【精華】幼兒園說課稿大班合集10篇
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編精心整理的幼兒園說課稿大班10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園說課稿大班 篇1
尊敬的評委老師,你們好:
這天我說課的資料是《說說我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動。
家是每個(gè)人生活的港灣,家庭的溫暖與親情關(guān)系會影響幼兒對人與社會的態(tài)度,幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人,幼兒并不陌生,但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是非常了解。“說說我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣,并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人與家庭的了解,幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說,“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選取幼兒感興趣的事物與問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野!币虼,此活動來源于幼兒生活,有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析,特制定以下目標(biāo):
1.知識目標(biāo):激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進(jìn)對家人的了解。
2.技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對家人的愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn),我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進(jìn)對家人的了解與愛作為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動呈現(xiàn)出綜合性,寓教育于生活情境中,特做以下準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前與幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。
2.教具準(zhǔn)備:
。1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片
。2)帶給擺放照片的版面
(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙
二、說教法
新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒又薪處熞闹杏心繕(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采用的教學(xué)法有:
。1)啟發(fā)提問法:這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。
。2)討論法:透過師幼、幼幼之間的討論,使幼兒對家人有了一些了解,也讓幼兒在討論中解決問題,到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法,透過繪畫制作小冊子,來增進(jìn)幼兒對家人的了解與愛家庭的`情感。
三、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體,要讓幼兒能主動用心的參與活動,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),圍繞目標(biāo),主要運(yùn)用的方法有:
(1)調(diào)查法:透過對家人的調(diào)查,激發(fā)幼兒了解家人的用心性。
。2)記錄法:透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法,用畫筆來記錄家人并做成小冊子,能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。
四、說活動過程
1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片,上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與我,小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹,從而引出幼兒自己的全家福,并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的,幼兒透過對照片上的人的了解,激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣,幼兒非?爝M(jìn)入主題。
2.介紹家人。
。1)請部分幼兒展示照片與調(diào)查表,教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。
。2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如:爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字,能夠畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來;職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)志等!毒V要》中指出“寓教育于各種活動中”,這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進(jìn)幼兒對家人的了解與愛以及記錄的方式,既鍛煉了幼兒的思維潛力,動腦筋用心思考記錄的方法,又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)潛力,一齊交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂,在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué),以幼兒為主體,幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。
3.制作家庭小檔案
。1)請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案,必要時(shí)補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作,進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。
。2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福,與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。
4.課堂小結(jié),對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。
5.延伸活動
。1)將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞、介紹與交流。
(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫資料。
延伸活動不是一個(gè)活動是結(jié)束,而是另一個(gè)活動的開始。因此,透過延伸活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解與愛,又能提高語言表達(dá)潛力及新知識新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
以上活動過程環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
我說課的資料到此結(jié)束,其中還存在許多不足之處,請各位評委老師多多指教,謝謝!
注:在說課時(shí)要聲音洪亮,要有起伏,要與評委進(jìn)行眼神交流,要在半脫稿的狀況下完成說課。
幼兒園說課稿大班 篇2
一、活動設(shè)計(jì)意圖
平時(shí)我班的小朋友對區(qū)角里的圖書非常感興趣,對書上的一些漢字感到很好奇,經(jīng)常問教師這個(gè)是什么字?那個(gè)是什么字?我把一些簡單的象形字告訴了孩子們,拿出了“山、水”這兩個(gè)象形字讓孩子們觀察。在收集材料中,孩子們是興趣不斷蔓延,為了滿足孩子們的這個(gè)好奇心,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動《有趣的漢字》。
二、活動目標(biāo):
關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字。
1、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、嘗試根據(jù)圖畫,象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
三、活動準(zhǔn)備:
1、一些簡單的象形字卡片(有英文、字和中文、字兩種卡片)。如:“火、口、山、水”等。
2、和漢字相對應(yīng)的圖片。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字理解字義。
難點(diǎn):根據(jù)漢字正確掌握讀音。
四、教學(xué)方法:
1、說教法:新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。因此,本次活動我采用的教法有:引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵(lì)法。
2、說學(xué)法:新《新綱要》中指出,幼兒的基本活動,因此在整個(gè)活動中,我始終讓游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程。以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒主動參與,在玩中學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有:自由嘗試法、自主探索法、游戲法。
五、活動過程:
1、找漢字:出示英文字卡和中文字卡,讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎?請小朋友找出其中的漢字,并告訴幼兒漢字是中國人發(fā)明的和使用的文字,可以用來記錄,是一種符號。
2、看圖猜字:幼兒感知象形字:出示掛圖(遮住漢字部份)以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字,引導(dǎo)幼兒觀察漢字:“火、日、山、水”圖畫部份和象形字。猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的?幫助幼兒了解我國最早的.文字叫象形字。
3、游戲《找朋友》嘗試看圖識字:以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識象形字,鼓勵(lì)幼兒為象形字配上對應(yīng)的現(xiàn)代漢字,引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過程中,教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn):你看見過這些漢字嗎?你在什么地方見過?
5、組織幼兒分組進(jìn)行讀字,舉字卡的游戲,鞏固所學(xué)內(nèi)容。
幼兒園說課稿大班 篇3
教材分析:
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動時(shí),幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合,并對樂曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮;顒又攸c(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲;難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時(shí),根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對樂曲的理解,我設(shè)定了以下兩個(gè)活動目標(biāo):
活動目標(biāo):
。、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。
。病⒁笥變涸谶M(jìn)行指揮和演奏時(shí),都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。
此活動的適合年齡為大班幼兒。
活動準(zhǔn)備:
。、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊(duì)排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)
。病⒂變簢呻p馬蹄形,每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)
。场浺魴C(jī)和音樂磁帶。
活動過程:
第一個(gè)環(huán)節(jié),直接入題:上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》,現(xiàn)在請小朋友看圖譜,一起來演奏一遍。這個(gè)圖譜是上次活動中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。
第二個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的`指揮動作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:今天,老師要請小朋友來當(dāng)小指揮,你們有沒有信心!之后,向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊(duì)排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮:什么手勢來表示所有的樂器一起演奏,什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏。請個(gè)別幼兒示范后,總結(jié)出較好的指揮手勢。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來,同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準(zhǔn)備,怎么表示結(jié)束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作,這時(shí)老師要背對幼兒,用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,請全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動作,體驗(yàn)指揮的樂趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié),請幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂器,隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論:小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢?和幼兒一起總結(jié)出:小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要認(rèn)真看指揮,才能演奏的準(zhǔn)確、好聽。接下來,老師指揮大家演奏,給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),利用舉行音樂會的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:大一班小樂隊(duì)要開始演出了,哪個(gè)小朋友來給我們當(dāng)小指揮?將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂器。
整個(gè)教學(xué)過程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn),老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動中,激發(fā)他們的活動熱情。通過學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒自己去解決問題,如讓幼兒討論各種指揮動作等。
幼兒園說課稿大班 篇4
一、說教材:
我選擇的說課的科目是語言,課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強(qiáng),可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。
具體是:
1、觀察圖畫,初步感知一年四季的特征。
2、在體會圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。
教學(xué)難點(diǎn)
在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上,進(jìn)行連貫,完整的語言表講述
教學(xué)重點(diǎn)
也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動。
二、說教法:
興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動,在課題導(dǎo)入部分我就通過運(yùn)用娛樂游戲“指五官”,讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的語言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心,讓孩子帶著疑問去探究大自然;顒拥拈_展由易到難,層層深入,使孩子能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中,教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動的始終,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動中體驗(yàn)人和大自然的`親情、并敢于表達(dá)自己的理解,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動達(dá)到美的享受、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法:
在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓孩子用不同的方式(視、聽、說、想)感受圖中表述的內(nèi)容,通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動、師生互動,既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成“合作探究式”師生互動的形成。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
2、配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。
3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。
四、說教學(xué)程序:
每個(gè)活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)分成二部分完成。
第一部分:通過玩“指五官”的游戲引出課題,激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解,為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前,讓孩子們通過視覺感官有個(gè)形象的認(rèn)識。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。
第二部分:播放配樂詩歌錄音,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。
請學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題:
教師:一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?
教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評析指導(dǎo)。
(1)、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“春”、“暖”教師評價(jià)并作總結(jié)。
。2)、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評價(jià)并作總結(jié)。
(3)、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”教師評價(jià)并作總結(jié)。
。4)、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”教師評價(jià)并作總結(jié)。
3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。
4、教師小結(jié):大自然給我們帶來許多禮物,給我們美的享受。我們要熱愛在自然,保護(hù)在自然。
鞏固延伸
1、 給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
2、 教師指導(dǎo)識字寫字:日、月、水、火。
幼兒園說課稿大班 篇5
尊敬的評委老師,你們好:
今天我說課的內(nèi)容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
本次活動來源于明天出版社《山東省孩子園活動教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動。
家是每個(gè)人生活的港灣,家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響孩子對人和社會的態(tài)度,孩子對家庭的感受也將影響其人生的道路。孩子自己家里的人,孩子并不陌生,但是孩子對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解!罢f說我家的人”是通過孩子熟悉的人物來激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣,并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)孩子對家人和家庭的了解,幫助孩子樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說,“既符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近孩子的生活,選擇孩子感興趣的事物和問題,又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼,此活動來源于孩子生活,有服務(wù)于孩子生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內(nèi)容的分析,特制定以下目標(biāo):
1.知識目標(biāo):激發(fā)孩子調(diào)查的興趣,增進(jìn)對家人的了解。
2.技能目標(biāo):引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子對家人的愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及孩子的年齡特點(diǎn),我將激發(fā)孩子調(diào)查的興趣,增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn),引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動呈現(xiàn)出綜合性,寓教育于生活情境中,特做以下準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:事先讓孩子調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和孩子討論調(diào)查的結(jié)果。
2.教具準(zhǔn)備:
。1)請孩子每人帶一張家庭成員較全的全家福照片
。2)提供擺放照片的版面
。3)孩子人手一份彩筆、畫紙
二、說教法
新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒又薪處熞闹杏心繕(biāo),眼中有孩子,時(shí)時(shí)有教育,以互動的、開放的研究理念,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采用的教學(xué)法有:
(1)啟發(fā)提問法:這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)孩子的調(diào)查興趣。
。2)討論法:通過師幼、幼幼之間的討論,使孩子對家人有了一些了解,也讓孩子在討論中解決問題,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法,通過繪畫制作小冊子,來增進(jìn)孩子對家人的了解和愛家庭的情感。
三、說學(xué)法
孩子是學(xué)習(xí)的主體,要讓孩子能主動積極的參與活動,根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),圍繞目標(biāo),主要運(yùn)用的方法有:
(1)調(diào)查法:通過對家人的'調(diào)查,激發(fā)孩子了解家人的積極性。
。2)記錄法:通過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法,用畫筆來記錄家人并做成小冊子,能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。
四、說活動過程
1.導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片,上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我,小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給孩子介紹,從而引出孩子自己的全家福,并讓孩子分組交流。孩子的思維是直觀形象的,孩子通過對照片上的人的了解,激發(fā)孩子主動調(diào)查的興趣,孩子很快進(jìn)入主題。
2.介紹家人。
(1)請部分孩子展示照片和調(diào)查表,教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)孩子介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了孩子對家人的初步了解。
。2)請孩子說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)孩子觀察討論并得出結(jié)果。如:爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字,可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來;職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等!毒V要》中指出“寓教育于各種活動中”,這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)孩子對家人的了解和愛以及記錄的方式,既鍛煉了孩子的思維能力,動腦筋積極思考記錄的方法,又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力,一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂,在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué),以孩子為主體,孩子才是學(xué)習(xí)的真正主人。
3.制作家庭小檔案
。1)請孩子通過繪畫制作自己的家庭小檔案,必要時(shí)補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過孩子自己動手操作,進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。
。2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福,與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。
4.課堂小結(jié),對孩子制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。
5.延伸活動
。1)將全家福照片布置在墻面上,供孩子自由欣賞、介紹和交流。
(2)家庭小檔案可根據(jù)孩子需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。
延伸活動不是一個(gè)活動是結(jié)束,而是另一個(gè)活動的開始。因此,通過延伸活動可增進(jìn)孩子對家人的了解和愛,又能提高語言表達(dá)能力及新知識新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
以上活動過程環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),既關(guān)注了孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn),又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
我說課的內(nèi)容到此結(jié)束,其中還存在許多不足之處,請各位評委老師多多指教,謝謝!
注:在說課時(shí)要聲音洪亮,要有起伏,要與評委進(jìn)行眼神交流,要在半脫稿的情況下完成說課。
幼兒園說課稿大班 篇6
各位評委,各位老師,大家好!我是----,希望今天我能給大家?guī)磔p松的十分鐘。今天我的說課內(nèi)容是大班社會活動--《電話禮儀》。
《綱要》社會領(lǐng)域目標(biāo)明確提出:“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”,電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具,正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。大班的幼兒平時(shí)已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大和交往需求的增多,與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而,有些幼兒在接聽、撥打電話時(shí)常常出現(xiàn)不文明的行為,這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系,也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發(fā)展。因此,幫助幼兒習(xí)得電話禮儀,文明與人交往是必要的。本次活動主要通過情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)正確、文明接打電話的語言和行為,幫助幼兒獲得更多的交往技能,形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會行為,這也是幼兒社會教育的重要部分。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對教學(xué)活動起著一定的導(dǎo)向作用。
我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知和能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,我確定的活動目標(biāo)是:
1.知道并掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。這條目標(biāo)的設(shè)定,主要是從認(rèn)知的角度,讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語。
2.在活動中感受打電話的樂趣。設(shè)定這條目標(biāo),主要是從情感的角度,讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。
3.在模擬游戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,進(jìn)一步發(fā)展語言表達(dá)能力、分析判斷力和人際交往的主動性。
設(shè)定這條目標(biāo),主要是從行為技能上,通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動,鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,發(fā)展幼兒語言表達(dá)等能力。
(我把目標(biāo)一作為本次活動的重點(diǎn),讓幼兒在認(rèn)知上,掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。)為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。1)幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗(yàn)。
。2)教師與配班老師事先準(zhǔn)備好一段電話禮儀示范表演。
2.材料準(zhǔn)備:圖片3種,自制迷宮圖等操作卡2類,筆、橡皮、五角星貼紙若干,電話機(jī)2部。
《綱要》強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要,興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行。為了使活動新穎有趣,我采用以下靈活有效的教學(xué)方法:
1.討論法討論法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主、充分調(diào)動幼兒思維的好方法,通過互相討論,自由發(fā)表,讓幼兒從中獲得正確的社會行為規(guī)范2、演示法通過出示情景圖片、情景表演等,直觀、形象的展示給幼兒,提高幼兒學(xué)習(xí)情趣,啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識。
3.行為練習(xí)法讓幼兒通過不斷的嘗試,操作練習(xí)和表演,在活動中自主自覺地學(xué)習(xí),鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經(jīng)驗(yàn)。
接下來介紹以下教學(xué)過程,我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié):
首先,出示電話機(jī),讓幼兒學(xué)習(xí)撥打電話、接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。在對電話禮儀認(rèn)知的基礎(chǔ)上,利用圖片進(jìn)行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)一:出示電話機(jī),導(dǎo)入活動,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)打電話的禮儀。
環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。
環(huán)節(jié)四:利用圖片進(jìn)行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)開始,我是這樣設(shè)計(jì)的:出示電話機(jī)引入主題,并提問幼兒:“你給誰打過電話,是怎么打的?”請幼兒自由表達(dá),并鼓勵(lì)幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲,(既調(diào)動了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),又給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會),接著我運(yùn)用討論法,請幼兒集體討論:“剛才的表演中哪些做法是禮貌的`?還有哪些不足?”幼兒可以對問題發(fā)表自己的感受和意見,為第二、三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)打電話的禮儀。教學(xué)方式演示法,圍繞著“我們什么時(shí)候需要給別人打電話?”的問題,教師出示3張電子圖片引導(dǎo)幼兒觀察,圖片內(nèi)容分別為:過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠(yuǎn)方的爺爺奶奶。(這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密,有助于幼兒將習(xí)得的基本禮儀在生活中學(xué)以致用。)首先,請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作,進(jìn)行打電話練習(xí),并請幼兒上臺展示,師幼一起分析、總結(jié)三種情境下的基本電話禮儀。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。運(yùn)用行為練習(xí)法的教學(xué)方法。教師與配班老師事先準(zhǔn)備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看,(內(nèi)容:紅紅看書時(shí)電話鈴響了,紅紅就拿起話筒:“喂,您好。請問您找誰?”“你好,我找你媽媽,她在家嗎?”紅紅說:“請稍等,我馬上讓媽媽來接!眿寢寔斫与娫捔,說:“你好!……再見!保┳層變夯貞涗浵駜(nèi)容,并練習(xí)學(xué)說:“喂,你好”;“請稍等”。組織幼兒與同伴討論:“假如要找的家人不在家該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人。這也就成為了本次活動的難點(diǎn)。最后幼兒和教師練習(xí)接電話,鞏固剛才所學(xué)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是利用圖片進(jìn)行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)我采用讓幼兒辨析和操作訓(xùn)練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識與經(jīng)驗(yàn)。首先,出示不同小圖片提出問題:“這些圖片中的小朋友接、打電話時(shí)有禮貌嗎?”請幼兒辨析回答。(引導(dǎo)幼兒說出:“當(dāng)他人休息時(shí)不要打干擾電話;當(dāng)對方要找家人接電話時(shí),一定要主動轉(zhuǎn)達(dá),而且不要隨便掛斷電話;特殊電話如119、110、120都不能隨便打!保┙又堄變哼M(jìn)行操作訓(xùn)練:看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友?貼上電話禮儀之星獎(jiǎng)花;并幫助卡片上的小朋友連上電話線。此環(huán)節(jié)將電話禮儀知識巧妙融合,不僅新穎有趣,且有助于幼兒自主自覺地學(xué)習(xí)。
活動延伸
1.日常生活:引導(dǎo)幼兒主動給生病在家的同伴打個(gè)電話,送去問候。
2.家園共育:讓家長鼓勵(lì)幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話,并使用禮貌用語。
小結(jié):
以上是我對大班幼兒社會教育活動電話禮儀的設(shè)計(jì)。采用讓幼兒先認(rèn)知,再練習(xí)的設(shè)計(jì)思路,即讓幼兒先學(xué)習(xí)撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮貌用語,然后利用圖片讓幼兒在操作、模擬游戲等活動中訓(xùn)練并拓展電話禮儀常識,鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,在這一活動中,也進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、分析判斷力和人際交往能力。
幼兒園說課稿大班 篇7
一、說教材
《綱要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙,有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性,也有著相同的特點(diǎn):易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛,所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題,如:“為什么在臘光紙上不好畫畫呢?”“為什么皺紋紙放在水里會退色?”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色?”“你們瞧,紙會飛起來!”……這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此這一課題有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的秘密,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,激發(fā)其創(chuàng)造的意識,且其教育資源豐富,有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等,對紙充滿了好奇與探究。
根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出:“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題,能大膽提出問題,發(fā)表不同的意見,”以及本班幼兒探索欲望強(qiáng),喜歡動手操作,能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和交流,會喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感來看,我將《紙》定位為一個(gè)系列活動,本次活動《神奇的紙》是系列活動之一,著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性,寓抽象的知識于輕松、愉快的`游戲活動中,這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲,來源于生活!钡那闆r相吻合的。
根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異,制定本次目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動,發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。
2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果,樂意與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗(yàn)的愿望。
活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性,既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
二、說活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè): 師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。1)教育的整合應(yīng)該把一日生活看著是一個(gè)教育整體,因此,活動前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一,并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動《扔紙球》《揪尾巴》,美術(shù)活動《染紙》《撕紙》等
(2)幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗(yàn)。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)時(shí)裝表演的VCD
(2)師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
幼兒園說課稿大班 篇8
首先,我對教材做如下分析:這節(jié)活動選自幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域上冊中的《玉米真好吃》。正是金秋時(shí)節(jié),對于孩子們來說,玉米一定不會陌生,但是他們受年齡限制,不能更全面的了解玉米的特征。新《綱要》中說:5-6歲幼兒在感知大量事物的基礎(chǔ)上,逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗(yàn),初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)一些淺顯的規(guī)律。在提倡教改的今天,我嘗試讓孩子自主學(xué)習(xí),和家長、老師一起共同找尋、搜集資料,通過各種途徑找尋答案,同“學(xué)”同“教”,獲得更多教材以外的知識,增強(qiáng)家長、孩子和老師之間的情感。
其次,針對以上的教學(xué)材料分析,我設(shè)定了以下幾個(gè)活動目標(biāo):
1、認(rèn)知上:感知玉米的外形特征,了解它的生長過程。
2、能力上:了解玉米制品并品嘗,知道它好吃又有營養(yǎng)。
3、情感上:通過和家長共同收集,培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的興趣、樂于用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)目標(biāo),和幼兒自身年齡特點(diǎn),在活動中,我把感知玉米的外形特征,了解它的生長過程設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),把知道玉米好吃又有營養(yǎng),樂于用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)設(shè)為難點(diǎn)。
為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法:
1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行教學(xué)的`傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)教材內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐收的學(xué)習(xí)環(huán)境,在孩子們周圍擺放了各種秋天的水果和蔬菜、農(nóng)作物。在這樣的情境中,向孩子們說:你們看,豐收的玉米在向你們招手呢!這種效果是與以前僅通過圖片理解的效果是完全不一樣。充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《玉米長大了》發(fā)展孩子的觀察力,了解玉米的生長過程、種類、相關(guān)制品。
3、提問法:在教學(xué)中,我站在孩子們的角度,與他們一起共同探索,所以我將提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問,例如,看了視頻,你都了解了什么?這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,以達(dá)到解決教學(xué)難點(diǎn)的目的。
4、交流討論法:《綱要》指出:要支持和鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)活動中敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法與看法,要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要方法。在師生互動,生生互動中解決本次活動的重難點(diǎn)。
在活動前我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)的準(zhǔn)備
我精心的布置了活動室的玉米豐收的環(huán)境,給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《玉米長大了》,通過各種途徑尋找生活中的玉米制品、未剝皮的玉米若干、課件、錄音機(jī)、微波爐、實(shí)物玉米植株一棵。
2.知識的準(zhǔn)備
課前請家長和孩子共同收集有關(guān)玉米的各種資料并了解相關(guān)知識
在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,我通過情景引導(dǎo)幼兒直接進(jìn)入了活動主題:秋天是個(gè)美麗的季節(jié),不僅有各種各樣的水果和蔬菜,還有許多農(nóng)作物也在這個(gè)季節(jié)收獲。你們看,豐收的玉米在向你們招手呢!
二、情景展示,交流討論:
《綱要》提出:在科學(xué)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,并學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。所以這一環(huán)節(jié)我主要要引導(dǎo)孩子們積極討論和交流。這一部分又分兩個(gè)環(huán)節(jié):
1、孩子們帶著自己課前和爸爸媽媽搜集的玉米圖片資料和老師、同伴自由交流自己已掌握的有關(guān)知識。
2.師生共同布置豐收的展牌,將手中的玉米資料粘貼后和同伴交流。
三、觀察比較,感知特點(diǎn):
引出植株“玉米”,讓孩子們通過觸摸、觀看、討論了解它的外形和有關(guān)知識!昂⒆觽,快看,我為你們帶來了一株玉米,讓我們一起來看一看,摸一摸,他長得什么樣?”培養(yǎng)幼兒愛觀察思考、愛提問和積極回答問題的良好習(xí)慣。
四、觀看課件,深入了解:
組織幼兒觀看課件,通過精美有趣的動畫使幼兒鞏固和加深了解玉米的生長過程、種類、相關(guān)制品,
五、做做吃吃,體驗(yàn)樂趣:
通過觀看課件孩子們了解了一些玉米制品,所以這一環(huán)節(jié),我把搜集來的玉米制品展示給幼兒,并與他們共同制作好吃的食品,在做做吃吃的過程中積極引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受,培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,感受玉米又好吃又有營養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。
六、活動延伸:
幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動,并注意各類活動之間的有機(jī)聯(lián)系,發(fā)揮這些活動的互補(bǔ)作用,要做到在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞玉米的主題我設(shè)計(jì)了在美工區(qū)讓幼兒利用玉米皮、骨、葉進(jìn)行制作活動,激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。同時(shí)在自然角師幼一起用玉米進(jìn)行種植活動。
幼兒園說課稿大班 篇9
一、教材分析
我今天說課的內(nèi)容是大班語言:談話;秋天多么好。談話活動是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動類型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等,把自身觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn),因此本次活動的知識點(diǎn)是:秋天的氣候和花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動、人們的服裝變化等主要特征。為此,在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游,日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化,豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料,探索大自然的奧妙,搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進(jìn)行談話的興趣和積極性。這一知識點(diǎn)在整個(gè)知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個(gè)教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽他人講話,能清楚的說出自身想說的事。為此制訂三了教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流,發(fā)展口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
3、豐富詞匯:秋高氣爽、凋謝。
重點(diǎn):圍繞談話主題運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答、交流。重點(diǎn)制定的依據(jù)是:綱要中也提出要讓幼想說、敢說。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的;,因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂意與人交流,能大膽在眾人面前連貫表達(dá)自身的想法。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不時(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí),已普遍能組織簡單的句子,具有能與同伴進(jìn)行交談的能力。
難點(diǎn):較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞一個(gè)主題談出自身的見解和感受。幼兒受思維和語言發(fā)展的影響,要布置好內(nèi)容的順序,組織簡單的語句,較連貫的進(jìn)行談話,對幼兒來說有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí),因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
針對教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了談話法和游戲法。
第一種談話法,談話法貫穿于整個(gè)教學(xué)活動中,是談話課必需的教學(xué)方法。首先,我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問和幼兒進(jìn)行一問一答的談話。比方:秋天到底是什么樣?秋天里的天氣有什么變化?等激發(fā)幼兒對已有的`知識經(jīng)驗(yàn)的表象。其次,運(yùn)用了自由結(jié)伴等形式進(jìn)行個(gè)別談話,并啟發(fā)幼兒將零散的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納,能教連貫的表述出來。另外,幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)所提到:幼兒的語言是在與成人交往過程中形成和發(fā)展起來的,其學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿。因此我的談話就力求從普通話的運(yùn)用、詞匯的運(yùn)用和語速、語態(tài)、語音等方面,給幼兒一個(gè)良好的典范。
第二種方法游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。還提出了讓幼兒想說、敢說。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求,激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。首先,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲的情景,安排美麗的秋天環(huán)境,將有關(guān)秋天的特征的圖片和實(shí)物展示給幼兒,讓幼兒在富有游戲的情景之中學(xué)習(xí)。其次,在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索性談話的時(shí)候我設(shè)計(jì)了游戲,照下金色的好秋天,請幼兒把自身對秋天印象最深的景色和事物挑出來,進(jìn)行自由的拼圖引導(dǎo)幼兒之間互相交談,游戲給幼兒充沛發(fā)揮的空間,在自由的空間中幼兒獨(dú)立考慮,互相討論,自由結(jié)合,同時(shí)也有利于教師的指導(dǎo)。
以上兩種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng),重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
幼兒園說課稿大班 篇10
一、活動來源:
為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價(jià)值,我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來的動作行為。幼兒園體育室內(nèi)有有一些皮球,孩子們對這些皮球很有興趣,時(shí)常摸一摸,拍一拍,于是皮球便開始了各種各樣的玩法,不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,孩子的自創(chuàng)的一些方法,也就產(chǎn)生了一系列的活動。根據(jù)中班孩子活潑、好動,對事物充滿好奇,樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運(yùn)動意識和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動能力的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列玩皮球的活動。本次《接送寶寶回家》就是根據(jù)孩子皮球跳來跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動。
二、設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作,因此本次活動選用皮球作為主要教學(xué)用具,以游戲方式來發(fā)展幼兒的跳躍能力。
本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源,創(chuàng)設(shè)活動情景,利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動鍛煉,活動中我們注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎(chǔ),尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動中難度的不同實(shí)現(xiàn)不同發(fā)展目標(biāo),使每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展,讓每個(gè)孩子都有成功的感覺
三、目標(biāo)分析
1、學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球。
2、會與同伴合作完成胯下傳球的游戲,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
四、活動過程:
一、隨音樂《去郊游》進(jìn)入活動場地。
二、聽音樂《健康快樂動起來》做熱身活動。
播放音樂,練習(xí)走、跑、跳等動作,活動身體的各部分關(guān)節(jié),為游戲做好準(zhǔn)備。
三、兩人一組,學(xué)習(xí)滾球、接球。
(1)教師用游戲的口吻,引起幼兒玩球的興趣。
師:我們中班的小朋友都非常熱愛運(yùn)動,所以,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了皮球,一會兒,就讓我們和皮球一起運(yùn)動起來吧。
(2)教師示意幼兒安靜,做聽聲音的`樣子,引出四位動物寶寶。
師:小朋友,老師聽到有說話的聲音,讓我來聽聽是誰?原來是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動物球?qū)殞,它們聽說小朋友要和球一起來運(yùn)動,所以它們也起來要和我們一起來玩了。
(3)啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)滾球、接球。
師:剛才四位動物球?qū)殞殞蠋熣f,它們最喜歡玩滾來滾去的游戲了,今天,它們想和小朋友一起來玩這個(gè)游戲呢。
啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí),在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上,老師與一名幼兒示范。
(4)兩人一組,練習(xí)相互將球滾向?qū)Ψ,教師隨時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距。
五、游戲:接送寶寶。
。1)師:四位動物球?qū)殞毶嫌變簣@的時(shí)間到了,小朋友們來給它們做爸爸媽媽來送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時(shí)動作要輕柔準(zhǔn)確,體會媽媽愛護(hù)寶寶的情感。
。2)啟發(fā)幼兒探索“爸爸媽媽”們怎樣有秩序地排隊(duì)送寶寶上“幼兒園”,并探索出送寶寶的方法。
引導(dǎo)幼兒分成四組,排成四隊(duì),間距合適。聽到口令后,幼兒雙腿分開,由排頭開始,依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒,比比哪隊(duì)動物寶寶最先安全到達(dá)“幼兒園”。
。3)以“球?qū)殞毞艑W(xué)回家”再次玩游戲。
六、隨音樂《親親豬豬寶貝》帶領(lǐng)幼兒做放松活動。
七、帶領(lǐng)動物球?qū)殞殔⒂^幼兒園。
八、活動結(jié)束。
【活動反思】
游戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,這個(gè)活動,主要是讓幼兒學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球,會與同伴合作完成胯下傳球的游戲;體驗(yàn)合作游戲的樂趣。在本次活動中,為了引起幼兒的興趣,我用四個(gè)“動物球?qū)殞殹必灤┝嘶顒拥恼麄(gè)過程,從“動物球?qū)殞殹毕矚g玩“滾來滾去”的游戲,到接送“寶寶”上幼兒園,由于“動物球?qū)殞殹钡呢灤蔡岣吡擞變旱幕顒臃e極性。
活動結(jié)果預(yù)測:
預(yù)計(jì)活動的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),活動中孩子的平均心率約在130-140次/分,練習(xí)密度在40--45%;具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動作技能目標(biāo);顒又,孩子是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動的意識是主動的,參與活動的難度可選擇的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動,為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
【幼兒園說課稿大班】相關(guān)文章:
幼兒園大班說課稿03-25
大班幼兒園說課稿02-23
幼兒園大班的說課稿12-16
幼兒園大班說課稿12-13
幼兒園大班說課稿【推薦】06-16
幼兒園大班說課稿【精】06-14
幼兒園大班說課稿【熱門】06-13
【精】幼兒園大班說課稿06-13
幼兒園大班說課稿【熱】01-18
【推薦】幼兒園大班說課稿01-18