【精選】半截蠟燭說(shuō)課稿4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的半截蠟燭說(shuō)課稿4篇，歡迎大家分享。
半截蠟燭說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：
《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語(yǔ)江蘇教育出版社出版第十二冊(cè)自讀課文第三篇課文。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文可分為四段。描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。
2、教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)具有激勵(lì)，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1） 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解厄運(yùn)、搖曳、鎮(zhèn)定等詞語(yǔ)。
（3） 能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
�。�4） 通過(guò)合作的'形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從不脫離教材本身和學(xué)生的接受能力考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
4.課時(shí)安排：
計(jì)劃一課時(shí)完成
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
1. 教法：最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。
2. 學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會(huì)人物心理，進(jìn)一步思考理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。
三、 說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬� 揭示課題
簡(jiǎn)單介紹二次大戰(zhàn)： 1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。
�。ǘ� 自學(xué)課文，及時(shí)反饋。
自讀課文
留給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，掃除字詞障礙，幫助學(xué)生理清文章思路，中間采用學(xué)生自評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。
半截蠟燭說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《半截蠟燭》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第二單元中的一篇課文。課文描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)得相當(dāng)細(xì)膩。在本課的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言和緊張激烈的心理活動(dòng)去體會(huì)伯諾德夫人一家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的單獨(dú)閱讀理解能力。教學(xué)本篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)朗讀，從課文描寫(xiě)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的品質(zhì)�？紤]到學(xué)生的水平定會(huì)參差不齊，為了讓全體學(xué)生能借助文本更好地理解語(yǔ)言文字以及感受從文字中流露出的思想。受到情感熏陶和熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
3、通過(guò)品味人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物心理的方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)理念
教師應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，緊抓文本語(yǔ)言不放松，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概括、揣摩、想象、誦讀等方式潛心會(huì)文，深入人物的內(nèi)心，去感受當(dāng)時(shí)情況的危急和嚴(yán)峻，更要感受他們一家三口的勇敢、智慧和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。 如何緊抓語(yǔ)言文字？于永正說(shuō)："教師要深入鉆研教材，根據(jù)課文的語(yǔ)言重點(diǎn)和情感重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程……"在這里，我想更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)自身的意圖，那就是根據(jù)課文內(nèi)容，教師要仔細(xì)斟酌、反復(fù)鉆研，找到語(yǔ)言重點(diǎn)和情感重點(diǎn)的交融點(diǎn)，把最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)嚴(yán)峻，人物的內(nèi)心品質(zhì)的詞句提煉出來(lái)，也要大刀闊斧、刪繁就簡(jiǎn)地把雖然也很精妙，但與中心無(wú)關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的.詞句撇開(kāi)。具體展開(kāi)就是把文中對(duì)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理）和環(huán)境的描寫(xiě)（蠟燭）的詞句精選出來(lái)，穿插在有序的故事情節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生再三咀嚼其在表情達(dá)意上的作用，從而深入領(lǐng)會(huì)人物的精神品質(zhì)，在啟迪智慧的基礎(chǔ)上陶冶情操，使語(yǔ)文教學(xué)的人文性凸顯出來(lái)，最終達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1. 教法："最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)",我在教學(xué)過(guò)程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循"積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生朗讀感悟，畫(huà)重點(diǎn)詞句，討論交流體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。
2. 學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會(huì)人物心理，進(jìn)一步思考理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)展示
1、 課文主要講了一件什么事？
2、 你從課文中知道了什么？
�。▽W(xué)生通過(guò)回憶思考回答問(wèn)題，為繼續(xù)學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。）
�。ǘ┙涣麽屢�
1、學(xué)習(xí)3----7段
教師先提出一個(gè)思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都如何與敵人周旋的？并且一家留給了你怎樣的印象？讓學(xué)生用心地讀課文，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，也可同桌相互交流。
教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智沉著？學(xué)生通過(guò)瀏覽、默讀找出"先生們、()輕輕地吹"等詞語(yǔ)讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。
大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，還是通過(guò)學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)心理活動(dòng)。圈畫(huà)出動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句。于永正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："語(yǔ)文教學(xué)，就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要進(jìn)一步落實(shí)‘讀’，讀的方式要多，讀的面積要大，讀的要求要逐步提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出形——在頭腦中喚起語(yǔ)言文字中所描繪的形象；讀出情——讀出語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感；讀出神——讀出語(yǔ)言文字所包含的精髓以及言外之意。" 所以，通過(guò)指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來(lái)加深感受。
在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。你認(rèn)為是誰(shuí)救了大家？為什么？請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。.預(yù)設(shè)與生成的和諧充分顯示教者的教學(xué)內(nèi)涵與駕馭課堂的精湛技巧。課堂上，由于學(xué)生的知識(shí)與能力的有限，不可能所有的思考都完全正確。怎樣運(yùn)用巧妙機(jī)智的語(yǔ)言不動(dòng)聲色地調(diào)整課堂指向，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確運(yùn)用也是教師的一大難點(diǎn)。
（三）拓展延伸
1.同學(xué)們認(rèn)為是誰(shuí)拯救他們自己的性命？保護(hù)了國(guó)家機(jī)密？法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)如果知道了這件事，要頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)�，�?huì)給誰(shuí)呢？
2.續(xù)寫(xiě)德軍走后，母子三人的精彩對(duì)話。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)主要呈現(xiàn)課文的主體結(jié)構(gòu)內(nèi)容，體現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。是全文的縮放。
半截蠟燭說(shuō)課稿 篇3
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《半截蠟燭》�！栋虢叵灎T》這篇課文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元的課文是圍繞“正義必勝”這個(gè)主題而安排的。《半截蠟燭》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍高官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的故事。贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智、勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)得相當(dāng)細(xì)膩。在本科的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)對(duì)伯諾德夫人一家從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和緊張激烈的心理活動(dòng)去體會(huì)伯諾德夫人一家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的單獨(dú)閱讀理解能力。教學(xué)本篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)朗讀，從課文描寫(xiě)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的品質(zhì)�？紤]到學(xué)生的水平定會(huì)參差不齊，為了讓全體學(xué)生能借助文本更好地理解語(yǔ)言文字以及感受從文字中流露出的思想。受到情感熏陶和熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家是怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的。
3、體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)。感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、鎮(zhèn)定、勇敢和機(jī)智。學(xué)習(xí)伯諾德夫人一家人熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
“教為學(xué)服務(wù)”這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《半截蠟燭》是一篇自讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮教學(xué)明主，充分發(fā)揮教師的潛能，所以我才用了“學(xué)-議-練”的教學(xué)模式。所謂學(xué)就是自學(xué)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；議也就是質(zhì)疑問(wèn)難，并盡可能的自己解決問(wèn)題；而練就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不會(huì)越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、議議等學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
對(duì)于教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）:揭示課題，激發(fā)興趣
我認(rèn)為，任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必須遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學(xué)生從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識(shí)面。所以在上課伊始，我會(huì)用多媒體課件播放描繪第二次世界大戰(zhàn)的圖片，讓學(xué)生了解到第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。
（二）：復(fù)習(xí)舊識(shí)，溫故知新
“溫故而知新，可以為師矣”，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)半截蠟燭在本文中的作用，我會(huì)先讓學(xué)生回想上節(jié)課所學(xué)對(duì)著半截蠟燭進(jìn)行分析，領(lǐng)會(huì)這半截蠟燭的特別之處，以及了解課文為何會(huì)以半截蠟燭作為敘事主線。同時(shí)對(duì)課文也有了整體把握。
（三）：初讀課文，整體感悟
在這一環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)讓學(xué)生自由讀3-7自然段。因?yàn)殚喿x是自我探究的過(guò)程而不是被動(dòng)接受的過(guò)程。為幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生將“抓住文章中心線索”的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密的結(jié)合起來(lái)，自己觀察為題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以提高對(duì)課文的理解。所以我讓他們邊讀邊思考“為什么這半截蠟燭會(huì)成為全家的`關(guān)注焦點(diǎn)？”這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體把握，又激發(fā)了興趣。第三、四、五自然段是課文的重點(diǎn)段落要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀感悟文章字里行間透露出來(lái)的深刻內(nèi)涵，并抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解伯諾德夫人一家的勇敢、沉著和機(jī)智。首先引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)其概況的緊急和氣氛的緊張。
（四）合作探究。重點(diǎn)分析
�。�1）學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)這一家人是怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的。這一設(shè)計(jì)的意圖是滿足學(xué)生急于知道故事結(jié)局的好奇心，讓每個(gè)學(xué)生課堂上都有獨(dú)立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的能力，使每位學(xué)生都會(huì)為了問(wèn)題有目的的學(xué)習(xí)。
�。�2）精讀課文，分析人物動(dòng)作，體會(huì)人物的心理，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？這主要是本著在教學(xué)方法上積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生朗讀感悟，畫(huà)重點(diǎn)詞句，討論交流體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，個(gè)性化的，同時(shí)又由于個(gè)體對(duì)事物的欣賞和理解不同，所以容易引發(fā)不同見(jiàn)解的碰撞與融合，我讓學(xué)生互相交流自己最佩服的人是誰(shuí)？為什么會(huì)佩服他？就是為了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課文細(xì)微之處對(duì)人物形象刻畫(huà)的作用，從而跟你更好的體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，感悟他們與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)智。
（五）情感升華，自主交流
首先小結(jié)全文，說(shuō)明本文只是法國(guó)人民對(duì)抗德國(guó)侵略的一個(gè)縮影。在對(duì)人物進(jìn)行分析之后，學(xué)生的觀點(diǎn)肯恩那個(gè)會(huì)有所改變，此時(shí)重提上一階段的問(wèn)題“你最佩服誰(shuí)？”學(xué)生可能會(huì)有另外的回答以及更升入的深析。并且讓他們當(dāng)著全班同學(xué)面前將自己的想法、見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)，鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力。
對(duì)于作業(yè)布置，我讓他們?cè)囍鴮⒄n文改編成課本劇的形式，感興趣的同學(xué)還可以試著演一演。這主要是旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
（六）板書(shū)：
半截蠟燭
伯諾德夫人沉著、機(jī)智
杰克 鎮(zhèn)定、勇敢
杰奎琳勇敢、機(jī)智
這一板書(shū)旨在體現(xiàn)伯諾德夫人一家在拯救半截蠟燭中體現(xiàn)出的品質(zhì)。
半截蠟燭說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：
《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第12課。這是一篇?jiǎng)”荆n文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一個(gè)普通家庭的母親伯諾德夫人和兒子杰克、女兒杰奎琳為了保護(hù)藏在半截蠟燭里的情報(bào)，在危急關(guān)頭與三個(gè)德國(guó)敵人巧妙周旋的故事，向讀者展示了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的緊張激烈的戰(zhàn)斗，情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。
2、教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)句有激勵(lì)，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）讀讀記記"解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無(wú)損、不惜代價(jià)、例行檢查、若無(wú)其事、了如指掌"等詞語(yǔ)。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。
5.教學(xué)準(zhǔn)備：課前查閱資料，了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)法國(guó)人的殘酷迫害。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1.教法："最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)",我在教學(xué)過(guò)程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循"積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"的'教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。
2.學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會(huì)人物心理，進(jìn)一步思考理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、激趣直接板書(shū)課題——《半截蠟燭》，學(xué)生質(zhì)疑，你會(huì)想到什么？是不是會(huì)想：為什么會(huì)是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？
2、然后學(xué)生帶著問(wèn)題自讀。簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果。 （第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家人沉著地和德國(guó)軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。）〈〈新課標(biāo)〉〉指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)十分注重語(yǔ)言的積累，感悟及應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，養(yǎng)成讀思結(jié)合的良好習(xí)慣。因此概括課文主要內(nèi)容是這節(jié)課學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)之一。
3、介紹劇本這種新題材的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�1）課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
�。�2）整篇課文以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)。
�。�3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一種新的文體──劇本。
4、簡(jiǎn)單介紹第二次世界大戰(zhàn)： 1939-1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。
�。ǘ⒕o扣中心，重點(diǎn)體味。
1、劇本前半部分是故事的起因，主要通過(guò)"絕妙"、"絕密"這兩個(gè)詞圍繞課文內(nèi)容造句：伯諾德夫人想了個(gè)絕妙的主意，把絕密情報(bào)封在半截蠟燭里。通過(guò)重點(diǎn)句的朗讀體會(huì)伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭不惜代價(jià)。
2、劇本后半部分是故事的高潮。教師先提出一個(gè)思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學(xué)生用心地讀讀課文，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，也可以同桌相互交流。
教師相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)分危急、一吹二端
"萬(wàn)分危急",著急什么？
（"萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。"）
劇本后半部分是重點(diǎn)段落，要著重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)來(lái)領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。通過(guò)指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來(lái)加深感受。
板書(shū)：勇敢、機(jī)智、熱愛(ài)祖國(guó)
在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)？為什么？請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。
四、回歸文章，課外延伸。
續(xù)編故事：
"正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。"下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？ 如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景？如果沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景？
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