精選信息技術說課稿集合九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的信息技術說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術說課稿 篇1
一、說教材
說教學內(nèi)容、對象
《函數(shù)計算》是江西科學技術出版社初中信息技術（八年級上）第3章第三節(jié)課。本節(jié)課是excel20xx當中最重要的一節(jié)課之一，學生能否正確、熟練地掌握excel20xx的計算操作，就取決對本節(jié)課的學習情況。教材對象是八年級學生。
說教學作用地位
當今信息化社會，各個領域有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學習成績的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。然而傳統(tǒng)人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，Excel也就成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具之一。作為中學生有必要了解和學習數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學生學習了如何創(chuàng)建工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
說教學目標
①學生掌握求和函數(shù)、求平均值函數(shù)、求最大值函數(shù)、求日期函數(shù)的用法。
�、趯W生學會最小值函數(shù)、統(tǒng)計函數(shù)的操作。
①培養(yǎng)學生利用excel軟件分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)的能力。
�、倥囵B(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。
①培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神。
�、谂囵B(yǎng)學生自主學習與合作探究的素養(yǎng)。
�、叟囵B(yǎng)學生動手操作的能力。使學生逐漸體會到“學有所用”的快樂
教學重點、難點
重點能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
難點函數(shù)中單元格范圍的選定
二、說學法
學情分析
八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
學法分析
（1）采用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。
�。�2）教師少講、精講、讓學生通過操作學習，在學習過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學生在操作中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學習新東西，又能充分發(fā)揮學生的主體作用。
（3）強調(diào)實際應用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結合最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
三、說教法
在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，信息技術是屬于綜合實踐課程內(nèi)容之一，其課程注重的是知識、技能、能力，以及情感意識和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。依據(jù)本課教材的特點，我著重采用以下教學方法
自學法
對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學法，既可以體現(xiàn)學生的主體地位，又可以培養(yǎng)學生的自學能力。
實例演示法與講授法相結合
為了使學生更快、更容易地學好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點報表實例。通過講解、演示課堂實例，給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。
任務驅(qū)動
特別設計了針對難點的當堂練習，學生小組討論探究，實現(xiàn)難點突破。
提問法與啟發(fā)引導相結合
在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導學生，讓學生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。
四、說教學過程
復習舊課，引入課題
前面我們已經(jīng)學習了excel公式計算的基本方法，在我們生活中經(jīng)常要接觸到各式各樣的數(shù)據(jù)表，比如、教師工資的構成表、企業(yè)報表等，那么我們?nèi)绾慰焖俚厍蟪�。這就是我們這節(jié)課要學習的重要內(nèi)容
教師出示“月考成績表”表格，請學生用公式求出這些數(shù)據(jù)的`總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。
(目的一方面回顧一下excel公式計算的基本方法，另一方面讓學生意識到利用excel公式計算該報表總和、平均值和三率很麻煩，且沒有公式可以求出其中的最大值、最小值。)
學生就會問教師有沒有比較方便、快捷方法求出這些數(shù)據(jù)。我說肯定是有的，同學們想不想知道是怎么操作的？
�。康氖箤W生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的求知欲。）
新授課
1明確目標，提出任務
教師提供這個班某次月考數(shù)據(jù)成績表，學生完成如下任務
1、用sum 函數(shù)求出每個學生的總分。
2、用average函數(shù)求出各學科的平均分。
3、用max函數(shù)找出各學科的最高分。
4、用min函數(shù)找出各學科的最低分。
5、用today 函數(shù)得出制表日期。
�。ǘ⿲嵗菔�
利用sum函數(shù)求出每個學生的總分
教師利用函數(shù)計算出第一個學生的總分。在教師講解完之后，趁熱打鐵，引導學生歸納利用函數(shù)進行計算的一般步驟，并應注意在使用函數(shù)時單元格的選取范圍。
（目的通過既講述又演示操作過程，讓學生更易理解和掌握；根據(jù)結果，適時提出問題，使技能點環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，激發(fā)學生探索技能的欲望。）
（三）鞏固技能
學生練習操作過程要求學生用sum函數(shù)求出其他同學的總分及各學科的總分。
自主探究、合作交流、展示與評價
對于其余四個函數(shù)的學習讓學生利用自主探究、合作交流、展示與評價等方法進行完成。
1、自主探究教師進行引導，把學生上機操作過程中出現(xiàn)的一些問題及時加以反饋，進一步加深操作要領。
2、合作交流把學生分為4個小組，每組設立一位電腦較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律，組內(nèi)學生開展“合作”和“探究”活動，充分發(fā)揮學生的團結協(xié)作精神。
3、展示與評價每個小組在完成任務以后，展示自己的作業(yè)，由學生自己進行比較，從而能夠吸取他人長處，互相促進提高。
�。康臋z驗學生對教師教學內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，讓學生掌握根據(jù)不同的需求正確運用所學，實現(xiàn)教學難點的突破）
課堂小結
教師讓幾個同學展示練習步驟，師生共同評論，最后教師進行總結課本內(nèi)容
1、本節(jié)課學習了學習了五個常用的函數(shù)計算sum、average、max、min、today。
2、能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
3、選擇數(shù)據(jù)時對于連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，對于不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。
�。康腻憻拰W生自我表達能力，總結加深對本節(jié)課內(nèi)容的強化）
五、說說教學反思
�。�、教學目標的確定恰當，并具有可操作性和可評價性。
�。�、充分尊重和體現(xiàn)學生的“主體”地位，給學生更多思考和解決問題的時間，做到了“做中學，做中教”。
�。�、培養(yǎng)了學生積極的情感態(tài)度，也提高了他們的計算機操作能力。
最后，由于各方面的因素，實際課堂所達到的效果和模擬課堂會存在一定的差距，敬請各位老師批評指正！
信息技術說課稿 篇2
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是浙江攝影出版社教材小學信息技術三年級上冊《五彩的窗子》的內(nèi)容，是在學生已掌握了畫圖的基本操作方法，如：鼠標的操作、工具的應用等而設立的高層次的學習任務：是教會學生在畫圖中應用選定工具和填充工具使用的方法�？紤]到任務驅(qū)動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“給羊村宿舍裝修”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個工具“移動窗子和填色”為任務明線，畫圖中的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅(qū)動兩種工具的使用方法的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的'培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在完成任務;以小組合作學習的方式，組內(nèi)學生各有分工和合作，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學生狀況分析
學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。
3、教學目標的確立
知識與技能目標：
1．能夠在畫圖中熟練打開和保存已有文件；
2．能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化；讓學生了解前景色和背景色的區(qū)別；
過程與方法目標：
1．在模仿之后，能夠獨立完善圖畫的填色和適當調(diào)整布局；
2．在學習了打開和保存之后，能夠與上節(jié)課的保存進行關聯(lián)，獲得提升。
情感與價值觀目標：
1．對畫圖的填色有一定的認知能力，能夠形成一種簡單的審美觀念；
2．通過給小動物排宿舍，知道尊老愛幼，互相團結。
教學重難點：
能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化。
了解前景色和背景色的區(qū)別；掌握“選定”中的透明設置，解決“用顏料填充”時會碰到的縫隙。
二、教學方法
1、任務驅(qū)動法
2、協(xié)作學習法
3、分層教學法
4、賞識教育法
三、教學過程
課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構意義的對象。 本課嘗試引導學生置身于敢于質(zhì)疑老師的教學環(huán)境中，通過賞識教學法，鼓勵學生敢于質(zhì)疑老師和培養(yǎng)學生質(zhì)疑習慣。而教學中則以小組合作的方式進行研究，積極主動地去學習本堂課的內(nèi)容，更進一步地提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，提升學生信息素養(yǎng)。
二、教學流程分析：
1、如何用畫圖打開羊村宿舍；
2、小羊的房子在裝修，如何移正窗子；
3、給房子刷上漂亮的顏色；
4、為小羊們安排宿舍；
5、玩一玩上色游戲（汽車），學生演示；
6、玩一玩拼圖游戲（懶洋洋），學生演示；
7、美麗的窗花和對聯(lián)。
三、教學過程設計：
1、教師引導新課：
（1）．教師從羊村新造好了大樓的故事引入。
�。�2）．揭示任務：今天我們要為小羊們裝修一下大樓，同時為它們安排宿舍。
�。�3）. 告訴它們羊村的房子的圖已經(jīng)在桌面上了，我們怎么用學過的“畫圖”程序來打開它？（先讓學生自己來試試，再由教師指導，答案可以有多種）
2、課程新授：
�。�1）．請學生用畫圖程序?qū)⒀虼宓拇髽菆D打開，然后同桌同學討論，這副畫里有什么問題嗎？
�。�2）．將窗子移正
通過觀察學生可能會發(fā)現(xiàn)窗子歪了，請學生自己試試能否解決。
難點1：關于使用選定工具進行選定時，要將鼠標置于窗子的外部，然后左鍵按住，拖動到把整個窗子選中后再放開左鍵。
難點2：移動選定的圖像時，要將鼠標移到選區(qū)內(nèi)，等到鼠標變成四向箭頭時，再單擊左鍵不放然后拖動到指定位置放開左鍵。
關于“選定”工具的“透明”工具，若學生在此時提出，教師可以指導教學，學生沒有提出，則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節(jié)進行教學。
請學生為小羊的房子進行“裝修”：將窗子移正。
（3）．為房子上色
小羊的房子這樣漂亮嗎？你覺得還能怎么裝修，粉刷上顏色怎么樣？
你會上顏色嗎？用什么工具：“用顏色填充”工具。
顏色在哪里選擇：在下面的“顏料盒”里
大家動手試試為房子刷上顏色，在上顏色的時候你會碰到哪些問題，請你記下來，稍后請大家?guī)湍憬鉀Q。
難點3：選擇顏色的地方叫“顏料盒”，左鍵單擊選區(qū)顏色，選好后顏料盒的第一個格子顯示的顏色就是你選中的顏色。
難點4：圖形中有缺口時，顏色就會漏到外面。
3、教學環(huán)節(jié)的展開：
�。�1）．為小羊們安排宿舍
現(xiàn)在房子也裝修好了，小羊們要住進去了，你能為它們安排房間嗎？
先同桌討論怎么安排，為什么要這么安排？
請學生來上講臺來試試將羊移到房間中。
難點5：選定工具中的“透明”工具教學是本課的難點，教師必需講授清楚，該工具的名稱叫“透明”工具。
�。�2）． 最后將作品保存。
請學生自己將作品進行保存，在保存過程中為什么，沒有像上次那樣詢問我們要保存的文件名？
3、教學總結：
�。�1）．展示優(yōu)秀學生作品，引導學生評價。
�。ㄔu價的時候注意細節(jié)，比如有學生遺留下了一兩塊地方?jīng)]有填，（評價之后學生繼續(xù)改進自己的作品）
�。�2）．小結本課教學要點。
四、作業(yè)的安排：
作業(yè)1： 拼圖；
作業(yè)2：貼對聯(lián)、貼窗花。
信息技術說課稿 篇3
今天我上的匯報內(nèi)容是《文本信息的加工與表達》第二課時，下面我將從教材分析、學情分析、教學方法分析、學習方法分析、教學環(huán)境與教學資源、設計思想、教學過程與環(huán)節(jié)設計分析、歸納總結等八個方面來進行。
一、教材分析：
1. 本節(jié)內(nèi)容是依據(jù)教材：廣東教育出版社所出的信息技術（必修）《信息技術基礎》中第三章《信息的加工與表達（上）》第一節(jié)《文本信息的加工與表達》的第二課時。
2. 本節(jié)內(nèi)容主要包含“常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點”，第二節(jié)主要就是常用文本加工軟件的使用。
3. 常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點是基本知識，屬于必須掌握的內(nèi)容。
4. 新課標對本章明確要求：能夠根據(jù)任務需求，選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚硇畔�，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。由此可見本節(jié)課的作用。
5. 教學目標:
1）、知識與技能目標：1、掌握文本信息的加工。2、熟悉WORD軟件的使用方法及常用操作。
2）、過程與方法目標：根據(jù)范文選擇合適的軟件，在教師的引導下完成對作品的加工，從而掌握WORD的各種常用操作。
3）、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的個性和審美能力；讓學生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學習打下良好的基礎，培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)。
6. 教學重點和教學難點：
1）、教學重點：熟悉和掌握WORD軟件的使用方法。
2）、教學難點：體會什么樣的加工是恰當?shù)募庸�，如何利用恰當�(shù)?加工軟件對信息進行恰當?shù)募庸ぃ玫乇磉_信息的主題是本節(jié)課的難點。
二、學情分析：
首先，高一年級的學生邏輯思維能力明顯增強，可以獨立完成任務；也有一定的自控能力，再加上前幾節(jié)課合作的基礎，基本上都能夠與他人合作完成小組任務。
其次，學生在初中時已經(jīng)接觸過基本的文本處理知識，但是掌握得不好，對WORD文字編輯能力還不熟悉。
另外，學生因為家庭條件、興趣愛好、原來初中學校條件等因素，從而計算機基礎水平層次不齊，所以在本節(jié)課的學習中，可能會出現(xiàn)學生“吃不飽”和“消化不了”的問題。因而在教學中可能會有個別學生跟不上，就需要教師進行指導。
三、教學方法分析：
1、案例展示法：教師展示案例，讓學生自己觀察比較，從而進行設計。
2、主動式任務驅(qū)動法：通過“提出任務和注意點—教師演示—學生動手實踐——歸納交流”的過程，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生完成一定的任務。
四、學習方法分析：
1、 自主學習：在常見文本類型和任務驅(qū)動這一塊，由于學生文本編輯基礎不好，所以由老師提供“素材”讓學生自主完成任務。學生通過觀看教師演示及講解和然后實踐操作，從中獲取對知識的正確理解。
2、協(xié)作學習：同學間可相互協(xié)作完成任務，通過協(xié)作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，從而開闊學生的思路。
五、教學環(huán)境與教學資源：
1、計算機教室
2、天寓電子教室及加工好的WORD范文。
六、設計思想：
這節(jié)課的設計是以新課改信息技術《課程標準》為依據(jù)，面向全體學生，考慮到學生起點水平和個性方面的差異，注意講練結合結合。在課堂中通過教師的不斷演示，讓學生理解，熟悉各種操作。
七、歸納總結：
以上是我對《文本信息的加工與表達》（一）這節(jié)教材的認識和對教學過程設計方向。在整個課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以書本知識為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力。并且從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
但這堂課也有很多不足的地方，主要是課堂考慮不充分，比如：講的知識點多了，可能很多同學跟著教師做完后，自己做時就有困難，還有時間的把握欠缺。當然還很多不足的地方，希望各位同仁多指教，我會在以后的課堂教學中不斷完善，提高自己的教學水平。
信息技術說課稿 篇4
課時：
1課時
教學目的和要求
1、了解計算機的組成部分：顯示器、主機、鍵盤、鼠標。
2、了解顯示器、主機、鍵盤、鼠標用途
3、能對照實物說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。
3、能找到顯示器和主機的開關
4、認識不同的電腦
教學重點：
了解計算機的組成部分：顯示器、主機、鍵盤、鼠標
教學難點：
能對照實物說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡、課件
第1課時
教學過程：
一、談話導入
小朋友們到學校認識了很多新朋友，今天老師還要介紹一位新朋友給大家！
出示電腦圖，新朋友的名字叫電腦，它的本領很大，大家想認識它嗎？
二、教學新課
（一）數(shù)一數(shù)（了解電腦的組成部分）
想和電腦做朋友，我們就要先認識它，觀察身邊電腦，先數(shù)一數(shù)，你身邊的電腦由幾個部分組成？再用手摸一摸，它們是硬的還是軟的？它們像什么？
剛才小朋友們說真好，電腦由4個部分組成，有的小朋友說像電視機，有的小朋友說是像箱子，還有的小朋友說像小老鼠……
電腦的4個組成部分都有自己的名字：顯示器、主機、鍵盤、鼠標
一臺電腦一般都包括主機、顯示器、鍵盤和鼠標等。
1、這個像電視機一樣的就是顯示器吧！它有什么用途？
顯示器的屏幕真奇妙，能讓我們看見五彩繽紛的世界。
你能行：找到顯示器的開關，按一下，并仔細觀察。
2、這主機箱有啥用途？
主機是電腦的“腦袋”，電腦要工作少不了它。
3、怎么才能讓電腦聽我的命令？（鼠標）
你可別小看它！它是電腦的指揮員之一，用它可以命令電腦工作。
4、這個有很多按鍵的`東西是鍵盤！
對，它是電腦的另一個指揮員。
（二）說一說
請同學看實物說顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱
（三）看一看
出示各種電腦圖片：臺式電腦、筆記本電腦、掌上電腦
這些電腦的雖然長相雖然各不相同但是他們都是電腦。
全課總結：今天我們認識了新朋友――電腦，還了解了它各部分的名字，以后我們就要和新朋友一起學習了，所以大家一定要愛護它。
教后感：一年級第一節(jié)電腦課，我安排了認識新朋友來介紹電腦的組成部分顯示器、主機、鍵盤、鼠標。通過學生的反應，多數(shù)學生都能很快接受，并能準確的說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。
信息技術說課稿 篇5
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學信息技術教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》如何使用logo重復命令。本課是在學生掌握logo的基本命令的基礎上，已經(jīng)學會了前進、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學生感受到logo語言的魅力，體會重復命令既省時又省力的效果，也為學生學習以后的《重復命令的嵌套》打下堅實的基礎。
根據(jù)本課的特點，基于對教材的理解和學生的認知水平的分析我把本課的教學目標定位為：
1、知識目標：學會指揮小海龜準確地畫出正多邊形，學會使用repeat命令。
2、能力目標：通過編程練習，培養(yǎng)嚴謹、認真、科學的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標：在獨立思考的基礎上，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生學會合作、學會思考養(yǎng)成積極進取的學習習慣。
教學重、難點：
重 點：重復命令REPEAT的功能及格式。
難 點：讓學生自己“悟”出重復命令中的內(nèi)容重復次數(shù)和重復內(nèi)容間的關系。
教學資源及教具準備：
教師：網(wǎng)絡教室、教學課件、投影儀等
二、說教學理念及教法
皮亞杰的建構主義理論指出：學生獲取知識不是通過教育而是學習者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學習資料，通過自我建構重組的方式獲得，因此本課我將以學生為主體，以大綱為依托對學生進行知識技能的傳授加強對學生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養(yǎng)；以任務驅(qū)動為主線讓學生帶著一個個任務進行討論、探究，以任務驅(qū)動法、知識遷移等方法引導學生掌握本課的內(nèi)容使學生在任務的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學對象分析及學法
所教學生是小學五年級學生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學內(nèi)容的關鍵是讓學生學會邊數(shù)與角度的關系，命令形式從單一命令到復合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學生的認識過程也從形象過度到抽象，學生對LOGO語言也有了更多的認識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進行學習。
教學程序
本節(jié)課的教學設計，我采用“情境感知 揭示課題——動手操作 探究新知——大顯身手 感受成功——歸納總結 暢談收獲 ”四個環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學內(nèi)容及信息技術學科特點，結合五年級學生實際水平和生活情感匯報如下：
四、教學過程
�。ㄒ唬⒓で閷�、揭示課題（4分鐘）
師：同學們喜歡最游戲嗎？我們一起做個游戲好嗎？起立，請同學們遵照老師的口令，畫一個圖形，并仔細觀察重復了幾次是個什么樣的圖形呢？
（前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°）
生:正方行，重復了4次。
師：同學們這樣畫一個正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請同學在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學習的《省時省力來畫圖》——如何使用logo的重復命令 （板書課題）
【次環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中認識重復命令】
�。ǘ邮植僮� 探究新知（20分鐘
師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復命令的？
生答：小海龜重復了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°
師：repeat（重復命令）重復的次數(shù) [重復執(zhí)行的命令]
REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]
師：重復的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
（預設）
1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。
2、因為正四邊形的邊是4條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復命令畫了個正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫一個邊長為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
（生嘗試操作，教師巡視）
【通過學生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識的遷移法讓學生計算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進一步突破難點】
師：那名同學愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
�。ㄈ�、大顯身手 感受成功（12分鐘）
剛才的'驗證同學們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個考題考考你們，如何用重復命令畫一個五角星呢？又如何計算旋轉(zhuǎn)的角度呢？
�。ㄕn件出示）溫馨小提示
1、重復的次數(shù)=角數(shù)
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)
（小組內(nèi)討論，學生操作練習、教師巡視）
展示學生作品教師小結及時評價并讓學生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)
（四）、歸納總結 暢談收獲（4分鐘）
師：時間過的真快又到下課的時候了，通過這節(jié)課的學習你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？
五、反思
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導，學生主體，把學生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學中，倡導學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習，自主學習，同時生生評價，自我評價相結合，為學生創(chuàng)造成功體驗的機會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心。
以上是我本人對本課的認識，不足或不當之處還請各位領導老師批評指正，謝謝。
信息技術說課稿 篇6
一、:本課是蘇教版《信息技術》（小學六年級下冊）教材第2課，教材的設計意圖是讓學生充分運用多媒體計算機感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學生學會進行聲音的播放、錄制與應用（設置系統(tǒng)聲音），形成學生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運用"這一合理的知識鏈。為學生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學生利用多媒體計算機能進行文字處理、作圖繪畫等。"聲音的播放與錄制"一課，主要讓學生學會利用的"錄音機"播放和錄制。wav聲音文件，學會查找聲音文件及對聲音文件進行簡單的處理（主要介紹效果（S）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡單，學生很容易掌握。
二、:作為六年級學生，已經(jīng)學習了Windows 98的基本操作，能利用多媒體計算機進行文字處理、作圖繪畫等，能操作實物錄音機，知道錄音機的各個按鈕功能。能利用網(wǎng)絡查閱資料。
三、:（1）學會使用"錄音機"播放與錄制聲音。（2）學會查找聲音文件和學會存儲錄制的聲音文件。（3）初步了解"錄音機"的"效果"功能。（4）學會系統(tǒng)聲音的設置。
四、:1、認知目標：讓學生熟悉計算機的"錄音機"功能的操作，體驗多媒體計算機中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進行效果處理的方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的能力。培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。 3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
五、: 學會使用"錄音機"來播放與錄制聲音文件".wav". 1、 學會查找聲音，學會存儲錄制的聲音。 2、 初步了解"錄音機"的效果功能，能使用錄音機進行簡單的聲音編輯。3、 系統(tǒng)聲音的設置
六、:本課采用的主要教學方法有"任務驅(qū)動法"、"創(chuàng)設情境法"等。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經(jīng)受過的音樂教育、英語教育和信息技術教育（課程整合），創(chuàng)設一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合錄音機的各種操作（任務驅(qū)動法），以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。主動與其它學科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》，結合愛國主義教育，與音樂課程整合；讓學生用英語來錄制聲音，與英語課程整合。
七、:本課教給學生的學法是"接受任務——思考討論——合作操練".建構主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
八、:1、 音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛你》，找一學生錄制一句英語"同學們，大家好！歡迎您的到來".下載幾首學生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》，并用。wav的格式保存在教師機中。2、 實物錄音機和錄音機按鈕的圖片。
九、
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情導入首先創(chuàng)設一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲？（學生點歌）。好！等一會同學們自己點播。接著播放學生錄制一句英語"同學們，大家好！歡迎您的到來",猜猜看，誰說的？（學生回答：***）讓學生產(chǎn)生好奇性。聽了剛才的歌曲和***的一段英語，你想說點什么？想知道點什么？同學們發(fā)言，提出一些問題，如："我也想在電腦上聽歌。""我想知道***的聲音是怎么錄進去的。"等等。很好，我也想知道這些。這節(jié)課我們就一起來研究學習"聲音的播放和錄制".好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙地讓學生提出學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。
�。ǘ┎シ怕曇魡枺耗阍诩依锸怯檬裁磥砺牳璧腵？（錄音機，教師拿出實物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學生找到后回答。板書：打開錄音機："開始"—"程序"—"附件"—"娛樂"—"錄音機" .學生打開錄音機后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學生比較。下面同學們可以聽音樂了，音樂在"教師機—D盤—流行歌曲"同學們相互交流，幫助學習有困難同學。此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生運用已有知識，自己動手，有機結合錄音機的各種操作，以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。
�。ㄈ╀浿坡曇粲械耐瑢W想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來研究聲音的錄制。行嗎？誰愿意來先試試看，讓一學生上教師機試錄一段話，（"大家好！我是***"）。錄好后播放給大家聽。你學會了嗎？你是否也試一下。同學們合作學習，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤自己的文件夾中。小結，誰來說說聲音是怎樣錄下來的。（板書："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學習的作用。
�。ㄋ模⿴煟何覀冞�可以對錄制的聲音進行加工，在"效果（S）"菜單中的"提高音量（按25%）（I）"、"降低音量（D）"、"加速（按100%）（N）"、"減速（E）"、"添加回音（A）"、"反向（R）"對所錄制的聲音進行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進行效果處理，并播放。
（五）設置系統(tǒng)聲音學生閱讀第6頁的內(nèi)容。教師演示，（打開"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標—打開"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動Windows"選項—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽效果—設置好聲音后單擊"確定。同學們合作學習，設置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生對教材內(nèi)容有更深刻的學習，培養(yǎng)同學間的合作學習，探究性學習的能力。
�。┬〗Y說一說用"錄音機"錄制聲音的過程。師：打開"錄音機"程序，單擊"錄音"按鈕，進行錄音，結束單擊"停止"按鈕。點擊"播放"按鈕，即可聽到錄制的聲音了。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)利用錄音機程序錄一段話，并播放、保存，對聲音進行效果處理。
信息技術說課稿 篇7
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術》。下面我將從學情分析、內(nèi)容分析、教學目標、教學過程、教學反思五方面加以說明。
一、學情分析：由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創(chuàng)作出較好的作品來，即使會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學生。所以我要為學生們準備一些圖片，，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣可以極大地調(diào)動學生的學習積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。
二、內(nèi)容分析：本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學生結合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
三、教學目標
知識與技能：
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的作品。
過程與方法：通過進行繪畫練習，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的操作技能，以及繪畫能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。
教學重難點
教學重點：刷子、填充和放大工具的使用方法。
教學難點：橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。
四、教學過程
【一】、情境創(chuàng)設、導入新課題
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學生匯報討論結果，引出課題。
（設計意圖：創(chuàng)設情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著濃厚的.興趣進行學習。）
【二】、小組合作，學習新知
任務一、刷子的魔力
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習。
�。ㄔO計意圖：讓學生根據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，學生在原有知識的基礎上，學習新知，培養(yǎng)學生獨立思考和操作能力。）
任務二、橡皮的魔力
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習擦去。
�。ㄔO計意圖：讓學生帶著問題進行充分的討論交流。然后動手實踐。
任務三、神奇的填充工具
首先讓學生用鉛筆工具畫一個長方形，用填充工具進行填充，并指導學生解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學生進行顏色填充。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生填充的技巧，給學生一個有主題的作品意在培養(yǎng)學生的設計能力與審美情趣。）
任務四、放大工具的使用
教師給出一個帶缺口的圖形讓學生填充，讓學生觀察討論、分析原因，得出結論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學生自行操作，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請同學們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補上。
�。ㄔO計意圖：通過學生實踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論，得出結論）
任務五、自由創(chuàng)作、保存作品
講解橡皮擦圖的方法，指導學生完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。
（設計意圖：讓學生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點，所以教師先演示，后讓學生實踐。）
【三】、小結
讓學生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領。
板書設計：
2.變魔術
刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存
五、教學反思
本課的內(nèi)容較多，對于學習有困難的學生不容易掌握。采用小組合作學習的方式，可以取長補短。
這節(jié)課我抓住知識點的共性來達到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來。學生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而，我充分考慮了學生和教材兩方面，用問題教學，力求教學設計突出學生自學，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示，把“課堂還給學生。
當然,在教學中還存著不足.學生已有經(jīng)驗有差異，我在教學中還存在指導不到位的情況，在今后的教學中還需著重研究分層教學。
信息技術說課稿 篇8
一、教學目標
1.網(wǎng)頁屬性設置
2.插入水平線、字幕、動畫、表格
3.理解并掌握超鏈接的設置
4.遵守道德，負責任的使用和發(fā)布網(wǎng)絡信息，學會協(xié)作。
二、重難點
1.網(wǎng)頁屬性設置
2.網(wǎng)頁基本元素輸入
3.理解掌握超鏈接設置
三、教具準備電子教室課件
四、教學方法
探究式教學任務式教學小組合作學習兵教兵
五、說課過程
1.創(chuàng)設情景導入
利用極域電子教室給學生展示制作好的`網(wǎng)站，給學生以視覺沖擊和操作沖動。讓學生說說對展示網(wǎng)站的看法并說出網(wǎng)頁中重要有哪些網(wǎng)頁元素，順勢導入frontpage20xx復習。
2、根據(jù)學生指出網(wǎng)頁中的網(wǎng)頁元素，制定展示本課學習目標。
3、自主探究
組織學生對照網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探究，完成課本內(nèi)容知識梳理。組織學生能夠根據(jù)學生內(nèi)容，自主梳理課程知識內(nèi)容，自主構建知識框架結構。
學生利用學案，對照frontpage練習使用。
六、上機實踐
將學生分組進行網(wǎng)頁文件的制作，構建良好的競爭氛圍。將學生分組，學生推薦小組長。組織學生在完成實踐制作，教師隨機巡回指導。
根據(jù)學生制作效果，選擇優(yōu)秀學生作品展示教學成果。
首先讓學生對本小組的作品進行自評，選出本小組自認為比較優(yōu)秀的作品。然后進行小組間的互評。
教師根據(jù)學生自評互評內(nèi)容及時進行點評，并進行相關廣播演示，優(yōu)秀作品共享展示。
重點強調(diào)網(wǎng)頁制作的習慣養(yǎng)成，幫助學生構建良好的信息意識。
七、教學總結
讓學生總結本課復習學習心得。
信息技術說課稿 篇9
今天我說課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計中的《數(shù)據(jù)的排序》。下面我將從七個方面對本節(jié)課進行說明。
一、 教材分析：
（一）教材所處的地位和作用：《數(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟版《信息技術2》八年級第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生掌握了電子表格的基本知識、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運算等知識的基礎上，進一步對數(shù)據(jù)進行處理的一節(jié)新授課。本節(jié)內(nèi)容是學生在已有工作表基礎知識之上的延伸，貫穿于Excel整個教學，是學生進一步順利、快捷操作的基礎，也是學習用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎。是本單元的重點內(nèi)容，也是本單元的`難點，它是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課在學生今后的Excel學習中，起著承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W目標：根據(jù)新課程標準，教材所處的地位和作用以及學生發(fā)展需要，我從知識、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標：（1）知識目標：1、理解排序的意義。 2、建立主要關鍵字、次要關鍵字的概念。（2）技能目標：1、掌握利用Excel對數(shù)據(jù)進行排序的方法 ；2、能充分利用所學知識解決生活中的實際問題。（3）情感目標：1、通過看書操作，培養(yǎng)學生的自學意識、自主探究能力。2、在小組成員交流活動中，引導學生間相互合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。
�。ㄈ┙虒W重難點：根據(jù)以上目標我確定本節(jié)課的教學重點為：數(shù)據(jù)排序的操作方法；難點是關鍵字的概念以及通過靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。
二、學情分析
經(jīng)過前面一段時間的學習，學生對EXCEL的基本知識，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用EXCEL創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數(shù)據(jù)的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進行較簡單的計算。但基于學生年齡的特征，他們對理論性強的知識點不易理解，認知能力較弱，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。
三、教學理念
本著“以學生發(fā)展為本，讓學生參與”的教學理念，根據(jù)本課內(nèi)容，學生的學情，采用自主探究、合作交流的學習方法，在實踐中完成任務，體驗學習的樂趣。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，同時提高學生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實際問題的能力。
四、說教學方法和手段
1、教學方法：本節(jié)課主要采用學生自主探究、教師點撥引導、學生小組合作等教學方法。教師把“排序”進行多任務練習，在適當?shù)难菔竞�，通過層層深入的方式提出問題，引導學生對任務進行分析，用實際操作對任務進行探究，最后由教師進行總結評價。
2、學法指導：學生是課堂的主體。要讓學生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導學生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創(chuàng)新。
五、教學準備
�。�1）學生讓看書操作，在自己的計算機中完成數(shù)據(jù)的排序操作。
�。�2）在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學生練習使用的成績表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺學生機，上課使用。
六、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，引入課題
�。ǘ┖献鹘涣鳎剿餍轮�
數(shù)據(jù)排序 對排序操作稍加說明，提出排序要求，讓學生試著完成。
�。ㄈ┚C合實踐，鞏固新知
（四）知識拓展： 學生完成課后題“試一試”。
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