【實用】小學(xué)說課稿范文合集五篇
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，是說課取得成功的前提。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說課稿 篇1
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調(diào)教師"教"的重要性，又突出學(xué)生"學(xué)"的主體地位。
在教學(xué)模式上，本課在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實際，自己選擇練習(xí)的手段、難度、伙伴，依據(jù)教師設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對自己進行評價，并及時調(diào)整練習(xí)手段、難度和評價標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)不同層次學(xué)生參與體育活動的興趣，為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。
在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有不同的提高。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象為八年級的兩班男生。該兩班男生特別喜歡體育活動，班級紀(jì)律好，集體榮譽感強，農(nóng)村孩子身體素質(zhì)普遍較好，大部分學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了"前滾翻"等基本技術(shù)動作，這為本課次教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的'動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，能用自己的語言描述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵。
2、技能目標(biāo)：大部分男生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。
3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教材處理
魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學(xué)服務(wù)。"魚躍前滾翻"的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好本課對以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用。
重點：躍起遠(yuǎn)撐；
難點：屈臂團身的時機。
五、教學(xué)程序
1、課堂常規(guī)（1’）整隊、宣布本課內(nèi)容
目的：加強組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。
2、熱身部分（6’）
在結(jié)合技巧特點，做徒手操。六節(jié)，4×8拍。接著做誘導(dǎo)練習(xí)，團身滾動4次。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí)5次。
設(shè)計意圖：為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，提高學(xué)生興奮性，同時為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)與體會部分（18’）
（1）教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，及保護幫助方法。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解魚躍前滾翻完整動作，教師優(yōu)美示范動作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）分解學(xué)習(xí)
�、偾皾L翻"②遠(yuǎn)撐前滾翻"③保護幫助下做魚躍"④躍過一定障礙物做魚躍前滾翻"⑤獨立完成動作。
設(shè)計意圖：這樣分層遞進、步步深入、循序漸進的教學(xué)，再加上語言的激勵，使學(xué)生增強自信，提高學(xué)習(xí)興趣。從舊知到新知順理成章、水到渠成，分散了各個難點，保護幫助下做魚躍、躍過一定障礙物做魚躍前滾翻，兩個練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計主要是為完成本課教學(xué)重點，躍過同伴平舉的手（或者越過橡皮筋），都是為了突出教學(xué)重點蹬、躍、撐、滾，從而突出重點，突破難點，順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。
4、鞏固練習(xí)部分（10’）
學(xué)生掌握技術(shù)動作后，根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合動作標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)討論進行自我評價，通過練習(xí)反饋，進行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，基本完成組、達(dá)標(biāo)組、提高組。在整個練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對基本完成組同學(xué)要進行重點輔導(dǎo)。
最后請2--3名不同類型的同學(xué)示范。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，并能分析動作，然后師生客觀評價。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的實力，自由組合充分的展示自己。使不同層次的學(xué)生都能體驗到體育運動樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察動作的能力，自我評價的能力，審美能力。
5、結(jié)束部分（5’）
教師領(lǐng)做放松操 （手臂、身體波浪） ,學(xué)生模仿練習(xí)。在音樂伴奏下，師生同做，放松身心。最后教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。
設(shè)計意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生機體功能，對學(xué)生進行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力，最后結(jié)束本課教學(xué)活動。
六、教學(xué)方法
1、教學(xué)理念："興趣是最好的老師",挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)。
2、教法：講解示范法 、分層遞進法 、語言激勵法
這節(jié)課我主要采用了分層遞進教學(xué)法，因為在教學(xué)中"魚躍前滾翻"的騰空高度和手撐的遠(yuǎn)度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來定。同時再加上課初的示范、課中的語言激勵使學(xué)習(xí)重點分散，學(xué)生易于接受新知，從而突破本課難點。
3、學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法 、討論練習(xí)法
在課初讓學(xué)生觀察完整動作，建立整體概念；在學(xué)習(xí)與體會階段主要是模仿練習(xí)新知，同時聯(lián)系舊知逐步內(nèi)化為自己的技能；在練習(xí)階段主要討論練習(xí)法，根據(jù)學(xué)生的實際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生自主的練習(xí)，依據(jù)設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學(xué)習(xí)效果進行討論評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評價標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方法在本次課的教學(xué)可以起到事半功倍的效果。
小學(xué)說課稿 篇2
一.說教材
《秋天的收獲》選自人教版《品德與生活》二年級上冊第二單元 “金色的秋天”。本單元總體目標(biāo)是：感受大自然的美，初步了解季節(jié)變化的特點，人和自然的關(guān)系，知道愛惜勞動成果。進一步了解出行安全，養(yǎng)成基本的文明行為，樂于幫助別人，尊敬老人。發(fā)展表現(xiàn)美的興趣和能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究大自然的興趣�！肚锾斓氖斋@》是本單元的第二個主題，主要以“收獲的季節(jié)”、“小小豐收會”兩個環(huán)節(jié)來具體介紹秋天的收獲以及人們豐收的喜悅心情。其中“收獲的季節(jié)”旨在引發(fā)孩子們?nèi)ビ^察自己生活的地方，秋天收獲些什么，欣賞豐收的景象，并實際參與一些秋收活動，體驗收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易。培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果、尊敬勞動者的情感�！靶⌒∝S收會”主要是引導(dǎo)大家搜集當(dāng)?shù)厍锾焓斋@的東西，舉辦豐收會，從而觀察了解當(dāng)?shù)厍锾斓闹饕撂禺a(chǎn)。在搜集展品的過程中，學(xué)生又會加深對自己家鄉(xiāng)主要物產(chǎn)的認(rèn)識。
二.說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合教材特點以及二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過各種感觀，觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實。(2)能力目標(biāo)：增強勞動意識和技能，發(fā)展表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和創(chuàng)新的能力。(3)情感目標(biāo)：觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
三.說重點、難點
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，由此不難看出本節(jié)課的重點和難點是：通過活動讓學(xué)生認(rèn)識幾種秋天成熟的果實，感受秋天的豐收，體驗豐收的喜悅，從而熱愛秋天，熱愛、尊敬付出勞動帶來豐收的人們，懂得珍惜勞動成果，并內(nèi)化為品德，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。
四.說教學(xué)準(zhǔn)備
要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作。因此，在課前我布置學(xué)生結(jié)合看電視或隨家長去郊游、采摘等，了解秋天的收獲;搜集一些愛惜糧食的詩歌或諺語;準(zhǔn)備一些秋季的果實和做水果拼盤的工具。我則準(zhǔn)備了有關(guān)秋天收獲的場面，農(nóng)民勞作的場面等視頻資料的CAI課件。
五.說教法
制定了教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法和學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本課教材的特點和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合二年級兒童好動愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：活動式、啟發(fā)式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：品德與生活是一門綜合性活動型課程，具有生活性、開放性、活動性三個基本特征。本課程的性質(zhì)強調(diào)活動，所以我設(shè)計的基本教法是注重活動、強調(diào)活動，讓兒童充分參與各種活動。而且深入二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的動手能力和觀察能力，因此在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究世界。通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷體驗、動手操作從中獲得對世界的真實感受，讓他們知道本課是生活的再現(xiàn)，繼而熱愛生活。這些生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由教師硬性的傳授給他們的。新課程條件下，教師的地位和作用是學(xué)生活動的.組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)。根據(jù)這些理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。
六.說學(xué)法
關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊地交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、語言表達(dá)能力以及觀察力等等，并在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予必要的具體指導(dǎo)。
七.說教學(xué)過程
接下來說教學(xué)過程，根據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生活動的形式設(shè)計了以下流程：兒歌引入，分享收獲→動口動手，展示收獲→了解種植過程，珍惜收獲。由分享收獲而醞釀情緒，由展示收獲而抒發(fā)感情，由珍惜收獲而內(nèi)化品德�，F(xiàn)在就具體地來說一說每一項活動的設(shè)計。
活動一：兒歌引入，分享收獲。
現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的研究表明，興趣是兒童參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。所以上課伊始，我先用一首贊美秋天的兒歌導(dǎo)入：
秋天到，秋天到，農(nóng)民伯伯秋收忙。收來蘋果紅，收來香蕉香，收來稻子黃，收來串串葡萄亮。秋天像個魔術(shù)師，變出果糧香又香。
這首兒歌節(jié)奏鮮明，朗朗上口，充滿童趣，用它導(dǎo)入可以活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生情趣，為“分享收獲”營造良好的課堂氛圍。這時我自然而然的延續(xù)兒歌提問：“秋天這位魔術(shù)師讓你看到了什么?你做了些什么?”由此引入“分享收獲”的活動。一問激起千層浪，有了課前觀察的鋪墊，此時的課堂就會成為同學(xué)們自我發(fā)表的天地，同學(xué)們將自己觀察、收看或調(diào)查、訪問、親身實踐的情況和感受進行交流，交流的方式可以多樣，比如：模仿農(nóng)民開著收割機奔馳在豐收的田野里，編排節(jié)目，模仿果樹和采摘者，表演采摘時的喜悅，用照片介紹自己參加采摘或去郊游的感受，這時我再適時播放多媒體課件，在熱情洋溢的音樂聲中，課件將同學(xué)們帶入了真實的生活世界，面對此情此景，同學(xué)們情緒高漲。
活動二：動口動手，展示收獲
看著課件上的豐收景象，同學(xué)們自然地想到了抽屜里自己準(zhǔn)備的收獲物，于是“小小豐收會”正式拉開了帷幕。整個豐收會我把它分為幾個小活動：首先是“說一說”，請每個學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己帶來的收獲物的名稱、特點等，檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)，反季節(jié)蔬菜、水果很多，為了更好的落實認(rèn)知目標(biāo)“認(rèn)識幾種秋天成熟的果實”，我特意安排了第二個小活動“辨一辨”，通過課件辨析哪些是秋天收獲的果實，把它請進豐收會，這種方式形象直觀、明白易懂。為了讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動，我安排的第三個小活動是“分一分”。請學(xué)生看畫面，豐收展就要開始了，收獲物太多了，不能全堆在一起，咱們給它們分分類吧。小組合作探究，讓學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)來把收獲物放到不同的地方。由于學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗各不相同，自然分類的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同：按顏色、大小、形狀、軟硬、光滑粗糙分類，總之無論他們?nèi)绾畏�，我會充分尊重他們的意愿，并選取其中一種比較有代表性的分法(比如按糧食類、水果類、干果類、蔬菜類)，用卡片標(biāo)出擺放地點，讓學(xué)生先判斷自己所帶收獲物的“家”應(yīng)該在哪，然后擺放在相應(yīng)位置。第四個活動是“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”。讓學(xué)生們分組參觀豐收展，在展會上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感知各種收獲物的形狀、顏色、氣味等，再次感受豐收的喜悅。
蘇霍姆林斯基說過：“在兒童的精神世界里有一種強烈的需求，總想自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者，他們期望自己獲得成功，期待體會創(chuàng)造的快樂�！币虼宋以谪S收展后又安排了一個做水果拼盤的活動。小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼，每組做一個水果拼盤，比一比誰的拼盤有創(chuàng)意，水果色彩搭配得當(dāng)，這一舉有三得，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、小組合作能力和動手能力。興趣是最好的老師，與其“直白”式的說教，收效甚微，不如讓學(xué)生親自去實踐，在他們品嘗著各自得意的作品時，熱愛秋天之情也將伴隨著香甜的水果味從口里沁入到心中。
活動三：了解種植過程，珍惜收獲
生活在城市中的兒童，一般很難理解農(nóng)民伯伯勞動的艱辛和糧食來之不易的道理。那么如何徹底摒棄灌輸式教學(xué)和形式主義教學(xué)的條框，追求德育無痕。在生活的大背景下對品德教學(xué)實施無痕教育呢?教師必須和學(xué)生建立一種平等的溝通，一種平等的探討，要善于從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)活動中抓住契機，運用情境感受，強化實踐體驗，在不露痕跡的教育教學(xué)活動中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的德行。
由于時間關(guān)系，有些小組的水果拼盤肯定沒有吃完，以此為教育契機，問問同學(xué)們沒有吃完怎么辦，將關(guān)注點引導(dǎo)到“豐收果實是怎么得來的”這個問題上，并同時出示教材中兒歌的前半部分，引發(fā)學(xué)生思考，進入活動三。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，利用課件展示農(nóng)民種植收獲物的過程，讓學(xué)生體會勞動的辛苦，這時再補充出示兒歌的后半部分，讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀。為了及時鞏固學(xué)生剛剛生發(fā)的情感，接著組織學(xué)生交流自己收集到的愛惜糧食的詩歌和諺語，比如：“一粥一飯，當(dāng)思來處不易;半絲半縷，恒念物力為艱” 、《鋤禾》等。最后讓整節(jié)課在《鋤禾》的朗讀聲中結(jié)束。相信此時的朗讀已不再是單純的朗讀，而是學(xué)生道德情感的抒發(fā)——熱愛勞動、尊敬勞動人民、珍惜勞動成果，這樣既落實了德育教學(xué)內(nèi)容，又突破了教學(xué)重點和難點。
八、說板書設(shè)計
我的板書設(shè)計圍繞“收獲”點明了本課的重點和難點，既要學(xué)會分享，又要懂得珍惜。
總之，這節(jié)課以活動為主，這些活動來源于生活，立足于生活，指導(dǎo)于生活，以學(xué)生為本，讓每個學(xué)生都參與到活動之中，去感受，去體驗，去創(chuàng)造，在活動中掌握知識，培養(yǎng)情感，內(nèi)化品德。
小學(xué)說課稿 篇3
一、 說教材。
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《圓柱的認(rèn)識》一節(jié)是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊二單元的第一小節(jié)p10-12。它包括圓柱的高、底面以及其半徑、直徑，圓柱的特征、圓柱的側(cè)面及其展開圖。教材首先從生活中常見的圓柱實物抽象概括出它的幾何圖形，然后再研究它的特征以及各部分的名稱，圓柱的側(cè)面展開圖則放在后面。
本節(jié)知識是在學(xué)生初步認(rèn)識了圓柱，深入研究并掌握研究立體圖形的方法之后呈現(xiàn)的，它是學(xué)生進一步研究圓柱的基礎(chǔ)知識。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并能指出圓柱的底面及其半徑、直徑、高、側(cè)面。
2、認(rèn)識并繪制圓柱的幾何圖形。
3、掌握圓柱的特征、能列舉生活中的圓柱形物體，并能根據(jù)圖形名稱，再現(xiàn)它的表象。
4、歸納圓柱的特征，圓柱側(cè)面圖與圓柱的關(guān)系。
5、經(jīng)歷探究過程，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
（三）教學(xué)重難點：
1、圓柱的特征及各部分的名稱，圓柱的側(cè)面展開圖。
2、圓柱的特征及側(cè)面展開圖的運用。
�。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備：
教具：長方體、正方體、圓柱形實物若干，制作投影片。
學(xué)具：長方體、正方體、盒子各一個，圓柱模型一個。
二、說教法。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于表達(dá)。因此，在教學(xué)中，我將采用“生疑——探究——釋疑”的方法，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境，讓學(xué)生在問題情境中主動參與、自主探索，合作交流，從而解決問題。
三、說學(xué)法。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生通過觀察、擺弄實物，并同長方體、正方體實物對比，來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
四、說教學(xué)程序。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”我在本課的導(dǎo)入上，就抓住了兒童的.這種思維特點。我先將準(zhǔn)備好的長方體、正方體、圓柱實物放在講桌上，提問：“你們能將這些物體分類嗎？”學(xué)生會及時回答：“能�？梢苑殖砷L方體、正方體、圓柱�！�
接著我讓一名學(xué)生上前分類。這時，我不失時機地指出：“像罐頭盒、茶葉盒、藥瓶這些物體，它們的形狀都是圓柱體，我們簡稱圓柱�！比缓�，我讓學(xué)生從學(xué)具中找出圓柱，看一看、摸一摸。初步感知圓柱的特征。最后我根據(jù)實物抽象概括出圓柱的幾何圖形。提問：“實物與幾何圖形有什么區(qū)別？”這樣將實物與幾何圖形對比，能幫助學(xué)生形成圓柱的概念，并加深認(rèn)識。
接著，我向?qū)W生提出富有挑戰(zhàn)性的問題：“以前我們研究了長方體、正方體的特征，你們能自己研究圓柱有哪些特征嗎？”這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會被點燃，進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ǘ┯^察操作、探究新知。
數(shù)學(xué)邏輯性強，教學(xué)中要體現(xiàn)循序漸進的原則，注重學(xué)生的操作實驗。在教學(xué)本節(jié)知識時，我將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個觀察、操作、交流的空間，讓他們參與知識的形成過程，主動學(xué)習(xí)。
1、探究圓柱 的特征。
我先投影幾個問題：
�、賵A柱有幾個面？每個面有什么特征？
�、谕L方體、正方體比較，圓柱有什么不同的地方？
然后，讓學(xué)生取出自己的學(xué)具，通過看一看、摸一摸等直觀方法，并同長方體、正方體的表面進行對比，研究圓柱的特征。再讓同桌的兩個同學(xué)相互交流探究的結(jié)果，做到互相啟發(fā)。最后指名匯報，并完成板書。提問：“圓柱的高有幾條？”最后，讓學(xué)生畫出圓柱的底面半徑、直徑和圓柱的高，指出它的底面和側(cè)面。加深對圓柱的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。
1、探究圓柱側(cè)面的展開圖。
我投影問題①：
將圓柱的側(cè)面沿一條高剪開，并把它展開，會得到一個什么圖形？
先引導(dǎo)學(xué)生猜想，再讓學(xué)生動手操作，驗證自己的猜想，最后指名匯報，總結(jié)。
投影問題②：
這個長方形的長和寬與圓柱之間有什么關(guān)系？
先讓學(xué)生四人一組討論，操作驗證，并歸納本組討論結(jié)論。然后分組匯報結(jié)果并板書。
提問：“除了會得到長方形，還可能得到什么圖形？
“可能得到平行四邊形嗎？”
�。ㄈ﹪L試運用、激活思維。
為了讓學(xué)生對知識進一步深化，我精心設(shè)計了練習(xí)題。我在設(shè)計練習(xí)時，力爭體現(xiàn)出層次性，讓每個學(xué)生的思維能力在原有的基礎(chǔ)上都能得到提高。
1、基本練習(xí)。
①辨認(rèn)圓柱的幾何圖形。
�、跍y量圓柱實物的底面直徑和高。
�、垡粋�圓柱高5cm，底面半徑2cm，將它的側(cè)面沿高剪開，展開后得到的長方形的面積是多少？
通過這三道題的設(shè)計，訓(xùn)練學(xué)生的分析、判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
2、拓展練習(xí)。
�、僖粋�圓柱的高是底面直徑的π倍，那么將其側(cè)面展開會得到一個（ ）形。
�、谝粋�圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形，這個正方形的邊長是6.28cm，這個圓柱 的高和底面半徑分別是多少？
通過這兩道題的設(shè)計訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
3、思考題。
為了讓學(xué)有余力的學(xué)生對學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)保持旺盛的興趣，我在每節(jié)課上都會設(shè)計一道思考題。這節(jié)課的題目是：將一個長6.28cm，寬3.14cm的長方形硬紙片做成一個圓柱，有幾種做法，它的高和底面半徑分別是多少？（接頭不算）
此外，練習(xí)是要“講”與“評”上下功夫，重視學(xué)生的分析能力和講解能力訓(xùn)練。thank
小學(xué)說課稿 篇4
一、說設(shè)計思想：
本課以實施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”、“快樂體育”為主導(dǎo)，同時結(jié)合我校跳繩特色，在教學(xué)中以增強學(xué)生身體健康為目的，以增進學(xué)生的體育興趣和能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識為最終目標(biāo)�？傮w設(shè)計上以點帶面把韻律花繩融入到體育課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力，在促進學(xué)生身心健康發(fā)展的同時提高學(xué)生體會美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，陶冶學(xué)生美的情操。
二、說學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)情分析：
�。�1）三年級學(xué)生活潑好動，思維活躍，想象力豐富，善于模仿，喜歡新穎。在體育活動中，表現(xiàn)出競爭意識強，自我表現(xiàn)欲強等特點，但同時也有集體間的合作意識薄弱現(xiàn)象。
�。�2）本校學(xué)生的跳繩能力較好，具備一定深入教學(xué)基礎(chǔ)，但由于過去教法的限制，學(xué)生主動跳繩的積極性有所減退，所以，改革教法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性勢在必行。
2、教材分析：
跳繩是一項技術(shù)性較高，對身體協(xié)調(diào)性要求較高的項目，跳繩具有花樣繁多，富有情趣的`特點，具有培養(yǎng)集體合作精神的教育功能，能提高跳躍能力，所以本課選擇跳繩為主教材，從學(xué)生需要出發(fā)，不強加運動技術(shù)的掌握，教材具有較大的彈性和選擇性，能激發(fā)學(xué)生獨立思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。
三、說目標(biāo)
1、積極參于本課學(xué)練，大膽地嘗試花樣跳法，敢于展示自己的創(chuàng)新，并大膽向同學(xué)展示自己的動作；
2、了解花樣跳繩運動的健身價值，發(fā)展彈跳能力和有氧耐力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識能力和自主學(xué)練的方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新的精神，，建立和諧的人際關(guān)系。
四、說教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：基本步伐的掌握及動作與音樂的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)、到位、并能與音樂旋律相吻合。
五、說教學(xué)策略
教法和學(xué)法
在教法上，采用了講解法示范法、語言指導(dǎo)法、表揚鼓勵法、指導(dǎo)糾正法、情景教學(xué)法，注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到快樂教學(xué)的目的。
在學(xué)法上，本課采用了觀察法、自學(xué)自練法、小組合作學(xué)習(xí)法、小組互評法，同時注意加強對學(xué)生參與體育運動意識、體育能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
六、說過程
1、準(zhǔn)備部分：
教師創(chuàng)設(shè)情境，“今天動物王國來了很多可愛的小動物，讓我們一起學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，好嗎？”。通過情景教學(xué)調(diào)動學(xué)生情緒、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“首先我們來學(xué)習(xí)貓捉老鼠的本領(lǐng)，大家愿意嗎？”通過小游戲“貓抓老鼠”達(dá)到熱身的目的，然后組織在音樂伴奏下一起做繩操活動身體各關(guān)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生身心都得到充分活動。
2、基本部分
�。�1）設(shè)疑自探：
先集體復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的花樣跳繩，之后各小組根據(jù)教師在題板上設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行自主探究。各組通過看圖片、小組討論、自主練習(xí)等方式進行自學(xué)自練、自主挑戰(zhàn)，掌握技能。同時教師進行巡回指導(dǎo)糾正，多給予學(xué)生表揚與鼓勵。
�。�2）解疑合探
針對學(xué)生在自探過程中出現(xiàn)的問題，教師進行講解示范，學(xué)生再分組合作學(xué)習(xí)，糾正錯誤動作。然后各小組展示學(xué)習(xí)成果。
�。�3）質(zhì)疑再探
各小組根據(jù)學(xué)過的步法進行自主創(chuàng)編，各組創(chuàng)編各自的花樣跳繩方法和利用跳繩拓展各種玩法，進行分組展示，拓展學(xué)生的思維。
�。�4）通過游戲“傳球接力”使學(xué)生上下肢鍛煉得到合理的搭配。
3、結(jié)束部分
體形伸拉練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自己感受音樂的美，用自己的動作去表現(xiàn)對音樂的理解，在愉快的氛圍重視學(xué)生的身心得到充分的恢復(fù)和放松、通過伸拉肌肉、提高身體協(xié)調(diào)性和柔韌性。
七、課的特色與創(chuàng)新
�。�1）簡單易行，又具有興趣性和健康性；
�。�2）尊重主題，多種選擇；本課能“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，注重教師的引導(dǎo)，利用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和實際情況，選擇練習(xí)的方法，提高自學(xué)、自練的能力和合作的精神，把課堂真正還給孩子。
�。�3）依據(jù)基礎(chǔ)，創(chuàng)編花樣：在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，合作練習(xí)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和合作精神。創(chuàng)造想象在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中的意義是不可忽視的。同時，在學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)之間的相互啟發(fā)和影響，對其創(chuàng)造想象的發(fā)展起到積極的作用。
小學(xué)說課稿 篇5
一、教材分析
本節(jié)課是小學(xué)《新路徑》英語一年級起第一冊Lesson J Numbers第一課時，其內(nèi)容包括數(shù)字one、two、three、 four、five和圍繞本課新授單詞新加入的句型How many？，同時插入課文中的歌謠“Clap，You and I”，讓學(xué)生對它有簡單的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)
我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡小的特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞one、two、three、 four、five，理解理解并運用句型How many？能跟節(jié)奏吟唱“Clap，You and I”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說，讀的能力，提高他們實際生活中運用所學(xué)語言進行交際的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。
三、教學(xué)重點和難點
1、重點
能正確熟練的認(rèn)讀數(shù)字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景運用語言How many？和相應(yīng)的.數(shù)字做簡短的對話。
2、難點
（1）聽音并迅速反應(yīng)出相應(yīng)的數(shù)字；
�。�2）單詞three和five的發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、粘貼畫、簡筆畫貼圖布置教室
五、說教法
通過對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學(xué)模式，并在教學(xué)中加入互動的元素，讓英語課動起來。通過活動、游戲等方式讓每個學(xué)生都參與到用耳聽、開口說、動手做的過程中去，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言運用能力。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課教學(xué)中，分以下五個步驟來完成：
1、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入
2、多向互動，探究新知
3、趣味操練
4、情境中運用語言進行拓展性活動
5、課堂總結(jié)
六、說過程
1、知識目標(biāo)教學(xué)過程。通過板書簡筆畫，學(xué)生猜所學(xué)過的單詞進行獎勵粘貼畫并著重強調(diào)one sticker的方式引出數(shù)字one，再由one引出句型How many？并板書后（注重英文單詞的呈現(xiàn)，增強學(xué)生對新單詞的認(rèn)知）進行多種形式的操練，使學(xué)生熟悉并理解新知識，之后借助多媒體，用猜，數(shù)學(xué)加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five，在此過程中強調(diào)three和five的發(fā)音。
2、新單詞、句型練習(xí)過程。在引入新知識后采取多種練習(xí)方式：組與組，男孩與女孩，師生，小火車，兩人對話等。
3、鞏固單詞的過程。在完成五個單詞和一個句型的教學(xué)后，我用一首歌謠“Clap，You and I”和三個游戲（(1)看教師嘴型說單詞，(2)Listen say and do,(3)Guessing game)對單詞進行整體的鞏固。
4、語言運用的過程。利用多媒體課件呈現(xiàn)語言運用的模式，并結(jié)合教室內(nèi)的貼畫所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生做對話，讓學(xué)生體驗語言的整體運用后再由學(xué)生自行創(chuàng)編對話，親身體驗并運用語言。
5、課堂總結(jié)的過程。學(xué)生通過看板書回顧本課教學(xué)，總結(jié)知識。
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