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【推薦】中班語言說課稿四篇
作為一名教職工,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,認(rèn)真擬定說課稿,說課稿要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的中班語言說課稿4篇,希望對大家有所幫助。
中班語言說課稿 篇1
說教材、說幼兒:
文學(xué)作品對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用,有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有認(rèn)識的意義。80年代以來,兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn),兒童語言發(fā)展有賴于3種知識的整合習(xí)得:社會知識,認(rèn)知知識和語言知識!断腼w的小象》這個文學(xué)作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協(xié)調(diào)擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。
故事中從小象形象活潑可愛,由于自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足,對外界充滿了好奇,從一開始想學(xué)飛,到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當(dāng)中遇到了麻煩,再到后來與身邊的小動物以及爸爸媽媽交流后,小象終于明白了一個道理:原來,每個人都有自己獨(dú)特的本事,自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力,千萬別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎,易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇,有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測、想象。同時(shí)本內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,也就是說這個文學(xué)作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū),是發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力、思維能力、感受能力,也是對幼兒進(jìn)行良好社會教育的活教材、好教材。在活動設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則:
1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。
2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則。
3、教師與兒童相互作用的原則。
說目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力"、"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"、"擴(kuò)展幼兒的詞匯量,培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力"、"發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育"等,根據(jù)以上綱要精神,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn),圍繞活動的具體內(nèi)容,程序方法,我對活動目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合,制定了目標(biāo):
1、情感目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、能力目標(biāo):知道人有各自的本事,別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)說完整句:"我不會……,可是我會……
我將"理解故事內(nèi)容,知道人有各自的本事,別小看自己"作為本次活動的重點(diǎn),將目標(biāo)三"學(xué)說完整句:我不會……可是我會……"作為本次活動的難點(diǎn)。讓幼兒通過觀察掛圖結(jié)合形象生動的故事講述,以及圍繞故事情節(jié)進(jìn)行回憶、提問、梳理等手段來實(shí)現(xiàn)活動的重點(diǎn)。通過出示句型圖譜"我不會……,可是我會……"來鼓勵幼兒用此句型進(jìn)行完整講述來突破活動的難點(diǎn)。
說準(zhǔn)備:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動,有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了一下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、小黑象頭飾一個、活動掛圖六幅(中班幼兒還處于直觀形象思維階段,生動形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認(rèn)知水平)
2、"我不會……,可是我會……"句型圖譜(圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu))。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步懂得自然界中動物們特有的各項(xiàng)本領(lǐng)。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),幼兒才會有樂于表達(dá)的內(nèi)容。)
說教學(xué)法:
托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。"新《綱要》中提出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,因此,根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn),我采用了多種教學(xué)法來吸引幼兒的注意力,提高教學(xué)效益;
教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。
采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。教師結(jié)合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將聽到、看到的故事情節(jié)用語言描述出來,是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱谟變荷硇穆愿衅v時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。通過游戲,引導(dǎo)幼兒將習(xí)得的句型,貫穿始終。
除了以上教法我還運(yùn)用了激趣法、賞識鼓勵法等。
學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
為充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使整個教學(xué)活動成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺,讓幼兒想說、敢說,從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,圓滿完成本次活動的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。
幼兒將運(yùn)用觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
談話法是幼兒在討論、談話中運(yùn)用已學(xué)的句型句式,進(jìn)行交流講述,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會,從而突破活動的難點(diǎn)。
游戲練習(xí)法是幼兒在森林運(yùn)動會的游戲中,邊游戲邊練習(xí)對話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"的精神實(shí)質(zhì)。
說教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入活動,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境
在活動的`一開始,我便創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境,由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣,請孩子們應(yīng)用原有的知識經(jīng)驗(yàn),通過觀察法,猜猜由哪些動物分別獲得了森林運(yùn)動會的冠軍,孩子們想說的欲望一下子便被激發(fā)了出來。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用開放式的提問,讓幼兒猜想這只想學(xué)飛的小象,能學(xué)會飛這個本領(lǐng)嗎?孩子的答案五花八門,興趣持續(xù)高漲。
(二)小黑象講述故事——《想飛的小象》
這一環(huán)節(jié)教師通過自己的故事演講,引導(dǎo)幼兒帶著 "故事里的小象是一只什么樣的小象,它為什么想飛" 這個問題,認(rèn)真傾聽故事,尋求答案。 并在故事演講后,通過提問法幫助幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向如:小象為什么想飛?故事里還有些什么小動物呢?他們對小象說了些什么?幼兒在自由討論問題的過程中,教師適時(shí)出示掛圖,自然過渡到第二次講述。
(三)教師結(jié)合活動掛圖,第二遍講述故事。
這一環(huán)節(jié),教師運(yùn)用直觀法,結(jié)合掛圖二次講述故事,在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫助幼兒深入體驗(yàn)作品內(nèi)涵,加深幼兒對作品的理解,同樣運(yùn)用了提問法并在幼兒討論后對答案進(jìn)行總結(jié),梳理。如:小象看見天上的小鳥,它想什么?蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?獅子和老虎又是怎樣說的呢?小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動重點(diǎn),突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),同時(shí)也完成了第二個活動目標(biāo):知道人有各自的本事,別小看自己。
(四)談話活動"我的本領(lǐng)"
本環(huán)節(jié),結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念,在幫助幼兒理解體驗(yàn)作品的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活,借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀。通過談話法,鼓勵幼兒大膽地,聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng),并引導(dǎo)幼兒明白雖然我們中班的小朋友年紀(jì)小,但是千萬可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨(dú)特的本事呢?能告訴大家嗎?"
當(dāng)幼兒對文學(xué)作品本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí),教師還應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會,讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜創(chuàng)造性地進(jìn)行用"我不會……,可是我會……"的進(jìn)行語言表述。并在幼兒取得成功時(shí),運(yùn)用賞識鼓勵法,予以肯定。
(五)活動延伸
我們一起去參加森林運(yùn)動會。
綜上所述,我們認(rèn)為文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的,成網(wǎng)絡(luò)狀的活動群,這是一個從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動過程中,可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉他們的想象力,增長他們的思維能力,同時(shí),使他們的語言得到發(fā)展。
中班語言說課稿 篇2
一、說教材
《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。本次活動是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個主題的一個部分。在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時(shí),通過仿編活動,可以發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高兒童與同伴交流的能力,促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展。
二、說幼兒
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到秋天的各種變化,同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
三、說目標(biāo)
《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
(一)情感目標(biāo):感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美,對四季的變化產(chǎn)生興趣。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
。ㄈ┱J(rèn)知目標(biāo):理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語言發(fā)展比較好了,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此,學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
另外,我們班的兒童大部分對文字符號有一定的認(rèn)識,在繪畫方面也有一定
的經(jīng)驗(yàn),因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點(diǎn)。
五、說活動準(zhǔn)備:
(1)精神準(zhǔn)備:兒童在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的.顏色并做記錄,便于幼師了解兒童的知識儲備,做好課前的準(zhǔn)備。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:每人2張句型卡、油畫棒,是供兒童記錄所用的。
六、說教法學(xué)法:
本次活動運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。
在活動中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣,再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動的愿望,最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來,展示給同伴,讓他們相互交流,使每個人都能獲得滿足和成功,促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習(xí)。
說學(xué)法:
綱要中指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!眱和瘜η锾煊幸欢ǖ母行越(jīng)驗(yàn),他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下,兒童有談話的內(nèi)容,想說的愿望,幼師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來,兒童會有成就感,從而增強(qiáng)自信心。因此,結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編,能充分調(diào)動兒童的積極性和主動性,讓兒童在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
七、說教學(xué)過程
1、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容。
兒童在課前與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識儲備。因此在開始時(shí),幼師為兒童“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來,然后再請他們欣賞散文,將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,使他們初步理解散文的內(nèi)容。
2、欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。
第二遍欣賞時(shí),幼師結(jié)合掛圖,讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,更便于兒童的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出:“鼓勵兒童大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思
維能力。”兒童在有了前面各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)上,幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論,他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,再請兒童跟著朗誦散文詩,能更好地加深兒童的記憶。
3、仿編散文詩。
這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)了散文后,對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,幼師再用句型卡的方式,圖文結(jié)合,引導(dǎo)兒童先學(xué)習(xí)句型,讓兒童能完整地學(xué)
說“我問,告訴我說:秋天是。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,然后再讓兒童將空白處加入自己對秋天的認(rèn)識,更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會仿編。這樣他們就會樹立自信心,以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。
然而在一節(jié)活動中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的想法,綱要中提出:“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)兒童相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望!币虼,我請兒童在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,然后提供一面墻將他們的作品展示出來,課后可以讓他們能體驗(yàn)語言交流的樂趣,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位兒童得到提高。
中班語言說課稿 篇3
各位評委老師:
我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動《快樂的果園》,下面我將從以下幾點(diǎn)開始說起。
一、說設(shè)計(jì)意圖
這是一首散文詩,寫是的果園里一年四季都有朋友:梨樹、桃樹、蘋果樹,還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等,果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受果園的快樂,也感受朋友間帶來的快樂。因此,活動以動靜結(jié)合的方式,讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>
二、說目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美,具體地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的句子。”根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況,將目標(biāo)定為:
1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹的變化。
2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。
三、說活動重難點(diǎn)
本次活動的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,會復(fù)述簡單的`詞語、句子,感受果園的快樂。
難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。
四、說活動準(zhǔn)
其實(shí)像這樣的散文詩教學(xué),應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問題,我沒有采用多媒體手段,但是也盡力去做好每一個準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個有果園的環(huán)境,里面有梨樹、桃樹、蘋果樹,配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶,還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾,準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)該說,這些準(zhǔn)備可以讓活動開展得生動一些,好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
中班語言說課稿 篇4
思路定位:
1、選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動的探索和認(rèn)知對象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料,激發(fā)好奇心和活動的興趣。
2、讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動接受轉(zhuǎn)移到主動發(fā)現(xiàn)探索上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn),并通過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識。
3、在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。通過操作和實(shí)踐來驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn),同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系。
具體教案與環(huán)節(jié)分析:
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密,積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。
2、嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù),體驗(yàn)合作的快樂和嘗試的成功。
3、初步了解工具與人類生活的關(guān)系,激發(fā)自豪感。
活動準(zhǔn)備:
1、安全工具:小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。
2、輔助材料:水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃活動流程:
引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗(yàn)→小組合作嘗試使用工具活動環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┮},激發(fā)興趣
1、教師講述故事《小熊造房子》,引發(fā)幼兒思考。
輔助問題:“有了木頭、釘子,小熊就能造房子了嗎?”
“它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子?”
2、談話理解工具的概念講解:工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。
。ê唵蔚奶釂,有懸念的小故事,將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討,將日常的常見工具呼喚出來,在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。)
(二)自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密
1、明確探索目的輔助語:“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢?”
“它的秘密在哪里?”
2、自由挑選工具,探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3、集體交流探討圍繞中心話題:“我發(fā)現(xiàn)XX是用來干XX的!
“它的秘密是XXX!
“使用它的好處是XXXXX!
。ê闷嫘氖侨说奶煨,求知是人的本能。“發(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望,他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗(yàn)正好為他的成功探索提供了必要的基礎(chǔ)。他們會想盡辦法運(yùn)用各種可以運(yùn)用調(diào)動的器官,去探索、去發(fā)現(xiàn),并樂此不疲。每一個細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵他更深入再一次的探索。認(rèn)知在過程中慢慢得以積累和形成。充分的嘗試達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的概括。
因地制宜的工具材料,讓孩子真切體會到科學(xué)就在身邊,工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作,材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系,正是我們所期望幼兒獲得的,也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累。
讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件,不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),澄清自己想法,按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)驗(yàn),還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求,一種前進(jìn)的動力,這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。
集體的探討交流促進(jìn)語言和思維的發(fā)展,幫助幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的'知識經(jīng)驗(yàn),完善自己的想法,獲得成功體驗(yàn)。)
(三)拓展經(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)思考:工具從哪里來?
了解工具是人類的智慧結(jié)晶。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說還見過或用過什么工具?
。ㄓ變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具,他的知識主要是經(jīng)驗(yàn)性的知識。通過自身的探索,幼兒獲得了大量的豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),在這里,通過老師巧妙的鋪路搭橋,用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個工具海洋,逐步將經(jīng)驗(yàn)遷移和拓展,通過回憶、思考在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自己的知識使經(jīng)驗(yàn)真正得以內(nèi)化。)
。ㄋ模┬〗M合作嘗試使用工具。
1、提供材料,明確任務(wù)目標(biāo)工具任務(wù):
小刀水果拼盤小推車運(yùn)送大積木塊(上下坡)小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心。
2、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3、集體探討,說說自己是怎樣完成任務(wù)的,工具幫了什么忙?
總結(jié):工具的用處真大呀!工具是在勞動時(shí)發(fā)明的,我們只要會動腦筋,也可以發(fā)明有用的工具!
。ㄍㄟ^剛才的探索、討論,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn),要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng),讓孩子心服口服,真正認(rèn)識工具為勞動帶來的便利,最好的辦法就是“用事實(shí)說話。”俗話說:“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)!敝挥杏H身的體驗(yàn)才能使經(jīng)驗(yàn)真正的內(nèi)化。
孩子是主動學(xué)習(xí)者。他們要主動讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動,引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實(shí)感受,才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂!
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