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關(guān)于中班語言說課稿范文七篇
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班語言說課稿7篇，歡迎大家分享。
中班語言說課稿 篇1
一、說指導(dǎo)思想：
正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動(dòng)，做為今天的說課內(nèi)容。
二、說教學(xué)：
內(nèi)容正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動(dòng)，這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動(dòng)物，原來一個(gè)非�？植�、緊張的故事，卻因?yàn)楣_德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動(dòng)活潑的`繪本圖畫，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜歡上繪本閱讀。
三、說學(xué)情：
現(xiàn)在社會(huì)語言是展示自我，彰顯個(gè)性的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期，所以我們教師要多鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
四、說目標(biāo)：
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、愿意說的語言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬，對教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目標(biāo)：
1.體會(huì)故事的幽默，感受繪本故事帶來的快樂。（情感目標(biāo)）
2.理解故事內(nèi)容，愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場景，并能續(xù)編故事。（能力目標(biāo)）
3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團(tuán)（知識(shí)目標(biāo)）
五、說活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞
難點(diǎn)在于：愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場景，并能續(xù)編故事
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：了解為了使本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，更好的講解重點(diǎn)字詞，更深層次挖掘知識(shí)，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。
七、說教學(xué)法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，一節(jié)成功的課離不開老師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，采取由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：
1．談話法，為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2．啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。
3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
4．課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。
我克服了傳統(tǒng)說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀察、思考體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的快樂，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
八、說活動(dòng)流程及課后延伸：
根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際情況，我采取了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。
1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.閱讀理解環(huán)節(jié)，采取啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)繪本故事。
3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。
4.集體游戲，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞，并體會(huì)集體游戲的樂趣。
5.課后延伸，通過讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。
本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
這是我本節(jié)課的說課，謝謝大家的聆聽。
中班語言說課稿 篇2
說教材、說幼兒：
文學(xué)作品對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有認(rèn)識(shí)的意義。80年代以來，兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語言發(fā)展有賴于3種知識(shí)的整合習(xí)得：社會(huì)知識(shí)，認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)�！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協(xié)調(diào)擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對外界充滿了好奇，從一開始想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當(dāng)中遇到了麻煩，再到后來與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測、想象。同時(shí)本內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，也就是說這個(gè)文學(xué)作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒進(jìn)行良好社會(huì)教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則：
1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。
2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。
3、教師與兒童相互作用的原則。
說目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出："養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力"、"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"、"擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力"、"發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育"等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內(nèi)容，程序方法，我對活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句："我不會(huì)……，可是我會(huì)……
我將"理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本事，別小看自己"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，將目標(biāo)三"學(xué)說完整句：我不會(huì)……可是我會(huì)……"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓幼兒通過觀察掛圖結(jié)合形象生動(dòng)的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進(jìn)行回憶、提問、梳理等手段來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。通過出示句型圖譜"我不會(huì)……，可是我會(huì)……"來鼓勵(lì)幼兒用此句型進(jìn)行完整講述來突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
說準(zhǔn)備：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認(rèn)知水平）
2、"我不會(huì)……，可是我會(huì)……"句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)）。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項(xiàng)本領(lǐng)。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)的內(nèi)容。）
說教學(xué)法：
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。"新《綱要》中提出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)法來吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；
教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。
采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。教師結(jié)合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將聽到、看到的故事情節(jié)用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過游戲，引導(dǎo)幼兒將習(xí)得的句型，貫穿始終。
除了以上教法我還運(yùn)用了激趣法、賞識(shí)鼓勵(lì)法等。
學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
為充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，讓幼兒想說、敢說，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
幼兒將運(yùn)用觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
談話法是幼兒在討論、談話中運(yùn)用已學(xué)的句型句式，進(jìn)行交流講述，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
游戲練習(xí)法是幼兒在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"的精神實(shí)質(zhì)。
說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境
在活動(dòng)的'一開始，我便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境，由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請孩子們應(yīng)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察法，猜猜由哪些動(dòng)物分別獲得了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍，孩子們想說的欲望一下子便被激發(fā)了出來。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用開放式的提問，讓幼兒猜想這只想學(xué)飛的小象，能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？孩子的答案五花八門，興趣持續(xù)高漲。
（二）小黑象講述故事——《想飛的小象》
這一環(huán)節(jié)教師通過自己的故事演講，引導(dǎo)幼兒帶著 "故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛" 這個(gè)問題，認(rèn)真傾聽故事，尋求答案。 并在故事演講后，通過提問法幫助幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們對小象說了些什么？幼兒在自由討論問題的過程中，教師適時(shí)出示掛圖，自然過渡到第二次講述。
（三）教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。
這一環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用直觀法，結(jié)合掛圖二次講述故事，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒深入體驗(yàn)作品內(nèi)涵，加深幼兒對作品的理解，同樣運(yùn)用了提問法并在幼兒討論后對答案進(jìn)行總結(jié)，梳理。如：小象看見天上的小鳥，它想什么？蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？獅子和老虎又是怎樣說的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
（四）談話活動(dòng)"我的本領(lǐng)"
本環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念，在幫助幼兒理解體驗(yàn)作品的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀。通過談話法，鼓勵(lì)幼兒大膽地，聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)幼兒明白雖然我們中班的小朋友年紀(jì)小，但是千萬可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨(dú)特的本事呢？能告訴大家嗎？"
當(dāng)幼兒對文學(xué)作品本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí)，教師還應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜創(chuàng)造性地進(jìn)行用"我不會(huì)……，可是我會(huì)……"的進(jìn)行語言表述。并在幼兒取得成功時(shí)，運(yùn)用賞識(shí)鼓勵(lì)法，予以肯定。
（五）活動(dòng)延伸
我們一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。
綜上所述，我們認(rèn)為文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的，成網(wǎng)絡(luò)狀的活動(dòng)群，這是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長他們的思維能力，同時(shí)，使他們的語言得到發(fā)展。
中班語言說課稿 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象，感知散文詩的意境美。
2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。
3、萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹林圖片、和散文詩相關(guān)的ppt背景音樂
活動(dòng)過程：
一、談話引出主題。
�。ǔ鍪疽粡垎蝹�(gè)的大樹圖片）看，這是什么？這是一棵怎么樣的樹？你喜歡大樹嗎？為什么？
二、初步欣賞散文詩《樹真好》。
1、今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩《樹真好》，我們一起來聽一聽這首詩里都說了些什么？
播放散文詩錄音。
2、提問：
你聽到這首詩里說了什么？幼兒根據(jù)自己的初次傾聽，講述聽到的內(nèi)容，并單幅看一看。
樹好嗎？
3、小結(jié)：詩歌中小鳥說樹真好，人們說樹真好，小朋友說樹真好，他們?yōu)槭裁凑f樹真好呢？好在哪里？我們再來聽一聽詩歌里是怎么說的。
三、再次欣賞散文詩（配上輕音樂），理解散文詩里優(yōu)美的語言描述
1、幼兒再次傾聽欣賞，并分別出示各幅圖片。
2、提問：
詩歌中你聽到誰說樹真好，好在哪里？根據(jù)幼兒的交流單幅觀察感知理解并學(xué)說詩歌中的句子。
1）小鳥為什么說樹真好？
“你覺得小鳥唧唧喳喳的叫，像在干什么？”
“你來學(xué)一學(xué)小鳥唧唧喳喳在和朋友說悄悄話或者唱歌的樣子？”
2）樹為什么能擋住大風(fēng)？不許風(fēng)吵吵鬧鬧會(huì)給大自然帶來什么好處？
樹真了不起！引導(dǎo)幼兒通過表演體會(huì)樹阻擋風(fēng)沙的.高大形象；
3）我家屋子里清清爽爽，樹在哪里？為什么說我家屋子邊上的樹好？
滿樹花香往屋里飄，請小朋友結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，想像多種嗅花香、被花香陶醉的動(dòng)作與神情；
4）樹蔭下野餐：坐在樹下吃東西大家怎么樣？（學(xué)說句子：說說笑笑，熱熱鬧鬧）
5）躺在樹下睡午覺：樹下有什么？什么是陰涼兒？（樹蔭、微微的風(fēng)吹來）請小朋友感受在樹蔭下睡午覺，陣陣微風(fēng)吹來舒服的感覺。
6）氣得大黃狗汪汪叫：體驗(yàn)小貓小狗在樹上樹下玩游戲真有趣。
3、這首詩你覺得美嗎？美在哪里？我們再來完整地聽一聽。
4、完整傾聽，輕輕跟著念一念散文詩。
提問：這首詩你覺得美嗎？你喜歡哪一句？
過渡：樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好。
五、嘗試散文詩。
1、幼兒發(fā)揮想象，畫一畫，并相互交流、自由仿編。
師：樹還有什么用處，還有誰也會(huì)喜歡樹？他們會(huì)怎么說怎么做呢？
請你在紙上畫一畫，和好朋友一起學(xué)著詩歌中“樹真好……”的句子來說一說。
2、集中：請個(gè)別幼兒來仿編。
中班語言說課稿 篇4
一．說教材分析：
今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
�。ㄒ唬┲R(shí)點(diǎn)分析：本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理�；顒�(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1．萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。
2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。
依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的`幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為�！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
（三）重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二．說教學(xué)方法：
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1．直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒�(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2．討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告訴我，你快樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂！”然后請小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂？
3．講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí)，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
4．提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜�。浚�、假設(shè)性提問（如：如果你是小花籽，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問問題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
本活動(dòng)中，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來提高教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見太陽時(shí)，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時(shí)，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、說學(xué)法指導(dǎo)：
通過本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識(shí)，提高鑒賞能力。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏�，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的
想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：
首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。
其次，我利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。
四、說教學(xué)程序：整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示：
a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題
引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育
活動(dòng)流程簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
�。ǘ┱归_部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到快樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？
3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。
（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個(gè)方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小朋友；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個(gè)樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。
中班語言說課稿 篇5
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是幼兒園中班語言活動(dòng)《春天的電話》，接下來我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程這四方面進(jìn)行說課。
一、說教材
《春天的電話》是未來出版社根據(jù)最新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》編寫的中班下冊語言領(lǐng)域的一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物復(fù)蘇的美好景象。內(nèi)容簡練、生動(dòng)、富有情感，通過小動(dòng)物打電話這一擬人的手法，表現(xiàn)出春天的一些基本特征，讓孩子們覺得生動(dòng)有趣、富有情感，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這也符合《綱要》中所提出的：“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，初步感受其語言的豐富和優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求。
二、說目標(biāo)
《綱要》中指出“在語言活動(dòng)中，要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受”。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
1、初步理解故事內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的變化，感受春天到來的喜悅。
2、在角色扮演中學(xué)習(xí)故事中的對話，并且樂于創(chuàng)新和表達(dá)，讓幼兒在我的課堂中體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
3、在游戲中體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準(zhǔn)備：
1、掛圖，故事光盤。
2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。
3、道具電話。
4、一段歡快的音樂。
三、說教法
本次活動(dòng)我打算運(yùn)用情景教學(xué)法，角色游戲法、進(jìn)行教學(xué)。這也符合了在《指南》中提出的“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”的要求。
說學(xué)法：
《指南》中指出的“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”�；顒�(dòng)中，我遵循幼兒的這一學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。采用了談話法和趣味游戲法這樣的學(xué)習(xí)方法。在談話和游戲中，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣，這正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”這一特點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)我的教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)情分析，本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事——欣賞故事，啟發(fā)想象個(gè)性表演。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事。
活動(dòng)開始時(shí)，我利用幼兒的好奇心，拿出裝有玩具電話的一個(gè)盒子，對幼兒說：“孩子們，老師剛才撿到了這樣一個(gè)漂亮的盒子，誰來猜一猜里邊裝的是什么？”在幼兒進(jìn)行了幾次猜測失敗后，再讓幼兒摸一摸盒子里的東西，最后在幼兒的猜測中拿出盒子里的玩具電話，提出質(zhì)疑：“這是誰的電話呢？是你們的'嗎？答案是否定的，，這時(shí)，老師對幼兒說：“讓老師來問一問吧！小電話，你的主人是誰呀？”老師做出認(rèn)真傾聽的表情，然后對幼兒說：“小電話告訴我，他的主人藏在今天我們要學(xué)習(xí)的故事中啦!現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)故事，去尋找小電話的主人吧！”。這樣，幼兒在充滿童趣的氛圍中開始了故事的學(xué)習(xí)，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
�。ǘ﹩l(fā)想象、個(gè)性表演。
當(dāng)幼兒完全沉浸在故事中時(shí)，我再次利用課件播放一段電話鈴聲，打開幼兒想象的大門：“小熊他們還會(huì)打電話給誰呢？”引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，為故事想象出新的人物。
最后，我播放出歡快的音樂，并對幼兒說：“孩子們，春天來啦，讓我們在這美麗的春天里和朋友們一起唱吧、跳吧！”然后，老師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中自由的舞蹈。我的活動(dòng)就在這樣熱烈的氛圍中輕松的完成啦。
我的說課完畢，謝謝大家！
中班語言說課稿 篇6
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯� 故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動(dòng)，本次活動(dòng)主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福，并借用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起導(dǎo)向作用,中班學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體、主體性發(fā)展的第一階段，初步開始學(xué)習(xí)從理性層面上認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)中班幼兒語言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解，結(jié)合《新綱要》中語言的目標(biāo)：讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能用語言大膽地表達(dá)對愛
難點(diǎn)：通過肢體動(dòng)作來比較愛的多少
�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備
故事繪本、小兔教具。
二、說教法
《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中應(yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。
三、說學(xué)法
通過多種載體激活幼兒的原因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認(rèn)識(shí)、判斷力升華情感。
四、教學(xué)過程
我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開始，我直接出示小兔說：“這是一個(gè)關(guān)于小兔和兔媽媽愛的故事？：這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
�。ǘ┯^察比較
教師出示繪本，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的`動(dòng)作。
�。ㄈ┬蕾p故事，理解故事情節(jié)
幼兒欣賞故事后，教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個(gè)了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。
五、活動(dòng)延伸
教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識(shí)，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)愛意，增進(jìn)母子親情的機(jī)會(huì)。
中班語言說課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師你們好，今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)《三顆星星》
一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)：
隨著社會(huì)生活化的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來太多的知識(shí)，而幼兒生活經(jīng)驗(yàn)卻太少太少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害。因此對幼兒進(jìn)行一系列的安全保護(hù)教育是必不可少的。《新綱要》提出：幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)、豐富多彩能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。為此，我選擇了《三顆星星》這篇童話故事，故事準(zhǔn)確地介紹作為馬路上交通信號(hào)的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言。圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，故事情節(jié)富有兒童趣味性，展開了豐富地想象，巧妙地以天上一顆貪玩的紅星星摔了一跤作為故事開端，引出綠星星、黃星星前來幫忙，最后變得有秩序。特別適合中班幼兒，他們對色彩有了一定的了解，但有缺乏生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，所以我利用在孩子周圍的生活基本經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。希望通過這則童話故事，尋求不同的思維方式，鼓勵(lì)幼兒能大膽回答、表現(xiàn)自我。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特征和語言發(fā)展水平，因此我從認(rèn)知、情感、技能三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
�。�1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受作品中童話的趣味性。
（2）引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造性的運(yùn)用各種詞匯、并能大膽、清楚表達(dá)自己對馬路上交通信號(hào)燈的'想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
�。�3）萌發(fā)幼兒對安全知識(shí)的興趣，更好地提高自我保護(hù)能力。
本次活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容感受作品中童話的趣味性，了解一些基本的交通規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語言大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。（通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將自己看到的具體形象的圖片或課件描述出來，這是解決重難點(diǎn)的有效方法）
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
我為幼兒準(zhǔn)備了一系列有趣的圖片，多媒體課件和游戲用品若干。
四、說教法學(xué)法：
1、“教學(xué)不僅應(yīng)使幼兒掌握學(xué)科的基本知識(shí)，更重要的是讓他們參與到知識(shí)的形式過程中去，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題�！苯虒W(xué)方法運(yùn)用的科學(xué)性和有效性在于保證幼兒能正確掌握知識(shí)技能，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以我采用以下幾種教學(xué)方法：
�、僦庇^教學(xué)法：主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而來用的，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣，然后逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解故事情節(jié)。
②課件演示法：通過生動(dòng)形象的畫面效果，創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的情境。使幼兒愛看、愛學(xué)、輕松愉快的參與到語言活動(dòng)中去，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
�、厶釂柗ǎ骸暗聡逃业谒苟嗷壅f過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”這種教法能引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)，活動(dòng)中通過設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，在一回一答中發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。
�、苡螒蚍ǎ河螒蜻�是幼兒最感興趣的活動(dòng)，是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。綱要指出：游戲是對幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式，在活動(dòng)中可提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，集中幼兒的注意力促進(jìn)激發(fā)他們的興趣，使無意注意轉(zhuǎn)變成有意注意。
2、說教法：
教學(xué)中我主要從兩個(gè)發(fā)面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。一方面就是視聽結(jié)合法，幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過視聽這一途徑。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看，學(xué)一學(xué)，說一說等多種感官的參與，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。第二方面是情境表演法。在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)情境具有一定的創(chuàng)造性。
五、說活動(dòng)過程
本次活動(dòng)以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知情感一行為”三大塊。由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)之間有機(jī)結(jié)合。讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中自主能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，但是眾所周知，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無味地講解，幼兒是沒有興趣的，也是不可能理解的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正的動(dòng)起來、能主動(dòng)地、積極地去記住三顆星星的作用，才能使幼兒在過馬路時(shí)會(huì)按規(guī)則過馬路。本次活動(dòng)分為兩大部分：第一部分以幼兒自己的探索為主要內(nèi)容。第二部分是讓游戲活動(dòng)的知識(shí)實(shí)到行為。安排如下：
�、賱�(chuàng)設(shè)情境，引出課題，問：馬路上為什么停了這么多車子，發(fā)生了什么事情，（幼兒進(jìn)行討論）
②結(jié)合有趣圖片，分段欣賞故事啊呀，紅星星又遇到麻煩了，他要怎么樣才能把天上的綠星星請下來幫忙。（幼兒展開想象）
然后提問：紅星星請來了誰幫忙？可汽車為什么還不開？
星星們都閉上了眼，可汽車為什么還不開？（學(xué)說故事中的對話）
最后星星們想了一個(gè)什么辦法，才使交通恢復(fù)了正常？
這一環(huán)節(jié)通過提問、討論、觀察、再提問內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論談話中創(chuàng)設(shè)性的運(yùn)用語言、大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的想象力，幼兒你一言我一語中提高了口語表達(dá)能力，它是解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
③觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事。
蘇霍姆林斯基說，兒童用形象、色彩、聲音來思維的。不同的幼兒有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)。在這基礎(chǔ)上，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由談自己的想法，隨著提問的深入，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)童話的趣味性。同時(shí)，多媒體課件形象逼真地展現(xiàn)童話的“熱鬧型”幫助幼兒一直帶者趣味升華，理解主題。讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受，進(jìn)一步理解作品情節(jié)、解決難點(diǎn)。
�、軘U(kuò)展延伸：游戲《小司機(jī)》
孩子的發(fā)展是一個(gè)延續(xù)的，有階段性的發(fā)展，所以在以往小結(jié)滲透德育中的說教，采用創(chuàng)設(shè)情境游戲，把一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)滲透到幼兒生活中，讓幼兒做小司機(jī)。
教師來做紅綠燈。教師先講述一些游戲規(guī)則，看到紅燈你該怎么辦，綠燈黃燈該怎么辦？讓幼兒做自己喜歡的角色進(jìn)行游戲，更進(jìn)一步加深對交通指揮的理解，能遵守交通規(guī)則，過馬路時(shí)應(yīng)該怎么過，以此就提伸了活動(dòng)主題。
人才需要培養(yǎng)，它需要我們老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、勇于探索、大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達(dá)能力起到一定的推進(jìn)作用。有不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指教、批評(píng)，希望取得更大的進(jìn)步。謝謝！
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