習本節(jié)的第一目內容——思想啟蒙的火種。

　　【講授新課】

　　一、思想啟蒙的火種

　　1、啟蒙思想出現(xiàn)的原因

　　請同學們閱讀材料：14世紀，意大利一些城市出現(xiàn)了手工工場，這是資本主義生產的萌芽。隨著資本主義萌芽的出現(xiàn)，一股資產階級文化的新潮流在意大利興起，這次資產階級文化運動在歷史上稱為文藝復興。15世紀后半期擴大到歐洲其他國家。18世紀，法國舊制度的弊端日益顯露，社會矛盾激化，出現(xiàn)了一批啟蒙思想家，如伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等。

　　教師提問：由上所述，啟蒙思想出現(xiàn)的原因是什么？

　　學生回答：略

　　教師小結：一是資本主義生產關系的出現(xiàn)和發(fā)展；二是法國社會矛盾的激化。

　　2、法國著名的啟蒙思想家

　　在講述法國啟蒙思想家的代表人物及其主張時，我首先設計了一個“考眼力”的環(huán)節(jié)，由此引出本節(jié)課所要講述的思想家和科學家。

　　在講述伏爾泰及其思想主張時，我向學生展示選自《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中的兩段文字以引出這位啟蒙運動的領袖人物。

　　隨后我通過問題式教學，讓學生自主探究，以達到讓學生掌握三位啟蒙思想家思想主張的教學目標。

　　3、啟蒙運動民(思想)的影響

　　在講述啟蒙運動(思想)的影響時，我設計了這樣一個問題：18世紀，以伏爾泰為代表的法國啟蒙思想家點燃了思想啟蒙的火種，他們的思想主張對社會產生了什么作用呢？在學生討論發(fā)言之后，我向同學們展示伏爾泰、盧梭的思想主張及其作用。在此基礎上，師生共同歸納出啟蒙思想的作用。

　　在學生理解、掌握啟蒙思想的作用后，我順勢利用教材中的動腦筋題目“請聯(lián)系中國實際，說說中國近代歷史上的思想解放運動對社會進步有什么作用”進行難點突破。在這一問題上，我先讓學生討論，隨后進行點評和歸納總結。

　　A．戊戌變法→ 為資產階級民主思想的傳播打下了基礎，起了思想啟蒙的作用。

　　B．辛亥革命→ 使民主共和的觀念深入人心。

　　C．新文化運動→ 徹底批判了封建思想，為中國革命進入新民主主義革命奠定了思想基礎。

　　在學習“思想啟蒙的火種”這一目之后，為鞏固基礎知識，引導學生注意前后知識間的聯(lián)系，我特設計了“知識延伸”這一環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的思維能力和歸納知識的能力。

　　二、科學的革命

　　1、近代科技革命成功的原因

　　在解決這一問題上，我設計了兩個材料，讓學生通過閱讀材料，分析、總結近代科技革命成功的原因，從而進一步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。此外，通過對科學家牛頓的`勤奮精神和高尚品質的學習，使學生養(yǎng)成正確的學習觀和價值觀。

　　2、近代科技革命的突出表現(xiàn)

　　這一目是教材的重點，通過學生探究，課件展示，以師生互動的形式讓學生掌握牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人的主要成就。為了讓教學更直觀、形象、生動，在這一目我選取了兩個視頻文件。通過播放關于愛因斯坦的視頻材料，強化學生對其提出相對論這一重要知識點的記憶，同時讓學生認識到愛因斯坦是一個和平主義者，以此教育學生樹立反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的意識。通過播放視頻文件《杰出女性居里夫人》，使學生了解居里夫人的主要貢獻，讓學生明白偉人們的成功離不開他們的興趣、勤奮、創(chuàng)新和堅持不懈的實踐探求。更重要的是激發(fā)學生的斗志和培養(yǎng)他們樂于奉獻的敬業(yè)精神。

　　3、近代科技成果的作用

　　通過指導學生看教材，幫助學生歸納四位科學家的主要貢獻，得出結論：科技推動了歷史的發(fā)展，促進了社會的進步。

　　學習完這一課后，我設計了這樣一個問題讓學生進行討論：親愛的同學們，我們今天認識了好幾位思想家和科學家，你對誰的印象最深？為什么？我們從他們的身上得到了哪些啟示？通過這個討論，讓同學們各抒已見，以達到活躍課堂氣氛、鞏固基礎知和培養(yǎng)學生語言表達能力的多重目的。

　　最后我設計了知識回放和課堂效益檢測兩個環(huán)節(jié)，以強化本課的知識點，提高課堂教學的實用性和有效性。

　　請各位評委和老師們提出寶貴的意見和批評，我的說課到此結束，謝謝大家!

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