大班語言活動(dòng)說課稿范文錦集6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動(dòng)說課稿6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言活動(dòng)說課稿 篇1
一、說活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂�？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳�、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂，它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我把目標(biāo)定為：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂。
2、積極參與討論，理解什么是真正的快樂。
3、能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，培養(yǎng)積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
三、說活動(dòng)教學(xué)法
教法和學(xué)法既是矛盾的統(tǒng)一體，又可以相互轉(zhuǎn)化。根據(jù)本階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)定的教學(xué)法主要有：
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，就仿佛讓幼兒置身于實(shí)際的環(huán)境中。
2、交流討論法：我將改變以往的`提問模式為開放式提問。如：小朋友們， 森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。在這一過程中，教師要引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
四、說活動(dòng)過程
本節(jié)課，我將活動(dòng)過程分別為四個(gè)步奏進(jìn)行，分別是：
激發(fā)興趣---體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)---鞏固作品經(jīng)驗(yàn)---遷移作品經(jīng)驗(yàn)
第一步：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，教師就出示自制口袋，先引起幼兒的注意力，然后再提出問題“小朋友們， 今天老師給你們帶來了一個(gè)神奇的東西是什么呀？”這樣可以引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問題的關(guān)注和興趣。
第二步：根據(jù)幼兒好奇、求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排幼兒欣賞故事，我們?yōu)橛變禾峁┕适落浺�，供幼兒欣賞。在這一過程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什么。
第三步：由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都是提出問題，如 森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問題，讓幼兒自己去思考、去說一說。在這一過程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說自己的想法。
第四步：“游戲是幼兒的天性”，作為教師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情景，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說話。
活動(dòng)延伸：和家長一起制作一個(gè)快樂口袋
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，我遵循《綱要》指導(dǎo)精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動(dòng)中的主體地位，利用家園互動(dòng)的平臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸，這樣可以培養(yǎng)幼兒能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，并積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改進(jìn)：
1、讓幼兒自己分配角色表演故事，利于加深對(duì)故事的體會(huì)和理解。
2、結(jié)束部分應(yīng)播放快樂的背景音樂，讓幼兒與老師分享自己的快樂。
大班語言活動(dòng)說課稿 篇2
一、教材分析：
這首兒歌非常熟悉，因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎？不，是因?yàn)樗钇饋憩槵樕峡�，有很�?qiáng)的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)。
你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話。
你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干……
二、目標(biāo)設(shè)置：
正因?yàn)檫@首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng)，沒有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué)，所以活動(dòng)的目標(biāo)
1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。（這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。）
2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會(huì)吟唱的快樂。
3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會(huì)快速說兒歌的趣味性。
加快速度說對(duì)于大班孩子來說難度比較大，因?yàn)椴粏问钦f的速度加快，拍手的動(dòng)作也加快了，而且還要配合起來。（所以，加快速度說是活動(dòng)的難點(diǎn)。）
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┦紫日埡⒆觽冇^看兩位老師表演“拍手歌”，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)兒歌的積極性。
拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們一定會(huì)躍躍欲試。
（二）借助動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。
兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么，兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手，加上動(dòng)作（比如開飛機(jī)、打電話）來記憶，這個(gè)問題就迎仞而解了。
拍手的'動(dòng)作是貫穿全過程的。因?yàn)榕氖指枞绻x開了拍手坐著說會(huì)非�？菰铮褪チ擞螒騼焊璧娜の缎�。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對(duì)拍獲手腿對(duì)拍（示范一下），為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。
自拍和對(duì)拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立說出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決，也為活動(dòng)難點(diǎn)“加快速度說”做好鋪墊。因?yàn)橹挥袑?duì)兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。
在對(duì)兒歌內(nèi)容和對(duì)拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實(shí)，前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對(duì)游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴時(shí)怎么說的。
2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵(lì)孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中，老師可以有意識(shí)地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進(jìn)行展示，同時(shí)也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個(gè)過程中，老師還會(huì)注意鼓勵(lì)兩個(gè)孩子游戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。
最后，兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時(shí)，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)與延伸。
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力！
大班語言活動(dòng)說課稿 篇3
各位老師，大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng)《變色的房子》，我將從一、教材分析、二、目標(biāo)定位、三、活動(dòng)準(zhǔn)備、四教學(xué)法運(yùn)用及教學(xué)流程、五、活動(dòng)延伸來展開今天的說課。
一、說教材分析
《變色的房子》這個(gè)故事內(nèi)容有趣、情節(jié)簡單、語言優(yōu)美。故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥、小羊、小狗等動(dòng)物形象，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，在這其中，還隱含著一條影響故事情節(jié)的主線：即一年四季的變化。讓孩子在感受、欣賞故事的過程中，體驗(yàn)著四季變化帶來的美好景色。大班的孩子，善于思考，樂于表達(dá)，對(duì)這個(gè)趣味濃濃的故事應(yīng)該有著積極的興趣。我將通過與孩子積極有效的互動(dòng)交流來閱讀、分享、分析這個(gè)故事。
二、說目標(biāo)定位
基于以上的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度出發(fā)，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三條：
1．理解故事內(nèi)容，知道四季變化給房子帶來的顏色變化。四季變化對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展有著決定作用，因此這條目標(biāo)將是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。
2．學(xué)說句式：“X色的房子，綠油油，綠色真好看。”及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。語言活動(dòng)的學(xué)習(xí)最終是要服務(wù)和運(yùn)用于幼兒的生活，提高其語言表達(dá)能力和思維能力。因此，此項(xiàng)目標(biāo)我把它定位在本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
3．樂于參與講述活動(dòng)，感受四季變化帶來的美景。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、活動(dòng)性和教育性，寓教于樂，我做了以下準(zhǔn)備：
首先經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一年有哪四個(gè)季節(jié)，為本次活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
其次物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．與故事內(nèi)容相匹配的圖片：房子、動(dòng)物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等，這是為了幫助孩子們能更好的觀察和理解故事。
2．小動(dòng)物頭飾及場景，這是配合孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演所用。
四、教學(xué)法運(yùn)用及教學(xué)流程
整個(gè)活動(dòng)共分為四個(gè)主要流程 ：（一）圖片導(dǎo)入、引發(fā)興趣；（二）分段欣賞、理解故事；（三）完整講述、鞏固認(rèn)知；（四）表演故事、拓展經(jīng)驗(yàn)。下面，我具體說說四大流程
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入、引發(fā)興趣
1．首先，我先出示沒有顏色的新房子圖片：小豬蓋了一座新房子，它想給房子涂上漂亮的'顏色，你覺得它會(huì)涂什么顏色？為什么？這個(gè)問題，是把孩子們的興趣和注意力吸引過來，我會(huì)鼓勵(lì)孩子大膽自由猜測，在他們都關(guān)注到我出示的房子這個(gè)話題時(shí)，自然導(dǎo)入下面一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)最多不超過3分鐘。
�。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事
1．欣賞前半段故事，這里可以聽錄音或者我自己講述。我的過度語言這樣說：小豬實(shí)在拿不定主意，于是它請了朋友們幫忙。
2．聽完前半段故事，我會(huì)提問：動(dòng)物朋友為小豬出了哪些主意？根據(jù)孩子們的回答，我出示對(duì)應(yīng)的圖片，……當(dāng)然，不管幼兒先說到哪里，圖片的擺放我都會(huì)根據(jù)對(duì)應(yīng)的順序和句式排列，這樣有利于幫助幼兒理解故事，并為幼兒學(xué)說句式奠定基礎(chǔ)。這里我會(huì)通過追問的方式來突破重點(diǎn)，比如當(dāng)幼兒回答不完整時(shí)，我會(huì)問：“你能用故事里話來說嗎？”理解幾個(gè)形容詞時(shí)我會(huì)問“綠油油是什么樣的？你還看到生活中什么東西也是綠油油的？” “金燦燦是什么樣的？什么東西也是金燦燦的”……當(dāng)?shù)谝粋�(gè)句式給孩子正確的示范時(shí)，接下來的三句話幼兒就知道套用這樣的模式來回答，這樣的組織方式就會(huì)很容易解決活動(dòng)的重點(diǎn)。
3．完整學(xué)說句式及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。
這里的導(dǎo)語我這樣說：動(dòng)物朋友們的主意真不錯(cuò)，我們一起把這些主意告訴小豬吧。由于我在圖片的擺放順序上早做思考，也通過剛才的互動(dòng)追問解決了重點(diǎn)，因此，我想幼兒在學(xué)說這一句式時(shí)應(yīng)該不會(huì)很困難。同時(shí)孩子們也能感受到語言交流的樂趣及幫助小豬的愉快體驗(yàn)。
4．欣賞故事后半部分，理解四季變化給房子帶來的顏色變化。
我這樣來引導(dǎo)“朋友們給小豬出了這么好的主意，可是怎樣才能實(shí)現(xiàn)這些美好的想法呢？請你為它也出出主意。”這是一個(gè)開放性的問題，我提供給孩子互相討論交流的時(shí)間，孩子們可以根據(jù)自己的想像大膽的表達(dá)自己的想法。在猜測的基礎(chǔ)上，我講述故事后半部分，然后提問：“最后，小豬用了什么辦法實(shí)現(xiàn)了美好的想法呢？”通過聽故事，孩子們發(fā)現(xiàn)小豬請小鳥幫忙，在房子周圍和屋頂播下了種子，這時(shí)我出示種子圖片，放在剛才圖片板書前面，“原來是這些神奇的種子幫助小豬實(shí)現(xiàn)了愿望？種子在屋頂是怎么變化的？”根據(jù)幼兒的回答，出示字卡及圖片，并有效利用剛才的圖片板書，幫助幼兒理清思路，理解故事情節(jié)，感受四季變化帶來的房子的顏色變化。我會(huì)提問：你發(fā)現(xiàn)小豬的房子的顏色有什么變化？為什么會(huì)在春夏秋冬有不同的顏色？幼兒回答后一起總結(jié)：真是一座神奇的房子，種子在一年四季有不同的變化，所以房子也變著不同的顏色。
整個(gè)第二大環(huán)節(jié)，我都是通過圖片及合理的擺放來突破難點(diǎn)，理解重點(diǎn)的，此環(huán)節(jié)用時(shí)大概15~18分鐘。
(三）完整講述、鞏固認(rèn)知。
《綱要》中所指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币虼耍谶@個(gè)環(huán)節(jié)，我和孩子一起合作來完整講述故事，我會(huì)說“好神奇的房子，讓我們一起來完整地講一講這個(gè)有趣的故事吧�！敝攸c(diǎn)引導(dǎo)他們講述小動(dòng)物的話。為接下來的表演積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也是對(duì)這個(gè)故事完整的認(rèn)知。用時(shí)3~5分鐘。
（四）表演故事、拓展經(jīng)驗(yàn)
如果時(shí)間允許、幼兒興致很高，接下來我會(huì)安排故事表演的環(huán)節(jié)。因?yàn)橛螒蚺c表演是孩子們最感興趣的學(xué)習(xí)方式。我將鼓勵(lì)孩子們選擇自己喜歡動(dòng)物的角色，一起來合作表演故事，在輕松愉快的氛圍中快樂的表演，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的提高語言表達(dá)與交流能力。
在活動(dòng)中，我主要以觀察發(fā)現(xiàn)法、交流談話法、游戲表演法三個(gè)方法為主。 在活動(dòng)的開始和認(rèn)識(shí)“春、夏、秋、冬”四季中，采用的是觀察發(fā)現(xiàn)法。 在理解、分析故事內(nèi)容時(shí)所采用的是師幼互動(dòng)式的交流談話法。游戲表演法則是要幼兒戴上頭飾扮角色，演情節(jié)，幫助幼兒更好地理解和掌握故事。 此外還應(yīng)用了練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等方法。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、說說、演演的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
五、說活動(dòng)延伸
一個(gè)集體活動(dòng)的結(jié)束并不意味著幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)束，所以，我將繼續(xù)把活動(dòng)中的教學(xué)具投放于孩子的自主游戲區(qū)域中，鼓勵(lì)孩子們在自主游戲時(shí)繼續(xù)來表演、講述這個(gè)故事，既滿足更多孩子的表演需求，又繼續(xù)豐富幼兒的表達(dá)表現(xiàn)，使每個(gè)孩子獲得更多的自信、更大的發(fā)展、更多的快樂！
這是我組織本次活動(dòng)的大概思路，具體的情況，我會(huì)根據(jù)課堂的現(xiàn)場進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以取得更好的活動(dòng)效果。
我的說課完了，如有不當(dāng)，敬請?jiān)u委老師批評(píng)指正。
大班語言活動(dòng)說課稿 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，感受其優(yōu)美、童趣的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖譜、樂器
活動(dòng)過程：
一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。
1、集體表演"歡樂雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
2、師：喜歡下雨嗎？為什么喜歡下雨？
3、師：小雨會(huì)唱什么歌？
二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌
2、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音？
三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。
1、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友？
2、帶著問題欣賞作品
�。�1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友們在干什么？（幼兒自由討論）
（2）結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境
（3）完整欣賞，提升幼兒對(duì)作品的理解
�。�4）幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境
五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)
1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品！
六、延伸活動(dòng)：小雨音樂會(huì)
今天老師帶來了幾個(gè)小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音？我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧。
�。�2）小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音）
�。�3）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音？為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來朗誦吱溜溜的聲音。
�。�4）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音）
四、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境
師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼兒欣賞
小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么？幼兒回答后看圖片。師：老師用簡單的.符號(hào)把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表什么意思？我們一起來說一說。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會(huì)跳什么舞蹈呢？
說課：
設(shè)計(jì)意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個(gè)孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對(duì)孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的和感興趣的的內(nèi)容，一定會(huì)受到孩子們的喜歡。還有一個(gè)原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動(dòng)詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩。
說目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
重點(diǎn)：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點(diǎn)：
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
說活動(dòng)的主線：喚起已有的經(jīng)驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)的遷移——經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)——經(jīng)驗(yàn)的提升——經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新。
說過程：
一、通過師生律動(dòng)"下雨歌"喚起幼兒對(duì)下雨的已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美。（活動(dòng)的重點(diǎn)）
1、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我利用了自身語言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞，結(jié)合自己制作的PPT，視聽同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時(shí)利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦（經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)、提升）
結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。
大班語言活動(dòng)說課稿 篇5
各位老師：大家好！
我今天說課的內(nèi)容是大班語言《快樂婆婆和憂傷婆婆》
一 說教材
我們都希望孩子每一天都能擁有快樂、舒暢的心情，更希望他們有一雙發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂的眼睛。大班下學(xué)期是孩子在幼兒園中的最后一段生活。從哭泣的走入幼兒園到歡笑著告別幼兒園。是每個(gè)孩子的成長階段。在這最后一段時(shí)光里，幼兒的生活充滿了離別和向往。我們老師要以積極的心態(tài)鼓勵(lì)孩子邁入新生活，為新的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
故事《快樂婆婆與和憂傷婆婆》展現(xiàn)了：同樣的事情會(huì)引起人們不同的想法和心情。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托。孩子們能夠用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)對(duì)兩位婆婆的理解。提高了語言表達(dá)能力。同時(shí)在看待事情上也培養(yǎng)了良好的心態(tài)，感受快樂帶給大家的美妙感受。
二 說重難點(diǎn)
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 :發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。因此我這節(jié)課的重點(diǎn)是孩子能夠用已有生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)對(duì)快樂婆婆和憂傷婆婆的理解，而培養(yǎng)孩子以良好的心態(tài)去看待事情作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)!
三 說目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我從情感，認(rèn)知，能力三方面來確定了本次活動(dòng)目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。具體目標(biāo)是：
1 對(duì)快樂婆婆和憂傷婆婆的性格產(chǎn)生了解及興趣。
2 能夠用生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)對(duì)快樂婆婆和憂傷婆婆的理解。
3 在實(shí)際生活中能以良好的心態(tài)去看待事情。
四 說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作: 多媒體課件（故事情境圖 、能夠表現(xiàn)快樂和憂傷的音樂）
五 說教法學(xué)法
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本著充分利用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力和感知能力。因此本次活動(dòng)我采用以下教學(xué)法：
1.觀察法：運(yùn)用直觀、形象的圖片，通過仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒�(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放。
2.講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色在背景音樂下生動(dòng)的講述故事，從而幫助幼兒更好的理解作品所表達(dá)的情感。 3 .討論法：讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友共同討論：快樂婆婆與憂傷婆
婆都遇到了什么事情？你同意她們的想法嗎？
4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的'手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，在活動(dòng)過程中，我會(huì)通過一個(gè)一個(gè)的提問幫助幼兒理解故事含義。激發(fā)幼兒預(yù)測故事情節(jié)。
六 說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我遵循“幼兒是通過自由觀察、積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的�！边@一認(rèn)知規(guī)律以及由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的目標(biāo)要求。
七 說教學(xué)過程
根據(jù)大班幼兒語言能力和年齡特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
圖片導(dǎo)入 引起興趣——觀察討論 預(yù)測情節(jié)——完整欣賞 教師小結(jié)——故事升華 遷移經(jīng)驗(yàn)
具體流程如下：
1.圖片導(dǎo)入，引起興趣
引入時(shí)，我出示ppt圖片 ，讓幼兒有眼前一亮的感覺，引導(dǎo)幼兒觀察畫中人物的表情以及畫面的顏色。提問：兩幅畫有什么相同，還有什么不同？兩位婆婆的表情怎么樣？你是從那里看出來的？
小結(jié)：兩幅圖中都有一模一樣的房子，房子里都有一位老婆婆。兩位婆婆一位非常憂傷，一位非常快樂。從而引出本節(jié)活動(dòng)《快樂婆婆和憂傷婆婆》 。
2.觀察討論，預(yù)測情節(jié)
逐幅出示畫面，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事畫面進(jìn)行大膽猜測，引發(fā)興趣。通過播放故事畫面，再次調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個(gè)一個(gè)的問題，找出了故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒感受兩個(gè)人物的心理。
3.完整欣賞，教師小結(jié)
為了讓幼兒對(duì)故事中兩位婆婆的不同性格產(chǎn)生興趣從而進(jìn)一步理解故事含義。同時(shí)又為了保持故事的流暢性和完整性。我再次把故事完整的講述后提問： 這個(gè)故事中你最喜歡哪位婆婆?為什么？要是你遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣？給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說敢說的環(huán)境，充分表達(dá)自己的想法，這時(shí)可讓孩子自己討論后進(jìn)行交流。我會(huì)幫助幼兒總結(jié)：快樂婆婆每天都很開心，把快樂帶給大家。憂傷婆婆每天都是愁眉苦臉的。我們要學(xué)習(xí)快樂婆婆，把微笑掛在臉上�？凑l笑得最燦爛。
4.假設(shè)情境，進(jìn)行分析。
師生共同討論中升華故事主題，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。 當(dāng)孩子體會(huì)到同樣的事情會(huì)引起人們不同的想法時(shí)，我會(huì)利用多媒體課件對(duì)孩子引導(dǎo)：我們的生活中也會(huì)遇到一些意外的事情，你會(huì)有怎樣的心情呢？下面和孩子一起觀看一些發(fā)生在生活中的圖片。讓孩子來說說自己遇到這些事情的心情是怎樣的。與此同時(shí)我會(huì)聯(lián)系到孩子們的生活：再有幾個(gè)月就要上小學(xué)，成為一名一年級(jí)的小學(xué)生，你會(huì)以什么樣的心情離開幼兒園，老師和同學(xué)們呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)給孩子充分討論，講述的時(shí)間。
小結(jié)：如：下雨了，有人會(huì)覺得很開心，因?yàn)橛陼?huì)把灰塵帶走，小樹苗，花朵們可以喝到很滋潤的雨水，而有的人卻很煩惱，因?yàn)椴坏貌粠в陚�，雨衣出門。上小學(xué)以后，我們將走進(jìn)學(xué)校成為一名小學(xué)生，我們會(huì)結(jié)識(shí)更多的好朋友，學(xué)到更多的知識(shí)。
最后鼓勵(lì)孩子以健康、積極的心態(tài)面對(duì)新的生活。結(jié)束課堂。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)的結(jié)束是暫時(shí)的，依據(jù)教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動(dòng)地接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收，我們整合了區(qū)域活動(dòng)，在語言區(qū)域中提供有關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編以及表演。教師可引導(dǎo)：快樂婆婆和憂傷婆婆后來還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？憂傷婆婆會(huì)有什么變化嗎？
大班語言活動(dòng)說課稿 篇6
一、說教材
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)：
1.理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。
2.積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。
3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
通過分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實(shí)則機(jī)智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話。在活動(dòng)中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。
五、說教法
《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：
1.演示法：是指教師通過多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解。
2.啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。
3.講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。
此外，我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合，力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、說學(xué)法
通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。
七、說活動(dòng)過程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)，教師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。
第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件完整地講述故事，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
本次活動(dòng)后，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：
將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。
八、說活動(dòng)反思
“不舉手的.孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng)。集體活動(dòng)中老師和孩子的互動(dòng)提問后，有一些孩子愿意積極舉手回應(yīng)老師的提問，這些孩子一般開朗、外向、喜歡舉手、善于用語言表達(dá)，所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)教師能及時(shí)捕捉，并樂此不疲地與其進(jìn)行交流互動(dòng)；但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向、文靜、膽小、很少舉手，這樣的孩子教師比較容易忽視，其實(shí)不舉手、不愛說話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子，讓每一位孩子都來說一說，哪怕是不舉手的孩子。這樣的孩子也經(jīng)常會(huì)因?yàn)槔蠋煹暮鲆暥坞x于課堂。對(duì)不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留，選擇回答對(duì)象時(shí)，對(duì)不愛舉手的孩子說：“我想請一個(gè)沒有舉手，但一定知道的人來說�！薄安慌e手的孩子我也會(huì)請得�！惫膭�(lì)他們積極舉手。
當(dāng)然對(duì)那些愛舉手，能積極回應(yīng)老師的孩子，我們也要鼓勵(lì)、保護(hù)孩子的積極性，對(duì)他們說“你特別棒，每個(gè)問題都舉手，機(jī)會(huì)讓給別的小朋友吧。”“讓他先說，你來補(bǔ)充好嘛�！苯處熤挥斜衅降然貞�(yīng)的觀念，每一個(gè)孩子才能和老師有積極的互動(dòng)。
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