初中美術(shù)說課稿

時間：2022-01-19 05:28:35 說課稿我要投稿

初中美術(shù)說課稿八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初中美術(shù)說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。

初中美術(shù)說課稿八篇

初中美術(shù)說課稿篇1

　　今天我說課的題目是《繽紛家用電器》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。

　　一、說教材

　　1、教材分析（教材所處的地位及前后聯(lián)系）

　　本課是湘版八年級美術(shù)上冊的第3單元內(nèi)容，屬于“設計·應用”類型課，以日常家用電器的造型設計作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生關(guān)注日常生活中的設計產(chǎn)品，形成面對生活實際需要的設計意識，通過探究性的學習過程，提高學生自主探索的學習能力。

　　2、教學目標

　　教學的目的是通過家用電器設計活動，讓學生從中體會到家用電器設計的規(guī)律性知識。提高學生對家用電器設計的學習興趣，加深對家用電器審美價值的本質(zhì)認識、，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：

　�。�1）知識目標：

　　*能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習慣。

　�。�2）能力目標

　　*能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。

　　*能夠掌握家用電器設計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。。

　�。�3）發(fā)展目標：

　　*能夠培養(yǎng)學生面對生活需要的設計意識，體驗設計對人們生活品質(zhì)提高及社會進步所產(chǎn)生的積極作用。

　　（4）情感目標：

　　A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。

　　B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

　　3、教學重點和難點：

　�。�1）教學重點

　　本課側(cè)重于培養(yǎng)學生面對生活需要的設計意識

　�。�2）難點

　　如何構(gòu)思立意，根據(jù)功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面設計出更人性化的家用電器。

　　攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn)；二、運用多媒體手段對家用電器多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。

　　通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:

　　二、說教法

　　日常家用電器，是學生接觸最多的電器產(chǎn)品，教師通過對日常家用電器作用的提示，引發(fā)學生對日常家用電器設計的思考，并安排學生參與課前市場調(diào)查，到市場觀摩各具特色的日常家用電器，建議學生針對家用電器產(chǎn)品使用者的情況，市場銷售的情況，國內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況等展開調(diào)查。例如學生針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時，可分別記載長輩與同學對此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中用表格形式記錄產(chǎn)品特點，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。特別是把喜愛的日常家用電器錄下來以便交流。

　　教師組織學生以小組為單位交流日常家用電器的調(diào)查結(jié)果，討論喜愛的家用電器的特性和不同設計形式，分析怎樣的家用電器更具有市場吸引力。通過交流進入學習情境。教師在學生討論的基礎(chǔ)上對家用電器設計的相關(guān)知識進行歸納與總結(jié)，如家用電器的設計要從功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面去考慮，結(jié)合圖例講解，培養(yǎng)學生設計時的創(chuàng)新意識和人性化觀念。

　　湘教初中美術(shù) 繽紛家用電器說課稿,標簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,

　　三、說學法

　　整個基本學習過程由“信息調(diào)查——設計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學生分組自行進行市場產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設計方案，進行創(chuàng)意設計構(gòu)思，再繪制設計創(chuàng)意稿，嘗試獨立創(chuàng)意設計，最后繪制產(chǎn)品設計效果圖。對學習過程中遇到的`問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑�，鼓勵學生之間的學習互動與交流。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

　　四、說教學過程：

　　生：信息調(diào)查——設計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)

　　師：引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納

　　1、信息調(diào)查

　　首先發(fā)動學生以學習小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學生自己家中認為設計不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學生自己喜愛的家電產(chǎn)品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目的是為“活動二”的設計改良活動順利展開做準備。

　　2、分析講解課文范畫，感知課文

　　通過教材供的家用電器圖片，使學生了解到好的產(chǎn)品造型設計體現(xiàn)了產(chǎn)品的形、色、質(zhì)諸多要素的最佳組合。并遵循以人為本的設計原則。根據(jù)其實用和審美的功能，在材料、構(gòu)造、色彩和裝飾等方面進行的綜合設計。對設計手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。

　　3、自主探究, 設計創(chuàng)意

　　嘗試讓學生以小組為單位，在課外進行“活動一”的資料整理，寫出調(diào)查總結(jié)的同時，畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫上設計說明后，再進入到“活動二”的課堂教學中來。教師讓各個學習小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學生從消費者的角度對其他小組同學的設計創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學也可以積極闡明自己原有的設計創(chuàng)意主張，補充、完善本組的改良設計。這時教師在教室里巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，教學過程始終在學生互動促進中進行。

　　4、展示與評價

　　最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。學生介紹分組對比原有家用電器的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。

　　五、說板書設計：

　　美術(shù)課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將示范講解與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

初中美術(shù)說課稿篇2

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的內(nèi)容是_____。

　　下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。

　　一、教材分析

　　本課節(jié)選自，屬于______________課型。（地位與作用）

　　二、學情分析

　　現(xiàn)代學生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對。經(jīng)過正確引導，以學生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀性教學更貼近學生實際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。

　　三、教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活

　　1、知識與技能目標為：學習，初步了解并掌握。

　　2、過程與方法目標為：通過（如欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生，學會。

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標為：使學生形成，培養(yǎng)學生思想情感（或?qū)徝阑騽?chuàng)新創(chuàng)造等）。

　　四、通過以上分析，根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學重點為：

　　根據(jù)學生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學難點為。

　　五、教學準備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

　　教師準備：多媒體課件畫具等。

　　學生準備：網(wǎng)上資料收集畫具等。

　　六、教法學法

　　通過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的`教學模式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。

　　教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。

　　教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應關(guān)注學生的能力培養(yǎng)，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。

　　七、根據(jù)“以生為本”、“先學后教”的新課程教學理念，我的教學過程設置如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，導入新課

　�。ǘ┳灾鲗W習，探究知識

　　1、自主學習課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學后教”新理念；二是培養(yǎng)學生的自主學習能力；三是檢測學生通過自主學習后所掌握的知識情況摸底。）

　　2、教師出示圖片，學生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導學，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。

　　為了突出重點，突破難點，我是這樣引導學生學生進行探究的。

　�。ㄈ⿲嵺`創(chuàng)意，展示點評

　　考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設計了這樣的練習1、2、3、，供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。

　　展示點評中，我尊重個體差異，注重學生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學生敢于接受別人的“指正”。

　�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)，課后拓展

　　我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設計三個問題：

　　1、你學會了什么？

　　2、你的體會是什么？

　　3、你喜歡今天這堂課嗎？

　　目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

　　課后拓展

　　其中導入2分鐘，自主學習，探究知識10分鐘，實踐創(chuàng)意，展示點評25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。

　　八、本課的板書我是這樣設計的：

　　目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。

　　我的說課完畢，謝謝！

初中美術(shù)說課稿篇3

　　一、教材分析

　　1、教材內(nèi)容：《新伙伴》是七年級上冊美術(shù)課本第二單元第二課的內(nèi)容。本課是學習人物畫的基礎(chǔ)課，主要通過觀察新伙伴的形態(tài)特征、習慣姿勢和各種動作、初步了解人體比例、結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律、重心變化的表現(xiàn)方法等，并進行人物動態(tài)速寫練習。

　　2、教材的地位與作用：本課是學生初中三年美術(shù)學習的一個難點，通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)師生間的情感，學習用速寫的方法來記錄生活中的美，提高學生動手繪畫能力。

　　3、教學目標：

　�、佟⒅R能力目標：掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

　�、�、過程方法目標：能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。

　�、邸⑶楦袘B(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)同學、師生之間的情感，相互關(guān)心，關(guān)愛互助。

　　4、教材的重點、難點：

　　教材的重點：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

　　教材的難點：以線條表現(xiàn)人物動態(tài)結(jié)構(gòu)，比例準確，線條流暢。

　　二、學生分析

　　七年級的學生剛剛進入中學，12—13歲的年齡正處于繪畫的“轉(zhuǎn)型期”，對所描繪的對象追求“像”為最高標準，教師要善于引導學生認識生活的“像”與藝術(shù)的.“像”的問題，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。

　　三、教學方法分析

　　(一)教學方法：

　　1、情景導入法：上課前，教師出示學生豐富多彩的生活照片，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。

　　2、問題探秘法：教師提出問題，讓學生分組進行思考討論。

　　3、嘗試練習法：課堂上教師讓學生對各種人物動態(tài)進行描繪動態(tài)線和找重心的練習。

　　4、比較欣賞法：老師拿出一些速寫作品，讓學生結(jié)合課本上名家作品進行比較欣賞。

　　(二)學習方法：自主學習、探究學習、合作學習。

　　新課標中提出了“綜合·探索”這一全新的學習領(lǐng)域，提倡“以學生為本，注重團隊精神與策劃意識的培養(yǎng)，促進學習方式的轉(zhuǎn)變”。因此在教學本課時，教師應讓學生以個人或集體的方式參與教學活動，調(diào)動學生參與熱情，自主探究，合作學習，培養(yǎng)情感，提高繪畫表現(xiàn)能力。

　　四、教學過程分析

　　1、情景導入

　　教師把課前搜集好的學生生活相片展示給學生看，讓全班學生分為六組，共同觀察相片上同學的各種姿態(tài)和表情特征。

　　教師拓展引導：同學們再觀察一下我們班中的學習伙伴，他們的動作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來呢?這節(jié)課我們就共同探究一下如何描畫人物對象。

　　2、問題探秘

　　教師再每組發(fā)給一個人體模型，讓學生共同探討以下兩個問題，填寫好下面兩個表格：

　�、�、以下人體各部份的長度，相當于多少個該人體人頭的長度呢?

　　部位

　　狀態(tài)

　　手臂

　　大腿

　　上半身

　　全身

　　直立

　　坐

　　盤地

　�、谀隳苷f說人體各部位像一個什么形狀嗎?

　　部位

　　名稱

　　頭

　　上身

　　臀

　　手臂

　　手掌

　　腳掌

　　各組同學自主探究，填寫好表格后，教師再找個別代表到班上發(fā)言，講述本組的研究成果，教師再加以點拔。

　　(這兩個問題充分發(fā)揚了新課標所提倡的“以學生為本，讓學生親自參加到學習探究中來”的要求精神，讓學生通過自己動手，領(lǐng)悟人體的比例和結(jié)構(gòu)規(guī)律。)

　　3、嘗試練習

　�、俳處燑c拔談話：不同姿態(tài)的人物，都有他們不同的重心和動態(tài)線，畫速寫畫要善于抓住人物的動態(tài)線，抓準重心。

　�、诮處熡萌梭w模型擺出一兩個人物姿態(tài)，演示繪畫動態(tài)線和重心。

　�、勰銈兡苡萌梭w模型擺或用自己身體擺出下面動態(tài)，并嘗試描畫它的動態(tài)線嗎?

　　姿態(tài)

　　蹲在起跑線

　　跑步

　　坐著

　　盤地

　　踢球

　　動態(tài)線和重心

　　4、比較欣賞

　　教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫作品展示給學生看，并結(jié)合課本上的名家速寫作品，讓學生思考以下問題：

初中美術(shù)說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位及前后聯(lián)系

　　本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程，屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風景及表現(xiàn)自然風景的藝術(shù)作品，引導學生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高學生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識，并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風景畫作品的欣賞做技術(shù)準備。

　　2、教學目標

　　教學的目的是幫助學生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：

　　(1)知識目標

　　*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

　　(2)能力目標：

　　*學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

　　(3)發(fā)展目標：

　　*在臨摹或?qū)懮示毩曋畜w現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

　　(4)情感目標：

　　A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。

　　B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

　　3、教學重點和難點：

　　教學重點：本課的教學重點在引導學生初步掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。

　　教學難點：幫助學生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強度。]攻破這一難點，在教學中我運用多種方式講解:和展示大量的自然風光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，引導學生對比分析，并展開討論。從而獲得理性的認識。

　　通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法:

　　二、說教法

　　這一課的首要任務是觀察自然色彩，了解寫實繪畫中色彩表現(xiàn)的問題。在第一課時中，首先把重點放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導學生進行色彩感受并運用語言描述自己的感受。隨著分析的深入，教師引導學生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創(chuàng)造作業(yè)法。

　　三、說學法

　　在本節(jié)課的教學中，以學生為主體，為了加強學生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎(chǔ)上，分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)，

　　引導學生體會、理解寫實繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗，然后，嘗試利用參考圖片或外出寫生，畫一幅寫實性的色彩風景畫。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑�，最后同學生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位，使學習活動成為一種享受。

　　四、說教學過程

　　本課的基本教學程序如下：

　　1、創(chuàng)設情景激趣活動導入

　　用多媒體引導學生借助自然風景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導學生進行色彩感受并運用語言描述自己的感受。在描述過程中，啟發(fā)學生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系，結(jié)合物理學的一般知識，分析光、大氣層和照射角度，不同季節(jié)植物的色彩特點以及環(huán)境的反射光等問題。如：早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光受到天空色彩的影響等等。對不同季節(jié)、時間的風景圖片進行較細致的'色彩比較研究，幫助學生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

　　2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?

　　對這個問題，通過活動來回答：

　　學生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

　　①. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。

　　②. 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。

　　③. 師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。

　　3、切入正題

　�、�. 欣賞風景圖片(播放音樂)。

　�、�. 請學生分析風景畫中白色物體的色彩傾向。

　�、�. 提出問題：學生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎?

　　⑵. 教師從風景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請學生來判斷、分析，教師及時肯定學生并總結(jié)規(guī)律。

　　①受光面：固有色+光源色。

　　②中間面：固有色為主。

　　③背光面：固有色+環(huán)境色的反光。

　　3、教師提供風景圖片，并標出同一景物的受光面、中間面、背光面。

　　4、深入分析

　　引導學生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。同樣，從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。

　　5. 欣賞不同意境的畫面。

　　對不同作品進行比較，如《迷人的夏日》和《三朵云》兩幅作品運用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個方面分析作品：

　　1、說出畫面的色彩傾向;(色調(diào))

　　2、歸納兩個不同色相，比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)

　　3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)

　　6、繪畫步驟：

　　(教師演示，多媒體播放)

　　1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。

　　2. 畫出主要色塊。

　　3. 適當補充和調(diào)整細節(jié)。

　　7、嘗試表現(xiàn)

　　參考圖片或?qū)懮x擇適合的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫

　　(要求注意輕重、干濕、運筆的變化，)

　　8、展示與評價

　　學生展示自己完成的作品，教師積極引導同學之間的相互信評價與交流。探討各自作品的特點與不足所在。

　　五、說板書設計：

　　美術(shù)課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將欣賞范畫與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

初中美術(shù)說課稿篇5

　　一、教材分析

　　本課是蘇教版九年義務教育八年級上冊"造型表現(xiàn)"單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫，要求學生在較短的時間內(nèi)，以線造型，抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu)，形象而生動的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學生掌握人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，能在寫生練習注入一定的理性思維，提高造型表現(xiàn)能力，為下一課全身動態(tài)速寫作好鋪墊。

　　二、學生分析

　　本課的授課對象是八年級的學生，他們對人物肖像畫只有感性的思維，缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力。新課標要求美術(shù)課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中，我刪除復雜、枯燥的理論知識，選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導學生認識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，培養(yǎng)學生理性的分析能力。

　　三、教學目標

　　1、知識、技能目標

　　①讓學生了解人物五官的基本特征。

　�、谧寣W生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫步驟。

　　2、情感目標

　　通過徒手肖像畫的練習，培養(yǎng)學生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　教學難點：通過學習，能對人物肖像進行寫生。

　　五、教學過程

　　一、故事情景導入

　�。ń處煟┩瑢W們，我們學校旁邊新開了家超市（歐尚），開業(yè)那天你去了嗎？人多嗎？

　�。▽W生）去了，人特別的多。

　　（教師）開業(yè)那天很多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現(xiàn)了一點意外？這時，該怎么辦？

　�。▽W生）她們走丟了。到服務臺廣播女兒的長相以尋求大家?guī)椭?/p>

　�。ń處煟┯捎谶@位母親當時很著急，表達的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫像：

　　你能幫這位母親認出她的女兒嗎？

　　（學生）不能，我們不知道女兒的長相。

　�。ń處熆偨Y(jié)）我們要從人群中找到一個人，首先要知道她的長相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區(qū)別）。

　　（說明：以身邊熟悉的超市開業(yè)，讓學生處理常見的突發(fā)事件導入，引起學生的共鳴，吸引學生的注意力。）

　　二、新授

　　1、理論新授

　�。ń處煟┫旅�，我們看看這個女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個馬尾辮。找一找，這幾張畫像中有沒有走失的孩子：（具體分析畫像，教學生認識人臉部的幾種特征）

　�。ㄕf明：緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線索，讓學生在"尋找"的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。）

　　2、技法分解

　　這幾張畫像與這個走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現(xiàn)場畫一張，請同學們仔細觀看，然后回答幾個問題：

　　1）繪畫的順序是什么？

　　臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發(fā)

　　2）其中輔助線的作用？

　　" "是中軸線，把臉平分為左右兩邊。

　　" "比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點的位置。

　　注：這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu)，()當然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。

　�。ㄕf明：這是本課的重點，也是學生難掌握的地方，在這個環(huán)節(jié)的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡單化并結(jié)合演示的手段，引導學生認識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。）

　　3、回顧熟悉的人的特征

　　1）運用所學的理論知識，分析大家都熟悉的明星的'特征。如：劉德華周杰倫 … … （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）

　　2）說一說你身邊的親人、朋友、同學的特征… …

　　（能說出身邊的親人、朋友、同學的特征的同學很少，幾乎沒有。）

　�。ń處熆偨Y(jié)）同學們對明星觀察的很仔細，而忽略了身邊的、最親近的人。

　　4、作業(yè)布置

　　寫生你的同桌

　　要求：仔細觀察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線造型。注意人物頭像的比例結(jié)構(gòu)。

　　反思：這在沒有任何現(xiàn)代教學設備的前提下上的一節(jié)公開課，剛拿到課題的時候，我真不知道該從何處入手，一般的"造型表現(xiàn)"單元的課上起來就比較困難，更何況還沒有多媒體和實物投影儀。怎樣才能吸引學生的注意力，就成為我思考的重點，我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個故事中，以學校旁邊的超市開業(yè)，幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索，在如何畫像的環(huán)節(jié)中，教師遵循美術(shù)課上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，減輕技法的難度，結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導學生對人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現(xiàn)"教師為主導，學生為主體"的教學原則，增強學生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力，讓學生體會到"造型表現(xiàn)"中的樂趣。

初中美術(shù)說課稿篇6

　　說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學目的、教學重點、難點的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內(nèi)容，以進一步提高教學效果。初中美術(shù)欣賞課的說課稿應怎么寫?

　　初中美術(shù)欣賞課說課稿

　　各位評委老師，大家上午好：

　　我是某某考生，很榮幸能夠向各位老師，展示我對裝飾畫的理解和教學設計。今天我說課的題目是：《走進裝飾畫》。

　　板書課題：走進裝飾畫教室

　　下面我將主要從教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面向各位評委老師進行設計說明。

　　一、課時：為1課時

　　二、教材分析：

　　本課是八年級下冊第三單元為生活增添情趣主題的單元學習中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫來美化生活空間，其主旨是引導學生學會發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點居室。突出特點是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實踐化，幫助學生學會感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。

　　三、學生分析：

　　本節(jié)課的授課對象是初中二年級學生。這一年級學生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，同時體驗和感受生活環(huán)境的能力也比較強。但對形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運用不同材料綜合進行個性化創(chuàng)作的能力。這些恰恰是本節(jié)課教學的起點也是開展教學的基礎(chǔ)。

　　四、教學目標：

　　1、知識與能力：了解裝飾畫的'基本含義和基本特點。

　　2、過程與方法：進一步認識裝飾畫的形象和色彩，掌握裝飾畫的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫的創(chuàng)作練習。

　　4、情感態(tài)度與價值觀：提高審美素養(yǎng)和實踐能力，學習用自己的雙手創(chuàng)作作品來美化生活，提高環(huán)境意識。

　　五、教學重點與難點：

　　本課的重點是引導學生探究性地了解裝飾畫的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識。難點是引導學生聯(lián)系生活實際，通過繪畫實踐，正確理解和把握裝飾畫的基本特點和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。

　　六、教學方法：

　　美術(shù)教學提倡探究、實踐和體驗性，提倡運用靈活多變的教學方式，激發(fā)學生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學、講授法和實踐指導法，去啟發(fā)學生的想象思維，引導學生積極主動地發(fā)現(xiàn)、感受、表達、探索，體現(xiàn)了學生的主體性，提高了自主學習與合作探究意識，培養(yǎng)學生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。

　　七、教學準備：

　　課件、教材、油畫棒、素描紙、鉛筆等

　　下面重點對教學過程進行設計說明

　　(一)導課

　　情境塑造：首先準備一張缺少裝飾畫的室內(nèi)照片投到屏幕上，引導學生尋找畫面中缺少什么?接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫作品分別投放到空白的墻面，請學生比較哪幅作品更適合裝飾室內(nèi)?

　　通過任務驅(qū)動方式引導學生解決生活中的問題，提高興趣和求知欲，為迅速導入課題打好基礎(chǔ)。

　　(二)新授

　　1、引導學生認識裝飾畫

　　回頭板書“一、認識裝飾畫”

　　什么是裝飾畫?

　　凡是富有裝飾性特點或用于裝飾用途的繪畫，都可以叫裝飾畫。

　　帶著學生欣賞使用各種材料、肌理、風格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運用的精彩作品，開拓學生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

　　通過欣賞，引導學生總結(jié)出裝飾畫的基本特點有：

　　裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。

　　板書：裝飾、色彩、夸張、材料、手法

　　這樣就通過觀看圖片，思考問題，逐步建構(gòu)起學生對裝飾畫的基本認識和理解，從而為下一個環(huán)節(jié)解決重難點做好鋪墊。

　　2、裝飾畫的表現(xiàn)形式(板書)

　　通過選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的裝飾畫作品，帶著學生重點理解裝飾畫的三種表現(xiàn)形式：

　　(1)構(gòu)圖：自由(2)形象：變形(3)色彩：美感

　　通過對作品進一步分析，對裝飾畫的形象有理解性的認識，感知色彩在作品中情感的表達。這一部分是認識裝飾畫的難點，也是使學生掌握一些動手創(chuàng)作的必要理論指導，事實上這就是如何來構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫的關(guān)鍵點。

　　(三)技能示范

　　為了節(jié)約時間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學生思考：看完后請大家概括裝飾畫的創(chuàng)作步驟。這樣設計的意圖是讓學生帶著問題看視頻，提高學習主動性。同時讓學生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學生自主探究的能力。

　　(四)課堂練習

　　在課件中把創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟呈現(xiàn)給學生(也可以板書)

　　(1)構(gòu)思起稿(構(gòu)圖、形象、色彩)(2)上色(3)調(diào)整完成

　　并布置作業(yè)“為我的臥室準備一幅裝飾畫”(可以板書)

　　同時給學生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學生從前面學習的裝飾畫的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個方面的特點入手，進行裝飾畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設計課堂練習的目的是回扣導課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學設計的邏輯性。讓學生通過動手創(chuàng)作練習，切實提高鑒賞與實踐能力。

　　學生依據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作練習，我會在同學們需要我?guī)椭臅r候進行指導，發(fā)揮師教為要，點撥升華的作用。

　　(五)作業(yè)展示與評價

　　作業(yè)基本完成后，我會讓學生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫作品，并說明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎?發(fā)揮多元評價的引導作用，引導學生關(guān)注藝術(shù)作品要服務生活需要。請全班同學根據(jù)展示的學生的表現(xiàn)，現(xiàn)場投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫作品。由教師頒發(fā)小小的紀念獎品，以此來激勵學生。

　　(六)課堂小結(jié)與提升

　　用精美的語言概括裝飾畫的三大特點：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩意的語言表現(xiàn)出來。這就是裝飾畫，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學們能喜歡上裝飾畫，并能動手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設計可以提升學生對本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務生活的現(xiàn)實意義，從而升華情感態(tài)度價值觀。

　　八、最后，我在說一下本節(jié)課的板書設計

　　走進裝飾畫

　　一、認識裝飾畫裝飾、色彩、夸張、材料、手法

　　二、裝飾畫的表現(xiàn)形式構(gòu)圖：自由形象：變形色彩：美感

　　謝謝各位評委老師，我的說課到此結(jié)束。(鞠躬)

初中美術(shù)說課稿篇7

　　一。說教材

　　1.教學內(nèi)容

　　本課以校園風景畫寫生為主題，讓學生運用掌握的鉛筆淡彩畫的技法，系身體會、接觸大自然，展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學生了解我校的發(fā)展史，寫生完后能夠激發(fā)學生熱愛學校和成功感。使學生在不知不覺的學習中熱愛生活的道德美育。

　　2.教學目標：

　　A.讓學生學會風景畫的選景構(gòu)圖方法。

　　B.定稿后鋪一層素描大體明暗

　　C.熟練的把握好水分上好淡彩

　　3.教學重難點：

　　本課的教學重點是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺度，要求學生在給畫過程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現(xiàn)出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學難點是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。

　　二。說學法

　　美術(shù)課的教學和其他課教學有很大的區(qū)別，它要求學生動手動腦，動心，以自己的切身體會感悟，結(jié)合技法描繪寫生。

　　三。說教法

　　新課改理念特別強調(diào)師生之間的互動關(guān)系，同學之間的互相學習共同合作，教與學是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學中，培養(yǎng)興趣是十分重要的一個環(huán)節(jié)，因此在教學過程中，我通過搜集材料作品的示范形式來進行教學，以學校的.發(fā)展歷史介紹導入新課，激發(fā)學生的興趣。使學生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學習。

　　四。說教學過程

　　在我們身邊有著許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節(jié)課進行以下設計。

　　A.談話法引入

　　先介紹學校的發(fā)展史，以學校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學生的興趣。

　　B.教師示范、引發(fā)學生興趣、信心

　　從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。

　　C.學生實踐，教師巡視指導。

　　D.總結(jié)

　　師生互評。

初中美術(shù)說課稿篇8

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　本課作為初中整個美術(shù)教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術(shù)，美術(shù)的分類，以及學習美術(shù)的意義，由此培養(yǎng)學生“審美的眼睛”。

　�。ǘ┲攸c：

　　培養(yǎng)學生審美的眼睛，讓學生了解美術(shù)的種類，認識美術(shù)對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。

　�。ɡ碛桑簩徝缿且环N主動地行為，因為生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會看和主動。）

　　（三）難點

　　如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類、美術(shù)的概念和認識美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。（理由：由于學生原有知識基礎(chǔ)的制約，對新概念的理解必然有一定的難度。）

　�。ㄋ模﹥�(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　本課主要分三個部分，第一部分提出什么是美術(shù)，第二部分說明美術(shù)的分類，第三部分是學習美術(shù)的意義。

　　二、教法：

　　本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對于相關(guān)的作品采用小組討論法。

　　三、學法：

　　本課從最基本、最核心的內(nèi)容入手，運用學生討論、欣賞為主，教師點撥為輔的教學方法，充分激發(fā)學生學習美術(shù)的.興趣，讓學生在欣賞、討論、憧憬中愉快地度過四十五分鐘。

　　四、教學手段：

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　1 、導入：一、課堂討論——你認為什么是美術(shù)?(3—5分鐘)

　　1．學生四人一組展開討論。2．教師指名讓學生以舉例的方式，說出自己的見解。①大部分同學只能說出畫畫是美術(shù)，個別同學可能會說出建筑設計、雕塑設計、服裝設計、陶瓷設計等是美術(shù)，教師首先肯定他們的說法。②緊接著教師引導從早晨一起床開始說起。

　　教師：床——家具美術(shù)、被面——染織美術(shù)、衣服——服裝美術(shù)、牙膏、牙刷、梳子、臉盆、盤子、筷子等——工藝美術(shù)、自行車——工業(yè)美術(shù)、教室——建筑美術(shù)、室內(nèi)裝修——環(huán)藝設計。

　　學生：尺子、書包、小盒、頭花、手表、鞋子、冰箱、電視、書法、攝影等，這些都是美術(shù)。

　　結(jié)論：大家生活中無時無刻都離不開美術(shù)。

　　導入新課板書課題——美術(shù)的世界(5—8分鐘)

　　教師重點講解并出示幻燈片(本環(huán)節(jié)以教師引線，學生舉例，教師補充說明為主)。

　　1．美術(shù)的含義(教師口述內(nèi)容并重點解釋)

　　教師活動：展示圖片：齊白石的《荷花蝌蚪圖》等中國畫作品和蒙克的《吶喊》等油畫作品。

　　提出問題：完成這幾幅作品的材料是什么？

　　學生活動：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。

　　教師點評：大家對美術(shù)作品的這些認識，都涉及到了美術(shù)定義的問題。

　　2.美術(shù)的分類（15—20分鐘）。

　　基本內(nèi)容：美術(shù)包括：①繪畫：東方繪畫[中國畫(人物、山水、花鳥)、日本畫等]、西方繪畫(水彩、水粉、油畫、素描等)②雕塑：圓雕(完全立體的可以四面欣賞的一種雕塑)、浮雕(半立體的，浮著在另一平面上的一種雕塑)。⑧工藝美術(shù)：傳統(tǒng)手工藝(象牙雕、玉雕、金銀首飾等)、工業(yè)美術(shù)(電視、洗衣機、交通工具、花布、陶瓷等)、商業(yè)美術(shù)(裝潢、廣告、櫥窗等)。④建筑：公用建筑(學校、商場、體育館、公園等)、民用建筑(居民樓、四合院、農(nóng)舍等)、紀念性建筑(人民英雄紀念碑、紀念堂等)。另外書法、攝影、篆刻等也屬于美術(shù)范疇。

　　繪畫和雕塑屬觀賞性藝術(shù)(滿足精神生活需要)；工藝美術(shù)和建筑屬于實用性藝術(shù)(滿足物質(zhì)生活需要同時也可滿足人們審美的需要)同樣具有觀賞價值。

　　教師活動：（1）、分別展示繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、書法、攝影、篆刻的圖片。

　　（2）、提出問題：這些美術(shù)作品有什么不同？（提示：造型的、材料等）

　�。�3）、學生回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點。

　　學生活動：欣賞圖片，探究問題，回答提問。

　�。ㄔO計理由：在欣賞圖片中，逐步訓練學生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力。）

　　3、美術(shù)的作用。（7—10分鐘）

　　總體而言，美術(shù)作品的作用包括教育作用、認識作用、審美作用。

　　教師活動：（1）出示幻燈片

　　提出問題：A、各個圖片分別給大家什么信息？（老師給予引導。）

　　B、大家為什么要學習美術(shù)呢？

　　學生活動：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。

　�。芰ν卣梗鹤寣W生開動腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素，訓練主動思維的習慣）

　　4、課堂回顧：（2分鐘）

　　這節(jié)課，大家學習了美術(shù)的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)的作用等，使大家從宏觀上認識了美術(shù)的基本知識，為大家今后進一步學習相關(guān)的知識打下了基礎(chǔ)。

　　5、課堂小結(jié)：（3分鐘）由此可見，大家的生活離不開美術(shù)。當你需要穿一件漂亮的衣服時，是不是需要有人來設計？當你走進飯店吃飯時，需要不需要色香味俱全的菜肴呢？當你住在一間低矮的平房里，你想不想住進一座舒適美觀的大樓呢？當你住在家離學校較遠，你想不想騎一輛既好看又輕松的自行車呢？但是，這一切都需要有人來設計。而未來的設計者就在你們中間，所以，你們一定要好好學習美術(shù)爭取當一名美術(shù)設計師，把大家未來的生活創(chuàng)造得更美好。

　　6、板書設計：

　　一、什么是美術(shù) 二、美術(shù)作品是如何分門別類的？三、美術(shù)的作用

　　繪畫、篆刻教育作用

　　雕塑、認識作用

　　建筑、審美作用

　　設計、

　　書法、

　　攝影

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